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大班科学教案

时间：2023-10-09 10:47:21 教案我要投稿

大班科学教案【优秀8篇】

　　作为一名老师，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的大班科学教案8篇，欢迎阅读与收藏。

大班科学教案【优秀8篇】

大班科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿利用提供的材料进行实验，通过观察、比较，发现光是直线传播的。

　　2、在两两合作的实验中，培养幼儿合作的能力，感受做实验的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师：书写演示板、投影仪

　　2、幼儿操作材料：

　　（1）装好电池的手电筒5个、拖线的螺帽5个、铅笔5支、打气筒5个；

　　（2）直管5根、弯管5根

　　（3）幼儿记录表5张

　　3、经验准备：

　　（1）幼儿有过科学活动的记录经验。

　　（2）区域中玩过“打气筒吹气球”的内容。

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　二、实验一：能不能穿过直管？

　　1、介绍材料

　　2、幼儿操作实验

　　3、交流试验结果，并在演示版上进行记录

　　总结：光和其他三个朋友都能穿过直管。

　　三、猜测：能不能穿过弯管？

　　1、（出示弯管）指导语：

　　现在直管的'朋友来了，它有什么地方不一样？（弯弯的管子）弯管说：你们能穿过直管，但能不能穿过我这跟弯管呢？

　　2、交代猜测要求：

　　3、幼儿猜测，教师观察幼儿记录情况

　　4、交流猜想

　　四、实验二：能不能穿过弯管？

　　1、幼儿操作实验

　　2、交流实验结果，教师在演示版上进行记录

　　总结：光和铅笔一样，能够穿过直管，却不能穿过这根弯管；空气、带螺帽的线直管和弯管都能够穿过。

　　提问：为什么呢？你是怎么认为的？（集体讨论分析）

　　3、教师归纳总结：因为光是直线传播的，所以不能穿过弯弯的管子。

　　五、尾声：引出“影子”

