中班教案8篇[精选]
作为一名老师,通常需要准备好一份教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。我们该怎么去写教案呢?下面是小编帮大家整理的中班教案8篇,希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
活动目标
1.让幼儿正确感知比6少的数,理解数的意义。
2.引导幼儿积极地参与活动,培养良好的动手能力,以及创造性思维。
3.让幼儿体验数学活动的乐趣。
活动准备:
学具:空塑料瓶若干,蚕豆若干,1-7不同数量的实物纸片,
1-6的数字一组一份。
教具:1-6的数字卡、1-6的点卡、动物图卡、大瓶子、背
景图、头饰(火车头)。
活动过程:
1、以开火车游戏激发幼儿活动的兴趣
教师拿点子、数卡、动物图卡和孩子们进行问答游戏。
师:嘿嘿,我的火车几点开?(师随机出示6以内的点卡、数卡)
幼:嘿嘿,我的火车几点开。
师:嘿嘿,来了几位小客人?(出示动物卡片)
幼:嘿嘿,来了几位小客人。(反复进行几次)
2、通过看看说说理解数字,6可以表示什么?
6可以表示瓶上的6只小白兔图片。6只小白兔可以用几个圆点来表示?请幼儿上前操作。
3、制作动物瓶感知比6少的数字。
让幼儿找出比6少的动物图卡片贴在瓶身上,组织幼儿
集中交流,将探索的结果用圆点表示出来。
4、教师与幼儿共同总结:比6少的有5、4、3、2、1
5、再次操作,鼓励幼儿小组交流,介绍每个瓶身上贴了几
只小动物?请小朋友检查是否正确,为什么?动物瓶上的数
量可以用数字多少来表示?请小朋友到数字城找一找贴在下边。
6、将数字、实物、图卡
对应匹配
请小朋友帮“蚕豆宝宝”搬家,要仔细看好动物瓶上有几只小动物就往瓶里放几个“蚕豆宝宝”,不能多也不能少,并在瓶盖上贴上相应的数字。
7、幼儿操作,教师进行个别指导。
8、游戏:数字宝宝找朋友
每个小朋友拿一个自己喜欢的数字头饰,记住自己的.数字是几,由数字6开始按比自己小1的顺序找朋友,找到的新朋友排在前面,按6、5、4、3、2、1的顺序组成几列长长的小火车。
师:“呜——我的火车要开了,小小车箱快快来”
9、教师与幼儿开火车走出活动室,本次活动结束。
中班教案 篇2
【活动目标】
1、在猜猜、讲讲中了解故事内容,感受、理解人与人之间的关爱才是最温暖的礼物。
2、理解掌握词汇:“厚厚的”、“软软的”、“香喷喷的”、“热乎乎的”,并尝试运用表达。
【活动准备】
故事画面、围巾、毛衣、毯子、枕头。
【活动过程】
一、情景导入,引发幼儿倾听的渴望(重点:了解故事发生的背景,以及两个主要角色间的关系)
1、联系生活经验,说说冬天取暖的好办法,为后面温暖的礼物做铺垫。
(1)你们在冬天里有哪些取暖的好办法?
(2)小结中引出故事:每个人都需要温暖,你们都有很多取暖的方法,今天老师带来了一个发生在冬天里的温暖的故事。
2、交代故事角色,知道跳跳鼠与鼹鼠仔是一对好朋友。
人物介绍:这是谁?他有一个可爱的名字叫“跳跳鼠”(打招呼)。跳跳鼠有个很要好的朋友,叫“鼹鼠仔”(打招呼),他们是一对好朋友。
3、讲述故事的开始部分:“新年快到了,……又冷又孤单”,激发幼儿产生关爱鼹鼠仔的隋感。
提问:鼹鼠仔一个人住在遥远的地洞里会感到怎样?(理解“又冷又孤单”)
二、分段讲述,理解故事《多么温暖的礼物》(重点:顺着故事情节的展开,了解故事中两个角色之间牵挂的心情,突出温暖礼物的神秘)
1、启发幼儿根据词义作猜想,并学习表达。
提问:跳跳鼠到底会送什么温暖的礼物给鼹鼠仔呢?(幼儿推想,说说理由)
讲述故事:从跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话——“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的”,让我们猜一猜,这份礼物会是什么呢?
