（合集）大班教案6篇
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的大班教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案 篇1
设计理念：
《小老鼠的梦想》是一个充满爱的故事。《指南》中指出：鼓励幼儿用故事表演、绘画等不同的方式表达自己对图书和故事的理解。本节活动中，主要引导幼儿在讲述自己喜欢的故事图片中回顾故事内容，理解大老鼠和小老鼠的心情变化，尝试制作心情图表；进而引导幼儿合作表演故事，表现自己对故事的理解，丰富幼儿的语言。
活动目标：
1.感知小老鼠和大老鼠的心情变化，加深对故事的理解。
2.喜欢表演，与他人友好合作。
3.感受小老鼠对大老鼠的爱，学会关爱他人。
活动重点：
感知小老鼠和大老鼠的心情变化，加深对故事的理解。
活动难点：喜欢表演，与他人友好合作。
活动准备：表演道具、课件等；
活动过程：
一、游戏情境的导入：
1.小朋友，你们看，小老鼠又来到了我们创意班！你们喜欢它吗？为什么？
2.哦，小老鼠刚开始不愿帮大老鼠干活，是在想梦想呢!它想要带给大老鼠一个大大的惊喜。
二、游戏活动的准备：
1.小朋友们,大家还记得这个好听的故事吗？请小朋友选择你喜欢的一张图片给我们大家讲一讲。
2.幼儿讲述，引导幼儿交流：大老鼠的心情是怎样的，为什么？
小老鼠 大老鼠 大老鼠心情
悠闲地荡秋千 忙着在花园里翻土 生气
咚地跳到手推车里 继续干活 无奈
送给大老鼠一顶太阳帽 戴上太阳帽 惊喜
睡着了 睡着了 幸福
3.播放画面，引导幼儿用自己喜欢的.方式表现大老鼠的心情。
三、游戏活动的过程：
1.分发表演材料，指导幼儿分组表演：
指导要点：在表现动作的基础上，注意体现出小老鼠、大老鼠的神态及心情。
2.播放背景音乐，合作表演。
3.交流表演感受
4.总结评价，对幼儿的大胆表演给予肯定。
四、游戏主题的延伸：
1.你也有过这样的梦想吗？你是怎样实现梦想的，把你的小故事分享给大家听。
2.区角延伸：
（1）美工区：有趣的帽子（装饰帽子）
（2）阅读区：阅读故事《漫长的一夜》《小老鼠忙碌的一天》
（3）表演区：合作表演故事《小老鼠的梦想》
大班教案 篇2
活动名称：中国工夫
适合班级：大班
重点领域：艺术
活动方式：集体
设计思路：
近年来社会上对外国的节日、文化比较崇尚，而在很多地方忽视了我们中国的传统文化和习俗，因此，开展了主题活动“中国娃娃”，在这个主题活动中，从四大发明到现代火箭；从中华健儿勇夺奥运金牌到我国的名胜特产；从国粹京剧到各民族歌舞┅┅孩子们发现越来越多，惊奇越来越多，感受也会越来越多。在看了成龙的电影和动画片《大闹天宫》后，幼儿对中国工夫产生了极大的兴趣，因此选取了《中国工夫》这首歌曲，让幼儿体验中国工夫的雄壮有力的`气概，激发幼儿用身体动作表现中国工夫，给幼儿以表达表现的空间。使幼儿能在音乐气氛的感染下，在富有力度的动作表演中，对民族精神有所体味，萌发做中国人的自豪感。
目标：
1、喜欢中国工夫，体验中国工夫的雄壮有力的气概。
2、激发幼儿用身体动作表现中国工夫。
准备：
中国工夫音乐磁带、多媒体课件制作。
过程：
一、京剧表演：
分男、女幼儿表演京剧中的人物，男孩面戴自己设计的京剧脸谱，女孩手拿手绢表演。
二、学习武术表演：
1、观看武术表演。
刚才，表演了中国国粹京剧，今天，再来看看中国的传统武术吧。 （幼儿观看武术表演）
问：中国的武术种类很多很多，你喜欢武术吗？为什么？
武术有什么用？（强身健体）
2、了解中国武术。
问：你还知道哪些中国武术？你能做做动作吗？
（根据幼儿的回答后播放多媒体软件）
（个别幼儿示范做动作，集体学做个别动作）
3、欣赏歌曲《中国工夫》
问：“听了歌曲你发现了什么？”
4、表演中国工夫
a、听到慢的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、停顿）
