【荐】大班教案5篇
在教学工作者实际的教学活动中,时常会需要准备好教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的大班教案5篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标
1,了解动物过冬的不同方式,知道动物有保护自己的本能。
2,激发幼儿从小学习科学知识的兴趣。
3,培养幼儿爱护大自然,爱护小动物的情感。
活动准备
1,‘动物过冬’的课件。
2,幼儿认识常见动物。
活动过程
一,谈话引出课题,激发幼儿兴趣
小朋友,现在是什么季节?[春天],是的,春天刚刚过去了,现在又迎来了温暖的春天,大家回想一下,冬天是什么样子的?人们是怎样度过这么寒冷的季节?
小结:人很能干,在冬天里不怕冷,想出许多办法使自己暖暖和和的度过寒冷的季节,那么,那些可爱的动物们又是怎样过冬的呢?他们有什么好办法呢?
二,了解课本几种动物的过冬的方式!感受他们适应季节变化的本领。
1,现在请同学们翻开《科学》书2,3面
看看课本中一共接受了集中小动物的'过冬方式。
2,幼儿观察课本中的图片,自由发表意见。
3,教师介绍这几种小动物的过冬方法。
4,总结。
三,拓展思维。
你知道哪些动物是怎样过冬的;
你怎样知道的?向大家介绍,
四,课外延伸。
1,我们在一起来了解其他动物的过冬方式。
播放《小动物过冬》的课件,
2,课件里一共介绍了那几种小动物?
他们是怎样过冬的故事。
五,教师小结.
:
动物是孩子的乐于观察的对象,各种动物的不同外形特征,生活习性常会引发孩子的探索兴趣,冬天到了,人们穿上厚厚的冬装,动物们不怕冷吗?他们是怎样过冬的呢?本节课以"动物过冬"为切入点,借助多媒体的形,色,景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解动物的过冬方式, 激发幼儿探索动物生活的兴趣,从而了解动物的生活习性.
大班教案 篇2
活动目标
1、感受歌曲欢快的情绪,引导幼儿用活泼、轻快的`声音演唱。
2、引导幼儿会看歌词图谱学认歌词,能理解歌词。
3、复习认读词组:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
活动准备
1、 热闹的大街的照片、歌词图谱
2、字卡:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹
3、磁带、录音机、多媒体课件
活动过程
一、听《郊游》音乐进活动室。
教师:今天我们一起到大街上去看一看。
二、 利用课件进行教学
1、出示大街上的照片,提问:
这是什么地方?
上面都有什么?
人们看起来怎样?
街上的人很多,车也很多,看起来怎样?
2、学习歌曲《热热闹闹的大街上》
(1)欣赏歌曲一遍。
提问:这首歌听起来怎样?
歌曲里唱了些什么?
(2)再次欣赏,幼儿跟音乐拍节奏。
提问:为什么说你们是小太阳?
(3)出示歌词图谱。
复习认读学过的字、词。重点复习:蜜蜂、蝴蝶、捉迷藏、热闹。
按节奏朗诵歌词。
(4)整体跟唱。
提醒幼儿用较小的声音跟唱。
要求幼儿会边看图谱边唱,提醒幼儿用活泼、轻快的声音演唱。
3、鼓励幼儿根据歌词大胆地边唱边表演。
大班教案 篇3
音乐中的念白
我是个聪明的勇敢的打败猫的老鼠,哦,老鼠。
我是个肚子饿偷油喝不擦嘴的老鼠,哦,老鼠。
我是个会唱歌会跳舞会动粗的老鼠,哦,老鼠。
我是个漂亮的耍酷的可爱的老鼠,哦,老鼠。
【活动目标】
1、尝试根据故事情境创编相应动作,并随音乐变换进行游戏。
2、充分发挥想象力,敢于模仿和创编,大胆表现自己。
3、积极参与活动,体验游戏与合作的快乐。
【活动准备】
活动音乐(少儿舞蹈《猫鼠之夜》音乐节选)。
【活动过程】
1、播放音乐引入情境。
(1)播放老鼠叫声的音乐,请幼儿倾听,鼓励幼儿大胆猜测和想象。
教师:猜猜是谁来和我们做游戏了?