承上启下:哦,你们说出了那么多温暖的礼物,相信如果送给你们的家人或者是朋友,一定会让他们感到温暖又甜蜜。
2、加深对“厚厚的”、“软软的”、“热乎乎的”等词义的理解并体会温暖的感受。
实物体验:幼儿亲自感受和体验各种温暖的礼物的材质,说一说摸摸礼物后的感觉。
今天老师也带来了一些可以带给大家温暖的小礼物,请你们也来抱一抱、摸一摸,说说它们带给你什么样的感觉?
幼儿体验,并学说软软的围巾、厚厚的毛衣、毛茸茸的毯子、香喷喷的枕头。
3、电话游戏,以打电话的.方式练习故事中角色的语句,进一步体验期待的心情。
幼儿扮演鼹鼠仔,老师扮演跳跳鼠
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是软软的围巾吗?
师:不是
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是厚厚的毛衣吗?
师:也不是。
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是毛茸茸的毯子吗?
师:还是不对。
幼:跳跳鼠,温暖的礼物是香喷喷的枕头吗?
师:哈哈,还是没猜对哦。
那么到底是什么神秘礼物呀?
鼹鼠仔和你们一样,美美地猜想着。
鼹鼠仔每天都在盼望着礼物的到来,是软软的围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?我们继续看看跳跳鼠到底会送什么礼物,好吗?
三、继续欣赏故事(重点:观察画面,根据局部特征,判断真正的“礼物”,理解温暖礼物的含义,感受友情的美好)
1、观察画面,根据局部特征判断
讲述故事内容:“终于等到了一年里最冷的一天……从头到脚都是热乎乎的……”
提问:你怎么会猜到是跳跳鼠呢?(观察礼物盒中,跳跳鼠的局部特征)
2、引导幼儿进一步观察画面,提问:
(1)瞧,两个朋友在做什么呀?(拥抱)
(2)跳跳鼠送给鼹鼠仔的到底是一个什么样的礼物啊?(拥抱)
(3)天冷的时候,好朋友拥抱在一起会有什么样的感觉呢?(温暖)
(4)是呀,两个毛茸茸的家伙,身体贴在一起,厚厚的、软软的,让他们感觉从头到脚都是热乎乎的,连心儿都是那么的温暖。
四、边看视频边完整欣赏配乐故事《多么温暖的礼物》(重点:完整欣赏故事,再次感受友情的温暖,愿意将“温暖”与每个身边的人一起分享)
1、完整欣赏。
2、师生拥抱,同伴拥抱,感受温暖,鼓励幼儿回家与自己的家人拥抱,并送上祝福语。这个大大的拥抱是不是一个温暖的礼物呢?我们也来做朋友相互拥抱,你给我爱,我给你爱,你给我温暖,我给你温暖。
附故事:多么温暖的礼物
新年就要来了,跳跳鼠想起了远方的朋友鼹鼠仔。
住在那么远的地洞里,鼹鼠仔一定又冷又孤单。跳跳鼠给鼹鼠仔拨了一个长途电话,说:“鼹鼠仔呀,我要送你一件温暖的礼物。”“温暖的礼物,是什么呢?”“嗯……厚厚的,软软的……还有,从头到脚都是热乎乎的。”鼹鼠仔每天都在盼望礼物的到来。温暖的礼物,会是什么呢?他想了一个又一个。是软软的绒线围巾吗?是厚厚的毛衣吗?是毛茸茸的毯子吗?是香喷喷的枕头吗?终于等到了一年里最冷的一天,天上飘起了大大小小的雪花片。
温暖的礼物究竟是什么呢?
