语文教案

语文教案精华[3篇]

　　作为一位杰出的教职工，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的语文教案3篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、通过品读课文，了解作者笔下的上海的弄堂的生活的特点。

　　2、体会作者蕴涵在文章细致的描写之中的对于弄堂的情感，尝试感悟上海人的处世态度、生活理念和精神特征。

　　3、引导学生培养细致观察生活写作的能力，学习课文细腻的描绘手法。

　　教学重点、难点：

　　通过细致的品读课文，使学生感受文中洋溢出的上海弄堂的生活气息，培养学生感悟生活中蕴涵的真实美感。

　　教学过程：

　　一、设置情境，导入课文

　　多媒体出示一些上海的弄堂的`照片，给予学生直观感受，引入课文学习。

　　二、初读课文，整体感知

　　提问：作者描写的弄堂有怎样的生活特点？ （课堂活动：学生默读全文，进行概括。）

　　三、 品读课文，感悟细节

　　1、作者又是通过怎样的细节描写来体现出这种弄堂的特点的？

　　2、在弄堂里生活的人们有什么特点？哪些语句反映出的这种特点？

　　3、为什么说去过上海的弄堂再到上海的别处去，会看懂更多的东西？

　　（课堂活动：品读的过程中给予学生充分的时间自由的圈划，发表感想，并将这个过程和朗读结合起来，通过朗读感悟文章那种自然、真实的语言风格。）

　　四、能力迁移，习作练习

　　提问：如果你是一名导演，来拍摄最具有上海特色的记录片，会选取什么场景？为什么？

　　（课堂活动：学生发言，提出自己的感想，引导学生观察生活）

　　五、作业布置

　　以 “上海的 ” 为题，重写你的片段，体现你对于上海的热爱之情。

语文教案 篇2

　　学习目标：

　　★学会本课的11个生字。

　　★朗读使学生了解松鼠的外形特征、生活习性。

　　★了解本文的说明顺序，方法。

　　★增长学生的知识，激发学生仔细观察小动物的兴趣。

　　课前准备：

　　★教师关于松鼠形态及生活习性的课件。

　　★学生查找有关松鼠的资料。

　　★学生自读课文，准备字典帮助扫清生字障碍。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　◆出示松鼠的图片：同学们，你了解松鼠吗?请把你知道的给大家说一说。

　　今天，我们学习法国著名博物学家布封所写的《松鼠》，让我们读一读，他给我们介绍了松鼠哪些方面的内容。

　　二、初读课文，自学生字。

　　◆自读课文，找出文中的生字，分小组自学生字、巩固生字。自己读书，画出不懂的词语，利用查字典或联系上下文的方法解决问题。

　　◆自由朗读课文，做到正确、通顺。标出自然段序号，再想一想，每个自然段主要说的是什么?

　　三、默读思考，合作交流。

　　◆默读课文，边读边想：松鼠是一种怎样的动物?课文是从哪些方面介绍小松鼠的`?

　　◆在学生独立思考后，在小组内交流、讨论自学结果，教师参与交流，适当点拨。

　　四、围绕重点，全班研讨。

　　学生围绕提示问题在小组内交流后，在全班发言。

　　◆松鼠是一种怎样的动物?齐读第一句话，体会它统领全文的作用。

　　◆课文是从哪些方面介绍小松鼠的?鼓励学生从不同方面回答，教师加以归纳。

　　漂亮：从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、形体等方面表现它的特点。

　　驯良：在高处活动、不接近人的住宅、晚上活动、常吃的食物等，是从活动的范围、时间、吃食物方面表现它的特点。

　　乖巧：从过水、警觉、跑跳、叫声以及搭窝、窝口设计方面表现它的特点。

　　最后写繁殖、换毛等方面是补充说明其习性。

　　五、阅读感悟，体会写法。

　　◆松鼠为什么讨人喜欢?你喜欢它哪些方面?选择你最喜欢的段落或语句读一读，说一说为什么喜欢这段话。学生自由朗读课文，找出文章多处运用比较的语句，体会表达特点。

　　◆把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。

　　六、思维拓展，练习表达。

　　◆作者向我们准确、生动地介绍了松鼠的特征及生活习性。除了文章中介绍的松鼠特点外，你知道松鼠还有哪些特点吗?请学生补充课外资料。

　　◆假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己呢?