　　六、活动延伸

　　1、找影子，观察户外不同时间，影子的变化

　　2、区域探究活动，手影游戏（利用纸箱进行制作）

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、了解网络的几种常见功能，感受网络信息的丰富多彩。

　　2、尝试浏览幼儿园的网站，上网查阅自己感兴趣的资料。

　　3、喜欢网络沟通与交流，感受网络给生活带来的方便。

　　活动准备：

　　1、请一位家长给班级发一封电子邮件；提前请家长帮助幼儿上网查阅幼儿感兴趣的相关资料，将查阅的资料带到幼儿园。

　　2、能够上网的电脑 1 台。

　　活动建议：

　　1、请幼儿阅读电子邮件，了解网络的方便快捷。

　　（1）和幼儿一起接收阅读电子邮件。提问：我们是怎样收到爸爸、妈妈的'来信的？收到爸爸、妈妈的来信时你的心情怎样？

　　（2）师幼讨论，引导幼儿初步了解网络传递的便捷。提问：电子邮件和通过邮局邮寄过来的信有什么不一样？哪种收到的更快？

　　2、引导幼儿了解网络的多种功能，感受网络的丰富多彩。

　　（1）引导幼儿了解网络功能。提问：网络还可以帮我们做些什么事情？

　　（2）师幼共同上网浏览音乐、看照片、看动画片等，了解网络的丰富多彩和方便快捷。

　　3、指导幼儿初步学习如何上网查阅资料，感受网络的丰富和便捷。

　　（1）教师引导幼儿使用网络查找资料，幼儿初步学习使用网络的方法。提问：你还想知道哪些问题？

　　（2）师幼交流：如何使用网络找到自己感兴趣的内容？

　　4、引导幼儿浏览幼儿园的网站，进一步了解网络在生活中的应用。

　　（1）引导幼儿观察、了解本园网站首页。

　　提问：这是我们幼儿园的网站，你在上面看到了什么？

　　（2）引导幼儿观察班级展示板块。

　　提问：这里面有很多照片，我们一起来看看。我们班的照片在哪里？照片中的我们在做什么？

　　（3）引导幼儿观察家园论坛板块：有很多人访问过幼儿园的网站，特别是小朋友的爸爸、妈妈。我们一起看看爸爸、妈妈都留过什么言吧。

　　引导幼儿在网站上说说心里话。

　　提问：你想说些什么？

大班科学教案篇3

　　活动目标

　　1、幼儿通过合作探索、操作实验，让瓶子里的水位升高。

　　2、培养幼儿乐于实验的科学态度，体验成功的`喜悦。

　　3、培养幼儿乐于助人的意识。

　　活动准备

　　课件《猫咪喝水》、小石子、沙子、碎布头、海绵、棉花、纸、泡沫等、饮料瓶子若干、统计纸若干。

　　活动过程

　　一、观看课件《猫咪喝水》。

　　师：小朋友们，今天，老师给你们带来了好朋友小猫咪。现在，我们一一看吧！

　　幼儿看到了猫咪在踢球出了很多汗想喝水，可是旁边有一个大坛子他抱不动，坛子口太小又喝不到水，猫咪急哭了课件停止。

　　师：你们能帮猫咪想办法喝到水吗？

　　二、幼儿的设想。

　　幼儿积极主动地帮他想办法，并且安慰他。（我去给他送水，我给他买矿泉水……）激发幼儿的爱心。

　　幼：往瓶子里放些东西，水溢出来就喝到了

　　师：那往坛子里放什么呢？

　　幼：沙子、布、海绵……

　　师：那好吧，我们先来试一试再告诉小猫咪吧！

　　三、合作探索，操作实验。

　　1、幼儿分组进行实验。

　　师：请小朋友在为你们准备好的材料中选你们所认为能让水涨高的试一试并在统计卡上做记录。在投放的物体下面。如果能使水涨高就“√”不能涨高就“×”。

　　动作快的小组出放小石子能让水涨高。

　　2、幼儿再次进行探索，体验成功的喜悦，没有成功的这次改用小石子，水真的涨高了，幼儿特别开心，马上要将好消息告诉小猫咪。

　　四、播放课件。

　　猫咪把坛子里放上了小石子，水真的涨高了，喝到水了

　　五、活动结束。

　　猫咪来到了活动室，请小朋友们一起去户外踢球。让幼儿体验帮助别人的快乐。

大班科学教案篇4

　　活动目标：

　　1、了解下雨前动物的特殊表现。

　　2、能在集体面前大胆讲述自己收集的资料，并与同伴进行分享。

　　活动准备：

　　课件、音乐；幼儿预先收集此类资料。

　　活动过程：

　　一、出示PPT，引出主题。

　　师："瞧，谁来了呀？""天气怎么样呀？"师："真的要下雨了吗？接下来会发生什么事情呢？我们往下看。"二、了解三个动物在下雨前的表现。

　　播放课件后教师提问："小兔碰到了谁？燕子为什么飞的那么低？""小鱼怎么回答的？"（幼儿单独回答）继续播放课件，教师提问："蚂蚁在干什么呢？（搬东西）为什么要搬东西，搬家？"（幼儿猜测商量后回答）教师小结："现在我们已经知道三个小动物在下雨前的的表现，有哪些特别表现呀？有燕子飞得低，小鱼浮水面，蚂蚁忙搬家，天就要下雨。大家真聪明。"三、分享收集的`资料，知道其他动物在下雨前的表现。

　　师："那你们还知道有哪些小动物在下雨前有特殊的表现？这么多小朋友知道呢，看来小朋友回家都认真的收集资料了，现在先请你跟自己的好朋友说一说，讲一讲。一会再来告诉其他小朋友。（幼儿相互交流讨论）师："现在哪个小朋友愿意把自己收集的资料和我们大家一起分享的？"（幼儿在集体面前分享各种资料：尤盘、图片、绘画、口述……）教师补充介绍："你们知道的可真多呀，除了你们讲的这些老师也知道一些哦，蚯蚓、蝴蝶、蜘蛛乌龟。

　　教师小结："小动物们真神奇，他们在下雨之前做出各种动作来提醒人们要下雨了。它们真是神奇的气象员！

　　四、结束活动师："今天我们玩得真快乐，一会请大家来做小老师，把知道的这些知识教给其他班的小朋友好吗？"