突然,一只礼物盒子出现在鼹鼠仔的小床边。是跳跳鼠的礼物呀!还没来得及抱起礼物,礼物盒自己打开了。从盒子里蹦出跳跳鼠,给鼹鼠仔一个好深好深的拥抱——软软的、厚厚的、毛茸茸、香喷喷的,还有,从头到脚都是热乎乎的。真是一个温暖的礼物呢。
中班教案 篇3
活动目标
1、通过对大枣玩具的探索、试验。引起幼儿对平衡现象的兴趣。
2、激发幼儿的探索欲望。活动准备教师用品:大枣,高梁秆皮、牙签;幼儿用品:大枣。高梁秆皮、牙签若干。
活动过程
1、看一看,说一说让幼儿看一看准备的材料,并说出都有什么、引起幼儿活动兴趣。(大枣、牙签都是幼儿熟悉的物品,让幼儿用大枣、牙签和高梁秆皮作为活动的材料。以引起幼儿对活动的兴趣。
2、做一做,玩一玩
(1)让幼儿用高梁秆皮扎在一个大枣上,放在牙签上看能否平(先让幼儿用一个大枣试一试能不能放在一根牙签上,使幼儿对平衡活动的探索有一个初步的尝试。当孩子尝试用一个大枣不能放在牙签上时,他们就很自然想到另一边还应有一个大枣。)
(2)幼儿自已尝试做大枣玩具,一根高梁杆皮。两头扎两个枣。
(3)玩一玩。让幼儿把大枣玩具放在一根牙签上。找到平衡后转起来。(老师鼓励幼儿进行操作。探索,使幼儿在独自探索的基础上找到怎么样使物体的两边平衡的'答案。培养幼儿的探索兴趣;发展他们的想像力和创造力。)
(4)说一说,你是怎样让大枣玩具转起来的。
小结:只有让大枣的两端保持平衡。才能使其转起来。(幼儿通过自已动手操作、探索、获得了愉快、积极的体验、)
活动延伸
在游戏区里继续探索大枣玩具的玩法,进一步感知平衡。
活动分析:
《幼儿园教育指导纲要(试行)》中的科学领域目标使我感到,科学教育的价值取向不再是注重静态知识的传递,而是注重儿童情感态度和儿童探究解决问题的能力。本次活动,主要抓住幼儿的好奇心和探究欲望,让幼儿运用各种感官,动手动脑,探究问题;活动的材料是孩子们所熟悉的,让他们用身边所熟悉的材料,发现其中的有趣和奇妙,激发他们的探究热情,使他们从小就养咸善于观察和发现的习惯。在活动过程中,教师和幼儿共同探究平衡的原理、让孩子们去发现问题。解决问题,从中使他们通过自己的操作、发现,获得积极愉快的体验。
中班教案 篇4
活动目标
1.让幼儿知道一年分为春、夏、秋、冬。
2.让幼儿感知和体会四个季节有那些的不同景象以及特点。
3.让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
5.提高幼儿思维的敏捷性。
教学重点、难点
1.让幼儿了解四季的特点。
2.让幼儿掌握一年四季的轮换顺序。
活动准备
绿色、红色、黄色、白色四种颜色板;“一年四季我知道”儿歌;春、夏、秋、冬四季挂图。
活动过程
1.先提问幼儿知不知道一年分为几个季节?
