语文教案精华(4篇)
作为一名教职工,可能需要进行教案编写工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗?下面是小编帮大家整理的语文教案4篇,欢迎阅读与收藏。
语文教案 篇1
授课时间: 教学目标:
l、发现汉字一字多义的特点,结合语言环境理解字意。
2、认识9个生字,巩固识字,积累词语。
3、能看懂图意, 能把自己所画的图画用文字表达出来。
4、树立生活中学习语文的观念, 勇于展示课外学习成果。
教学重点:了解一字多义的特点,注意积累词语,在展示成果中提高语言能力。
教学难点:口语交际
教学具准备:生字卡片、画笔、白纸
教学类型:复习课。
课时划分:2课时
教学过程: 第一课时
一、我的发现
1、激趣:今天我请了一位汉字朋友,它是谁呢?出示“回”字用“回”字组词。
2、引导:这位朋友要教给我们新的知识,想学习吗?请你读读书上的三句话,告诉老师你发现了什么?
3、讨论:每句话中的“回”字可以用其它的字代替呢?
4、结论:同一个字在不同的.语境中意思有时候不相同,要结合语境来理解字意。
5、扩展:用“打”字练习组词,说句子。进一步体会汉字一字多义的特点。
二、日积月累
1、出示词语,请同学们借助拼音读一读,看谁读得准。
2、请一个学生来朗读。评议。
3、朗读词语。采用多种形式读词语。
4、认读生字。看谁先记住它们。
5、抽认生字,抢认生字。
6、用字组词并用词语说话。
如:我左手拿碗,右手拿铁铲。
第二课时
一、朗读成语(读读背背)
1、请同学们轻声朗读词句,把不认识的字看拼音多读几遍。
2、指名朗读。学生自由练读成语。
3、指导朗读。男女比读, 师生比读。
4、说说成语的意思,教师可作点拨。
5、扩展积累:你还能说出哪些成语?
二、口语交际
1、看图了解图意
①出示挂图,提出要求:先仔细看每一幅图,弄懂每幅图的意思,再把四幅图连起来观察后说说讲了一件什么事?
②学生自己看图,理解图意。
③学生在组内说,班上交流练说。
2、续编故事
①讨论:如果你是这位小朋友,你会怎么做。
②列出学生想的办法。
③评一评谁的办法好。
④推荐讲得好的同学把故事讲给全班听。
3、扩展延伸
① 自主画一幅或几幅画,然后把画上的内容写下来。
②展示作品,互相观赏,互相学习。
4、展示台
①小组内展示课外学习语文的成果。
②作品在全班交流展示。
③办一个班级小报展览。
三、全课小结
在平时学习中,只要同学们多朗读, 多留心积累,词语一定会丰富起来,小朋友在本课的学习中,学得很认真。
四、作业布置:
五、板书设计:
六、课后反思:
语文教案 篇2
教材分析
《林中小溪》是苏教版九年级语文上册第一单元以“寓情于景”的优美课文,也是一篇文质兼美的写景散文。作者是苏联作家普里什文。文章是写俄罗斯高加索地区春天森林中的景色的,它以小溪流淌过不同地势呈现出的种种情貌,以及从中显现出的勇往直前、冲决一切的精神,表达了作者的人生信念。溪流成为自我人生道路的写照。
学情分析
1.本班学生由于合校学生成绩参差不齐,情绪不稳定,大部分能主动学习,但部分学生还是目标不明确。
2.学生基础较差,两极分化较为严重。
3.学生没有良好的学习习惯。
教学内容:林中小溪(一)
教学目标(包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观)
知识与技能:
1.学习通过朗读了解课文大意。
2.领略课文中描写的.大自然的优美景色。
过程与方法:自主学习,合作讨论,教师点拨。
情感态度价值观:培养学生热爱大自然的感情,坚定乐观生活信念。
教学资源
1、了解本文的出处及作者情况。
2、多媒体课件。
教学整体设计
教学重点:
1.领略大自然的美和小溪所显示的魅力。
