大班教案

大班教案7篇[集合]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的大班教案8篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案 篇1

　　小班语言：

　　儿歌“拉大锯”

　　设计思路：

　　源远流长的民间游戏，是我国文化宝库中的一支瑰丽奇葩，具有简便、易行、不受时间、场地的限制等特点，对开发幼儿智力、丰富幼儿生活具有良好的作用。幼儿民间游戏本身就具有浓厚的趣味性，它符合了幼儿好奇、好动、好模仿、好表现的特点，而民间游戏中加入儿歌后，更显民间游戏的魅力，幼儿易接受，且随时随地、自由结合，不用任何道具就玩得很开心，使幼儿的表演能力得以发挥，是一把开启幼儿“说话”的“金钥匙”。儿歌“拉大锯”选自小班“一起玩”这一主题，对于我们班的幼儿，我是首次尝试民间游戏儿歌素材，算是给孩子缤纷的游戏世界里增添精彩的栏目，经过我细腻的'斟酌，设计，“拉大锯”这一语言活动出炉了，希望能带给孩子们智慧、无穷无尽的快乐和满足！

　　活动目标：

　　1、初步理解儿歌内容，学习有表情的朗诵儿歌。

　　2、感受与同伴、老师一起玩的快乐。

　　活动准备：

　　背景音乐、姥姥形象（指偶）、情境表演

　　活动过程：

　　1、导入活动，通过游戏情境，熟悉儿歌内容。

　　⑴出示指偶“姥姥”。

　　师：瞧！今天谁来我们班做客？

　　师：我们有礼貌的向姥姥问好！

　　师：小朋友们，你们看过“大戏”吗？今天，姥姥带你们去看大戏，你们想去吗？

　　师：好的！姥姥家，看大戏，你也去，我也去，我们大家一起去！（播放背景音乐，丰富后半段儿歌歌词，开火车，绕教室一圈）

　　⑵观看情境表演“拉大锯”

　　师：大戏好看吗？

　　师：刚才哥哥、姐姐手上拿的是什么？

　　师：他们是怎么表演的？（丰富“拉大锯，扯大锯”儿歌歌词）

　　2、完整欣赏儿歌，理解儿歌内容。

　　师：在姥姥家看了大戏，又学了拉大锯，还真有点累，休息会儿，竖起耳朵来听首好听的儿歌“拉大锯”，听——

　　3、学习儿歌。

　　师：“拉大锯”真好玩，我们一起来玩好吗？现在每人手上都有一把大锯子，我们来拉大锯了哦！（集体跟念、表演2——3次，鼓励启发幼儿配上相应的表情和动作）

　　4、游戏“拉大锯”，在游戏中理解、表演儿歌。

　　师：刚才我们是一个人玩“拉大锯”，现在我请一个小朋友两个人也可以玩“拉大锯”游戏，谁愿意和我玩？（请一位幼儿上来与老师合作示范）

　　师：我与好朋友面对面，五个手指头张开，举起来，与好朋友的小手交叉，两只脚一前一后站的稳稳的，边念儿歌边玩游戏！（游戏2——3次）

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　　5、结束

　　师：“拉大锯”的游戏真好玩，我请你们当小老师，去教教弟弟妹妹玩好吗？（开火车出活动室）

大班教案 篇2

　　设计意图：

　　“六一”是孩子们的节日，在节日期间，孩子们特别的开心、愉快，而《喜洋洋》是一首节奏欢快、热烈、舒展的曲子，幼儿在欣赏、打击中能体验到欢快、热烈、喜悦的气氛。把乐曲《喜洋洋》运用于“六一”儿童节，使幼儿通过节日，能很好地去感受乐曲和理解乐曲，因此，我设计了本次音乐教育活动。