2.出示“一年四季我知道”的儿歌。教幼儿读,启发幼儿从儿歌中找答案。
3.找到一年分为春、夏、秋、冬四季。出示挂图让幼儿欣赏,,一一和幼儿介绍每个季节的不同景象和特点。(春季:春暖花开、小草绿、小鸟叫。用小鸟飞的动作代表春季。用绿颜色代表春季。夏季:树叶茂盛、温度高、可以去游泳。用游泳的动作代表夏季。用红色代表夏季。秋季:树叶开始变黄,有落叶,果实成熟。用落叶的动作代表秋季。用黄色代表秋季。冬季:温度开始变冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的动作代表冬季。)
4.出示图例让幼儿明白一年四季的轮换,是循环不止的。
春季到夏季到秋季到冬季,做旋转状。
5.进入游戏。(预先在教室后的地板上铺上代表春、夏、秋、冬四种颜色板。带领幼儿围圈拉手。一面转圈一面读儿歌。读到最后,老师说那个季节来了,幼儿就要做那个季节的动作跑到那个季节的颜色板中去,做错的就淘汰。)
6.小结:我们学习了这节课,以后就能更好的'认识生活,感受生活,爱生活。
在这节课中,我能照顾到幼儿的理解能力。都是用一些幼儿经常接触到的颜色和幼儿比较容易做的动作来上课。用幼儿容易想到的景象来代表每个季节,做到层次分明,容易区分。趣味性强,能挑动起幼儿的学习兴趣。
小百科:四季指一年中交替出现的四个季节,即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上,季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。
中班教案 篇5
活动目标:
1、 感受傣族风格歌曲的温柔、优美。
2、 学习用连贯、跳跃的方法演唱歌曲。
活动准备:
1、月亮婆婆头饰。
2、 歌曲录音带,录音机。
3、 观察过月亮,体会过在月光下走的感觉。
活动过程:
一、迁移幼儿的生活经验,老师戴头饰带幼儿在游戏中初步熟悉歌词和旋律。
1、老师有节奏的朗诵歌词“月亮婆婆喜欢我……我走她也走,我停她也停……”带领幼儿走走、停停做游戏。
老师:晚上月亮出来了,小朋友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么?你边走边看月亮,感觉月亮婆婆怎么样?如果你停下来看着它,月亮又会怎么样呢?现在老师扮演月亮婆婆,我们一起玩“月亮走,我也走”的游戏好不好?
(活动前,我让幼儿体验在月光下走的感觉,活动开始我迁移幼儿的生活经验,以游戏的形式引入,当我问小朋友在月光下抬头看看月亮婆婆在干什么?天昱眨着一双大眼睛说:月亮总是照着我。秋迪很甜蜜的说:月亮对我笑呢!我说:月亮婆婆很喜欢你们,那你边走边看月亮,感觉月亮婆婆怎么样?天一兴奋的告诉我:月亮总是跟着我。看她仰着头的样子,就象在看天上的月亮。我又问:如果你停下来看着它,月亮又会怎么样呢? 伊辰:我停下来月亮也不走了。看着他们回味正浓,我便说:孩子们我们玩“月亮走我也走”的游戏吧。这样,我有节奏的朗诵歌词同幼儿玩了起来。他们在游戏中对以有经验的感觉得到满足,同时,在动中激发了幼儿的学习兴趣,并对歌词有了初步的印象。)
2、老师完整的有节奏的朗诵歌词,请幼儿座在椅子上,用小手在腿上做走走、停停的动作。
(接着我又带着幼儿做在小椅子上,用小手在腿上做走走停停的游戏,让幼儿静下来,进一步熟悉歌词。在两次动、静游戏后,幼儿对歌词有了很深的印象,我又采用清唱的形式,让幼儿倾听欣赏,孩子们听得可认真啦!并对歌曲有了初步的完整印象。我问:你最喜欢哪一句歌词?有的说,最喜欢“月亮婆婆喜欢我”;有的说最喜欢“我走她也走,我停她也停”……,孩子们在回答过程中又一次巩固了对歌词的记忆。)
3、老师清唱歌曲《月亮婆婆喜欢我》,幼儿倾听欣赏。
(在两次动、静游戏后,幼儿对歌词有了很深的印象,我又采用清唱的形式,让幼儿倾听欣赏,孩子们听得可认真啦!并对歌曲有了初步的完整印象。)
老师:月亮婆婆是怎么喜欢小朋友的?你最喜欢哪一句歌词?
