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语文教案

时间:2023-10-05 07:23:07 教案 我要投稿

语文教案精华(4篇)

  作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的语文教案4篇,欢迎阅读与收藏。

语文教案精华(4篇)

语文教案 篇1

  授课时间: 教学目标:

  l、发现汉字一字多义的特点,结合语言环境理解字意。

  2、认识9个生字,巩固识字,积累词语。

  3、能看懂图意, 能把自己所画的图画用文字表达出来。

  4、树立生活中学习语文的观念, 勇于展示课外学习成果。

  教学重点:了解一字多义的特点,注意积累词语,在展示成果中提高语言能力。

  教学难点:口语交际

  教学具准备:生字卡片、画笔、白纸

  教学类型:复习课。

  课时划分:2课时

  教学过程: 第一课时

  一、我的发现

  1、激趣:今天我请了一位汉字朋友,它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。

  2、引导:这位朋友要教给我们新的知识,想学习吗?请你读读书上的三句话,告诉老师你发现了什么?

  3、讨论:每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?

  4、结论:同一个字在不同的.语境中意思有时候不相同,要结合语境来理解字意。

  5、扩展:用“打”字练习组词,说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。

  二、日积月累

  1、出示词语,请同学们借助拼音读一读,看谁读得准。

  2、请一个学生来朗读。评议。

  3、朗读词语。采用多种形式读词语。

  4、认读生字。看谁先记住它们。

  5、抽认生字,抢认生字。

  6、用字组词并用词语说话。

  如:我左手拿碗,右手拿铁铲。

  第二课时

  一、朗读成语(读读背背)

  1、请同学们轻声朗读词句,把不认识的字看拼音多读几遍。

  2、指名朗读。学生自由练读成语。

  3、指导朗读。男女比读, 师生比读。

  4、说说成语的意思,教师可作点拨。

  5、扩展积累:你还能说出哪些成语?

  二、口语交际

  1、看图了解图意

  ①出示挂图,提出要求:先仔细看每一幅图,弄懂每幅图的意思,再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事?

  ②学生自己看图,理解图意。

  ③学生在组内说,班上交流练说。

  2、续编故事

  ①讨论:如果你是这位小朋友,你会怎么做。

  ②列出学生想的办法。

  ③评一评谁的办法好。

  ④推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。

  3、扩展延伸

  ① 自主画一幅或几幅画,然后把画上的内容写下来。

  ②展示作品,互相观赏,互相学习。

  4、展示台

  ①小组内展示课外学习语文的成果。

  ②作品在全班交流展示。

  ③办一个班级小报展览。

  三、全课小结

  在平时学习中,只要同学们多朗读, 多留心积累,词语一定会丰富起来,小朋友在本课的学习中,学得很认真。

  四、作业布置:

  五、板书设计:

  六、课后反思:

语文教案 篇2

  教材分析

  《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文,也是一篇文质兼美的写景散文。作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的,它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌,以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神,表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的写照。

  学情分析

  1.本班学生由于合校学生成绩参差不齐,情绪不稳定,大部分能主动学习,但部分学生还是目标不明确。

  2.学生基础较差,两极分化较为严重。

  3.学生没有良好的学习习惯。

  教学内容:林中小溪(一)

  教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)

  知识与技能:

  1.学习通过朗读了解课文大意。

  2.领略课文中描写的.大自然的优美景色。

  过程与方法:自主学习,合作讨论,教师点拨。

  情感态度价值观:培养学生热爱大自然的感情,坚定乐观生活信念。

  教学资源

  1、了解本文的出处及作者情况。

  2、多媒体课件。

  教学整体设计

  教学重点:

  1.领略大自然的美和小溪所显示的魅力。

  2.学习文中白描手法的运用。

  教学难点:有感情地朗读课文,在朗读中培养文学感悟能力

  整体设计:

  1、 知识点:写景散文的常识。景语中蕴含的情语。

  2、 考点:妙句赏析。

语文教案 篇3

  教学目的:

  (一)学习我国广大筑路工人在社会主义建设高潮中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动的精神。

  (二)懂得本文在人物描写中的正面描写和侧面描写相结合的写法。

  (三)学习本文通过人物的语言、举止、表情等来刻画人物性格的写作方法。

  教学重点:

  围绕中心意思选取材料以及人物描写的方法是本文的教学重点。

  教学难点:

  作者为何着力刻画成渝这一人物形象。

  教学方法:

  采用先分析中间、后讲解两头的方法。

  教时:

  2课时

  教学过程:

  第一教时

  教学要点:

  一、简介写作背影;二、分析全文结构;三、讲读课文中间部分。

  教学内容和步骤:

  一、导入课文

  铁路运输在国民经济建设中有着巨大的作用。人们常将一条条重要的铁路干线比作一条条大动脉。同学们能说出你所知道的我国铁路主干线吗?(让学生回答)在这些铁路的建设过程当中,我国工人阶级付出了令人难以想象的艰辛劳动。今天,我们要学习的这篇课文就是筑路工人辛勤劳动的一个小小画面。——《夜走灵官峡》。

  二、介绍宝成铁路的有关情况。

  宝成铁路,北起陕西的宝鸡,南至四川的成都,与成渝铁路相连,是纵贯我国西部的运输大动脉。全长668。2公里,贯穿陕西、甘肃、四川三省19个市县。于1952年7月动工,1956年7月完工,比原计划提前了一年零三个月。这条工程非常艰巨,我国筑路工人在修筑这条铁路中创造了许多奇迹。开凿了300多条隧道,架设了900多座桥梁,16次穿过嘉陵江,完成路基土石方工程6700万立方米。灵官峡在陕西、甘肃交界处。打通灵官峡是宝成线上最艰巨的工程之一。

  三、解题

  提问:文章标题中的“夜”和“灵官峡”各指明了什么?“走”在这里是什么意思?

  归纳:“夜”表明事情发生的时间;“灵官峡”是事情发生的地点;“走”在这里是“通过”的意思。文章的题目高度根据了文章的主要内容。

  四、检查预习情况

  1.简介作者(学生答)

  杜鹏程(1921~1991),当代作家,陕西省韩城县人。代表作有长篇小说《保卫延安》。

  2.读准下列加点字的`音

  yá hē biǎo xūntiǎn xī liang zǎi

  山崖 傻呵呵 裱糊 熏舔 膝盖 打量 登载

  juē tuóluó yì dǔn

  噘着 驮骡 屹然 打盹

  五、范读课文

  六、讨论全文结构

  教师:全文以“我”的行踪“走”——“难走”——“仍要走”贯空全文的,这是全文的叙事线索。请同学们按照这一线索给全文划分段落。

  学生讨论。

  提示:全文可分三部分。

  第一部分(第1段):“走”——写灵官峡之险,突出工地的艰险及劳动的紧张场面。

  第二部分(从“我肚里饿……”到“……不,哪个人都要守住康(岗)位。”):“难走”——写成渝及其父母的优秀品质。

  第三部分(从“我把成渝紧紧抱起来……”到文末):“仍要走”——写“我”受到鼓舞继续赶路。

  七、指导学习第二部分,讨论下列问题。

  1.这部分主要写了“我”与成渝的交谈,试说出他们共谈了几个方面的内容?

  他们共谈了三个方面的事。①成渝对“屋里没有人”的争辩;②成渝问“我”明天的天气情况;③“我”叫成渝上床睡觉,成渝坚持不肯去睡。

  2.从交谈中我们可以看出成渝这一人物形象有着怎样的性格特征?作者是怎样刻画人物形象的?

  教师边归纳边板书。

  作者是通过人物的语言、举止、表情等来表现人物性格特征的?

  语言

  举止

  表情

  结论:成渝是一个天真可爱、关心建设、坚守岗位的好孩子。

  指名复述这部分内容。

  八、布置作业:

  1.抄写生字词

  2.熟读课文并思考:

  ①作者是怎样描写成渝的爸爸、妈妈劳动画面的?

  ②作者着力刻画成渝这一形象的目的是什么?