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、知道动物的尾巴有不同的用处；

　　2、通过听故事、观看图片等方式，了解动物的外形特征和用途；

　　3、对探索观察动物有兴趣，提高语言表达能力。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册；

　　2、网上搜索部分特征明显的动物尾巴（牛尾巴、壁虎尾巴等）

　　3、故事《苍蝇借尾巴》一则活动过程：

　　一、提问导入，引发幼儿的兴趣

　　（1）小朋友，你们有尾巴吗？

　　（2）你知道谁有尾巴吗？

　　（3）苍蝇有没有尾巴呢？

　　苍蝇没有尾巴，很委屈，决定到外面去借一条尾巴。欣赏故事《苍蝇借尾巴》

　　二、讲述故事《苍蝇借尾巴》，初步了解动物尾巴的用处，提问帮助理解：

　　（1）苍蝇首先是问谁借尾巴的？（鱼儿）的尾巴又什么用呢？

　　（2）壁虎为什么不把尾巴借给苍蝇呢？

　　（3）最后苍蝇有没有借到尾巴？牛尾巴的作用是什么呢？

　　师幼共同小结：每一种动物的尾巴都有自己不同的作用，如壁虎的尾巴在遇到危险时能够断开，帮助它逃离危险等。

　　三、游戏：这是谁的尾巴，加深对动物尾巴的认识以及对尾巴功能的认识教师逐张出示网上收索的.动物图片，请幼儿观察，说说尾巴的特征，猜猜这是谁的尾巴。老师可以提问帮助幼儿思考，如：这条尾巴长得什么样子的？可能会是谁的尾巴呢？它会有什么用呢？

　　四、阅读幼儿用书，观察画面上的动物，了解它们尾巴的作用

　　（1）看图说说，图上有哪些动物？

　　（2）这些动物的尾巴长得什么样子的？它的尾巴又什么用呢？

　　（3）你还知道哪些动物也有尾巴的？它们的尾巴又有什么用呢？

　　鼓励幼儿相互间进行讨论，老师及时帮助丰富、小结：袋鼠的尾巴在跳跃的时候能够调节身体的平衡；猴子的尾巴能够帮助猴子倒挂在树上等等。

　　五、结束活动：揪尾巴尾巴的作用真多，现在我们一起到外面玩一玩揪尾巴的游戏吧。

　　活动反思

　　这节课形象直观，孩子们活动的兴趣很高，课件、视频运用的恰当，使孩子们在愉快的氛围中，了解了有关动物尾巴的知识，取得了较好的教学效果。

大班科学教案篇6

　　设计思路：

　　新的《纲要》指出，幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验--火箭上天，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用，积极思考动脑，自主的.加以归纳、概括，最终得以真正理解与掌握。

　　教学目标：

　　1、引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用。

　　2、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

　　3、激发幼儿科学探索的兴趣，培养幼儿科学探索的精神。

　　教学准备：

　　1、幼儿经验基础--对空气有一定的了解。

　　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个;记录表水彩笔人手一份。

　　教学过程：

　　一、探索小火箭上天的方法1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法。

　　2、集体讨论你用什么方法让火箭上天的?

　　你最喜欢哪一个方法?

　　3、幼儿再次探索、游戏。

　　二、探索小火箭上天的原因1、提问引发幼儿思考：

　　为什么我们拍瓶子，小火箭能飞起来?

　　2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗?为什么?

　　三、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系1、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高。

　　启发提问：为什么一样的火箭，有的飞得高，有的飞得低呢?

　　2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系，填写好记录表。

　　3、小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高;力气小，火箭也就飞得低。

大班科学教案篇7

　　设计意图：

　　认识空间方位，获得相关的经验，是幼儿园大班数学教育的内容之一。针对这样的内容，活动要如何设计才能既激发幼儿学习的主动性，符合他们喜欢挑战的年龄特点，又丰富幼儿识别空间方位的经验，引导他们运用空间方位的经验来解决问题呢?经过反复的思考与实践，我设计了"丽丽的房间"这一活动，结合大班幼儿生活中的实际问题，创设为丽丽布置房间的情境，运用提供部分线索的方式，引导幼儿通过推理、判断，最终解决问题，实现教学目标。

　　目标：

　　1、能根据照片提供的多个信息进行分析、组合，还原房间的整体布局。

　　2、在操作中能不断比对照片，寻找相关信息和参照物，正确摆放家具的位置。

　　3、在讨论中能认真倾听同伴发言，大胆提出自己的观点。

　　4、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　准备：

　　1、教具：三张不同角度的部分家具陈设图(图1～3)，一张全部家具陈设图(图4)。

　　2、学具：将贴有门(绿色长方形积木)、两个窗台(贴有花台的小积木)、纸质钟等标记的长方形盒子当作房间，装在筐子里的家具模型人手一份(放在幼儿座位下方)。

　　过程：

　　一、进入游戏情境

　　1、问题导入。

　　师：丽丽是一名大班小朋友，妈妈决定为丽丽一个人准备一个房间。丽丽的房间是什么样的呢?我这里有她房间的模型，我们一起来看看。

　　2、教师出示贴有门、窗、时钟标记的"房间"，引导幼儿观察。

　　师：这就是丽丽的小房间，她的房间是什么形状的呢?绿色积木表示门，这个花台表示窗。丽丽的房间有几扇门、几扇窗呢?(一扇门、两扇窗。)