　　一、半日活动总目标：

　　1．让幼儿参与布置节日环境，体验自己布置节日环境的快乐。

　　2．通过欣赏乐曲，感受音乐美，并能随音乐进行即兴表演。

　　3．让幼儿掌握各种打击乐器的演奏方法，并能听从指挥，正确地进行演奏。

　　二、半日活动准备：

　　1．运用彩色纸、剪刀、浆糊等材料，指导孩子用撕、折、剪、贴等方法，做出各种花、彩条、彩链或其它装饰品，布置本班的活动室，以增强节日的快乐气氛。

　　2．录音机、音乐磁带、舞蹈道具、各种打击乐器。

　　三、半日活动程序：

　　（一）晨间活动：

　　幼儿入园后，引导幼儿欣赏班内的环境布置，让他们感受节日的气氛。

　　（二）集体教育活动

　　活动一音乐欣赏：喜洋洋

　　［活动目标］

　　①感受和表现乐曲的欢快、热情与喜悦、舒展的情绪变化及三段体的结构形式。

　　②培养幼儿热爱民间音乐的情感，鼓励幼儿随音乐进行即兴表演。

　　［活动准备］

　　①录音机、《喜洋洋》乐曲录音带、《庆祝六一》歌曲录音带。

　　②舞蹈道具（扇子、彩绸、唢呐）的数量与幼儿人数相等。

　　［活动程序］

　　①幼儿随着《庆祝六一》的歌曲，进入活动室。

　　谈话：刚才你们听到一首什么歌？

　　今天是“六一”儿童节，小朋友，你们高兴吗？下面老师请你们听一首乐曲。乐曲的名字叫《喜洋洋》。（引出课题）

　　②教师放《喜洋洋》乐曲录音带，让幼儿完整地欣赏一遍，听完音乐后，教师和幼儿一起讨论音乐所表现的情景。（启发幼儿感受乐曲的欢快、热烈、喜悦、舒展的气氛。）

　　③让幼儿欣赏第二遍。

　　提问：乐曲一共有几段？哪一段和哪一段是一样的？两段乐曲有什么不同？

　　④分段欣赏。

　　a：第一段乐曲有几个乐句？音乐是优美、舒展的还是欢快热烈的？

　　b：听完第二段后，提问：这段音乐和前一段比较有什么不同？

　　c：听完第三段后，提问：这一段音乐和前面哪段音乐像呢？（对，像第一段音乐又热闹起来了。）

　　小朋友，今天我们的心情就像这首乐曲一样，愉快、喜悦，还有些什么时候，我们的心情能用这首《喜洋洋》乐曲来表达呢？启发幼儿说出在节日里（元宵节、过新年等），发生了高兴的事和为他人做好事时的'心情，能用《喜洋洋》乐曲来表达。

　　⑤完整地欣赏音乐一遍，教师随时注意提醒幼儿倾听音乐的变化。让幼儿知道一、三段乐曲欢快、热烈，二段优美舒展。

　　⑥再完整欣赏一遍音乐，让幼儿自由选择自己喜爱的小道具，边听音乐边即兴舞蹈，让每个孩子都尽情地、充分地表现自己，获得极大的满足和欢乐，从而理解音乐，达到欣赏的目的。

　　活动二节奏乐：喜洋洋

　　［活动目标］

　　①通过动作，声势练习，感知打击乐曲所表现的欢快活泼的情感。

　　②学习轮奏、合奏，让幼儿感受音乐旋律的和谐美。

　　③引导幼儿听从指挥，正确地使用乐器进行演奏。

　　［活动准备］

　　①《喜洋洋》录音带、录音机。

　　②图形节奏谱挂图和打击乐器。（三角铁、响板、双响梆子、铃鼓、鼓、钹）每幼儿一件。

　　［活动程序］

　　①欣赏音乐，让幼儿再次感知乐曲活泼、欢快的情绪，并用手拍出节奏。

　　②教师教幼儿用声势练习法（拍手、跺脚、捻指等）对乐曲节奏进行练习。启发幼儿加深对乐曲的理解和对节奏的感受。教师并适当地用节奏语言，帮助幼儿感受和掌握乐曲的节奏型。

　　③引导幼儿按图形节奏谱进行轮奏，要求幼儿听从指挥，并能正确使用各种乐器进行演奏。

　　④每一种乐器演奏熟练后，让幼儿进行合奏练习，并引导幼儿感受音乐旋律的和谐美。

　　⑤教师放录音，并指挥幼儿用乐器正确地进行演奏。

　　［活动延伸］

　　把全班幼儿分成两组，一部分幼儿打击乐器，一部分幼儿自由跳舞，然后交换进行，让幼儿边打击边跳舞，使幼儿充分体现乐曲中的欢乐情绪和热烈气氛，从而使幼儿表达出庆祝自己节日时愉快的心情。

