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语文教案

时间：2023-10-05 07:40:50 教案我要投稿

(精品)实用的语文教案

　　作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。教案应该怎么写才好呢？下面是小编为大家整理的语文教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

(精品)实用的语文教案

语文教案篇1

　　一、教学目标

　　1、认识十二个生字，全写四个字，认识偏旁方法，学会要求掌握的词语。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文。

　　3、了解课文内容，懂得要关心父母，孝敬长辈。

　　二、教学重点：

　　通过感悟重点词句、体会母女间的亲情

　　三、课前准备：

　　课件及生字卡片

　　四、课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　1、歌曲导入《世上只有妈妈好》，激发学生的学习兴趣。

　　2、谈一谈：你自己与母亲之间的爱。

　　3、读课题，大胆质疑。

　　二、初读课文，自学生字。

　　1、自读课文，圈出生字，读准字音，读通句子、课文。

　　2、用自己喜欢的方法记一记生字的字形，并给生字找朋友。

　　3、小组合作读，读读想想刚才提出的问题。

　　4、全班交流，初步了解课文内容。

　　三、细读课文，感悟母女间的亲情。

　　1、小组合作，读一读，整理出重点的疑问。

　　2、展示疑难问题：

　　(1)妈妈为什么忘了自己的生日，而把孩子的.生日记得那么牢?

　　(2)小云把生日借给妈妈前，心里会想什么呢?

　　(3)妈妈的小云之间有着什么样的情感?

　　3、小组合作，探究解决问题。

　　4、观察图画，理解感悟。

　　(1)指导朗读第一次对话。

　　(2)课件展示图画，体会妈妈对女儿的爱。

　　(3)理解第二次对话。

　　(4)边观察图画，分角色朗读感悟小云孝敬父母之情。

　　5、继说：想象故事的结尾。

　　6、播放乐曲，分角色配乐朗读。

　　四、扩展训练，活跃思维

　　1、夸一夸妈妈和小云。

　　2、读一读，悟一悟古诗《游子呤》。

　　3、说一说：我们应该如何孝敬父母?

　　4、动手制作一件礼物给家长，并说一句祝福的话。

　　第二课时

　　一、复习旧知，强化知识。

　　1、分角色朗读。

　　2、指导学生边背诵、边表演。

　　3、举行朗读课文擂台赛。

　　二、自主探索，掌握方法。

　　1、做摘苹果的游戏，学习生字。

　　2、提醒学生注意读准正、怎、饭、放、礼、拿等字的字音，要借助拼音正音。

　　3、小组合作探究：用你喜欢的方法识记生字。

　　(1)交流：巾布，方放，能熊，视礼，饭饱，用比较法识记偏旁饣、方。

　　(2)猜谜语法：编字谜，新旧字联系。

　　(3)拆字法识记生字(加一加，减一减)。

　　4、反馈学习情况，汇报学习情况，师生加以评价。

　　5、通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。

　　6、做猜谜语的游戏。

　　7、学习写字。

　　(1)学生观察雨、两两年字在田字格里的位置。

　　(2)小组合作交流观察所得。

　　(3)学生练习写字。

　　(4)展示学生的写字本并评议。

　　三、扩展活动，活跃思维。

　　1、比一比，谁记的生字多。

　　2、做找朋友游戏，巩固对生字的认识。

　　3、猜谜语游戏。师生出谜语，让学生用不同形式说出词语的意思。

　　4、以我爱为题，说一段说。

语文教案篇2

　　教学目标:

　　1、了解散文虚实相生的表现技巧

　　2、把握这篇散文的主旨

　　教学过程:

　　教学目标1的达成

　　1、没有一定的文学功底即文学知识,不少散文即使人们仔细阅读了,内容皆知了,也不一定能把握住其主旨,这是为什么?

　　明确:不知道散文以小见大的特点,不了解其表现手法。

　　2、刚刚学过的两篇散文《寒风吹彻》《春意挂上了树梢》分别用了什么表现手法?

