(精)科学教案8篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案应该怎么写才好呢？下面是小编整理的科学教案8篇，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
设计意图
玩降落伞是我园小朋友从小班到现在进行的一项户外体育活动，幼儿沉醉在物体缓缓落下的情景中。
随着年龄的增长孩子们开始关注到不同物体的下落了，他们开始问为什么了，也开始有想改变物体本来性质的欲望，想让轻的快快落下，想让重的慢慢落下。
于是，就借用“降落伞”这一他们熟知而感兴趣的物体来满足他们的需求。
活动目标
1、初步了解降落伞的基本功用与结构，知道跳伞也是一项运动。
2、学习正确制作降落伞，探索物体轻重与降落速度的关系。
3、能大胆地进行科学探索活动，动手动脑探究问题。
活动准备
1、高空跳伞录像
2、降落伞图片
3、制作降落伞的材料：正方形塑料薄膜、线、小动物图片、胶带
活动过程
一、谈话导入。
师：小朋友见过各种各样的伞，今天啊沙老师也带来了一顶奇怪的伞，看是什么？（出示降落伞图片）降落伞是什么样子的呢？（幼：大大圆圆的布、还有线）那个大大圆圆的叫伞面，伞面还有方的、长的，下面还有一根根伞绳。那你知道什么时候要用降落伞呀？（幼：从飞机上跳下来的时候、飞机出事的时候）降落伞还可以用来做什么？（飞机在一个地方不好降落时人们也要用降落伞）
二、观看录像，初步了解跳伞运动，激发幼儿制作的兴趣。
师：原来降落伞的作用那么大！渐渐地跳伞变成一种运动，受到很多人的喜爱。你们看，跳伞开始了！（观看录像）你觉得跳伞表演怎么样？（很有趣、很精彩）
师：跳伞表演真好看！森林里的小动物也想去参加跳伞表演。可是小动物们没有降落伞，怎么办呢？（帮他们做一个）
三、学习制作降落伞，探索制作的方法。
1、利用儿歌讲解制作的过程和要点。
师：看来小朋友都想为小动物做一个降落伞，今天老师给你们准备了很多材料：正方形的塑料纸、线、小动物、透明胶带。有了这么多的材料我们怎么来做降落伞呢？（幼儿自由表达）老师啊有一首好听的儿歌来，降落伞制作的方法就藏在儿歌里，小朋友可要仔细听哦！（教师边出示成品降落伞，边念儿歌用动作辅助）小伞面，四方方，四根线儿站四方。线和角拉拉手，四根线头排整齐。动物背上准备好，一二三，跳伞啰！
念完提问：伞面和线是怎么连起来的？儿歌里怎么说？我请一个小朋友来试一试。线和角拉拉手，怎么拉？（教师边念儿歌边请一个小朋友示范）这个小朋友的方法真不错，老师也来学一学！（老师将4个角全做好）做完伞面，四根线头要怎样？你来试试。（随机请一个幼儿试一试）
2、幼儿制作降落伞
师：小朋友你们会做了吗？现在为你的小动物做一个降落伞去参加比赛吧！（播放背景音乐）
（在制作的过程中教师指导幼儿注意制作的方法，用儿歌及时纠正幼儿制作时遇到的困难）
四、跳伞表演
1、师：做好的小朋友可以来玩一玩你的.降落伞，看看你做的好不好、牢不牢？
（幼儿自由玩降落伞，在玩伞的过程中及时发现问题）现在请小乌龟来表演、大象来表演一下。（请幼儿示范）我们小动物一起来表演一下，注意降落伞放的高度要一样。
2、师：刚才啊我是请一个小动物来表演的，现在老师要请两个小动物一起来表演。（请重量明显轻重的两个动物）你们发现了什么？请小动物自己去找好朋友比一比，看看有什么新发现？
3、幼儿讲述自己的发现
师：请小朋友来讲一讲刚才你和谁比了，结果怎么样？
总结：重的小动物落得快，轻的小动物落得慢。
结束语：
师：小朋友玩的真开心呀！跳伞真是太有趣了！那我们请小动物们去表演给班上的其他小朋友看，好吗？
科学教案 篇2
活动目标：
1.能仔细观察，了解蜗牛的外形特点及简单的生活习性。
2.能大胆提问和表达，乐于与同伴交流分享自己的发现。
3.体验探究的过程和方法，感受探究的快乐。
4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。
5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
观察记录本
活动过程：
一、引发问题，激发孩子仔细观察和探究的兴趣。
老师：我发现孩子们对蜗牛特别感兴趣，你觉得你最想知道的是哪方面的问题?