大班教案 篇3

　　活动目标：

　　１、了解水由于温度的高低，会发生变化的物理现象：遇热会变成水蒸气，遇冷会结成冰。

　　２、通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。

　　３、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　４、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　５、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备：

　　１、请幼儿在家里用冰箱做“水和冰”的实验。

　　２、准备一只煤炉、锅、烧杯。

　　３、挂图一幅。

　　活动过程：

　　1、朗诵散文诗《会变的水》，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探索兴趣。

　　2、回忆生活经验和在家做的“水变冰”的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。

　　3、幼儿观察水遇热的变化。

　　教师操作实验，引导幼儿观察：

　　你们发现水烧热后有什么变化？

　　你们看到杯口冒出了什么？

　　水气是从哪里来的？

　　水变成水蒸汽后到哪里去了？

　　杯子里的水有没有少？

　　水在什么时候变成水蒸气的？

　　4、引导幼儿讨论“怎样把水蒸气变成水？”

　　我们能不能把水蒸汽变成水？

　　幼儿讨论，提出自己的想法。

　　利用实验材料进行操作验证。

　　5、帮助幼儿梳理有关水的'三态变化规律的经验。

　　（1）当水的温度在“０”度以下时，水就变成冰。冰融化了变成水。水热了就会变成水蒸气了。水蒸气遇冷又会变成水。

　　（2）跟读散文诗《会变的水》，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。

　　活动反思：

　　反思一：创设环境有利于孩子发展。这次活动是以通过实验让幼儿了解水的三态变化，所以我选择在室外进行活动，让一部分幼儿坐在两排台阶上，一部分幼儿围坐成圆圈，以便能让每个幼儿都能看清楚实验的全过程，引发孩子们的学习兴趣。事实证明，孩子们在这次活动中情绪愉快轻松，大部分幼儿的注意力能集中。

　　反思二：追随孩子的兴趣，激发孩子的学习兴趣。当我出示孩子们自己带来的冰块问“水是怎么变成冰”时，由于从冰箱中拿出来有段时间了，小朋友看到冰有些融化了，就开始争论：“冰怎样变成水了？”“这个冰块怎么这么小了？那块还很大呢？”……这是我在教学中没有设计到的，显然大家对这个问题产生了浓厚的兴趣，我决定把这个问题交给孩子们讨论，将幼儿分成小组，进行小实验。鼓励他们用各种办法把冰块变成水。如太阳晒、暖气烤、开水浇、凉水泡、小手捂等。让幼儿比较哪种方法能让冰融化得快一些。引导幼儿发现温度越高冰融化得越快。

　　反思三：当提问不利于幼儿活动时，及时引导，加以调整在活动中我设计了这个问题：“水可以变成水蒸气，我们能不能把水蒸气变成水？” 幼儿一时难以回答上来。我就请幼儿运用以前学过的知识，提示在歌曲《云》中这样唱：“白云白，蓝天蓝，……不装鱼，不装虾，装的却是小雨点”。对幼儿讲解水蒸汽升上天空后，会变成白云，遇冷后会变成雨水落下来。提问：小朋友在洗热水澡的时候，有水蒸气吗？墙上为什么会有水珠呢？再提醒幼儿思考，我们现在有什么办法让水蒸气变成水。这样一下子就启发幼儿想出了好多方法。“找来冰箱里冷的空气。”“玻璃是冷的，把玻璃盖在上面”。“我的手也很冷，也可以放在上面让它变成水”……

　　反思四：重视幼儿的探索让幼儿，在操作中获取知识和解决问题。在把水蒸气变成水的实验当中，有小朋友想出把手放在水蒸气上，水蒸气也会变成水时，小朋友都围过来试一试。这时我很犹豫，是阻止还是支持呢？结果我没有阻止他们，而是在一旁提醒他们注意安全，等他们都一一亲自实验过，然后与他们一起讨论这是为什么。就这样循序渐进地将引导幼儿回到主题。

　　存在问题：

　　１、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　２、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　３、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　４、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

大班教案 篇4

　　活动设计背景

　　喜爱动物是幼儿的天性，好奇好问是幼儿的特点。这篇儿歌以简单的语句，启发性的提问激发幼儿展开大胆的想象，鼓励幼儿尝试用儿歌的语言表达奇思妙想和对动物的喜爱。同时，在欣赏和创编儿歌的过程中，幼儿可以观察、发现、认识小动物的不同特征，丰富一定的科学知识，萌发幼儿热爱大自然的情感。