语文教案 篇3

　教学目的：

　　1．学会ai、ei、ui3个复韵母，能认清形，读准音。

　　2．学会ai、ei、ui的四个声调。

　　教学重点：

　　掌握3个复韵母的音、形及四声。

　　教学难点：

　　掌握3个复韵母的音、形、标调方法。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1．看卡片，读字母：a、o、e、i、u、ü。

　　2．教师谈话：同学们，我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗？那么什么是复韵母呢？请大家看黑板：

　　板书：10．ai、ei、ui

　　像这样，由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母。

　　二、看图学习复韵母ai、ei、ui的音形

　　（一）学习复韵母ai的音形

　　1．学习ai的音

　　（1）请2个同学到前边来，让他们挨得很近。问：你们发现什么了？

　　（2）出示图：ai你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起。那么这个字母怎么读呢？

　　（3）指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai音时，先张大嘴巴发a的音，口形由大变小很快滑向i，a读得重，i读得轻，中间气不断，一口气读成ai。

　　（4）教师讲后范读，学生继续体会发音方法。

　　（5）采取个别读，同桌读，开火车读等多种形式练习，达到读准音。

　　2．记住ai的形

　　（1）问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的？

　　（2）再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。

　　（二）学习复韵母ei的音形

　　1．学习ei的音

　　（1）出示ei图：ei问：你们能不能用学习ai的音形方法学习ei的音、形呀？4个同学为一组讨论，一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲？

　　（2）请小组派出的小老师给大家讲ei的音形。（图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树，小男孩发出的声音就是ei的音。请大家看枯树和小男孩手里拿的kan刀，共同构成ei的形。ei是由单韵母e和i组成的。）

　　（3）教师结合小老师的讲解要进行鼓励表扬，发给他们组一朵小红花。和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花。

　　（4）如果学生读得不准，教师适当进行必要讲解。

　　（三）学习ui的音形1．出示ui图：ui

　　（1）问：谁能自己试着借助图画来学习ui的音形？学生自学。

　　（2）同桌同学互相说说你是怎样学的？

　　（3）请同学汇报学习结果：（图上画的是一个小女孩围着围巾，我借助“围”的音学习ui的读音。小女孩脖子上的围巾和搭拉下来的围巾，加上小辫子上的花合起来就是ui的形。）

　　（4）教师纠正发音方法。发ui时，先发u的音，接着发ei，口形由圆到扁，逐步交成i的音。最后读成ui。

　　（四）总结复韵母的'发音方法

　　（1）师讲：复韵母ai、ei、ui是由两个单韵母组成的一个整体，发音时，要先发第一个韵母的音，再从第一个韵母的音向第二个韵母的音快速滑行，改变成第二个韵母的口形，口形由大逐渐交成i的口形。

　　（2）用这样的方法再试着读读ai、ei、ui，体会方法。

　　第二课时ai、ei、ui

　　一、学习复韵母ai、ei、ui的四声

　　1．读ai、ei、ui3个复韵母

　　2．按顺序读6个单韵母a、o、e、i、u、ü，告诉学生他们是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

　　3．ai、ei、ui都是由两个单韵母合成的。那么在标调的时候，应该标在谁的头上呢？我们来学一首标调歌。二、板书出示标调小儿歌：

　　6个兄弟标调号，

　　没a找oe，

　　iu并列标调号，

　　谁在后面送给谁。

　　（1）学生读读儿歌

　　（2）想想什么意思？

　　3、．结合刚才的小儿歌试着给3个复韵母标调号。

　　（1）出示aiaiaiai

　　eieieiei

　　uiuiuiui

　　请同学想想应该怎样标调号？

　　（2）请同学到黑板上把复韵母标上四声调

　　4．学生练习读四声：

　　（1）自己读（2）同桌读（3）齐读（4）按顺序读，不按顺序读。

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