幼儿：我想知道蜗牛的背壳有什么作用?
幼儿：我想知道蜗牛的眼睛在哪里?耳朵在哪里?鼻子在哪里?蜗牛有牙齿吗?它怎么吃饭的?
幼儿：蜗牛有脚吗?如果没有脚，那么它是怎么走路的呢?
(老师的思考：孩子们提出来这么多有趣的问题，其实最主要的问题还是把蜗牛拟人化，把它和小朋友自己的身体功能进行比较，想进一步了解蜗牛的身体特征和生活习性。而且这些问题还真的难到我了，我也需要去查阅资料才能得到答案。纲要也指出：在科学活动中要让孩子运用各种感官，动手动脑，探究问题。我何不把问题又抛给孩子，让他们自己去寻求答案呢)
老师：老师对小朋友提出的这些问题也很感兴趣，那我们以后天天早上都去观察蜗牛，看看蜗牛五官到底在哪儿?再仔细观察蜗牛的没有脚是怎么走路的?我们要把自己的发现记录在观察记录本上，观察完后我们要一起分享，看哪个小朋友的发现最多。
二、幼儿观察活动。教师引导幼儿带着问题进行有意观察和简单记录。
老师：孩子，你看到蜗牛的头了吗?看到它的眼睛和鼻子了吗?
幼儿：老师，我只看到一个背壳，没有看到蜗牛的头。
老师：那再等等看，可能蜗牛一会儿就会伸出头来的。
幼儿：老师，我发现蜗牛把头伸出来的时候头上还有两个小黑点。
老师：真的有，看仔细了，长在头部的什么地方，是什么样子的，赶快把它记录下来吧。
幼儿：老师，我发现蜗牛爬过的地方有一条白色的印子。
老师：真的，观察得真仔细，那我们一起来看看其它的蜗牛爬过的地方是不是都有一条白色的印子呢?
幼儿：好的。
幼儿：老师，我发现蜗牛真的把我们的菜叶吃掉了，但是我看不见它们是怎么吃的。做操前我只看见它在那儿趴着，喝完牛奶后我再看的时候就看见菜叶上有一个洞了。
幼儿：老师，每次我一伸手要去摸蜗牛的时候，它就把头缩进去了，我都看不到它了。
老师：那赶快把这些现象记录下来，以后和小朋友交流，看他们是否有一样的发现。
(由于有了明确的观察目的，孩子们的观察非常仔细和耐心，除了晨间活动我组织去观察以外，个别孩子自由时间也去观察，下午放学的时候也会去观察，而且观察一次都要持续很长的时间，还一边观察一边和同伴说着自己的发现。)
三、梳理交流，了解蜗牛的'外形特点，引导幼儿通过各种渠道解决其它问题。
老师：你们观察到蜗牛是什么样子的?它的五官到底长在哪儿?
请幼儿拿着自己的观察记录本上来和小朋友进行交流。
(幼儿有的画出来一个圆形的贝壳，有的画出来露出头的蜗牛，还有观察得更仔细的孩子还画出了蜗牛贝壳上的一些花纹。幼儿普遍在露出的头上画了眼睛和嘴巴。观察得细致的幼儿孩子头上画了两个触角。有的幼儿还和小朋友分享了蜗牛走路的动态，爬着一动一动的就往前了)
老师：小朋友还有什么问题和疑惑也可以提出了来，看其它小朋友有没有答案。
(孩子们提出了没看到蜗牛怎么吃东西，怎么听声音，背壳有什么用这些问题还没有得到解决，但是通过观察也没有得到答案。)
老师引导：孩子们，你们提出的蜗牛怎么看、怎么听、怎么吃东西的这个问题我也不太清楚，你们觉得可以通过哪些方法来得到这些答案呢?
幼儿：上网查询、问爸爸妈妈、看书。
老师：那我们就分头去查资料，明天我们再来交流好吗?
四、分享交流，体验解决问题的快乐。
老师：你们的问题找到答案了吗?答案是什么?你是怎么找到答案的呢?
幼儿：我爸爸给我做网上查了的，我爸爸说蜗牛的视力很差，只能看一点点地距离。
幼儿：蜗牛走路的时候是爬着走的，它会分泌粘液，让路湿一点，这样爬着走就不伤身体了。那个白色的印子就是蜗牛分泌的粘液。
幼儿：蜗牛的背壳是保护的作用，它怕光和坏人，看到强光或者危险的东西就把头缩进去。
幼儿：我妈妈说蜗牛有它们自己的语言，碰碰触角就表示它们在说话了。
老师：小朋友都说出来自己的答案，真能干。接下来我们给蜗牛朋友画个像，把我们知道的都告诉别班的小朋友好吗?