(2)鼓励幼儿用身体动作表现小老鼠的形象。
2、分段引导幼儿创编动作,根据音乐表现情境。
故事情境:教师扮演“鼠大王”,带着“小老鼠”出去找吃的。
(1)第一段:小老鼠走路
鼓励幼儿表现小老鼠偷偷摸摸的样子,脚步轻轻、东张西望。
音乐提示:听到哨声后才出发。
(2)第二段:小老鼠搬油缸
鼓励幼儿表现小老鼠很吃力的样子,体验合作的快乐。
音乐提示:儿歌里第一次念到“老鼠”的时候放下油缸,第二次念到“老鼠”的时候再次搬起油缸,喝油的`时候听到”咕噜咕噜”的声音。
(3)第三段:小老鼠喝醉了
尝试头晕的感觉,鼓励幼儿表现小老鼠东倒西歪的样子。
音乐提示:醉倒睡着了发出打呼噜的声音,听到猫叫快快逃跑。
3、随音乐完整游戏。
(1)教师带领幼儿根据音乐进行游戏,注意音乐提示变换动作。
(2)幼儿随音乐完整游戏。
大班教案 篇4
草儿嫩绿,鲜花盛开,茂密的树林中蜿蜒的小河欢快地流淌着,在阳光的照射下泛出点点银光,树林的那头,漂亮的别墅、精致的小屋若隐若现。如此美景让人陶醉,更叫人羡慕在这里居住的“主人”。
看!它们来了。最前面的是穿着白大衣的波尔山羊,接着是跳着走路的小狗,后面跟着骄傲的大公鸡、温顺的老母鸡、毛茸茸的小鸡,还有调皮的蜜蜂、蝴蝶忽上忽下,灵活的燕子在空中盘旋飞转。让人恍若穿过时光隧道,来到了美丽的童话王国。
别惊叹,也别误会。大一班的孩子正忙着在自主性游戏中建构自己的快乐农庄呢!
“快来帮帮忙,我的桃树还差几块粉红花朵就快完成了。”随着叫声,立刻在求助者身边围上几个小小的身影,随即散去,不一会儿,这棵盛开的“树”已稳稳地站在丛林中。
另一边,天天和露露正将蓝色的小积木往一处平板上装:“我们要让这河水更多一些,这样小鸭子、小青蛙就可以在水里舒服地游泳。”真是有爱心的孩子。
“老师,小心别踩到鸡宝宝。”我赶快停止移动,朝脚下定睛一瞧,绿色的草坪上有几个黄积木搭的圈圈,一只母鸡伏在旁边,“是鸡窝吧!”我看向提醒我的灿灿,“对!鸡妈妈正在孵小鸡,鸡宝宝就快啄破蛋壳出来了,鸡爸爸出去找小虫了。”他一本正经地指着黄色圈圈,话语中透着开心。我不禁偷笑,这孩子的想象力和创造力还真有一手!
看着孩子们投入地忙活着,让我想起了一周前农庄的另一副景象。零星的小草,残缺的花儿,参差不齐的树木。孩子们对摆弄积木似乎更感兴趣,看也不看放在一边的老师制作的半成品材料。身处农村,为什么满眼的乡村美景在孩子们眼里这么干巴巴呢?是孩子不喜欢家乡吗?不象,在刚才的`“我们的家乡”的讨论中个个能说会道呀。
我暗自思索:孩子的游戏行为往往是建立在丰富的经验基础和情感基础上的。孩子已积累了一些农村生活的相关经验,但由于没有细致的观察,对家乡的感情仅仅停留在表层。试想,没有真情实感,孩子们又怎么会真心实意的投入这农庄建设中呢。接下来,我的首要任务就是走进孩子的生活、走进孩子的世界、走进家庭和社区。用行动激发幼儿爱家乡的情感。学习《幼儿园教育指导纲要(试行)》所提倡的大教育课程观。
用什么方式才能让我们把找到的家乡美景比较全面地记录下来呢?经过小朋友的讨论我们选择了用照相机,因为这种形式较快,又不受个人能力限制,有利于调动每一位幼儿的积极性,使幼儿有成功感。
为了让幼儿更自由、更宽松地寻找家乡美景,我们分小组开展了这次活动,孩子们可高兴了。春游、放风筝、参观养殖厂,花园兜个遍、小草看个够、小羊喂个饱。他们还做起了小导演,请我拍这拍那,底片冲出来一瞧!哇!真是一群小天才!美丽的别墅、万紫千红的野花、游弋的蝌蚪、草地上嬉戏的小鸡……让你不得不叹服这群小不点的智慧与纯真。
“我们教室里的农庄跟外面的世界比如何呢?我们的农庄还有哪些主人呢?”
