小学语文教案

小学语文教案[优秀7篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的小学语文教案7篇，欢迎大家分享。

小学语文教案 篇1

　　教材分析：

　　《习作7》本次的习作训练与阅读紧密结合，是对阅读的补充，是对阅读的检测，同时也是一次自由表达的训练，内容是自由选择的，习作的形式也是自由的。所以本课的教学，教师应着重做好两点：一是帮助学生进行多层面的反复阅读，做好阅读指导。阅读是本次习作的基础，也是习作成功的保障。第二，就是要充分调动学生的写作热情，鼓励自由表达。

　　根据本次习作训练的内容和要求，可按照以下思路展开教学：谈话导入，激情激趣，创设游戏，寻找故事，阅读链接，充实内容，学生练笔，故事沙龙，展示习作。苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计

　　《练习7》这个练习共安排了五道题目，包括以下几项内容：语文与生活，诵读与积累；写好钢笔字；口语交际；学写毛笔字。

　　教学目标 ：

　　1.激发学生习作兴趣和自信心。

　　2.能够根据课文的内在联系，合理想象，写出完整的、有意义的故事。

　　3.能够做到叙述清楚，语句通顺。

　　4.鼓励大胆新奇的想象，有创意的表达，并融进自己的情感。

　　教学重、难点：

　　1.引导学生在自主的学习实践中领悟到如何写出情节完整的`，有意义，有创意的故事。

　　2.指导学生把故事写得有趣。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　1、同学们，翻开语文书，除了看到一篇篇有趣的课文，一幅幅精彩的图画，你有没有发现藏在语文书里的故事呢？它们有的藏在成语中，如“立雪求道”、“叶公好龙”的故事，有的藏在课文里，如《闻官军收河南河北》的背景故事……

　　2、让我们打开语文书，从中你有没有发现藏在书中的故事呢？

　　二、交流感悟

　　1、交流从课文中的发现的隐藏的故事。老师将学生交流的话题随机写在黑板上。

　　2、怎样才能把这隐藏着的故事写好呢？

　　（选择合适的故事，进行筛选和整合，借助合理的想象 ，将其中的一两个写下来。或者写写读完故事后自己的所思、所感、所悟。）

　　3、小组内进行讨论，理清写作思路。

　　三、完成初稿，交流完善。

　　1、在练说的基础上，自拟文题写作。

　　2、指导学生修改写作。

　　（1）、将自己的习作朗读给同学听，同学在聆听中提出中肯的修改意见。

　　（2）、认真修改习作 ，正确使用修改符号，及时修改。

　　3、誊抄习作。

　　板书设计：

　　习作7 语文书中的故事

　　藏在成语中、课文中的故事

　　读守故事的所思所想所悟

　　内容概括：这篇介绍了关于习作7,苏教版小学语文六年级上册习作7教案教学设计，希望对你有帮助！

小学语文教案 篇2

　　教学目标

　　1.采用多种识字方法自主识字8个，练习正确书写8个字，参照“我的词语库”积累好词好句。

　　2.能正确、流利有感情地朗读课文。

　　3.能用自己的话讲一讲格列佛在小人国的经历。

　　4.初步体会西方经典童话的魅力，并且能够根据阅读所得加上自己的想像，创作一段格列佛在小人国的经历。

　　教学重点与难点

　　1.讲述格列佛在小人儿国的经历。

　　2.创编格列佛在小人儿国的经历。

　　教学准备

　　课前搜集斯威夫特的有关资料。

　　教学时数

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、简介作者，揭示课题。

　　1.让学生交流自己搜集的斯威夫特的资料。

　　教师补充：斯威夫特是18世纪前期英国著名的讽刺作家。他生于爱尔兰首府都柏林的一个贫苦家庭，父母都是英国人。父亲在他出生以前就去世了，由伯父抚养成人，他喜欢历史和诗歌，早年创作的《书的战争》和《桶的故事》，初步显示了讽刺的才能。其中《桶的故事》是英国的启蒙主义者讽刺教会的作品之一，也是斯威夫特第一部重要作品。在他晚期作品中，他积极号召爱尔兰人民为独立自由而斗争，在作品中痛斥英国统治阶级的腐朽政治。就在这个时期，斯威夫特完成了他不朽的讽刺杰作《格列佛游记》。