(我问:你最喜欢哪一句歌词?有的说,最喜欢“月亮婆婆喜欢我”;有的说最喜欢“我走她也走,我停她也停”……,孩子们在回答过程中又一次巩固了对歌词的记忆。然后,我弹琴完整的范唱了歌曲,让幼儿再次欣赏、感受歌曲优美的旋律和有趣的歌词内容。)
4、老师完整的范唱歌曲,让幼儿再次欣赏、感受歌曲优美的.旋律和有趣的歌词内容。
二、幼儿学唱歌曲
1、老师放慢速度清唱,通过动作给幼儿以提示,鼓励幼儿小声跟唱。
(这时,我发现孩子们已经情不自禁的想和我一起唱了,于是,我开始教他们学唱歌曲。我先放慢速度清唱,用动作给幼儿以提示,鼓励他们小声的跟我唱。)
2、老师范唱歌曲,根据每句歌曲的演唱方法,在黑板上画出表示连贯和跳跃的图谱,让幼儿感受演唱方法。
(为了让幼儿体验用连贯和跳跃的方法演唱歌曲,我又一次范唱时,根据每句歌曲的演唱方法,在黑板上画出连贯和跳跃的图谱,让幼儿感受演唱方法。如老师唱 “月亮婆婆喜欢我,洒下月光把我摸”时,老师可在黑板上画出连贯的波浪线jjj,表示温柔的演唱情绪。在唱“我走她也走,我停她也停……”,老师边唱边在黑板上画断开的短线––––,表示跳跃感的演唱情绪。当我画图谱时,孩子们很奇怪我在画什么,于是我抓住他们的好奇心,引导他们感受理解图谱与歌曲演唱方法的关系。)
提示:如老师唱“月亮婆婆喜欢我,洒下月光把我摸”时,老师可在黑板上画出连贯的波浪线,表示温柔的演唱情绪jjj。在唱“我走她也走,我停她也停……”,老师边唱边在黑板上画断开的短线,表示跳跃感的演唱情绪。)
老师:刚才老师边唱边画,你们感觉哪一段唱的是温柔的?为什么?哪一段好象做游戏很有趣呢?为什么?
(奇奇边做着走走停停的动作边说:我走她也走,我停她也停。我又问,老师画的哪种图谱是这种感觉呢?孩子们用手指着––––,于是我带幼儿看着––––唱了所表现的乐段,让幼儿体验用跳跃方法演唱歌曲。)
3、老师带领幼儿看图谱集体演唱,引导幼儿根据图示,用连贯和跳跃两种方法演唱歌曲。
(当我带着孩子们看图谱集体唱歌时,孩子们能根据图谱用连贯和跳跃两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,让幼儿在空地上,边唱歌,边玩游戏“月亮走我也走”。)
4、老师扮演月亮婆婆,幼儿离开座位到空地上,边唱歌边玩“月亮走我也走”的游戏。
(当我带着孩子们看图谱集体唱歌时,孩子们能根据图谱用连贯和跳跃两种方法演唱歌曲。我又再次扮演月亮婆婆,让幼儿在空地上,边唱歌,边玩游戏“月亮走我也走”。)
三、老师伴随歌曲(录音)表演傣族舞,鼓励幼儿跟随老师模仿表演。
老师:这首歌曲是傣族歌曲,听起来温柔优美。傣族人民可喜欢唱歌跳舞了,她们的舞蹈跳起来象孔雀一样美丽,小朋友和我一起跳起来吧!