放第一段音乐幼儿表演。
b、听到快的音乐时应该怎样做动作？（动作有力、连贯）
放第二段音乐幼儿表演。
c、下面，把动作组合在一起完整的表演。
今天请你们做小小武术师把刚才你们表演的动作配上去，好吗？
请你们自己找几个朋友一起给歌曲编动作，动作要有力、到位、精神。（表现出中国武术的特点）
d、请多位幼儿上台表演。动作要有力、精神。
e、请幼儿做小老师，可以和他们做的动作不一样，也可以一样。
再请部分幼儿带领大家表演，教师参与表演。
三、打击乐：拔根芦柴花
刚才表演了雄壮有力的中国工夫，下面小小演奏家听着优美的江南民乐一起来表演。
大班教案 篇3
活动目标：
1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。
2、发挥想象，理解画面内容，引导幼儿用“滚、跳、溅、躲”等不同的动词描述画面，大胆地用语言表述画面的意境。
3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、多媒体课件“顽皮的小雨滴”。
2、创设大自然情境。（如荷花、河流、田野、大海等景色图片）
3、两段音乐；（一段是为朗诵诗歌配乐，一段是小朋友扮小雨滴到大自然中去玩时配乐）幼儿每人一个小雨滴头饰。
重点难点：
重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美词句。
难点：深入理解散文的语言，大胆想像，创编作品。
活动过程：
一、导入活动
师：小朋友，今天天气真好，我们到美丽的大自然中去呼吸新鲜空气吧。（带幼儿入场）你们听听，是什么声音（下雨的声音）你们说说，雨是什么样子的？（透明的、无色的、亮晶晶的……）
师：“小雨滴唱起了欢乐的歌，我们一起来跳个舞吧！”（老师带领幼儿随音乐舞蹈）
师：“小雨滴和小朋友跳完了舞，它们说：‘小朋友们，我们要去旅行了，再见。’小雨滴要去哪儿呢？都做了些什么有趣的事，我们一起来看看。”
二、感受意境
完整欣赏散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。
提问：小雨滴去了哪儿，干了什么有趣的事？（幼儿发言）
等会儿老师请小朋友再看一遍小雨滴做的有趣的事，小朋友要仔细听，认真看，老师提问时你们要用好听的句子和词语来回答我的问题。
三、理解散文，分段欣赏，理解“滚、跳、溅、躲”等动词，学说散文中优美的句子。
1、（点击课件，第一幅画面）小雨滴离开了云妈妈的怀抱，一个一个去哪了？学说“跳、落、挤”三个动词。
2、（点击课件，第二幅画面）小雨滴把小妹妹的伞当成了什么，做了什么有趣的事？理解“滚”这个动词。
3、（点击课件，第三幅动画）小雨滴把池塘当成了什么？让幼儿理解“跳”这个动词。
4、（点击课件，第四幅动画）小雨滴躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事？
5、（点击课件，第五幅动画）提问：小雨滴落进沙滩后，到哪去了？
6、（点击课件，第六幅动画）小雨滴又唱着歌，不知还要去哪儿呢？
师：小雨滴去了这么多地方，干了这么多有趣的事，你觉得这是一些什么样的小雨滴？老师把小雨滴这些顽皮的事编成了一首优美的散文诗，名字叫《顽皮的小雨滴》。
7、教师示范朗读散文诗。（配上音乐）
师：“你最喜欢诗歌中的哪一个句子，为什么？”
8、幼儿和老师一起朗读。
四、续编作品
1、小雨滴还会到哪去呢？又做了哪些调皮的事？请小朋友把小雨滴做的有趣的事说给大家听。（结合课件示范创编如：小雨滴落在花上，花朵更漂亮了。）
2、如果你是小雨滴，你会落到哪里去？现在请小朋友戴上头饰，我们都来当小滴，到大自然中去看看吧。（放音乐，教师和幼儿一起到布置好的场景中去欣赏“大自然”的美景，老师示范创编后请幼儿创编）
五、活动结束
师：小雨滴们，让我们带上好心情，用最美的姿态，到更远的地方去旅行吧……