　　2.板书课题。

　　二、初读课文，整体感知。

　　1.自由读课文，要求读通读顺。

　　思考：课文主要讲了什么？

　　2.讨论交流：你从课文中知道了什么？（格列佛是伦敦的一个著名医生，喜欢航海旅行的他无意中来到了一个神奇的岛上，岛上生活着一群身高不满五寸的小人儿。格列佛在小人儿国里有一段奇特的遭遇，但是最后还是回到了家乡。）

　　三、再读课文，讲述故事。

　　1.再读课文，想想，格列佛在小人儿国有哪些奇特的遭遇？

　　2.你觉得这是一个怎样的故事？

　　3.讲述格列佛在小人儿国的经历。

　　（1）小组内说一说。

　　（2）指名学生上台讲述。

　　四、学习生字。

　　1.在读课文时，你认识了哪些生字？

　　请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字是读音要注意的。“箭”“吊”“筐”是三拼音节，有介母“i”或“u”。“遮”是翘舌音，“艘”是平舌音。

　　2.你认为哪些生字容易写错，需要提醒大家注意？按结构，本课的生字可以分成几类？

　　左右结构：航、刮、绑、涂、钩

　　上下结构：箭、暴、吊

　　“绑”字笔画较多，绞丝旁注意避让右边。

　　3.你有什么办法记住这8个生字？

　　五、作业。

　　1.自主积累文中的`好词语。

　　2.向你的父母或朋友，讲述格列佛在小人儿国的经历。

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　1.听写生字。

　　航海捆绑射箭暴风

　　刮风钩子吊起来涂抹

　　2.讲述格列佛在小人儿国的经历。

　　二、细读课文，理解感悟。

　　1.学生默读课文，一边默读，一边做出批注。批注的内容可以是自己不懂的问题，也可以是学生对课文的理解或读后的体会。

　　2.小组合作交流自学情况，教师巡视指导。

　　3.全班汇报，教师适时进行点拨和引导。(学生讲到哪儿，就组织学生学习讨论哪一段，并且相机指导朗读)

　　（1）学习格列佛在初到小人儿国被攻击时，让孩子们一边朗读一边想象当时的情境，设身处地地想一想：格列佛当时会想些什么？

　　（2）当格列佛受到小人儿国的礼遇时，他又会想些什么？他是怎样和小人儿国的人建立起友谊的？

　　（3）学习格列佛帮助小人儿国击退敌人的段落时，启发学生大胆想象当时的场景和语言。

　　三、表演故事，深化理解。

　　1.练习有感情地朗读课文。

　　2.学生自由组合表演课本剧。

　　（1）小组内表演。

　　（2）指名学生表演，评议。

　　四、拓展延伸，创编故事。

　　插上想象的翅膀继续飞翔，结合自己的阅读说一说：如果格列佛重回小人儿国，又会有怎样的奇遇？请你也来创作一段格列佛在小人儿国的经历吧。

　　1.小组内创编。

　　2.小组汇报。

　　五、作业。

　　1.想象作文：《重回小人国》。

　　2.阅读斯威夫特的作品《格列佛游记》等。

　　板书设计

　　30 小人国

　　受到攻击

小学语文教案 篇3

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字和2个偏旁“饣、牜”。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。

　　4、从故事中体会文中母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　【教学重点】

　　认识生字、朗读课文、体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　【教学难点】

　　从故事中体会母女间的情感，懂得如何关心家人。

　　【教具准备】

　　《生日歌》录音带、生字卡片。

　　【教学过程】

　　一、我要说

　　同学们，你们喜欢过生日吗?

　　在过生日的时候，你们最希望的是什么?

　　平时你会向别人借东西吗?

　　听说过借生日吗?

　　二、我要读

　　谁想要读课文?

　　一人读一段。(读准字音，读通句子，标出自然段。)

　　三、我要问

　　谁要借生日给谁?

　　为什么要借生日?

　　四、我要想

　　妈妈笑着说：“我忘了”。妈妈真得是忘了吗?

　　小云把生日借给妈妈前，心理会想些什么?

　　小云把生日借给了妈妈，自己过不过生日?

　　你觉得小云是个怎样的孩子?

