语文教案

实用的语文教案集锦[4篇]

　　作为一名教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的语文教案4篇，欢迎阅读与收藏。

语文教案 篇1

　　【学习目标】

　　１、熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸。

　　２、通过对描写人物的语言的揣测，掌握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。

　　３、认识课文中的４个生字，积累有关语言。

　　【课前准备】

　　课前介绍《百万英镑》的故事梗概。

　　【课时布置】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、新课导入

　　１、谈话：

　　感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。

　　２、了解故事梗概：

　　一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……

　　３、揭题：

　　２４、金钱的魔力

　　二、自读课文，畅谈体会

　　１、静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。

　　（在书上作批注。）

　　２、交流阅读感受：

　　⑴ 同学在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。

　　⑵ 派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语，例：

　　老板：见钱眼开、金钱的奴隶……

　　托德：以貌取人、刻薄、世故……

　　３、各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合同学的交流，相机指导：

　　⑴ 关于“托德”：

　　① 入木三分的语言描写：

　　那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

　　（抓住：“刻薄的嘴脸”，读出“刻薄的语气”。）

　　他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”

　　（抓住“仍旧”“摆着架子”，读出“善变”。）

　　② 细致入微的神情刻画：

　　他微笑着接了过去，那种笑容是遍及满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

　　你体会到什么？是怎么读懂的.？

　　（点拨：托德神情的变化：“笑容是遍及满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；通过表情朗读体会比喻的妙用。）

　　⑵ 关于“老板”：

　　① 动作描写：

　　老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很地说着话，好像在自言自语似的：

　　（引导抓住：“钻进”“来回翻动”“兴奋地说着话”，想象人物的连续动作，体会人物的心情。）

　　② 生动传神的语言描写（课文１２～１８自然段）：

　　同学自由试读十二自然段，谈谈感受。分角色朗读。

　　（较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。）

　　４、小结、提炼：

　　读了文章，托德与老板的可耻嘴脸和性格跃然纸上，呼之欲出，这都缘于作者对人物的生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。

　　三、拓展延伸，引发阅读兴趣

　　一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变……想知道故事的原文吗？

　　（这段最好放在前面，介绍背景，协助小朋友更好地理解课文。）

　　１、在《百万英镑》这篇短篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。

　　（发下原文的阅读资料或者介绍网站。）

　　２、了解作者──马克·吐温：

　　马克·吐温是美国批判实际主义文学的奠基人，世界著名的短篇小说大师。他经历了美国从“自由”资本主义到帝国主义的发展过程，其思想和创作也表示为从轻快调笑到辛辣讽刺再到失望厌世的发展阶段。马克吐温的《镀金时代》、《汤姆索亚历险记》《王子与乞丐》等作品，描绘了一幅幅形象资本主义社会的幽默画。这些作品读来亲切、自然，充溢轻松的幽默又蕴涵深刻的批判意义，受到广大读者的欢迎和喜爱。

　　四、作业

　　阅读一篇文章，做一则读书笔记：

　　（课标《同步阅读》同主题文章）摘录语言描写、动作描写、神情描写的句子，概括人物的性格特点。

语文教案 篇2

　　教材简析：

　　一、朗读句子、想象说话，了解海马奇特的育儿方式，感受海马爸爸妈妈对海马的爱。

　　1、启发谈话，引发思考。

　　“小海马生下来时的样子和长大了的样子完全不一样，真奇怪！读了课文，你还觉得海马这种动物有什么奇特之处呢?”

　　2、朗读句子，学习新部首。

　　(1)出示、朗读句子。

　　“妈妈亲一亲，把我抱给爸爸。爸爸亲一亲，把我抱进他的口袋。”“爸爸的口袋像摇篮，又暖和，又舒服。”

　　(2)学习生字：“亲”“给”。

　　(3)朗读句子，注意读准字音，按标点停顿。

　　3、说话练习，了解海马爸爸的育儿经过。

　　(1)说话训练：“读了句子，你觉得小海马的生活怎样?”

　　(2)利用多媒体，介绍海马爸爸的育儿经过。

　　4、创设语境、情境，渲染氛围，启发联想，感受亲情。

　　(1)多媒体展示。

　　①图像背景：海马随海波一起一伏的图象和轻柔的乐曲。

　　②语言引导：“海马爸爸的口袋是小海马成长的家。在爸爸的.口袋里，小海马不用担心大海中的风暴，也不必担心凶猛的鱼类的攻击，可安全了!瞧，海马爸爸的身子随着大海的波涛一起一伏，就像摇篮。不一会儿，小海马进入了甜甜的梦乡，做起了一个个美丽的梦。它会梦见什么?”

　　(2)根据句式，小组讨论。

　　“在爸爸的口袋里，小海马梦见了……”

　　(3)交流，评价。

　　5、小结。

　　二、指导读好问句，巩固词语，描写生字。

　　1、正确朗读问句。

　　(1)出示问句，指导朗读。

　　“你知道海马小时侯长什么样吗?”

　　“小海马是在爸爸的口袋里长大的吗?”