活动反思：
大自然奇趣盎然。蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，一切都使孩子们感到新奇。在本次活动中我选择的是大班散文诗《顽皮的小雨滴》。活动中，主要是让孩子感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境，让幼儿想象创编，使之体验自由表达和创造的快乐。
为了实现活动目标，这节课我采用了多媒体教学法、提问谈话法、讨论法、情景教学法等来进行教学。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，我采用“视听结合——整体感知；启发引导——分段理解；创设情境——大胆创编”的学法，让幼儿说说、看看、想想，从而让幼儿获得知识，达到教学目标。
活动一开始，我把幼儿带入预设的一个大自然的场景中，幼儿仿佛置身于美丽的大自然。再通过听雨声，让幼儿说说雨是什么样子的，由幼儿自由交谈，在这个环节中，贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。
幼儿的思维是形象性思维，因此直观具体的情境感知更能引起幼儿的兴趣。我们知道，散文诗所承载的很多信息，不是靠老师直接告诉幼儿或理性的讲解，而是要让幼儿在情境中去倾听、感受、体会。因此我创设了一个有音乐、有画面、有朗诵的动感情境，把幼儿带入散文的意境中，通过课件中一个画面一个画面的切换，以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来，从而理解动词：跳、落、挤、滚、溅、躲等。再通过老师的配乐诗朗诵，激发幼儿朗诵诗歌的愿望，通过提问：你喜欢诗歌中的.哪一句，为什么？使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境。
为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，我安排了续编这一环节，在看课件的画面续编后，我和幼儿一起戴上头饰，把自己想象成小雨滴，到布置好的大自然的场景中去看看，让幼儿去感受大自然的美，激发幼儿的想象力，并用语言表述出来，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境。让孩子想说、敢说、喜欢说并能得到积极应答。我和孩子们一起扮演小雨滴，深入到孩子们中间，和他们交流。耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动，达到了在快乐中学习的目的。
纵观整个活动，各环节紧密相连，互相渗透。充分体现了“以幼儿为主体”的教育理念，所有环节都是围绕“小雨滴”来进行，源于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。
但是，由于是借班教学，对班上孩子情况不熟悉，对班上孩子已有经验不了解，所以在刚才的教学活动中也有许多把握不够的地方，比如，幼儿在学习的过程中，积极性不是很高，幼儿对散文诗的理解还不够透彻，在创编过程中，幼儿对所学动词的运用还不熟练，我在引导幼儿进行创编时，引导语还不够精准、到位。如果在诗朗诵环节，加上一些情节会更好。最后这一环节，幼儿的头饰作用不是很大，如果把头饰改成小雨滴，请幼儿直接把小雨滴送到相应创设的大自然的图片中，并用好听的句子说出来，效果会更好。
大班教案 篇4
教材及幼儿基础分析：
卷心菜是孩子们生活中常吃的蔬菜。它的剖面线条变化丰富，既生动有趣，又有想象的空间，十分美丽。本活动不仅能满足大班孩子感受美、欣赏美、表现美的兴趣和需要，而且能满足幼儿善于幻想的心理，培养孩子们的观察力、想象力、创造力。同时，考虑到美术活动的核心是审美，因此，活动中利用范画来引导幼儿通过观察、交流、欣赏、绘画、讲述等方式来感悟卷心菜的规律美。在看一看、摸一摸、想一想、画一画、讲一讲中体验创造活动的快乐，助推孩子的发展。