　　小结：我们的`妈妈是世界上最伟大的人物，她总是只想着别人，而唯独没有自己。所以我们也应该向小云一样，用实际行动关心自己的妈妈。

　　五、我会认

　　会读哪个就读哪个，读对了的，其他学生跟着将这个字读3遍。

　　六、我会记

　　指导认识偏旁“饣、牜”并重点指导认记“饭、物”。

　　用自己喜欢的方式记忆生字。

　　交流。

　　七、我会写

　　你会写哪个字?说说要注意什么?

　　指导书写。

　　八、我会读

　　练习分角色读课文。

　　妈妈：老师。

　　小云：一女生。

　　叙述：其他同学。

　　播放乐曲，活跃气氛。

　　九、我会接

　　想象故事的结尾，把课文中的故事说给别人听。

　　十、我要做

　　亲手做一件小礼物(一幅画、一个手工制作等，送给妈妈或爸爸，并写上一句祝福的话。)

　　【板书设计】

　　18、借生日

　　妈妈 爱 小云

　　小云 爱 妈妈

小学语文教案 篇4

　　教学要求：

　　1、课后四个生字，理解本课新词的意思。

　　2、能正确、流利的朗读课文，初步了解课文大意。

　　教学重点：

　　正确认读课文，读准字音，读顺词句。

　　教学难点：

　　正确流利地朗读课文。

　　教学过程：

　　一、板书课题。

　　1、学生读课题，读了课题后你有什么疑问？

　　2、山谷中有什么谜底呢？我们一起到课文中去找找看。

　　3、听课文录音。

　　二、由读课文，围绕下面要求自学：

　　1、试读课文，读准字音，读通句子。

　　2、再读课文，画出不理解的词句，联系上下文或查字典理解。

　　三、检查自学情况。

　　1、指名分节读课文，注意纠正字的读音。

　　2、联系上下文说说“始终、苍翠挺拔、摧毁”等词语的意思。

　　四、再读课文，初知课文大意。

　　1、魁北克山谷在哪里，那儿有个什么谜？是谁揭开了迷底？

　　2、你读懂这个谜底没有？两个旅行者说的'话你能读懂吗？

　　学生读后讨论。

　　五、作业：

　　1、书写课后三的词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

小学语文教案 篇5

　　【教学内容】

　　课程标准实验教科书苏教版六年级上册教材第89页例1和“练一练”、练习十七第1题。

　　【教材简析】

　　本节课主要教学用替换的策略解决简单的实际问题。在此之前，学生已经学习了用画图、列表、一一列举和倒过来推想等策略解决简单的实际问题，并在学习和运用这些策略的过程中，感受了策略对于解决问题的价值，同时也逐步形成了一定的策略意识。

　　通过解决例1这个问题，让学生初步理解并掌握等量替换的策略。解决这个问题的关键，一是能够由题意想到可以把“大杯”替换成“小杯”，或把“小杯”替换成“大杯”；二是正确把握替换后的数量关系，从而实现将复杂问题转化为简单问题的意图。

　　“练一练”依然是把一种物体分装在两种不同容器中的实际问题。与例1的区别在于，大盒和小盒的关系不是用分数表示，而是用差数表示。因此在依据题意将大盒替换成小盒或者将小盒替换成大盒后，原题中的数量关系就有了不同的变化。

　　【教学目标】

　　1、初步学会用“替换”的策略理解题意、分析数量关系，并能根据问题的特点确定解题步骤，有效地解决问题，同时体会画图、列表等策略在解决问题过程中的价值。

　　2、在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“替换”策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。

　　3、进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

　　【教学重点】

　　使学生掌握用“替换”的策略解决一些简单问题的方法。

　　【教学难点】

　　使学生能感受到“替换”策略对于解决特定问题的价值。

　　【教学用具】

　　多媒体课件、一个大杯和几个小杯（大杯的容量正好是小杯的3倍）

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　1、谈话：我们先来看一段动画。

　　2、问：看出是什么故事了吗？

　　3、问：曹冲用了什么巧妙的办法称出了大象的重量？（教师引导说出“替换”并板书。）

　　4、谈话：曹冲用替换的策略解决了生活中的难题，这节课我们也来学习用“替换”的策略解决一些数学难题，有信心吗？

　　【设计意图：引导学生通过欣赏曹冲称象的故事，不但激发了学生的学习兴趣，而且使他们了解替换的策略不仅能解决数学问题，还能解决生活中的问题。从而培养了学生自觉地把数学知识应用于实际生活的意识。】

