科学教案经典8篇
在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的科学教案8篇，欢迎大家分享。
科学教案 篇1
活动目标
观察野草、野花，比较它们的颜色、形状、气味等，感受大自然的美。
活动准备
选择附近野花盛开的草地作为活动的场所。
活动过程
活动（一） 采野花
带幼儿到草地上玩。让幼儿自由地采集野花、野草。教师启发幼儿观察比较：
草地上都有什么花？什么草？
哪些花儿大？哪些花儿小？
草地上的花是什么颜色、什么样子的？
闻一闻，你采的花香不香？
你最喜欢什么花？
活动（二） 做花环
教幼儿用野草、野花做花环，并把做好的`花环戴在头上、脖子上，比一比谁最美？
活动（三） 插花展览
指导幼儿在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采来的野花、野草，制做插花，摆放在展览桌上，比一比谁插的花最美。
活动（四） 制作标本
指导幼儿将采来的野草、野花制成标本（方法见“制作标本”活动）。将标本装订成画册，或制成装饰画，供幼儿欣赏。
建议
此活动也可在郊游时进行。活动中教师要注意引导幼儿欣赏大自然的美。
活动结束：
小朋友一起探讨。
科学教案 篇2
活动目标：
1。认识几种常见的洗涤用品，知道它们的用途。
2。培养幼儿观察能力和语言表达能力。
3。激发幼儿爱科学，学科学的兴趣和发明发明的欲望。
4。学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5。培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
准备：
1。幼儿自带各种洗涤用品（肥皂、洗衣粉、洗涤剂等）。
2。脏手绢每人一条，装水的盆若干。
活动与指导：
一、引出几种常见的洗涤用品。
1。请幼儿看脏手绢，问幼儿：怎样把它们变干净？
2。幼儿每人取一条手绢，先在清水中洗，看能否洗干净。
3。出示几种常见的洗涤用品（肥皂、香皂、洗衣粉），请幼儿说知名称，再分别自选洗涤用品来帮助，把手绢洗干净。
二、了解洗涤用品的特征和用途。
1。出示肥皂，让幼儿摸摸，请幼儿说出还有什么样的肥皂。
教师小结：肥皂虽然有很多形状和颜色，但它们摸上去都是硬的'，是块状洗涤用品。
2。出示洗衣粉，让幼儿看看、摸摸、闻闻、说说（提醒幼儿不要用嘴尝），再将洗衣粉加入清水中搅拌后让幼儿观察。
教师小结：洗衣粉是粉末状的洗涤用品，它能溶解在水中。
3。让幼儿观察洗涤剂，然后教师也将其溶解到水中。告诉幼儿：这是液体洗涤用品。
4。提问：肥皂、洗衣粉、洗涤剂有什么用途？（幼儿讨论后回答）
三、了解洗涤用品的发展过程
1。教师告诉幼儿：最早，人们用碱洗衣服，洗头发，但碱刺激性大，经常使用会伤害皮肤，头发也会变得枯黄，后来人们发明了肥皂、洗发水等洗涤用品，他们能更有效地去油渍和污斑。
2。提问：除了肥皂、洗衣粉，还有哪些洗涤用品？；它们可以用来干什么？
教师小结：随着科学的发展，洗涤用品越来越多，有专门清洗餐具的；有专门清洁人体的；有专门清洁服装的。下面，我们就开个洗涤用品展销会。
四、师生一起安排洗涤用品展销会。
1。幼儿先给各自带来的洗涤用品做广告宣传（要求说知名称、用途）。
2。讨论如何安排，是按用品分类摆放，还是按形状分类摆放。
教师小结：今天，我们认识了各种各样的洗涤用品，小朋友从小要认真学身手，长大了发明更好的洗涤用品。
活动反思
这是我实施的一课多研教学研讨活动，这一稿为集体研讨后形成的比较完善的第四稿。在前三次的教学实施后，研讨中分别指出：
1。目标过散，整节活动难度提升不够；
2。幼儿看似一直在操作，但操作目的性不强，大多只是在摆弄工具；
3。环节之间缺少上下串联的脉络等。
于是在第四稿中结合幼儿兴趣点，将重点放在幼儿发现问题、解决问题这一过程中。
组织教学实施后证明，经过前三稿的设计、教学组织、反思、修改到最后完善的第四稿方案，目标清晰，环节上层层递进，由易到难，活动过程充分调动了幼儿的积极性，幼儿一直在操作过程中主动获取科学知识。
1。取材方便，材料简约。本节活动选用的材料为幼儿建构区的螺丝玩具，损坏的图书，彩笔，印章等，在幼儿的生活中随手可得。
2。活动设计贴近幼儿生活。幼儿有相关经验，才容易引起活动兴趣。经常看到成人使用钳子、螺丝刀等工具，但成人从安全的角度考虑，反对孩子操作这些工具。而在本次活动中，却鼓励孩子们大胆动手操作，亲身体验了使用钳子、螺丝刀后取得成功的快乐。
3。整节活动始终贯穿着孩子发现问题、猜测解决方法、验证解决难题这条主线，孩子们始终在探索的氛围中，在自主活动中习得相关知识。
科学教案 篇3
活动目标
1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型，激发幼儿探索兴趣。
2、尝试运用多种材料、多种方法，让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试，勇于探索表达的精神。