　　明确:虚实相生的手法和对比手法。

　　3、什么是虚实相生,有何作用?

　　明确:所谓“虚”,就是指超越文中具体事物内容,有时指想像联想的东西,有时指象征的东西。《寒风吹彻》中,作者经过想像联想,“寒风”“寒冷”“雪花”“烤火”已不单单指自然的东西,而是指社会的人间的人生的东西了。“实”是指具体的东西。散文必须有“实”,“实”使散文才真切可感;散文也不能停留在“实”层面,“虚”使散文立意深刻。

　　4、《大海和吹拂的风》一文也是用虚实相生的表现手法,“船、风、大海”等皆有象征义,这是读懂该文的关键。

　　教学目标2的达成

　　5、美国作家埃尔文?怀特是散文大家,被誉为美国20世纪最出色的散文家。他的散文思想深刻。这里单举一例:怀特对纽约始终一往情深,称这座城市为“钢铁和石头里的'一个谜”,他在20世纪40年作的长文《这就是纽约》中,提出民族和解,指出美国做法一直这样下去,“一个小小的飞行器就能让纽约这样的大城市遭灭顶之灾”,此话不幸应验于9?11事件。

　　6、请同学们阅读文章的开头两节,思考:这两节写什么内容?如何理解该段内容?

　　明确:“我”人生50余年总梦想到船、帆与航海。

　　“实”的角度看,“我”有点臆想病,读来让人感受真切;

　　“虚”的角度看,告诉读者,人生总要有梦想的道理。

　　7、文章的3至5节写了哪几种船,“船”象征什么?有何作用?

　　明确:“小船”“机动游艇”“大帆船”。“船”象征着人生的幻想、梦想、理想。在人生中她富有魅力(3节),给人生以慰藉(4节),使人生充满生机(3节),她是与生俱来的(4节)。

　　8、第5节中的“冒牌货”“替代品”实指什么,虚指什么?

　　明确:假冒伪劣的船;人生的一些幻想、妄想。

　　9、作者笔下的大海及海水写得很真切,但我们必须从虚的方面来理解,“大海”象征什么?为什么“我”对她“既害怕又钟爱”?

　　明确:“大海”象征社会生活,人生之路。生活总有黑暗、困难,人生总有荆棘,故而“我”害怕她;但生活人生又有美好的一面,人必须要去生活,总要踏上人生征途,所以“我”又钟爱她。

　　10、“风”象征什么?第6节总结了“我”什么?

　　明确:“风”象征实现梦想驱动人生前进的动力。总结自己实现人生梦想的艰辛、经验和教训。

　　11、阅读文章的第8至10节,思考:如何理解“晚年的我”对待“风、船、船坞、航海”的态度?

　　明确:(略)

　　12、这篇文章表现什么主题?

　　大海和吹拂着的风

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　　明确:人生需要梦想,有梦想的人生便是天堂。生命不息,奋斗不止。

　　13、该主题通过什么手法形象真切地表现出来的?

　　明确:虚实相生的手法。

　　14、你最喜欢文章的哪些语句,为什么?能否背诵出来?

语文教案篇3

　　【教学目标】

　　知识与能力目标：

　　1.有感情的朗读课文。

　　2、从儿子的采访中了解爸爸的三个愿望，从《我眼中的爸爸》中了解爸爸这个人。过程与方法目标：联系生活实际，运用采访的方式了解父母对人生三个愿望的感悟。情感态度与价值观目标：了解父母对人生三个愿望的感悟。

　　【教学重点】

　　有感情的朗读课文。

　　【教学难点】

　　知道爸爸有哪三个愿望，并根据三个愿望谈自己的感受

　　【教学准备】

　　多媒体

　　教学过程

　　一．畅谈理想，埋下伏笔

　　导入：今天我和大家一起来学习这一课，目的是让我们触摸成人的内心世界。请各位都敞开自己的心扉，畅所欲言，希望你们能和爸爸妈妈实现心灵的对接。

　　播放歌曲：《真心英雄》同学们，伴着这首歌，不知你是否想起了自己童年那美丽的梦想？现在就让我们谈谈自己的梦想吧！学生各抒己见（我梦想当一名音乐家、医生、舞蹈家等）

　　二．阅读课文，感受父亲的三个愿望。

　　1.我们儿时的梦想都是那么远大、那么令人神往。可在文章《儿子的'采访》中，爸爸的梦想却是不同寻常的。现在我请同学们在读一读这篇文章，再和你的小伙伴商量商量，一会儿，我们把这个小故事表演下来。（开始阅读，自由结组表演。）