　　二、探索新知

　　（一）、理清大小杯的关系

　　1、师出示一个大杯和几个小杯（5个）说：猜一猜，一个大杯可以倒满几个小杯？

　　过渡：事实胜于雄辩！我们来倒一倒。

　　2、师演示。（正好3杯）

　　3、问：谁来说一说大杯容量和小杯容量的关系？

　　4、师：假如老师再装满一大杯水，分给每个小朋友每人一杯水，一共可以给几个小朋友？你是怎么想的？（引导学生说出一个大杯可“替换”三个小杯）

　　5、师：假如有30小杯的水，老师分给每个小朋友一大杯水，可以分给几个小朋友？你是怎么想的？（引导说出三个小杯可替换成一个大杯）教师板书。

　　【设计意图：让学生根据实验结果说出大、小杯容量之间的关系，意在让学生确立起倍和比的关系意识，能顺利进行转化，为新知的学习奠定良好的基础。】

　　（二）学习例题。

　　过渡：小明在倒果汁的时候给我们出了个难题，我们一起去看看吧！

　　1、[电脑出示]例1小明把720毫升果汁倒入6个小杯和1个大杯，正好倒满。小杯的容量是大杯的。小杯和大杯的容量各是多少毫升？

　　2、读题获取信息：有哪些信息，求什么问题？

　　3、指名说你是怎么理解“小杯的容量是大杯的”这句话的？

　　过渡：直接求出小杯和大杯的容量来容易吗？你们准备用什么策略来解决这个问题？

　　4、小组讨论。

　　要求：

　　1、把什么替换成什么？

　　2、替换后的数量关系是什么？

　　5、交流讨论结果

　　学生汇报教师演示课件。

　　6、小结策略。

　　虽然是两种不同的替换方法，但它们有什么共同的地方？（两种不同的物体替换成一种物体）

　　7、列式解答。

　　根据刚才的.两种思路让学生自选一种喜欢方法进行计算，教师指名解法不同的两名学生板书，并让其再说说自己的解题思路。

　　【设计意图：这一层次安排了观察、操作、交流、归纳等数学活动，让学生自己感受、探索替换策略的应用。在交流中，学生把自己的想法表述出来，大家互相借鉴、互相补充，这样不仅调动了学习主动性，而且提高了独立获取知识的能力。】

　　（三）、教学检验。

　　过渡：跟他们一样的举手，确定百分之百做对了吗？那要确定做对怎么办？（检验）

　　1、学生自己尝试检验。

　　2、实物投影交流学生的检验方法。

　　3、课件交流“只检验满足一个条件”的检验方法的不足之处。

　　4、课件出示检验同时满足两个条件的检验方法。

　　5、小结检验方法。

　　【设计意图：使学生能够掌握这类题目的检验方法，检验时解答的结果必须满足题中所给的各个条件，培养学生的数学“还原思想”。】

　　（四）、小结：

　　你觉得“替换”的这个策略如何？

　　三、巩固策略

　　过渡：学到这儿有点累了，进段广告，轻松一下。[电脑播放广告]

　　这则广告不仅教育我们好东西一定要和亲人、朋友分享，还给我们带来了一道题目。

　　（一）、巩固练习。

　　1、出示巩固练习题。

　　[电脑出示]8块达能饼干的钙含量相当于1杯牛奶的钙含量。小明早餐吃了12块饼干，喝了1杯牛奶，钙含量共计500毫克。你知道每块饼干的钙含量大约是多少毫克吗？1杯牛奶呢？

　　2、学生独立完成,先好的同桌可小声交流。

　　3、教师选择学生作业实物投影交流。并要求学生说出解题思路。

　　4、口头检验。

　　5、为什么不把饼干替换成牛奶来考虑？

　　6、小结：我们还需选择适合自己的“替换”策略来解题。

　　【设计意图：广告的插入可以很好的调节课堂气氛，学生感觉非常新鲜，既吸引了学生的注意力，又很好的对学生进行了思想教育。】

　　（二）教学“练一练”