老师和幼儿一起制作展板：我们的蜗牛朋友。
活动反思：
教育内容的生成应基于孩子的问题需要。孩子们的在观察蜗牛的过程中产生了很多的问题，这些问题的产生说明孩子们在思考，在分析，需要得到一定的支持与帮助，这时如果老师视而不见，那么就会错失一次很好的教育契机，通过对孩子问题的分析和思考，确定生成蜗牛这个主题的教育活动，我觉得能够发展孩子的细致观察能力，激发孩子的探究欲望，而且还可以培养孩子的大胆分享交流的能力。
教师采取的行为策略应有利于孩子目前问题的解决和长远发展的需要。在孩子们提出了有关蜗牛的若干问题之后，我采取了三个策略来解决问题。首先我选择了采取了激发孩子仔细观察这样一个策略。这一策略主要是发展细致观察、带着问题去观察的能力，这样的有意识的观察是优良的学习品质，对孩子解决目前问题和今后的成长非常有帮助。第二，我采取了让孩子主动寻求答案的策略。这一策略主要是发展孩子解决问题的能力，现在的信息社会解决问题的方法有很多，孩子们除了观察以外，还可以充分利用自己的家庭教育资源来解决这个问题。通过这一策略可以发展孩子用多种方法大胆解决问题的能力。第三个采取的策略是幼儿大胆分享和交流的策略。孩子们通过自己的观察，对蜗牛有了自己的认识，产生了表达和分享的需要。于是我就采取了这一策略。这一策略的产生是为了让孩子在分享活动中充分表达和聆听别人的答案，发挥同伴互助学习的作用，对发展幼儿语言倾听与表达能力和合作学习有促进作用。这3个策略的解决既有利于目前问题的解决，又有助于幼儿的长远发展需要。
教师隐性地指导是为了突出孩子主动地学习。在本次活动中，幼儿获得的有关蜗牛的知识不是老师教的，而是孩子们自己通过观察和询问得到答案的，这样的活动充分调动了孩子的主体性，使他们成为问题的提出者和解答者，促进了幼儿的探究意识和能力的发展。在本次活动中，老师的作用是为孩子的发展提供了观察和交流的平台，发挥的是隐性指导作用，重在激发和调动幼儿探究的主动性和积极性，让孩子体验发现、探究、解决问题的过程和感受其中的快乐。
科学教案 篇3
一、细读课文，感知内容
1．学生分段读。
2．小组合作，讨论：这篇课文读懂了什么?有不同标记画出小白兔与小动物们的对话。
3．课件演示小白兔与小燕子对话情景。
A.指名读，并评议。
B.师指导读呢!句子。
C.分角色，有感情地朗读。
D.表演读。
4．课件演示小白兔与小鱼、蚂蚁对话的场景。
A.指名读，并评议
B.男、女生分角色读。
C.同桌互读对话，互相评议。
D.学生自由合作读。
5．小组合作讨论：听了小动物的话，小白兔是否相信天真的`要下雨了。
6．师引导学生体会，说出小白兔心理变化过程。
7．全班分角色朗读课文(头饰)
二、指导背诵课文
1．学生挑选自己喜欢的部分背诵。
2．表演童话剧：《要下雨了》
三、拓展延伸
学生谈一谈哪些动物在下雨前有异常的活动。
四、布置作业
把这篇课文讲给爸爸、妈妈听。
科学教案 篇4
设计意图：
本活动选自《幼儿园建构式课程》中班上册“红黄蓝绿”主题，是“颜色对对碰”的一个生成活动。在开展区角活动“我爱颜色宝宝”时，有的幼儿喜欢挑圆瓶的水玩，有的爱挑方形的水玩，还有的幼儿想尝试各种水的玩法，为了满足幼儿对水的好奇心，让他们了解更多对水的知识，抓住这一教育契机，我选择了本次科学活动《水的秘密》。活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水是流动的、无固定形状的特性。
活动目标：
1、感知水是无色、无味、透明的特性;
2、在玩水中初步体验水是流动、无固定形状的。
活动准备：
1、师幼人手一杯水和一杯牛奶，两个小番茄，一双筷子，PPT。
2、投放盛着水的'大脸盆四个，毛巾若干条，各种形状的容器。
活动过程:
一、活动导入
孩子们我们一起去玩玩水，找找水的秘密吧!