活动目标：
1、通过观察实物，组织线条表现形象，并能将线、形密密地排列在圆形空间。
2、根据生活经验联想，构成富有情趣的画面。
3、体验创造活动的快乐。
活动重、难点：观察、想像，感受美；形成有规则的图案，表现美。
活动准备：
1、卷心菜教师一棵，每两个孩子半棵。
2、画纸、黑色记号笔人手一份。
3、轻音乐
活动过程：
1、观察实物，自主造型。
（1）观察卷心菜，自主造型。师：有个农民伯伯种了棵圆圆的卷心菜，如果把卷心菜切开，里面会是怎样的呢？我们一起仔细看一看。、视频播放卷心菜剖面（见图一），让幼儿仔细观察。师：请你把它的样子画在纸上，要画的大大的，撑满整张纸。幼儿自主造型，教师挑选部分幼儿的卷心菜造型，展示在大黑板上。
（2）视频播放一位幼儿的卷心菜造型（见图二），交流：这个小朋友画的卷心菜是怎样的？师小结：卷心菜的形状是个大大的圆，我们可以用像树干一样的形状画出卷心菜的芯，用螺旋线和一圈一圈的弧线画出卷心菜的叶子。
（3）视频播放部分幼儿的卷心菜造型（见图三），引导幼儿不同图式表现卷心菜。师：卷心菜的芯可以画成不同的样子，瞧这些小朋友是怎么画的`；卷心菜的叶子也不一定用弧线画，卡他们用了哪些线条。
【评析】
卷心菜美丽的剖面造型吸引着孩子的眼睛和心灵，打破常规的先画后说满足了幼儿急于动手表达感受的需要，没有任何规范图式的自主造型方法，给了幼儿充分的自由表现空间，使他们主动运用各种不同的造型语言，创造出了变化多样的卷心菜图式。
2、欣赏范例作品，引导细致刻画。师：小朋友的卷心菜画得非常棒，老师这里还有更漂亮的卷心菜。这颗卷心菜里面有各种不同的线条、形状，画的很多很密，画满了整颗卷心菜上面。（见图五）
【评析】幼儿的自主造型往往非常概括和简练，他们的表现如果没有教师恰当的指导点拨，就会存在很大的随意性。他们虽然感悟到了卷心菜的美感规律。但是这些规律究竟如何在作品中表现出来，点、线、面这些基本要素，究竟如何叠加、变换、对应、排列，形成有规律的美妙图案，他们仍十分模糊。这里教师采用了欣赏感悟法，选用两幅风格不同的作品：衣服较为写实，卷心菜里线的变化自然；另一幅加了主观的变化多样的装饰线，也别有情趣。这两幅画还都画了一些小虫子和卷心菜在一起，表现了一些小虫子和卷心菜在一起，表现出儿童特有的童真童趣。幼儿欣赏之后，对怎样画出美丽的卷心菜有了具体的感性认识，为后面的创作打下了基础。
3、教师指导，幼儿作画。
（1）要求：请你也来画一颗有着很密线、形的美丽的卷心菜。想一想：卷心菜种在地里的时候，会有哪些小小的虫子在它的周围活动？
（2）指导：①鼓励幼儿根据观察的感受组织不同的有变化的线条表现卷心菜，不要求写实。②鼓励幼儿将线、形密密地填满卷心菜的内部。③鼓励幼儿大胆联想，构成有情趣的画面。教师及时介绍有创意的幼儿作品。
【评析】
教师提出的要求简洁明了地指向创作的两个方面：造型宇情节。指导时又不断地即时介绍表现出这两个方面特点的幼儿作品，使幼儿即时学习别人的不同想法，将同伴的创造思维纳入到自己的创作表现中，举一反三，创造出了许多各具特色的美妙图案。
4、展示幼儿作品，欣赏评价。
（1）教师评价：将全体幼儿的作品展示在设计好的镜框中，教师操作木偶，以农民伯伯的口吻选择一张出色的作品进行评价。
（2）幼儿评价：你喜欢哪棵卷心菜，为什么？
（3）以帮助农民伯伯开汽车运卷心菜到菜场，结束活动。
活动反思：
以教师的评价为引领，暗示幼儿从线、形的运用和情节两个方面分析同伴的作品，在观察和欣赏中进一步感受对称、疏密、主次、节奏、秩序等美感规律。活动点评：引导幼儿通过对实物的观察，感悟美感规律，进行自主造型，是本次活动作为突出的地方。传统的线描装饰教学，以模仿教师的范例为主，幼儿的学习缺乏主动性和创造性。本次活动，教师突破常规，要求幼儿面对卷心菜剖面直接造型，给予了幼儿充分的创作空间，使幼儿可以依据自己的理解，运用不同的线、形，形成变化丰富的图式表现卷心菜。值得欣赏的是，教师的教学没有仅仅停留在幼儿的自主造型上，而是引领幼儿在自主造型的基础上进一步刻画细节表现美。教学时教师选用了两幅风格不同的卷心菜，启发幼儿对记忆中的多种线、形进行重新组合加工，创造出既丰富又充满童趣的卷心菜形象，不仅尊重了幼儿的自由想象宇创造，而且有效地促进了幼儿线描表现水平的提高。