　　二、观察照片，了解房间里的陈设及其位置

　　1、教师提出观察任务。

　　师：妈妈帮丽丽把小房间布置得很整洁，她还给房间的每个角落都拍了照片。丽丽的房间到底布置成什么样了?里面都摆着哪些家具呢?我们一起来看看。

　　2、教师出示图1～3，引导幼儿观察。

　　师：这里有3张照片，你能从这些照片里看出丽丽的房间有哪些家具吗?

　　3、教师引导幼儿从照片里获取有关家具的信息。

　　师：你说的'XX(家具)在哪张照片上?还有哪张照片上也有?这样家具到底有几件呢?有两张照片上都有这样家具，你怎么认为只有一件呢?(从不同角度拍了同一样家具。)除了这样家具还有哪些家具呢?它们各有几件?

　　4、教师引导幼儿思考房间的整体布局。

　　师：每张照片只能看到房间的一个角落，到底丽丽的整个房间是怎么布置的呢?这些家具都分别放在房间的什么位置呢?你们能不能对照这些照片把丽丽的整个房间布置起来呢?

　　三、布置房间

　　1、教师提出操作要求。

　　师：现在发给你们每人一个"房间"，你们要先在筐里找出丽丽房间里的"家具"，然后再把它们布置到"房间"里去。摆放"家具"时可对照照片，争取一下子就能全部摆对。

　　2、幼儿从座椅下方拿出筐子挑选家具模型，教师提醒幼儿仔细对照照片挑选家具。

　　3、幼儿根据照片在"房间"里摆放"家具"，教师关注幼儿摆放的情况，寻找幼儿出错的地方。

　　四、交流与验证

　　1、展示个别幼儿的作品，教师引导幼儿对照照片进行观察、分析。

　　师：这是一位小朋友布置的丽丽的房间，你们觉得这个房间布置得对吗?哪里不对?你觉得××(家具)应该放在哪里呢?你是怎么知道这个××(家具)就是放在这个位置的呢?

　　2、教师引导幼儿根据照片上的信息，共同讨论家具应该摆放在哪里才正确。

　　五、调整家具的摆放位置

　　1、教师引导幼儿根据照片再次调整自己的操作结果。

　　师：每个人仔细检查一下自己布置的"房间"，是不是每件"家具"摆放的位置都和照片上一样?如果有不一样的地方就想一想怎样调整才能和照片上一样。

　　2、教师个别引导幼儿对照照片调整"家具"的摆放位置。

　　3、教师出示图4(家具摆放全景图)，引导幼儿验证。

　　师：这是妈妈布置的丽丽的房间，请你们对照这张照片检查一下自己布置的房间对不对。

　　反思：

　　"丽丽的房间"这个数学活动，经过反复实践与修改，终于获得了令人满意的教学效果。在欣喜之余，我也反复思考：这样的教学内容在设计上应该注意哪些问题，活动中采取怎样的策略才能激发幼儿学习的主动性，较好地实现教学目标呢?对此，我有几点体会与大家分享。

　　第一，从贴近生活的内容入手，创设富有挑战性的情境

　　良好情境的设置，不仅可以帮助幼儿酝酿积极的情绪，还能激发幼儿主动积极的思考与探索。对于大班幼儿而言，教师设计情境时不仅要结合他们的生活实际，还要考虑到他们喜欢挑战的年龄特点。

　　大班幼儿即将面临小学的生活，家长们开始重视孩子独立生活能力的培养，很多孩子已经或即将拥有一个属于自己的独立空间。因此，创设一个按图纸布置房间的情境可以引起幼儿共鸣。那么如何让这一情境富有挑战性呢?考虑再三，我将原先的一张完整设计图改为三张房间局部家具摆放的照片，这样幼儿无法从一张图纸上就获得家具品种、数量以及摆放的信息，而是需要对照三张照片，经过不断思考、判断，才能获得正确的信息。这样的设计安排不仅增加了活动的挑战性，还能让幼儿在不断寻找、比对的过程中学会收集有用信息的方法，激发他们战胜困难的信心。