二、动用多种感官感知水无色、无味、透明的特性。
1、感知水是无色的：看看牛奶是什么颜色?水是什么颜色?
2、感知水是无味的：幼儿品尝水和牛奶，说说水是什么味道，牛奶又是什么味道的?。
3、感知水是透明的：哪个杯子能看见小番茄?
(放两个小番茄到两个杯子里，让幼儿观察)
4、小结：原来水是透明的、无色、无味的。
三、玩一玩水：感受水是流动的。
1、让幼儿尝试用手抓水。
2、讨论：用我们的手能把水抓住吗?为什么?
3、小结：原来水会流动，水从我们的指缝流走了。自来水会流动，我们用水后要关紧水龙头，节约用水。
四、装一装水：探讨水的形状。
1、投放各种形状的容器，幼儿盛水，观察水的形状。
2、引导幼儿讨论：
(1)你的水装到什么形状杯子里?水又是什么形状?
(2)讨论：水到底是什么形状的?
结论：水装到圆杯子里变圆了，装到正方形杯子里像正方形，装到长方形杯子里像长方形，装到椭圆形杯子里而像椭圆形。
3、出示PPT，欣赏大自然中水的形状
师：今天老师带来了很多关于水的照片，看看水到底是什么形状的。
4、小结：水的形状变来变去的，我们用来装水的容器是什么形状，水就变成什么形状，原来水是无固定形状的。
五、结束部分
小结：今天玩的开心吗?我们不但玩了水，还知道了很多水的秘密，知道水是无色、无味、透明的，会流动，而且没有固定的形状。
六、活动延伸：
在区域里投放材料，带孩子继续探索水的秘密，如在水里加一块糖，会发生什么变化呢?
科学教案 篇5
一、设计思路
为了进一步激发孩子的兴趣热点，孩子们参观了幼儿园旁边的菜场，通过与营业员的接触了解蛋的种类和名称;通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的认识。可以说孩子具有强烈的好奇心，对周围世界充满了浓厚兴趣，他们的认识很大程度上依赖于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是非常喜欢的。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探索活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探索了解蛋的形状结构。进一步积累有关蛋的`知识经验。小班的孩子正是培养情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候互相谦让，共同分享，这对孩子的终身发展是非常有利的，同时在探索的过程中激发了孩子强烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。
二、活动目标：
1、引导幼儿运用感官，探索了解蛋的形状、结构，积累有关蛋的知识经验。
2、初步培养幼儿比较、判断能力。
3、初步培养幼儿与同伴分享的意识。
三、活动准备
1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的"树林"里。
2、一只不透明的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。
3、人手一只塑料碗，每桌中央放一空碗、擦手巾。
4、将幼儿家长、教师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。
四、活动流程：
玩一玩→试一试→尝一尝→延伸
(一)玩一玩
1、看看摸摸猜口袋教师：你们猜猜看口袋里装了什么?(启发幼儿运用视觉、触觉来猜)2、教师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名
3、找找蛋宝宝让幼儿自由到"树林"边找蛋宝宝，互相看看比比。
教师：你找的是什么蛋?什么蛋宝宝大?什么蛋宝宝小?
(二)试一试
1、引发吃蛋的愿望教师：你喜欢吃蛋吗?要吃到蛋先要做什么?(提醒幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中)
2、幼儿自由探索，尝试区分了解生蛋和熟蛋。
教师：你们的蛋都可以吃吗?为什么?生的蛋里面是什么样的?熟的蛋里面又是什么样的?