4、学习客观的评价自己或别人的作品，从而获得愉快的情绪体验。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动过程
一、看一看，引导观察想象，激发活动兴趣。
1、语言导入，引起兴趣。（小朋友们都玩过许多玩具，但今天老师给你们带来了一样很特别的玩具。看看你认识它吗？）2、出示特殊玩具电线，启发提问。你在哪里见过它呢？
3、在日常生活中电线可以传电，有了电线就可以使灯亮起来，可是，今天老师要用电线来变魔术，请小朋友闭上眼睛一起数"一、二、三"。
4、教师将电线弯成"棒棒糖"的形状，问：看看它变成了什么形状？像什么？
5、原来电线这么好玩，你想不想也来变魔术？你想把电线变成什么？
二、玩一玩，鼓励创造表现。
1、今天老师为大家准备了许多安全又好玩的电线，下面小朋友可以用电线来变魔术。（请先听清楚要求，待会儿请你围站在操作台周围，每组可以站5个人，然后取盘里的电线进行变形，看谁变得多，变得特别，老师说时间到，就立刻停下来。好，行动吧！）2、幼儿自由分组弯曲电线，教师指导观察。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）3、展示成果（我们发现，电线原来可以根据我们的想法弯曲成各种各样的形状），说一说，你把电线变成了什么？你是怎么变的？
三、做一做，启发思考探索。
1、我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。（全部是平面作品情况下：可电线悄悄告诉我它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！）有站立作品的情况下：挑两件作品，引导小朋友观察作品异同：有的能站立，有的不能站立，那现在老师要考考大家了，你能想出什么办法让不能站立起来的也站起来呢？
2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。（如：用胶带粘、用橡皮泥固定等等）3、今天老师也为小朋友准备了许多材料，有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好朋友帮忙，让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站起来。教师巡回观察指导。（注意提醒幼儿，所有的材料都是电线的好朋友，都可以帮它站起来，不要让它们孤单的躲在角落里哦。）5、让幼儿整理好自己的作品后，教师带领幼儿搭火车边欣赏作品，边讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。（师在做小结时要把准备的每种材料都小结到，可每组小结一种）
四、试一试，进一步深入探索，不用辅助材料的电线造型站立。
1、师：刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了，可是它们是依靠好朋友帮忙才站起来的。（其实我们在之前就发现已经有小朋友在尝试让电线自己站起来了），那我们来想想看有没有更好的办法，让那些还躺着的电线，不靠朋友帮忙，自己也能站起来呢？有没有信心来挑战？
2、幼儿尝试操作，教师巡回观察指导。（活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全，不要伤到周围的同伴。）3、可引导先做好的幼儿尝试用许多根一起造型，或与同伴合作造型，让幼儿得到提升。
4、集体讨论，总结经验。
5、师小结现在我们通过操作发现，原来想要物体站立起来，需要它与桌面接触的面相对的要宽要大，或者下面必须有像脚一样的支撑才能够成功。
6、教师展示抓拍的幼儿活动成果照片及教师收集的电线造型图片。
五、评一评，保持探索兴趣。
1、小朋友们今天想了这么多的好办法，那以后我们在生活中遇到困难能不能想办法解决？今天我们玩的电线安全吗？你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线安全吗？能不能随便拿来玩？所以小朋友用电一定要注意安全。
2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的？动脑筋想办法试试能不能让它也站立起来。
3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。
活动反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。
2、对活动过程的反思：（以下方面无论是与否，都应该分析是与否的'原因，从而总结经验或提出改进措施）⑴对幼儿发展的反思，例如，是否被理解、尊重、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展？⑵对教师专业发展的反思，例如，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持，促进幼儿最大限度的发展？⑶对师幼互动的反思，例如，师幼配合情况，教师能否依幼儿的需要调整教学。