大班教案 篇5
没耳朵的兔子与其他兔子一样，他能跑、能跳、爱吃胡萝卜。可是，他没有耳朵。其他的兔子都不和没耳朵的兔子做朋友，就连狐狸都懒得捉他……这本图画书是德国著名电影制作人特尔和德国童书插画家克劳斯共同创作的。他们想通过这个好玩、有趣的故事告诉孩子：不管你有多特别，都要快快乐乐、健健康康地生活下去。
活动目标：
1、这是一个绘本故事，孩子们在平时生活中也接触过绘本，通过绘本中的图片来猜想故事的内容，它的文字很少，但是画面却很形象逼真，让孩子们在观看绘本的同时感受到了它的有趣性。这节课在第一次磨课的时候我通过制作课件，一下子激发了幼儿的兴趣，让他们在观看课件的时候能对整个故事感兴趣第一次上下来之后发现孩子们由于前期经验的缺乏，很难感受到目标中没有耳朵的兔子从孤单伤心到幸福快乐的心理变化，后来为了更突出本次活动的重点我在课件的最后插上一个视频，选择了我们生活中一些残疾人士，通过他们的表演让孩子来感受他们虽然和我们不一样，但是我们不应该歧视他们，他们是很了不起的。
2、体验没有耳朵的兔子从孤单伤心到快乐幸福的心理变化，懂得只要付出和友爱就能收获幸福和快乐的道理。
活动准备ppt
活动过程
一、以“兔子”的话题引入。
1、说说兔子的特征。
师：我先来考考你们，见过兔子？兔子长什么样子？
2、播放PPT 2，认识各种不同的兔子耳朵。
师：就像你们说的那样天底下的兔子都有一对耳朵，只不过有些耳朵是这样的，胖耳朵和（瘦耳朵），也有这样（长耳朵）和这样的（短耳朵），也可以是这样的（方耳朵）和这样的（圆耳朵），也可以是这样的（弯耳朵）。（教师用动作表现）3、播放PPT 3，认识绘本里的主人公。
师：还有一只在后面，你们看，怎么了？
二、阅读绘本，理解绘本内容。
1、播放PPT 4，知道绘本名字。
师：这就是老师今天带来的绘本——《没有耳朵的兔子》。这样的兔子能被他的同伴喜欢？说说你的理由，我听听看。
2、播放PPT5，尝试用语言和动作表现有耳朵的兔子的样子，体验没有耳朵的兔子的心情。
师：那会是怎么样呢？给你们一个挑战，自己看图来找答案，行吗？好的，自己来看。谁看明白了，怎么了？它们的表情是怎么样的？还有什么动作？（请2~3个幼儿）这些兔子还会对这只没有耳朵的兔子说什么？会怎么说？那到底会不会这样呢？这些同伴像刚才它们那样拒绝，这只兔子心里肯定会……很难受，那她会放弃自己吗？
3、播放PPT 6—8，知道没有耳朵的兔子的努力。
师：对了，别小瞧了他，即使这样，他也非常地努力的，他的本领跟其他的兔子一样好。瞧，嗖的一声，嗖的一声，他在干吗？它表现得怎么样？他跳起来跟飞起来一样，它跟其他兔子一样跳得很高。
还有呢？这样它在干什么？他挖的洞一点儿都不比其他兔子挖的浅。这样的兔子，你们喜欢他了吗？我也来听听理由。那到底这次你们猜对了吗？我们还是看图找答案，行吗？
4、播放PPT 9，体验兔子孤单伤心的心情。
师：怎么了？谁看出来了？你从哪里看出来他是伤心的？是呀，不管这只没有耳朵的兔子有多努力，跟其他兔子表现得一样好，甚至更好。但是最后，不要说别人，就连他的朋友也不愿和他一起玩。没有耳朵的兔子总是孤孤单单的。孩子们，什么是孤单？你们有过孤单的感觉吗？
我就有，我爸爸妈妈在很远的地方工作，我吃饭睡觉都是一个人，我觉得很孤单。有没有谁有过这样的经历吗？这种孤单的感觉你们喜欢吗？但是我们至少还有家人，朋友可以得到安慰，这只没有耳朵的兔子他连一个说话的朋友都没有，我们有什么可以帮帮他？
5、播放PPT 10--11，明白兔子生活的变化。