　　（第一组学生表演文章第一部分）师：谁能根据文章的内容评价一下他们的表演？预设

　　生：我觉得既然已经当了爸爸了就应该有成人的感觉，声音稍粗一点儿就更像了。生：我觉得儿子演得很天真。 …… 2.师：他们不仅按原文演，还加进了自己的想象，再创作，很好。爸爸的第一个愿望是“吃得下饭”，第二个愿望是什么呢？谁来继续表演？

　　（第二组学生表演第二部分）

　　师：谁能根据文章的内容评价一下第二组的表演？

　　预设：生：儿子演得不够精彩，应该对爸爸比较尊重，因为他已是二年级学生，已经懂事了。

　　生：我认为妈妈演得有点漫不经心？师：那你把妈妈的话再说一说。

　　生：…… 3.师：他们说得都很诚恳。不过，第二组表演得也很投入。那么，爸爸的第三个愿望是什么呢？（第三组同学上台表演，学生评价）师：他们演得都很精彩。现在我们了解到爸爸的三个愿望是—— 生：一是吃得下饭；二是睡得着觉；三是笑得出来。

　　3.师：不过看得出孩子并不理解爸爸的三个愿望，于是他在后面附了一篇作文。第二天，孩子把作文交给老师，老师会怎样评价孩子的作文呢？请同学们接着表演下面的内容。（第四组同学上台表演，师生评价）

　　三．围绕爸爸的心愿，从不同角度畅谈感受。

　　1.师：我们的故事就讲到这里。爸爸的愿望的确与众不同，同学们，你能理解吗？你们生活中有吃不下、睡不着、笑不出来的时候吗？（学生积极发言）

　　2. 师：你认为爸爸的愿望好实现吗?谈谈自己的理解。

　　生：不容易，因为爸爸工作忙。生：不容易，因为他平时工作非常忙，压力很大。不过我觉得他很乐观。

　　3、师：你们喜欢这位爸爸吗？生：我非常喜欢文中的爸爸，他的愿望很真实，并不是为了让孩子作业的高分就很虚伪。生：我喜欢这个爸爸，因为他真心和儿子交谈，增进了父子之间的亲情。

　　生：我也喜欢，因为爸爸很乐观。生：我喜欢这个爸爸，因为他很风趣，他的话还很有哲理：只有自己不烦恼，才是最好的愿望，也是最难的愿望。

　　4、教师小结：有位禅者说过：众生就像牛一样，被尘世中的种种俗务束缚着，生生死死不得解脱。这句话听起来有点悲哀。但不管我们人生道路是曲折还是平坦，我都祝福各位“吃得下、睡得着、笑得出来”，平平淡淡才是真。

　　四、作业

　　回家采访自己的爸爸妈妈，问问他们对这三个愿望的看法。结合自己的感受把采访记录在小本本上。通过联系生活实际，使学生明白，这三个愿望看似简单，有时还真的难以实现。

语文教案篇4

　　目的要求：

　　一、认识鲁迅。

　　了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学习，恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣。

　　理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感。

　　明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。

　　二、学习本文依照时间、空间顺序有层次的记叙和生动、具体的描写。

　　三、能够记叙自己经历的印象深刻的人和事，要求内容充实，增进记叙的兴趣。

　　要点难点

　　学习要点应放在第一大段“百草园”。即作家抓住特点写景和写景中确切使用形容词、动词这一部分。只有深刻体味到在“百草园”这个自由广阔的天地里能够享受到无穷乐趣这一点，才能进一步理解“三味书屋”单调、沉闷、枯燥的生活是怎样束缚和摧残着儿童身心健康的发展的。