2.学习文中白描手法的运用。
教学难点:有感情地朗读课文,在朗读中培养文学感悟能力
整体设计:
1、 知识点:写景散文的常识。景语中蕴含的情语。
2、 考点:妙句赏析。
语文教案 篇3
教学目的:
(一)学习我国广大筑路工人在社会主义建设高潮中不畏艰险、坚守岗位、忘我劳动的精神。
(二)懂得本文在人物描写中的正面描写和侧面描写相结合的写法。
(三)学习本文通过人物的语言、举止、表情等来刻画人物性格的写作方法。
教学重点:
围绕中心意思选取材料以及人物描写的方法是本文的教学重点。
教学难点:
作者为何着力刻画成渝这一人物形象。
教学方法:
采用先分析中间、后讲解两头的方法。
教时:
2课时
教学过程:
第一教时
教学要点:
一、简介写作背影;二、分析全文结构;三、讲读课文中间部分。
教学内容和步骤:
一、导入课文
铁路运输在国民经济建设中有着巨大的作用。人们常将一条条重要的铁路干线比作一条条大动脉。同学们能说出你所知道的我国铁路主干线吗?(让学生回答)在这些铁路的建设过程当中,我国工人阶级付出了令人难以想象的艰辛劳动。今天,我们要学习的这篇课文就是筑路工人辛勤劳动的一个小小画面。——《夜走灵官峡》。
二、介绍宝成铁路的有关情况。
宝成铁路,北起陕西的宝鸡,南至四川的成都,与成渝铁路相连,是纵贯我国西部的运输大动脉。全长668。2公里,贯穿陕西、甘肃、四川三省19个市县。于1952年7月动工,1956年7月完工,比原计划提前了一年零三个月。这条工程非常艰巨,我国筑路工人在修筑这条铁路中创造了许多奇迹。开凿了300多条隧道,架设了900多座桥梁,16次穿过嘉陵江,完成路基土石方工程6700万立方米。灵官峡在陕西、甘肃交界处。打通灵官峡是宝成线上最艰巨的工程之一。
三、解题
提问:文章标题中的“夜”和“灵官峡”各指明了什么?“走”在这里是什么意思?
归纳:“夜”表明事情发生的时间;“灵官峡”是事情发生的地点;“走”在这里是“通过”的意思。文章的题目高度根据了文章的主要内容。
四、检查预习情况
1.简介作者(学生答)
杜鹏程(1921~1991),当代作家,陕西省韩城县人。代表作有长篇小说《保卫延安》。
2.读准下列加点字的`音
yá hē biǎo xūntiǎn xī liang zǎi
山崖 傻呵呵 裱糊 熏舔 膝盖 打量 登载
juē tuóluó yì dǔn
噘着 驮骡 屹然 打盹
五、范读课文
六、讨论全文结构
教师:全文以“我”的行踪“走”——“难走”——“仍要走”贯空全文的,这是全文的叙事线索。请同学们按照这一线索给全文划分段落。
学生讨论。
提示:全文可分三部分。
第一部分(第1段):“走”——写灵官峡之险,突出工地的艰险及劳动的紧张场面。
第二部分(从“我肚里饿……”到“……不,哪个人都要守住康(岗)位。”):“难走”——写成渝及其父母的优秀品质。
第三部分(从“我把成渝紧紧抱起来……”到文末):“仍要走”——写“我”受到鼓舞继续赶路。
七、指导学习第二部分,讨论下列问题。
1.这部分主要写了“我”与成渝的交谈,试说出他们共谈了几个方面的内容?
他们共谈了三个方面的事。①成渝对“屋里没有人”的争辩;②成渝问“我”明天的天气情况;③“我”叫成渝上床睡觉,成渝坚持不肯去睡。
2.从交谈中我们可以看出成渝这一人物形象有着怎样的性格特征?作者是怎样刻画人物形象的?
教师边归纳边板书。
作者是通过人物的语言、举止、表情等来表现人物性格特征的?
语言
举止
表情
结论:成渝是一个天真可爱、关心建设、坚守岗位的好孩子。
指名复述这部分内容。
八、布置作业:
1.抄写生字词
2.熟读课文并思考:
①作者是怎样描写成渝的爸爸、妈妈劳动画面的?
②作者着力刻画成渝这一形象的目的是什么?