师：你们给了这只兔子信心的勇气，它的生活终于发生了变化。这一天，兔子捡到了一个鸡蛋，就把它带回了家。没有耳朵的兔子在网上查了查，他发现，那些从蛋里孵化出来的动物，耳朵都非常小，看起来就跟没有耳朵似的。
他想：太好了，这些从蛋里孵化出来的动物肯定不会笑话我，没有耳朵的兔子查到了什么资料？都听到了吗？都听到了就一起说。从此，兔子和鸡蛋开始了它们的生活。瞧，它们做什么了？先把答案放在心里，看完了告诉我。
6、播放PPT 12—19，自主阅读画面师：谁有答案了？他都做什么了？我不明白了，这只兔子为什么要对这个鸡蛋这么好？
7、播放PPT 20—21，体会没有耳朵的`兔子的心情师：是呀，兔子是鸡蛋唯一的好朋友，它要把自己所有的爱都给他，可是有一天怎么了？鸡蛋裂了，里面会走出一只怎么样的小鸡呢？那到底是一只怎样的小鸡呢？我们一起来看一下。
一只长着耳朵的小鸡站在了兔子面前，孩子们，兔子把所有的希望和爱都放在了鸡蛋上面，它希望小鸡是什么样子的？可现在呢？兔子会怎么样？心情会怎么样？你们觉得小鸡会不会接受他？说说你的理由。你们都希望小鸡接受兔子是吗？
8、播放PPT 22，感受没有耳朵的兔子和小鸡之间浓浓的爱。
师：那到底会不会呢？看看，你们数三下。怎么样了？他们在干什么？一个大大的拥抱。孩子们，拥抱是什么感觉？对啊，孩子们，知道吗，这是没有耳朵的兔子第一次收到来自朋友的拥抱。
这个拥抱让他感觉到从未有过的幸福。没有耳朵的兔子和长着两只耳朵的小鸡成为了好朋友。从那天起，他觉得有没有耳朵就不重要了。为什么？为什么没有耳朵就不重要了？师：原来是有了爱，有了别人的认可，这只没耳朵的兔子终于接受了自己，找到了那份属于它的幸福和快乐。
三、迁移经验——身边特殊的人
师：孩子们，你们身边有没有这么特别的人？有没有？有没有像兔子一样特别呢？我找到了一些。这些人特别在哪里？他为什么戴眼镜，他们怎么了？他们的眼睛看不见。他的特别之处在于他是一位盲人。
那这些特别的人是怎么努力寻找他们的幸福的呢？我们一起来看看。（播放视频）这位钢琴家叔叔没有手，还是用脚演奏出优美的音乐。他们一个人只有一张腿，一个人只有一只手，但是他们依然是舞台上最美的人。让我们为它感动。这些人没有脚，但是他们还是能像骏马一样在跑道上奔跑，让人们为他们喝彩，为他们加油。孩子们，这些人让你们感动吗？
我们就要像他们一样，不管他们多么特别，不管别人怎么看他们，只要更多的付出，更多的鼓励，更多的爱，就能找到属于自己的那份幸福和快乐。让我们带着今天收获的爱传递给更多的人好吗？
大班教案 篇6
一、活动目标：
1、练习抛接球的技能。
2、促进幼儿动作的灵敏与协调。
3、培养幼儿合作的意识。
二、活动准备：
球与幼儿的人数相同，场地布置，球筐。
三、活动规则：
1、每次只能取一个球，传一个球。
2、幼儿之间必须是抛接球，不能传递球。
3、重新游戏时，将队尾的幼儿当排头，使每个幼儿都能练习抛接球。
四、活动过程：
1、热身活动：教师组织幼儿进行热身活动，尽量让幼儿的身体活动开，以免在活动开始的时候受伤。
2、把幼儿分成人数相等的四队，在场地上排成“十”字形。在场地中央队列前面放一大球筐，数量与幼儿人数相同，队尾放置一个空筐。
3、游戏开始，老师发出“传球”信号，各队第一名幼儿迅速取球向后面的幼儿抛出，后面的幼儿接住后继续抛给后面人，队尾幼儿将球抛进筐内，一个接一个，直至把筐中的球全部抛完。哪队的球多胜。
4、游戏结束：教师组织幼儿进行放松活动。
五、活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的`幼儿。让幼儿在回答问题的同时，感受到健康活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对健康活动的兴趣。
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