3、对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向。
4、 如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
科学教案 篇4
活动目标：
1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象
2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。
3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。
活动准备：
1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。
2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（苹果片、橘子瓣等）大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。
活动过程：
一、 谈话导入：今天老师带了很多东西来，我们看看都有哪些？
二、 观察实验：
1 教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了？
（看不见了）
2教师又拿出一杯清水，一些大豆，让幼儿观察大豆放进水里怎么样了？
（还能看见 ）
3得出结论:
（1）一些物质放进水中会不见了的,这种现象叫溶解。
（2）有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。
三、 幼儿猜测并操作实验
1、请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化？（盐、果珍、奶粉等）
教师介绍今天带来的各种材料，请幼儿猜猜谁会溶解，谁有不会溶解？
盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。
2、幼儿操作实验
让每个幼儿到自己的桌子前试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。
（注意：每次实验时只能放进去一种材料，在选择第二种材料时一定要换一杯干净的`水。）
四、 交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。
1、请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了？怎么样了？
鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。
五、活动延伸：
教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。
科学教案 篇5
活动目标：
1.在观察、比较中发现鹌鹑蛋放在醋里浸泡后发生变化的现象。
2.愿意积极操作，表达自己的想法。
3.在游戏活动中体验探索的乐趣。
活动准备：
鸡蛋1个、鹌鹑蛋若干、鸡蛋鹌鹑蛋对比图片，水、白醋、盆四个、一次性塑料碗四个、化妆棉若干、擦手毛巾若干、一次性塑料盒一个、小勺子16把、肥皂四小块、洗衣粉若干。
活动过程：
1.比较鸡蛋和鹌鹑蛋的不同。
师：今天，老师给小朋友们带来一样东西，请小朋友摸一摸，猜猜是什么?
出示图片比较鹌鹑蛋宝宝和鸡蛋宝宝的不同。 (请个别幼儿回答)
2.幼儿操作。
师：今天鹌鹑蛋宝宝想和鸡蛋宝宝玩个游戏，它们想变得和鸡蛋宝宝一样。你们看一看老师手里也有一个鹌鹑蛋，它的外壳是什么样的？（出示洗过的鹌鹑蛋，引起幼儿兴趣）
操作一：清水洗洗鹌鹑蛋
出示清水，教师示范，幼儿操作。
师：宝宝们，洗了这么久了，你们的鹌鹑宝宝洗干净了吗?
师：你还有什么好办法吗?(请1-2名幼儿回答)
操作二：肥皂洗洗鹌鹑蛋
教师介绍材料，幼儿用肥皂或者洗衣粉洗一洗鹌鹑蛋。
洗完把鹌鹑蛋泡在装有白醋的.塑料碗里。
操作三：白醋洗洗鹌鹑蛋
师：我们都试过了这些办法，你们想知道我的鹌鹑蛋是怎么洗干净的吗？ (出示白醋)你猜猜这是什么?(请幼儿闻一闻，尝一尝。)
幼儿仔细观察浸泡在白醋中的鹌鹑蛋，你看到了什么？鹌鹑蛋宝宝的外壳上都有什么？
再把鹌鹑蛋宝宝拿出来洗一洗，看看能不能洗干净。
幼儿用白醋操作，教师指导。
师：小朋友们，你们的鹌鹑蛋宝宝干净了吗?
师：呀!鹌鹑蛋宝宝们被小朋友们洗的真干净呀!原来用白醋能把鹌鹑蛋外面的小斑点洗掉，回去告诉你的小伙伴吧！
3.活动延伸：
师：那如果把鹌鹑蛋宝宝放在醋里面浸泡两天，它会变成什么样?你们想不想知道?那就请你回去和爸爸妈妈一起试试看，然后告诉大家你的发现，好吗?