“我们该重新建造农庄!把小动物也请进来!”这个提议一呼百应,性急的孩子已经跃跃欲试。几天下来,农庄的面貌大为改观,孩子们在自己创建的庄园里快乐地想象着、创造着。
孩子的情感是真挚的,他们的行为时常会因为情感的因素而摇摆不定。对家乡热爱的情感让孩子创造的庄园前后不一,对小动物关爱的情感,让孩子在游戏中那么投入地呵护它们。
稚嫩的笑脸、活泼的身影、纯真善良的情感是孩子最可贵的,它能让孩子受益终生。让我们一起欣赏它、珍视它,让它陪伴孩子一路前行……
大班教案 篇5
学策略:
1、难点前置
此乐句中的附点、跳音,体现了数高楼的快乐情绪,是整首歌曲的难点。于是,创设小鸟唱歌的情景,难点前置,以此练声,从而为解决难点做好铺垫,减轻了学习负担。
2、借助图谱
歌词中“哩哩哩、恰恰恰”的不规律出现,极易混淆。为此,根据歌曲的音乐元素,精心设计图谱,将动态的旋律转化为静态的图画符号,为幼儿感知旋律、记忆歌词、自主学唱提供了有力的支持。
3、层层累加
完整欣赏歌曲→学说念白→借助图谱自主学唱→创编念白动作→合作表演唱,活动中,自然渐进,层层累加,步步推进,有效学唱。
活动目标:
1、能用自然欢快的声音演唱歌曲,唱准歌曲中的附点音符和跳音,表现歌曲欢快的`情绪。
2、能根据乐曲的旋律用身体动作的变化表现高楼,并随节奏说念白。
3、体验与同伴合作演唱的乐趣。
活动准备:
图谱、电钢琴、音乐伴奏带。
活动重点:
能够用自然欢快的声音演唱歌曲,表现数高楼的欢快情绪。
活动难点:
唱准休止符和附点音符,创编动作表演念白,体验歌唱的乐趣。
活动过程:
1、创设情境练声
难点前置在《数高楼》的伴奏音乐中入场。创设小鸟唱歌的情境,引导幼儿练声。
[旋律伴奏入场,自然预知旋律;情境设置,使练声充满情趣,为解决难点做好了铺垫。]
2、完整欣赏歌曲
学说念白“小弟弟在干什么?他是怎么数高楼的?”
[完整欣赏,目的是满足幼儿审美认知的需要,即听到了什么?兴趣入手,先学说幼儿最感兴趣的念白部分。]
3、借助图谱,自主学唱
(1)结合图谱,教师完整范唱。
[幼儿倾听,借助图谱,理解歌词,感知旋律。]
(2)幼儿借助图谱理解歌词。
“歌里唱了什么?”[幼儿回答后,教师直接用歌声回应,进一步感知歌曲旋律。]
(3)幼儿自主跟音乐学唱。
第一遍:鼓励幼儿自己学唱。
第二遍:大胆歌唱,能唱出跳音的轻巧、弹跳。
第三遍:注意表现出歌曲欢快的情绪。
[教师“导而不包”,幼儿在图谱的帮助下自主学唱,在老师的指导下逐步提高,他们是学习的主体,歌唱活动轻松高效。]
3、创编动作,表现念白。
个人自主创编→两人合作游戏→完整演唱
[幼儿创编在前,教师提升在后,给幼儿提供自主创造的空间,让幼儿在自然游戏中,掌握念白节奏,感受合作游戏的快乐。]
4、合作演唱,激发兴趣
(1)师生合作演唱。
(2)生生合作演唱。
(3)邀请全体教师一起合作演唱。
[挖掘“恰恰恰”这一音乐元素的价值,加入动作,进一步体现数高楼的快乐。合作演唱,富有挑战,为幼儿提供了发展合作态度和增强合作能力的机会,大大激发了幼儿歌唱的兴趣。]
5、谈话激趣,自然结束
在音乐声中,和老师再见,自然结束。
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