　　(2)根据问句，联系课文内容，同桌一问一答。

　　2、巩固词语。“小海马的泡泡梦”

　　3、根据笔顺框，描写“抱、身、体、成”。

语文教案 篇3

　　设计理念：

　　“兴趣是最好的老师”。阅读兴趣的培养对于低年纪学生尤为重要。

　　三维目标：

　　知识性：认识课文中出现的常用标点符号:句号、问号、感叹号。了解短文共有几句话。

　　能力性：能阅读浅显的课外读物，准确、明白地回答短文中的问题。

　　情感性：能联系上下文和生活实际，了解课文中的词句，在阅读中主动积累词语。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　学习重、难点：能阅读浅显的课外读物，准确、明白地回答短文中的问题。

　　复习过程：

　　一、复习

　　要读懂短文需要注意什么？

　　生：1、认真读短文，遇到不认识的字词查字典。

　　2、遇到不理解的字词可以查字典也可以多读几遍短文，联系上下文理解。

　　设计意图：能整体感知课文内容，根据课文内容和实际生活大致了解课文内容，培养阅读兴趣。

　　二、回顾短文中常出现的知识点。

　　（一）认识句号、问好、感叹号。根据标点符号写句子。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿？

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿！

　　出示一段话，数数共几句？

　　[这个环节，可以让孩子自己说说已学过的可以表示一句话的标点符号有哪些，再用不同的标点说话加深印象，说句子时注意提醒孩子要说完整句。]

　　（二）认识描写颜色的词。写出表示颜色的`词：＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿ ＿＿

　　师适机指导：五颜六色、五彩这两个词是表示颜色的词吗？

　　找出短文中表示颜色的词。

　　（三）、出示例文

　　公园里的花开了，有红的，有黄的，有紫的。公园里面到处是鲜花的海洋。

　　在鲜花的海洋上，来了一群会飞的花朵，他们是漂亮的蝴蝶。看，小小的蝴蝶，拍着五颜六色的翅膀，在花海里飞舞，多好看啊！

　　认真阅读短文，说说“海洋”指的是公园里的什么？

　　师指导：找不出答案一定要多读短文，联系上下文。

　　四、练习（期末提纲）

语文教案 篇4

　　教学目标

　　1、知识目标：

　　（1）联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。

　　（2）赏析文中优美的语言。

　　2、技能目标：

　　（1）、帮学生养成在阅读中综合归纳概括的能力 （2）、引导学生触摸作品的语言进而把握主旨的能力

　　3、情感态度价值观目标：

　　结合现实生活，对学生进行情感熏陶。

　　教学重 点

　　联系语境理解蕴含深刻哲理的语句，领会作者的写作意图。

　　教学难 点

　　体会本文蕴含的哲理并认识装假作伪的危害

　　学情分 析

　　文中蕴涵的哲理是难点，让学生在语文课中品读语言，在品读中悟哲理。

　　教学准 备

　　课件

　　教学过程：

　　集体备课

　　一、课前检测： 二、出示学习建议，自主学习

　　三、同层展示，评星

　　四、小组交流，异质帮扶

　　五、师生探究：

　　本文语言极富特点，或描写细腻，生动形象或议论精妙，含义深刻，找出你喜欢的句子，并说明你喜欢的理由。

　　如选取第三段文字对其中的形容词进行赏析：通过对比，将枯叶蝶两种状态下的颜色描摹的迥然不同，鲜明的表现了枯叶蝶伪装得彻底；同时运用比拟手法，用写人容貌的 “枯槁”比拟蝴蝶翅膀的颜色，形象而且具有象征意义。 再如：选取文章倒数第三段中的语句品味，得出美更要真的观点。 或解读文章最后两句话，指出做人要表里如一，做到内在美与外在美的统一。

　　1、（1）我要我的翅膀两面都光彩夺目。（翅膀的两面指的是比喻人的内心和外表，做人要表里如一，把自己真实的一面表现出来，而不是弄虚作假，遮遮掩掩）

　　（2）但是它还是逃不脱被捕捉的`命运。不仅因为它的美丽，更因为它那用来隐蔽它的美丽的枯槁与憔悴。 （3）我们既然有一对美丽的如真理的翅膀，我们永远也不愿意阖上它们

　　2、枯叶蝴蝶的悲剧引人深思，此时此刻，你想对蝴蝶、人类说些什么？（可多角度联想） 枯叶蝴蝶，我想对你说：（1）枯叶蝴蝶，你很美丽，尤其是张开翅膀的时候，可是，为什么要阖上翅膀？ （2）你知道吗？这种做法非但没有保护到你，还加重了你的灭亡？ 人类，我想对你说：人类，枯叶蝴蝶越来越少了，你为什么视法律不顾仍执迷不误？

　　六、课堂小结：

　　是装假作伪害了枯叶蝴蝶，而装假作伪也是人的特技之一，也许枯叶蝴蝶今天凄惨的命运就是装假作伪者的明天！正如孔子那句话：“君子坦荡荡，小人常戚戚”。

　　六、随堂检测，布置作业。

　　个人备课

　　小结： 学科知识构建与板书设计

　　枯叶蝴蝶（徐迟） 光彩夺目（美丽本真） 物 人（表里如一，以诚待人）

　　千教万教教人求真千学万学学做真人 枯叶蝴蝶-----装假作伪-----频临灭绝 人------装假作伪-------？ 返璞归真

【语文教案】相关文章：

【精选】语文教案07-21

（经典）语文教案08-26

语文教案（经典）08-13

语文教案(精选)09-28

语文教案(经典)08-02

[经典]语文教案08-10

语文教案[经典]08-11

[精选]语文教案09-23

语文教案07-20

语文教案[精选]07-26