科学教案 篇6
活动过程：
一、 以邮包的形式揭示课题，初步感受根的外部特征。
1、让幼儿去试一试，摸一摸，感受根的外部特征。
师：今天老师收到了一份礼物，是什么礼物呢？请小朋友摸一摸、猜一猜，告诉老师你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么东西？
幼：我摸到的东西是毛茸茸的！……有点刺手……摸在手心里有点痒……可能是树枝……
2、让幼儿通过视觉观察，用语言表达树根的外部特征。
师：刚才大家猜了这么多，到底猜对了没有？主我们一起打开礼品盒看看。哦，原来是一个树根！你们看看树根是怎么样的？
幼：我看到的树根是毛毛的……刺刺的……长的乱七八糟的……
3、提问：你还知道什么植物有根？它们长在哪里？
教师小结：原来植物都有根，都长在植物的最下面，都爱住在泥土里。
二、 幼儿通过尝试、初步认识一些植物的根
1、 幼儿动手试着寻找植物的根。
师：（出示种在沙盘中的植物）今天老师为小朋友准备了许多的植物，请你们找一找它们的根在哪里。找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里？它的根是什么样的？
2、 介绍三种根的外部特征，与周围小朋友比较不同之处。
师：（请一名幼儿上前）请你告诉小朋友，你找到的是什么植物？它的根在哪里？它们根是什么样的？
幼：我找到的植物是葱，它的根长在泥土里，拔出来时都是泥，后来我把它放在水里洗了洗，根就变得白白的，一根一根的，细细长长的，像面条，像头发，像许多线，像老爷爷的胡须……
师：刚才小朋友说的真好，这种根真的很像老爷爷的帮须，谁能用两个字说出，像胡须一样的根叫什么根？好，我们就把这种根叫须根。还原哪些小朋友找到的也是须根？
幼儿抢着说：我找到的小麦的根是须根，我找到的芹菜的根是须根，我找到的水仙的根是须根……
师：老师也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根中间是直直的，哪些小朋友也找到了这种根请举起来。（师生共同检查是否正确）我们给这种直直的根起个什么名字？
师：还有一些小朋友找到的根和我们的不一样，请你们把它们拿到上面来。大家看一看，这些是什么植物的根，它们长得有什么特别的地方，我们给它们起个什么名字？
3、 教师小结三种根的外形特征。
三、 给植物的根找家
师：宝宝要回家了，请你们把这些须根、直根、块根送回它们自己的家。
四、 了解根的功能用途
1、 出示图片，幼儿观察后用语言表达根的作用。
2、 介绍根和人类的关系，教育幼儿爱护植物。幼儿根据生活经验指出根和人类的关系：可食用（请幼儿品尝萝卜片、山芋片）。可以做中药，可以制作根制工艺品。
五、延伸活动：制作根制工艺品。
活动目标：
1、让幼儿在尝试活动中知道植物的根基本上可以分为直根、须根、块根三种。
2、帮助幼儿了解根有储水、吸水、固水等作用，知道根和人类有密切的关系，从而激发幼儿对植物的探索兴趣。
3、在活动中发展幼儿的观察力、想象力。
活动准备：
礼品盒（装有树根）、各种植物的根若干、图片若干、各类根雕的艺术品，切好的萝卜片、山芋片等。
尝试准备：幼儿提前一天制作根吸水试验，在装有各色颜料的瓶中放入植物根进行观察。
活动过程：
1、以“猜礼物”引题，初步感受根的外部特征。
（1）让幼儿摸一摸，感受根的外部特征。
师：孩子们，今天凌老师带来了一份特别的礼物，请小朋友先来摸一摸，猜一猜，再告诉大家你摸到的东西是什么样的？你觉得可能是什么？
（2）让幼儿通过视觉观察，用语言表达对番薯的已有经验的认识。
师：刚才大家都猜了这么多，到底猜对没有？别急，闭上眼睛，让凌老师把它请出来让你们瞧瞧。（出示番薯）哦，原来是一个番薯。这可是凌老师上次带着幼儿社团的小朋友到大罗山挖来的番薯哦！很特别吧！
A、你们吃过番薯吗？都是怎样吃的？
B、番薯可以做起来这么多好吃的东西，听的凌老师都想尝尝了。可是，凌老师有一个问题想考考你们，番薯长在哪里？你们吃的是番薯的什么呢？（引：“给你两种选择：A、果实B、根）
C、大家意见都不一样，这样吧！听听社团的小朋友是怎么说的？（播放PPT） 师小结：原来我们吃的是番薯的根。
D、那除了番薯之外，你还知道什么植物有根？它们长在哪里？ 小结：原来植物都有根，一般都长在植物的最下面，都住在泥土里。
2、幼儿通过观察、分类、种植等尝试活动，初步认识植物的根的名称。
（1）引导幼儿通过观察，用语言表达三种根的'不同外部特征。
师：今天，凌老师给小朋友准备了很多植物，请你们去看一看，找一找，找到了拿到自己的位置上坐好，可以先和旁边的小朋友说说。等会儿再告诉大家你找到的是什么植物？它的根是什么样的？