3、幼儿讨论交流
4、归纳小结
(三)尝一尝
1、让幼儿尝尝熟蛋。
2、启发幼儿将熟蛋与别人分享。
(四)延伸
教师品尝咸蛋并与几名幼儿分享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的，那是怎么一回事呀?进一步激发幼儿探索其他蛋的愿望。
科学教案 篇6
设计意图
幼儿园科学教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿更方便的进行科学研究，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，他们会让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于自己生活息息相关的东西了解很少，厨房更是孩子不会经常关顾的地方。而这次活动的主要材料小苏打和白醋也是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子们都喜欢玩的玩具。但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大孩子不知道的。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西，激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，因此我设计了本次活动。
活动目标
1、能区分辨别盐、糖、鸡精、白醋、酱油这些生活调味品，发现小苏打和白醋混合会产生气体二氧化碳的科学现象。（知识目标）
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证，结论等基本的实验步骤。（技能目标）
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象并感受生活中科学的乐趣。（情感目标）
重点难点活动重点：知道小苏打和白醋混合会产生一种叫做二氧化碳的气体。
活动难点：能够有序的合作进行实验，总结出哪两种调味品在一起会产生气体二氧化碳。
活动准备
活动准备：PPT图片、碗、盐、糖、鸡精、小苏打、白醋、酱油、透明瓶子和不透明瓶子、漏斗、气球
经验准备：幼儿会把气球套在瓶口处。
活动过程：
一、导入——谈话导入
师：静静老师今天早上做了一个汤，想着汤可以配上包子和鸡蛋，这样早餐既好吃又有营养。可是没想到我做的`汤好像忘记放了什么，一点味道都没有，很不好喝。所以我想来到幼儿园问问小朋友们你们妈妈做汤的时候都是什么味道的，需要放什么来调味？我好来学习学习。
幼儿回答（盐、糖···）
师：哦，原来做一个简单的汤根据人的不同口味需要这么多调料啊，那让我们一起来学习认识一下厨房里的这些调味品吧。小朋友们早上一定要吃早饭哦，这样我们的身体才会健康不爱生病。
二、用看一看、闻一闻、尝一尝、说一说等方法认识厨房中的调味品。
1、先让幼儿自己去尝试辨别调味品。
师：桌子上面有很多调味品，小朋友们可以去试着辨别一下，不过记住每碗调料品不要混在一起哦，不然我们辨别的时候就会不准确了。
2、请幼儿说一说自己辨别的结果。
师：小朋友们，你们都辨别出来了吗，请你告诉我你们的辨别结果吧。
（每组可以选一名幼儿代表说一说）
3、教师小结：刚才小朋友们说的都很好，深褐色闻起来有点咸的是酱油；白色液体闻起来酸酸的是醋；白色小颗粒尝起来是咸的是盐；白色细小颗粒尝起来是甜的是糖；黄色长条颗粒尝起来有的鲜的是鸡精；白色粉末状尝起来有点涩的味道的是小苏打。这些调味品我们可以通过看颜色、闻气味、尝味道来辨别出它们。它们都是我们厨房中不可缺少的调味品。
三、科学小游戏：瓶子吹气球
师：刚才我们认识了那么多调味品，有盐、糖、小苏打、鸡精、白醋和酱油，它们不但会使我们的饭菜变得可口好吃，它们还可以做小游戏那，你们想不想来试试？
教师讲解游戏方法：先用漏斗分别把碗里装的颗粒状调味品（盐、小苏打、糖、鸡精）倒入气球中，一次倒小半碗即可，然后把气球套在装有液体的瓶子瓶口处，一定要套住不能漏，再把气球里面装的颗粒物抖一抖倒进瓶子里，看看气球是否有变化。其中只有一种调味品和一种液体倒在一起，气球会有变化。
教师为幼儿准备好实验要用的材料。
1、幼儿分组进行实验
一组：盐和白醋、酱油 二组：小苏打和白醋、酱油
三组：糖和白醋、酱油 四组：鸡精和白醋、酱油
2、请每组一个幼儿代表说一说自己组的实验成果。
（只有二组小苏打和白醋会发生反应产生了气泡其气体是二氧化碳，使气球鼓了起来，而小苏打和酱油的则没有这种现象。）
3、教师小结：酸酸的白醋和小苏打放在一起会发生化学反应生成二氧化碳气体，而在瓶子里产生的二氧化碳气体使气球吹起来变大了。
4、幼儿再次做小苏打和白醋的实验。
（教师分发每组小苏打和白醋，请幼儿尝试小苏打和白醋反应使气球吹起来。）
活动结束与延伸
师：刚才我们做实验产生的神秘气体名叫二氧化碳，二氧化碳除了能使瓶子把气球吹起来，小朋友们还知道二氧化碳的其他用途吗？
教师播放PPT，一边播放一边讲解二氧化碳的用途。
1、灭火剂
一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在然着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。
2、碳酸饮料
在高压下，把二氧化碳通入到饮料中，它和水生成碳酸，形成了碳酸饮料。
3、制冷剂
固态的二氧化碳就是“干冰”，主要用作制冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨。
4、防腐剂