　　过渡：小明在装网球时又给我们出了个难题，让我们一起来解决它！

　　1、[电脑出示]小明在2个同样的大盒和5个同样的小盒里装满网球，正好是100个。每个大盒比小盒多装8个，每个大盒和小盒各装多少个？

　　2、齐读题，从题目中获得哪些信息？

　　3、问：与例1相比，有什么不同的地方？

　　4、“每个大盒比小盒多装8个”这句话你是怎么理解的？

　　5、你准备怎样替换？替换后的数量关系是什么？

　　6、同桌讨论。

　　6、交流：学生说，教师课件演示。

　　方法一：把2个大盒换成2个小盒。在学生交流中，教师穿插提问：

　　①现在7个小盒还能装下100个球吗？为什么？

　　②现在一共可以装多少个？

　　方法二：把5个小盒换成5个大盒。在学生交流中，教师穿插提问：

　　①现在7个大盒要都装满，100个球还够吗？为什么？

　　②现在一共可以装多少个？

　　7、学生选择一种解法解题。

　　8、实物投影交流。

　　9、口头检验。

　　10、小结：

　　【设计意图：这道“练一练”实际也是本堂课的难点，通过图示的方法使学生能比较清楚的看出球的个数总量变化和盒子数量的不变，帮助学生较好的梳理解题的渠道，找准解题的依据，策划出比较明确的解题方案，同时也能进一步拓展学生的思维和能力，感受数学的趣味。】

　　四、全课总结。

　　1、例题和练一练，两种替换的方法有什么不同？我们要注意什么？

　　指导学生明确：例题是倍比关系：替换时总量不变，数量会变；练一练是差比关系：替换时总量变了，数量不变。

　　2、替换时你还注意到什么？有什么值得提醒大家注意的地方吗？

　　明确：

　　倍比关系：替换时，可以是“一个物体换几个物体”或“几个物体换一个物体”。

　　差比关系：替换时，只能是“一个物体换一个物体”。

　　3、在实际生活中如果遇到数学难题时，不要害怕，要像曹冲一样开动脑筋，合理选择策略，难题一定会迎刃而解的。

　　【设计意图：这时的小结，是使学生能较好的掌握本节课的重点和难点，使学生能针对两种不同类型的问题，怎样抓住它们的依据特点，采用不同的“替换”策略去解答问题。】

　　五、课后作业：

　　练习十七第1题（可做为机动练习题）

小学语文教案 篇6

　　二、研读第一自然段。

　　（二）：设境体验，感受“顶天立地”之苦

　　（三）：想象迁移，领略“身化万物”之奇

　　四、拓展延伸，亲近神话

　　1、在我国传统文化这座宝库里，还有许许多多美丽的`神话故事，他是古代劳动人民留下来的丰富的文化遗产。同学们，你还读过哪些神话故事？

　　2、学后汇报交流后，教师出示《精卫填海》、《夸父逐日》《后羿射日》等图片，简介。

　　3、小结：民族精神，积厚流光，神话故事是人类艺术的瑰宝，让我们共同亲近神话故事。推荐阅读《中国神话故事》、《希腊古典神话》、《封神演义》。

　　五、作业设计：

　　1、把《盘古开天地》这个故事讲给家长听。

　　2、阅读《精卫填海》《夸父逐日》《后羿射日》等神话故事

　　六、板书设计：

　　盘古开天地

　　开天辟地

　　宇宙混沌 → ｛ 顶天立地 ｝→ 创造宇宙（奉献、牺牲）

　　身化万物

小学语文教案 篇7

　　一、谈话导入

　　1、同学们，今天我们来玩“快乐-转-转-转”的游戏，你们想参加吗？

　　2、老师这有个七彩的大转盘，转盘上每种颜色上都有个游戏，或有一道题，只有做好每个游戏或答对每道题才能使我们的转盘转得更快、转得更美。有信心完成吗？

　　3、学生上台转转盘，转一题解决一题。

　　逐题练习

　　第一题：《对号入座》游戏

　　1、这个游戏要求一些同学戴上生字的头饰，想一想这个生字是前鼻音还是后鼻音，然后前鼻音同学站A圈，后鼻音小朋友站B圈。为了顺利完成这一游戏，同学们先一起来读准这些生字的字音。