A、教师带着孩子边看边说，逐一认识须根、直根、块根。
（如：刚才小朋友说的真好，这种根长的可真像老爷爷的胡须，那我们可以用两个字给这个根取个名字，像胡须一样的根叫什么根好呢？谁来试试看。（须根，教师出示相应的字卡）
B、我也找到一种根，你们瞧，这棵菠菜的根直直的，那我们也给这种根起个名字，叫什么好呢？（直根）有哪些小朋友也找到了这种根？
C、有没有小朋友找到的根和我们刚刚找到的根都不一样的？请你把它拿到前面来，大家看一看，这些是什么植物？它们长得根特别在哪里？
师小结：植物的根原来还这么有趣，有直直的直根，有像胡须一样的须根，有一块一块的块根。根必须生活在泥土里氏最高兴的，现在凌老师请你们来帮帮忙，请你将自己手里的植物种到属于它们的根的小田地里，好吗？
D、幼儿洗手
3、结合PPT，帮助幼儿了解根的用途。
师：（1）每种植物都有自己的根，那你们知道根对植物有什么用吗？
(2)植物的根对我们人类又有什么用呢？
（3）刚刚你们说了这么多根的用处，一起来看PPT,看看根还有什么用？
4、品尝根的零食和添画游戏，结束活动
师:不看不知道，根的用处还真是奇妙。有一个粗心的摄影家，拍了好多照片把根都忘了拍进去，我们一起来帮帮忙，把这些植物的根把它画起来，画好了，可以奖励你一份根的零食哦！带回家和爸爸妈妈一起分享。
（1）、幼儿添画，教师分零食
（2）、离开活动室
科学教案 篇7
活动目标：
1、探索使气球快速鼓起来的办法。
2、会与同伴合作使用七筒扎紧充气口，体验成功的快乐。
活动重点：
探索使气球快速鼓起来的办法。
活动过程:
（一）尝试给气球充气。
1、这里有许多气球，用什么办法能让它们快快地鼓起来呢？
2、幼儿自选方法，尝试使气球快速变鼓。
3、将充好的气球用气球托扎好，插入油泥中展出。
（二）谈谈自己的发现。
1、为什么有的`小朋友能很快地让气球鼓起来？怎样才能使气球快快地鼓起来？
2、引导幼儿探索使气球快速鼓起来的原因和做法：要想使气球快快地鼓起来，就要把气球与气筒口对好捏紧，然后快速地往里打气。
3、再次操作，验证讨论结果。
（三）我来扮演气球。
1、请幼儿独自扮演气球，想象表演气球慢慢充气成形的过程。
2、请幼儿两两合作，一人扮演打气者，一人扮演气球。要求两人协调地表现打气者快速充气与气球迅速膨胀之间的对应关系。
科学教案 篇8
一、活动目标。
1、通过观察、了解及动手操作，使幼儿掌握理解海绵的性能，知道海绵的用途。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
二、活动准备。
1、大型海绵积木一套。
2、各种形状、大小不一的海绵块若干。
3、广口瓶子若干与幼儿人数同。
4、彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。
三、活动过程。
（一）导入。
1、幼儿随意的拼搭海绵积木。
2、教师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。
（二）展开。
1、教师：刚才大家玩了积木，谁能告诉老师这种积木和别的积木有什么不同？
2、幼儿相互交谈议论。
3、教师：你知道这里面装的是什么吗？（拉开拉链让幼儿观察）告诉幼儿这叫“海绵”。
4、教师：你在哪些地方见过海绵，请4—6位幼儿说一说见闻。
5、通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发现了什么？
幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、形状不同的海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。
教师巡回观察幼儿操作活动，提示幼儿思考，海绵宝宝能干什么？
6、幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发现了什么？
7、教师肯定幼儿的'做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
（三）结束。
教师小结：
海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能恢复原样，说明海绵有弹性。在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
四、延伸活动。
让幼儿仔细观察社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
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