　　难点：

　　1.弄懂插叙美女蛇的故事的作用，特别是理解插叙后的一段议论的含义。

　　2.正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。

　　3.理解结尾的话。

　　4.理解行文中叙述口吻的变化。

　　写作背景

　　本文的发表、结集和写作背景

　　这是一篇回忆性的散文，写于1926年9月18日，最早发表于同年10月10日《莽原》半月刊第十九期上，副题：《旧事重提之六》，后由作者收入散文集《朝花夕拾》。

　　从当时的社会政治形势看，我国正处在第一次国内革命战争高潮时期，国共合作的国民革命军顺利北伐，冲击着北洋军阀的统治。另一方面，封建军阀和帝国主义势力加紧迫害革命力量，斗争很尖锐。无论是在1924年的女师大事件中，还是1926年发生的“三·一八”惨案中，鲁迅先生始终坚定地站在爱国青年学生一边，站在斗争的最前列，写下了《纪念刘和珍君》、《无花的蔷薇之二》、《死地》、《可惨与可笑》等一系列文章，与反动势力进行了毫不妥协的战斗。当然，这也就更加触怒了封建军阀，而被诬陷，被通缉。为了安全起见，鲁迅先生在许寿裳等友人的敦促和帮助下，先是暂避在西城锦什坊的莽原社里，后又辗转住进几家外国医院，最后于9月初到达厦门，经林语堂推荐，在厦门大学国文系任教。

　　鲁迅在厦大仅一百三十多天的日子里，一方面为革命风暴在南方的兴起而欢欣鼓舞，正如9月14日给正在广州的许广平的信中所说；”此地北伐顺利的消息也甚多，极快人意。”

　　可是，另一方面，鲁迅不久就发现，厦门也骨子里和北京没有什么两样，“沉沉如死”。厦大校长兼国学院院长林文庆，是个顽固守旧分子，他使厦大弥散着尊孔复古的空气，令人窒息。林文庆与跟踪鲁迅而来的“现代评论派”分子串通起来，以种种卑劣手段排挤鲁迅。鲁迅此时又陷入渴望战斗而不可得的新的孤寂与苦闷之中，于是，对于往事的回忆便开始在他心中酝酿了，这正如《故事新编·序言》中所说：“直到1926年的秋天，一个人住在厦门的石屋里，对着大海，翻着古书，四近无生人气，心里空空洞洞。”“这时我不愿想到目前，于是回忆在心中出土了”。《朝花夕拾》小引中还有如下说明：“……这回便轮到陆续载在《莽原》上的《旧事重提》，我还替他改了一个名称：《朝花夕拾》。”“这十篇就是从记忆中抄出来的，……后五篇却在厦门大学的图书馆的楼上，已经是被学者挤出集团之后了。”“朝花”，即清晨带露珠、色香“自然要好得多”的鲜花，指鲁迅青少年时的事；“夕拾”，是说直到中年以后才在回忆中把它们写出来，借以慰藉“夕时”“离奇和芜杂”的心情。

　　鲁迅在厦大期间写的后五篇回忆性散文是：《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《琐记》、《藤野先生》、《范爱农》；此前在北京期间写的前五篇回忆性散文有：《狗·猫·鼠》、《阿长与山海经》、《二十四孝图》、《五猖会》、《无常》。《朝花夕拾》中的散文，形式多样，笔法灵活，抒情之中见讽刺，叙述之中显深意，严肃的内蕴常以幽默诙谐的语言出之，构成了独特的艺术风格。