在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。
5、在农业上
温室里直接施用二氧化碳做肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。
活动总结：
在此次活动中幼儿简单认识了厨房的调味品，让幼儿对醋有一个初步的认识。幼儿实验时教师鼓励幼儿自己动手，激励幼儿从玩、做、想中发现问题，然后解决问题。实验过程中醋和小苏打会产生二氧化碳，产生的这样气体使气球鼓起来。实验做成功的幼儿会看到气球鼓起来。他们会很兴奋。实验没成功的幼儿他们会找到问题出在哪里，然后再次尝试。这个过程中教师可以帮助幼儿记录每一次实验。只有让幼儿体会到实验的快乐，才能对生活中的科学现象表现出好奇心和探究欲。
科学教案 篇7
一、活动题目：土壤——植物生长的摇篮
二、活动目标：通过实验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、腐烂物等成分和与植物的关系。培养幼儿的观察、比较及动手操作能力。
三、适用对象：5～6岁幼儿。
四、活动所需资源：三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。
五、活动过程：幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观察前几天拔出的青菜和小草。
(1)青菜和小草都干枯了。
(2)因为它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。
探究的'问题：土壤中有什么?用小铲子挖泥土。
(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。
(2)土壤里有死虫子。
(3)土壤里有蚯蚓、
轻轻捏捏卫生纸包的泥土。
(1)纸湿了。(2)泥土里有水分。
把泥土放入有水的杯子中。
(1)有气泡。(2)泥土中有空气。
说一说，植物为什么会在土壤里生长?
(1)植物在土壤里生长，是因为土壤里有肥料。
(2)因为土壤中有水分和空气。
比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。
(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。
(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤吸收了。
(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。
想一想，植物种在哪一种土壤中，根吸收到的水分和养分最充足?种一种，哪种土壤最适合植物安家?幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观察记录青菜的生长情况。记录青菜在三种土壤中的生长情况。
六、注意事项
1．幼儿取泥土包入卫生纸中时，教师注意引导幼儿选取较湿润的土。这样，纸湿的效果较明显。
2．幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观察。
七、拓展思路启发幼儿观察、探索仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。
科学教案 篇8
教学目标：
1、经历一个饲养动物、观察孵化的过程。在观察基础上能对研究问题进行推测，并通过进一步的观察和查阅资料寻找证据。
2、乐于探究动植物繁殖的奥秘。
3、认识动物的一些繁殖活动及产卵动物的卵的特点，感受自然界生命的生生不息，动植物的多样性特点及动、植物在繁殖上的相似性；
教学重点：观察动物卵的特点。
教学难点：经历一个饲养动物、观察孵化的过程。
教学准备： 寻找几种常见的动物观察它们的繁殖活动，或者查阅资料了解动物的繁殖活动。 一些供观察的新鲜鸡蛋和不同孵化阶段的鸡蛋。 到池塘边收集一些青蛙的卵，把青蛙的卵连同从池塘取来的水草放在透明的饲养槽内，放于凉爽但不会太冷、阳光不会直接照到的地方。
教学过程：
一、引入 春天是一个繁殖的季节，植物们忙着发芽生长，动物们也开始了它们的繁殖活动。
二、探究过程
1、观察动物的繁殖活动
（1）我们平时看到的动物活动，哪些是动物在进行繁殖后代的活动？
（2）认识产卵动物的繁殖活动。
（3）讨论：动物和植物的繁殖活动有什么地方是一样的？
2、观察动物的卵
（1）观察各种各样的卵：它们有哪些不同的地方？
（2）观察各种各样鸟类的卵：你有什么发现？它们有相同的地方吗？
（3）观察鸡蛋外部： 画一个鸡蛋； 用放大镜观察鸡蛋：你有什么发现？这些小孔有什么用？
（4）观察鸡蛋的内部 在蛋的侧面敲开一个洞观察：认识蛋黄、胚、壳 观察两头敲开的鸡蛋 观察打在盘中的鸡蛋 观察纵切开的'熟鸡蛋：认识蛋白、蛋黄、气室，分别是生鸡蛋的哪一部分？ 联想：蛋的这几个部分相当于种子的哪个部分？ 推测：它们在胚胎发育过程中起什么作用呢？
（5）观察不同发育阶段的鸡蛋，认识鸡蛋各部分的作用。
3、观察青蛙卵的孵化
（1）你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的吗？
（2）讨论观察方法，设计观察记录表。
（3）发放青蛙卵，学习饲养方法及注意事项。
三、小结
板书设计： 2.7 动物的卵 1、观察动物的繁殖活动 2、观察动物的卵 3、观察青蛙卵的孵化
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