　　活动目标

　　1.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美

　　2.学习用儿歌中的句式创编儿歌

　　3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

　　教学重点、难点

　　重点：.理解儿歌的内容，感受儿歌的语言美3.敢于在集体面前大胆地表达自己的想法

　　难点：2.学习用儿歌中的句式创编儿歌

　　活动准备

　　动物图片若干 自制纸箱1个

　　活动过程

　　一：开始环节

　　观察动物图片，引出活动主题

　　1.请幼儿从纸箱中依次摸出一张动物图片，互相进行观察。

　　2.图片上的动物叫什么？它什么地方最特别？这些特别的地方能干什么？

　　3．假如你像动物一样有这些特别的地方，你想做什么？

　　4. 有一首儿歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫《我想……》

　　二：基本环节

　　（一）引导幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　1.教师有感情地朗诵儿歌，引导幼儿发现儿歌的排列句式

　　2.问：儿歌的题目是什么？有哪些词重复出现？

　　（二）鼓励幼儿创编儿歌

　　1．如果你是小鸟（小兔小鱼），你想做什么？

　　2．鼓励幼儿展开想象，为每段儿歌续编一句话，如：我想有对翅膀，我用翅膀飞翔。

　　（三）导幼儿根据儿歌句式创编新的儿歌

　　1. 还喜欢什么小动物？你想变成什么？想做什么？

　　2. 教师示范创编，如：我看见小鸭，我想有双鸭蹼，我用鸭蹼游到海里玩。

　　3.以4人一组合作创编一段儿歌。（讨论）

　　三：结束环节

　　1.每组选一代表进行创编一段诗歌。（创编）

　　2.师幼整理诗歌。

　　五：活动延伸

　　1.教师与幼儿共同归纳，整理所编的儿歌，然后用大字书写出来，挂在语言区中，供幼儿随时阅读

　　2.引导幼儿在美工区活动时画自己最喜爱的动物，以自己最喜爱的动物为素材继续创编儿歌

　　

　　本节活动通过幼儿游戏，欣赏，续编，创编来内化儿歌的思想情感。再通过自己的多种表达方式把它真诚地表露出来。使儿歌的情感得以深化升华，潜移默化地提高了幼儿的学习兴趣。在上课时能注重生与生、师与生之间的`互动，既有教师对幼儿的评价，又有学生对教师的评价使每个学生能正确接受学生与教师的评价，促进学生的全面发展。体现了一种平等的师生关系。

　　本节课教学从始至终都是以学生为学习主体，教师是学生学习活动的组织者、引导者、服务者，教师注重从学生已有的知识经验出发，创设丰富多彩听、说、读、写、画、演等一系列活动，来充分调动学生参与活动的积极性。让孩子们在一个自由、宽松的课堂气氛围中学习，使学生真切感受课文的熏陶。尽管本课进行了充分的备课，精心的准备，但还有很多不尽人意之处，尽管设计过程中一再努力以幼儿为主体，使幼儿在学习的过程中体现出幼儿是学习的主人，但在有些环节还是指导的不到位，对幼儿的引导性语言不够到位，幼儿理解的不够透彻，在创编时幼儿的兴趣不是很浓厚。

大班教案 篇5

　　一、导语：

　　每当夜深人静的时候，我们在野外，仰望天空。就会不由自主地想起谁写的什么诗？——郭沫若《天上的街市》。齐背这首诗：

　　“远远的街灯明了/好像闪着无数的明星/天上的明星现了/好像点着无数的街灯/。我想那缥缈的空中/定然有美丽的街市/街市上陈列的一些物品/定然是世上没有的珍奇/——你看，那浅浅的天河/定然是不甚宽广/那隔着河的牛郎织女/定能够骑着牛儿来往/——我想他们此刻/定然在天街闲游/不信，请看那朵流星/是他们提着灯笼在走”。

　　这首诗作者采用了反衬的手法——用天上的幸福自由来反衬现实生活黑暗。从而表达了作者憧憬自由、幸福生活的思想。那么，今天我们来学习另一首描写也是星星的诗——江河的《星星变奏曲》。而这首诗中作者又借助星星来表达怎样的思想呢？