语文教案 篇4
教学目标
1、了解大自然有很多事物,能帮助我们判别方向。
2、学会本课生字新词,会用“千万、永远”各说一句话。
3仿照课文第2、3、4节的写法,说说大自然中还有那些天然的指南针。
4、能背诵课文,培养学生自我生存能力和探索大自然奥秘的兴趣。
重点难点
重点:学会本课13个生字,理解课文内容,能背诵课文。
难点:仿照第2、3、4节的写法,写一写大自然中别的天然指南针;懂得大自然中有很多事物是天然的指南针。
教学过程
第一课时
教学目标:
1、学习本课的13个生字,认识寸字旁,理解“野外、迷路、千万、慌张、大自然、指南针、准确”等词语。
2、初读课文,学习第一自然段。
课前准备:查阅辨别方向的资料。
教学过程:
一、揭题。
1、创设情景。有一天,你兴致勃勃地在野外捉蝴蝶,蝴蝶在花丛中翩翩起舞,太美了。你捉了一只又一只,捉着捉着,找不着回家的路了,周围又没有人帮你,那该怎么办呢?
2、出示课题:要是你在野外迷了路
3、理解:要是 野外 迷路
二、检查自学。
1、读生字新词。后鼻音:慌、忠、影、永、闯、碰新偏旁:寸——导
2、校对新词。
3、分段:5自然段。请五个学生读。
三、学习第一自然段。
1、自由读。
2、理解:千万 慌张 天然 准确 请学生介绍指南针:用磁制成的指示方向的仪器,磁针支在一个直轴上,因磁针受磁力吸引,所以针的一头总是指着南方,另一头总是指着北方。
3、理解句子:大自然有很多天然的指南针,会告诉你准确的方向。
4、用“( ),是因为( )。”或“因为( ),所以( )。”说说第一段的意思。
5、朗读指导:亲切的语气。四、书写指导。重点指导:慌、影、盏、碰、稀
第二课时
教学目标:
1、懂得怎样利用自然现象辨别方向。
2、学习2—5自然段,能背诵课文。
3、会用“千万、永远”写话。
课前准备:寻找天然的指南针教学过程:
一、复习1、读生字新词。2、朗读第一段。
二、学习2—4段。
1、过渡:大自然有哪些天然的指南针?自由读2—4段交流板书:太阳、北极星、大树
2、学习第二段。(1)自由读,学生质疑:忠实、向导为什么说太阳是忠实的向导?
(2)交流:忠实:忠诚可靠 向导:带路的人因为( ),所以( )。或( ),是因为( )。回答“为什么说太阳是忠实的向导?”
(3)朗读指导:自由读、个别读(为什么这么读?)、齐读
3、总结学法:(1)自由读(2)质疑、解疑(3)有感情地朗读4、学习第3段(1)用同样的方法学习这一段。(2)自由读,同桌质疑、解疑永远、乱闯是什么意思?什么是北极星?为什么说北极星是盏指路灯?
小知识:北极星是天空北部一颗非常明亮的星,它的位置是永远不变的。(3)朗读练习
5、学习第4段(1)过渡:如果有人在阴雨天迷了路,太阳和北极星都不能帮忙了,那怎么办呢? 稀、稠是反义词
(2)朗读6、齐读2—4段,你有什么感想?(大自然真奇妙。)
三、学习5段。
1、过渡:是呀,大自然很奇妙,有那么多天然的指南针。那诗人是怎么发现的?
2、自学第五段,回答问题。
3、齐读。
4、请你根据所看的.课外书,仔细想想,还有哪些天然的指南针?它们是怎样告诉你准确方向的?
四、总结全文。仿照课文,写写你知道的天然指南针?(向日葵、树上的果实、树皮、树桩上的年轮、青苔)
第三课时
教学目标:词句训练教学过程:
一、复习生字新词。
1、组词。迷( ) 角( ) 希( ) 中( )谜( ) 确( ) 稀( ) 忠( )
2、看拼音写出同偏旁的字。石——que peng mo 皿——zhan gai pan 门——chuang nao shan wen 1、读拼音,写意思相近的词。准确——( ) 要是——( )遇到——( )
二、读课文。1、课文填空。(1)北极星是盏( ),它( )高挂在北方。( )能认出它,就不会在黑夜里( )。(2)要是碰上( ),大树也会来帮忙:树叶稠的一面是( ),树叶( )的一面是( )。2、读句子,填空。(1)太阳是个忠实的向导,它在天空给你指点方向。“它”指的是( )。(2)北极星是盏指路灯,它永远高挂在北方。“指路灯”指的是( )。三、造句:千万——永远——要是——
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