　　段落大意

　　百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。

　　全文可分两部分。

　　第一部分（1—8段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。

　　一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。

　　二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。

　　三层（3—6段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。

　　四层（7—8段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。

　　第二部分（9段—结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。

　　一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。

　　二层（10—11段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。

　　三层（12—16段）写不准提课外的问题。

　　四层（17—20段）：写不准去后园玩。

　　五层（21—24段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。

　　主题思想

　　作者通过在百草园和三味书屋截然不同的生活描写，表现了少年儿童热爱大自然，探求各种知识的广泛的生活兴趣，并揭露批判了束缚儿童身心健康发展的封建教育。

　　写作特点

　　课文说的是“我家”后面的一个“很大的园”，里面植物、动物很多，在童年鲁迅来说，有趣的事情很多，如果不能按照一定的时间空间顺序来安排材料，势必写得杂乱无章，百草园为什么说是“乐园”，读者也就很难从记叙中获得清晰的感受了。

　　本文采取了由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物作了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树、鸣蝉，再写身边、脚下、眼前的景物、何首乌根、覆盆子果实；先写静止的，如石井栏，再写动态的，如叫天子；先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。又如作者对捕鸟经过的记叙，虽然仅仅用了两个句子共100个字，但写得很细致，很有层次。第一句，简洁交代了冬季捕鸟的条件。第二句，着重写捕鸟经过。这之中，又是先写捕前必要的准备，创造招鸟环境和确保来鸟落网的可能，强调要先露出一块地面再撒些秕谷，支棒要短，竹筛大而多孔，绳长，人远远牵着，看鸟雀下来后再猛然一拉。最后说明，只要掌握好以上要领，罩住鸟是不成问题的。这一小段记叙，语序顺正而严格，绝不能任意调换。

　　文章像是一位精明热心的导游，引导我们对百草园的环境和童年时代鲁迅在这里充满情趣的活动，一步步地有了深切的了解。

　　全文前写百草园，后写三味书屋。就局部而言，写百草园含三大块内容：夏天的百草园、美女蛇的传说、冬天的百草园。写三味书屋，先写三味书屋座落的位置及格局陈设，写第一次行礼、第二次行礼，插叙“怪哉”虫的传说，后写读书生活（读书、习字、对课），写溜到后园里玩耍，再写师生朗读，写孩子们偷偷在课堂上做戏、描绣像。作者就是这样，把一幅幅生活图画展现在我们面前。

　　这一幅幅画面，按照作者的思路，是有其内在联系排列在一起的.。这种联系主要表现为内容上合乎逻辑、顺乎情理的承前启后，同时作为一篇好文章，在形式上也要求有相应的过渡文字，起到结构全文的粘合剂的作用。

　　文章第一段，以回忆的口吻，简洁概括介绍百草园的位置、规模、名称、变迁、景观，特别点出“那时却是我的乐园”。那么，“乐”在何处呢？带出下文。第二段写乐在夏季。第三段，由“长的草”不去，因为相传有“赤练蛇”，为下段写美女蛇搭了“桥”。第四、五段正好写乐在关于美女蛇的奇妙传说。这传说写完，第六段稍加议论，作为前面的收束。第七段，以“冬天的百草园比较的无味”一句起步。关键是“比较”二字，跟谁比呢？显然，是跟刚刚写完的夏天的百草园比。于是第七、八段写雪地捕鸟之乐。一直到第九段将被送进书塾而无限留恋地告别百草园一虫一鸟，一草一木，几行动人的抒情，完成转而记叙三味书屋生活的过渡。

　　作业练习

　　1.选出下面字形、读音完全正确的一项：

　　A.竹筛ｚｈú ｓāｉ签赏ｊｉàｎｓｈǎｎｇ

　　绣像ｘｉù ｘｉàｎｇ

　　B.菜畦ｃàｉｗā 渊博ｙｕāｎｂó

　　脑髓ｎǎｏｓｕí

　　C.确凿ｑｕè ｚáｏ盔甲ｈｕī ｊｉǎ

　　蝉锐ｃｈáｎｔｕì

　　D.秕谷ｂǐ ｇǔ 锡箔ｘī ｂó 倜傥ｔì ｔǎｎｇ

　　2.选出下面加黑字注音、解释不全对的一项：

　　A.人迹罕至（ｈàｎ稀少）

　　人声鼎沸（ｆèｉ水开）