　　二、整体感知：

　　1、导入语中所提出的问题。

　　提示：对光明和美好生活的追求以及对寒冷残酷的现实的厌弃和憎恶。

　　2、分别概括这两节诗的内容并想一想这两节诗在形式有什么关系？

　　板书设计（一）：

　　光明与美好的意境

　　对比

　　寒冷和残酷的意境

　　追求和憧憬

　　厌弃和憎恶

　　注：像这样两节诗所表达的内容相反或相近，形式相近，两节诗形成对偶的'形式。这种结构形式，我们把它叫做“变奏曲”。（再举例来说明，如音乐。）所以，标题中的“星星”揭示了诗歌的主题；而“变奏曲”揭示了诗歌的结构。

　　三、局部品味探讨：

　　1、分组：分别找出每一节诗所描绘的意象是哪些并说说这些意象的特点？从其特点中我们可以联想到什么？

　　提示：

　　星星、湖、萤火虫、春天、诗、蜜蜂、睡莲、鸟、白丁香、火、旗子弹

　　——温情浪漫自由——光明的象征。

　　夜、寒冷、冰雪、苦难的诗、僵硬的土地、瘦小的星

　　——可怕残酷——黑暗残酷的象征。

　　2、重点品味以下诗句的含义：

　　（1）、为什么说“每天/都是一首诗/每个字都是一颗星/像蜜蜂在心头颤动”？

　　提示：美好的生活就像诗一样的美，每一个人都希望每天把自己幸福、快乐的人生谱写下来，这种愿望就像星星一样的明亮，像像蜜蜂一样酿造出来蜜一样的甜。

　　（2）、“谁不愿一，有一个柔软的晚上/柔软得像一片湖/荧火虫和星星在睡莲丛中游动”采用了什么样的修辞手法？（引导学生体验该句的含义）

　　提示：讨论板书：

　　晚上

　　湖

　　黑暗（残酷）

　　和平（自由、舒畅）

　　睡莲——象征着人的安闲自在。把夜晚的宁静、平静、温馨和自由自在，给人以温柔和梦的美好感觉。

　　（3）、“春天，鸟落满枝头/像星星落满天空”这个比喻揭示了怎样的深刻含义？

　　提示：“鸟落满枝头”，点缀在繁密的树林间，周围环境一定是无人打搅，十分宁静。“星星落满天空”的情景一定出现在晴朗的夜间，虽然星星在视觉上令人感到密集，但并不热闹，从而反衬出心情的宁静、闲适、自在。把“鸟落满枝头”比作“星星落满天空”，形象的揭示了“光明”的美好。

　　（4）、“闪闪烁烁”是用来描写什么的？为什么作者却用来描写声音呢？

　　提示：——痛感手法。

　　A、视觉的；

　　B、“声音”一会儿入耳，一会儿消失，一会儿清晰和一会儿模糊的感觉与视觉上的“闪闪烁烁”相通。而“朦朦胧胧”的白丁香就像声音一样时断时续，隐隐约约之感。所以，这种用描写听觉的词来写视觉的方法叫做“痛感”。