　　2、课件出示：转转盘的学生带领大家齐读。（内容见练习2，第1题）

　　3、个别读，教师纠正，

　　4、学生戴上头饰，播放音乐，站好A、B圈，完成游戏。

　　5、学生巩固读。

　　第二题：《双面娃娃》游戏

　　1、教师在一学生的胸前和后背各贴一个多音字的一种读音，然后请学生按胸前的读音组一词语，然后转身按另一读音再组一词。

　　2、请全体小朋友一起来组一组词。

　　3、能说说这一多音字组词的规律吗？

　　4、课件出示学生所组的词，集体朗读。

　　第三题：《找“邻居”》找“盼头”和“精心”的近义词

　　1、课件出示读第一句。理解“盼头”的意思。

　　2、想一想“盼头”可用什么词代替。

　　3、比较一下，用哪个词合适？

　　4、用同样的方法学习第二句。

　　5、齐读句子，并回顾单元提示，体会用词的准确性。

　　第四题：《组词、造句》

　　1、课件出示自渎词句并抄写。

　　2、说说“建”与“键”的异同。

　　3、给“建”与“键”再组词、造句。

　　第五题；《蚂蚁搬家》游戏

　　1、师导入：一群蚂蚁搬着冒号和一对引号，该把他们放哪儿呢？让我们先来复习冒号和引号的写法，强调引号的位置。

　　2、什么情况下用冒号、引号？

　　3、个别学生上来做“蚂蚁”，在句子中找到合适的位置，放好冒号、引号。

　　4、其他学生在课本上独立完成。

　　5、交流：错在哪里？为什么会错？

　　第六题：《锦上添花》仿照例句，把句子写具体。

　　1、由转大转盘的'小朋友带领大家学习例句：两句话哪一句具体，为什么？

　　2、仿照例句，自己完成练习。

　　3、交流评议。比一比谁的句子“锦上添花”写的更具体更生动。奖他一朵小红花。

　　第七题：《颠三倒四》

　　1、师导入：老师这有些颠三倒四的句子，你能不能把它们整理成一段通顺的话呢？

　　2、问转转盘的学生你遇到这种题会怎样做呢？

　　3、认真读句子，并看插图，说说这段话主要讲什么？。

　　4、学生独立完成练习。

　　5、自渎，并及时修改，看看是否连贯。

　　6、全班交流，并说说自己这样排的理由。

　　7、齐读这段话。

　　二、小结：同学们在我们的共同努力下我们的转盘已经转了一圈了，它是否能转的更快呢？让老师在来考考大家。

　　三、巩固练习

　　仍让学生上台玩转盘，但改变其中的题目内容。

　　第一题：《对号入座》游戏

　　下面的字做头饰

　　厅镇增氛倾宁鸡 

　　;蛋省挣陆汤旬计

　　第二题：《双面娃娃》游戏

　　出示词语，让做双面娃娃的学生选择读音

　　宁愿列宁宁静头发发育担心扁担担水音乐快乐乐趣

　　第三题：《找“邻居”》找“盼头”和“精心”的近义词

　　第四题：《组词、造句》

　　争（）————————————————

　　挣（）————————————————

　　第五题；《蚂蚁搬家》游戏

　　给下面的这短话加上标点。

　　小明在路上看见老师他很有礼貌地对老师说老师好老师也高兴地说小朋友好

　　第六题：《锦上添花》

　　在括号里填上合适的词

　　（1）葡萄（）挂在那儿。

　　（2）他们（）关好鸡笼门。

　　（3）小草（）钻出来。

　　（4）人们（）来到街头。

　　（5）（）的群众（）回来了。

　　第七题：《颠三倒四》

　　把下面的句子整理成通顺的一段话。

　　（）开始，海的原处是一片云雾。

　　（）一转眼，鲜红的太阳跳出来，射出万丈光芒。

　　（）老师带着同学们在海边等候日出。

　　（）同学们迎着初升的太阳欢呼起来。

　　（）接着，东方越来越亮。天边的云慢慢地变红了，太阳露出了头。

　　四、总结：同学们，这节课我们通过许多的游戏，复习巩固了好多知识，大家都表现的很不错，看我们的大转盘转起来了，多漂亮呀！

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