语文教案 篇4

  教学目标

  1、了解大自然有很多事物,能帮助我们判别方向。

  2、学会本课生字新词,会用“千万、永远”各说一句话。

  3仿照课文第2、3、4节的写法,说说大自然中还有那些天然的指南针。

  4、能背诵课文,培养学生自我生存能力和探索大自然奥秘的兴趣。

  重点难点

  重点:学会本课13个生字,理解课文内容,能背诵课文。

  难点:仿照第2、3、4节的写法,写一写大自然中别的天然指南针;懂得大自然中有很多事物是天然的指南针。

  教学过程

  第一课时

  教学目标:

  1、学习本课的13个生字,认识寸字旁,理解“野外、迷路、千万、慌张、大自然、指南针、准确”等词语。

  2、初读课文,学习第一自然段。

  课前准备:查阅辨别方向的资料。

  教学过程:

  一、揭题。

  1、创设情景。有一天,你兴致勃勃地在野外捉蝴蝶,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,太美了。你捉了一只又一只,捉着捉着,找不着回家的路了,周围又没有人帮你,那该怎么办呢?

  2、出示课题:要是你在野外迷了路

  3、理解:要是 野外 迷路

  二、检查自学。

  1、读生字新词。后鼻音:慌、忠、影、永、闯、碰新偏旁:寸——导

  2、校对新词。

  3、分段:5自然段。请五个学生读。

  三、学习第一自然段。

  1、自由读。

  2、理解:千万 慌张 天然 准确 请学生介绍指南针:用磁制成的指示方向的仪器,磁针支在一个直轴上,因磁针受磁力吸引,所以针的一头总是指着南方,另一头总是指着北方。

  3、理解句子:大自然有很多天然的指南针,会告诉你准确的方向。

  4、用“( ),是因为( )。”或“因为( ),所以( )。”说说第一段的意思。

  5、朗读指导:亲切的语气。四、书写指导。重点指导:慌、影、盏、碰、稀

  第二课时

  教学目标:

  1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。

  2、学习2—5自然段,能背诵课文。

  3、会用“千万、永远”写话。

  课前准备:寻找天然的指南针教学过程:

  一、复习1、读生字新词。2、朗读第一段。

  二、学习2—4段。

  1、过渡:大自然有哪些天然的指南针?自由读2—4段交流板书:太阳、北极星、大树

  2、学习第二段。(1)自由读,学生质疑:忠实、向导为什么说太阳是忠实的向导?

  (2)交流:忠实:忠诚可靠 向导:带路的人因为( ),所以( )。或( ),是因为( )。回答“为什么说太阳是忠实的向导?”

  (3)朗读指导:自由读、个别读(为什么这么读?)、齐读

  3、总结学法:(1)自由读(2)质疑、解疑(3)有感情地朗读4、学习第3段(1)用同样的方法学习这一段。(2)自由读,同桌质疑、解疑永远、乱闯是什么意思?什么是北极星?为什么说北极星是盏指路灯?

  小知识:北极星是天空北部一颗非常明亮的星,它的位置是永远不变的。(3)朗读练习

  5、学习第4段(1)过渡:如果有人在阴雨天迷了路,太阳和北极星都不能帮忙了,那怎么办呢? 稀、稠是反义词

  (2)朗读6、齐读2—4段,你有什么感想?(大自然真奇妙。)

  三、学习5段。

  1、过渡:是呀,大自然很奇妙,有那么多天然的指南针。那诗人是怎么发现的?

  2、自学第五段,回答问题。

  3、齐读。

  4、请你根据所看的.课外书,仔细想想,还有哪些天然的指南针?它们是怎样告诉你准确方向的?

  四、总结全文。仿照课文,写写你知道的天然指南针?(向日葵、树上的果实、树皮、树桩上的年轮、青苔)

  第三课时

  教学目标:词句训练教学过程:

  一、复习生字新词。

  1、组词。迷( ) 角( ) 希( ) 中( )谜( ) 确( ) 稀( ) 忠( )

  2、看拼音写出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 门——chuang nao shan wen 1、读拼音,写意思相近的词。准确——( ) 要是——( )遇到——( )

  二、读课文。1、课文填空。(1)北极星是盏( ),它( )高挂在北方。( )能认出它,就不会在黑夜里( )。(2)要是碰上( ),大树也会来帮忙:树叶稠的一面是( ),树叶( )的一面是( )。2、读句子,填空。(1)太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。“它”指的是( )。(2)北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。“指路灯”指的是( )。三、造句:千万——永远——要是——

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