　　（5）、分析：“寒冷中寂寞的燃烧”、“苦难的诗”、“颤抖的星星像冰雪覆盖在心头”、“夜晚冻僵得像一片土地”、“风吹落一颗又一颗粒瘦小的星”、等词句的含义？

　　提示：（要联系作者的写作背景和作者简历来讲解。）

　　A、寂寞突出了孤独；燃烧代表牺牲。（在残酷、黑暗中失去幸福、美满的生活。）

　　B、在黑暗的社会现实中谱写自己的悲惨的人生。

　　C、将要坠落，使人害怕的情景。令人忧心忡忡的感觉。

　　D、残酷、黑暗的社会现实。

　　E、残酷的社会无情的摧残着地上的生命。使这些小生命像星星一样的陨落。

　　四、布置作业：

　　（一）、阅读第一节诗完成：

　　1、字词略

　　2、这节诗写出了诗人所向往的光明世界。它可以分为三层，请具体概括每一层中作者所抒发的美好意象世界。

　　A、

　　B、

　　C、

　　诗人用“柔软得像一片湖”形容夜晚，这给你怎样的感受？

　　答：

　　3、“鸟落满枝头”与“星星落满天空”的联想与类比，表现了怎样的意境？

　　答：

　　4、按照例句形式仿写句子：

　　如：春之生机勃勃；夏之————-——；秋之————-——；冬之————————。

　　5、每当仰望夏夜灿烂的星空，你一定有不少遐想。请仿照“如果……谁不愿意……谁不愿意……”的诗句抒发你的感受。

大班教案 篇6

　　目的：

　　1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，并知道垃圾也可以变废为宝。

　　2、激发幼儿爱护环境。

　　准备：电脑课件等

　　流程：讨论活动——感知了解——延伸活动

　　过程：

　　一、讨论活动

　　出示垃圾筒：

　　这是什么？有什么用？

　　我们生活中有哪些垃圾？

　　如果我们的周围都是垃圾，生活会变得怎样？

　　二、感知了解

　　1、提问：

　　你们家里的垃圾都是扔在哪儿的？

　　如果垃圾袋、垃圾箱都装满了怎么办？

　　环卫工人把这些垃圾都运到哪儿去呢？

　　2、观看电脑课件：

　　现在你了解了一些什么秘密？

　　垃圾到底有没有用？

　　3、小结：

　　原来垃圾也并不都是废物，还是能够重新利用的'，例如：废纸可以捣成纸浆后做再生纸；碎玻璃可以加工后再做成玻璃瓶、玻璃杯；菜叶、果皮可以用来做肥料……垃圾可真是宝贝呀，那我们平时该怎么做呢？

　　三、延伸活动

　　1、找一找，还有哪些处理垃圾的好办法？

　　2、幼儿尝试垃圾分类。

大班教案 篇7

　　活动意图：

　　中秋节是我国仅次于春节的第二大传统节日。是天下家家户户团园的日子。八月十五谓之中秋民间又以月饼相遗取团圆之义。根据幼儿的年龄特点，开展了此次活动《八月十五的月亮 》。音乐是一门非具像艺术，让幼儿感受音乐的欢快情绪。激发幼儿对音乐的兴趣，把音乐美的魅力传递给他们，培养和激发幼儿学习音乐的兴趣，成为热爱生活、陶冶情操的助长剂。

　　活动目标：

　　1、 在听唱中感受歌曲旋律与节奏。

　　2、 理解歌词，体验中秋团圆的情感。

　　活动重点：

　　理解歌词，愿意唱歌曲，体验中秋团圆的情感。

　　活动难点：

　　感受歌曲旋律与节奏。

　　活动准备：

　　节奏图谱。

　　活动过程：

　　一、复习歌曲

　　《北京，我们的首都》有感情的将京剧的感觉唱出来，在唱句尾字时转弯。

　　二、理解歌词

　　1、欣赏

　　月饼送到别人家，音符朋友还会唱首歌，他唱了什么？

　　2、理解

　　歌里唱了什么？我们把听到的歌词说一说。

　　3、学唱歌曲

　　我们和音符朋友一起边送月饼边唱。轻声跟音乐唱，把嘴巴张大张圆，这样圆圆的月饼才更香甜。

　　三、探索歌曲旋律、节奏

　　1、 听辨旋律

　　中秋节到了，音符朋友想和我们一起去过中秋，他们唱着歌来了，听听他们唱了什么？提问：音符朋友边唱边送来了音乐月饼，一个音代表一个月饼，我们用手数一数，一个月饼拍一下。（引导幼儿倾听歌曲旋律，拍手表现旋律节奏）

　　2、 手拍旋律，脚踩拍率

　　音符朋友一步一步走着送音乐月饼，走的稳，别把月饼掉了。（幼儿听音乐用跺脚表现拍率，一拍跺一下脚）

　　1111 55 61 5

　　x x x x

　　音符朋友请我们帮助他们一起送音乐月饼，跟着音符朋友，走的稳当，月饼别少送也别多送。

　　活动延伸：

　　幼儿跟着音乐创编动作练习。

　　活动反思：

　　音乐是艺术，而音乐教学更是艺术教学中的`艺术。音乐学习的各个方面都涉及到听觉的作用，审美主体对于音乐的各种听觉感受能力，是审美能力的基础。活动中体验旋律、节奏的感觉是重点也是难点，老师要从引导幼儿倾听入手，利用多种手段给予孩子感受、表现旋律、节奏的机会。让幼儿欣赏歌曲、感受音乐，从而激发起幼儿学习音乐的兴趣。通过让幼儿唱歌，在不知不觉中解决难点，从而增强其自信心，加深对音乐的热爱。

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