(教师以欣赏及模仿老师舞蹈表演的形式,引导幼儿感受傣族风格歌曲的温柔和优美。)
中班教案 篇6
活动目标:
1、通过游戏送小动物回家,锻炼幼儿跳跃能力。
2、通过游戏送小动物回家,让幼儿体验互相合作所带来的乐趣。
3、体验游戏送小动物回家,感受送小动物回家所带来的乐趣。
活动准备:
1、幼儿园器材旺仔易拉罐
2、场地
游戏玩法;
1、讲解游戏规则;
将幼儿分为红、黄两队,每队中的两名幼儿为一个主体,两名幼儿分别从起点的'“岸边”抱起“小动物”,两人双手举起“小动物”,跳过“小水沟”,越过平行的易拉罐”,将“小动物”运到终点的“小动物家”,
2、次老师在旁观察。
3、在进行讨论,再次强调规则
4、在一次的进行游戏
5、结束活动。
活动反思:
本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。
中班教案 篇7
教材分析: 生活中到处都有数学,如排队,每天的做操要排队,班级里的物品要归放,游戏中无意识的比高矮等等。"排排队"这个活动选自百科画册,这是幼儿在比高矮基础上按照要求对物体进行排序。活动中的重点是学习比较物体高矮,能按高矮进行排序,难点是了解比高矮的条件。本次活动我设计了五个环节,第一环节以拍球引出高矮,初步感知高矮,激发幼儿参与活动的兴趣。第二环节了解比高矮的`前提条件,在此间,我通过游戏演示小鸭小鸡小猫动物形象和操作比较,帮助幼儿了解比高矮的条件(二个以上在同一高度上)。第三环节与同伴比高矮,这一环节中幼儿亲身投入比较活动中,通过比一比,说一说,及时应用习得知识。第四环节排排队,通过给三个幼儿排队、老师错空、幼儿改正、小组操作,进一步让幼儿巩固物体的排序。第五环节延伸活动对排序又提高了一个层次。
一、活动目标:
1、学习比较物体的高矮,能按高矮对物体进行排序。
2、在游戏演示、操作比较中了解比高矮的前提条件。
3、乐意参加数学活动,体验操作中的快乐。
二、活动准备:
已进行过3以内的大小、长短物体的排序;小鸭小鸡、小猫图片;操作排序卡、娃娃等。
三、活动过程:
(一)、拍球,引出高矮师:今天老师带来了球,谁想来拍怕这个球?拍的时候脚不能踮起来,也不能跳起来。
师:这两个小朋友谁拍到了?谁没有拍到?
师:为什么××拍到了,而××没有拍到?
师:对,因为××高拍到了球,××矮拍不到球。
师:那老师和小朋友谁高谁矮呢?请一个小朋友和老师比一比。
师:老师和××谁高谁矮呢?,请小朋友说完整。
(二)、了解比高矮的条件师:我听到了小动物的叫声,原来是小鸭小鸡(拿出篮子),小鸭和小鸡也要来比高矮了,看看,小鸭和小鸡谁高谁矮呀?
师:看看清楚(篮子拿掉),现在它们谁高谁矮呀?
师:原来小鸡站在高高的积木上,而小鸭呀站在桌子上,这样能比吗?,那我们应该怎样做呢?
师:请小鸡下来也站在桌上,现在小鸭小鸡都站在桌上能比了吗?那谁高谁矮呀?
师:原来比高矮要站在同一高度上能比。小鸭小鸡说谢谢小朋友,我们回去了。
师:喵喵喵,谁来了?小猫来了,小猫是高还是矮呀?
师:原来小猫一个人,没有谁跟它比,所以我们不知道它是高还是矮,原来比高矮要两个或者两个以上才能比。小猫请你回去找个好朋友比一比吧。
(三)、与同伴比高矮师:小朋友,我们知道了比高矮要两个以上,而且要站在同一高度上才能正确比较。那现在你们想不想跟好朋友比比高矮呀?
师:请你们找个好朋友,比一比,看看谁高谁矮?
师:请你说说,刚才你跟谁比了?谁高谁矮?
(四)、给娃娃排队师:现在老师要请三个小朋友上来,比一比,并且根据高矮排排队。
师:最矮的排在最前面,谁最矮呀?看看他们是怎样排的?(从矮到高)师:这是排列卡,看到小朋友玩得这么高兴,瞧,娃娃也来了,他们也想来比比高矮、排排队。我呢要从红旗开始把娃娃排在排列卡上,而且排的时候要从矮到高排队。
师故意错空:这样排队对吗?为什么?谁来帮老师改正?
师:原来排队时要从矮到高来排。
师:老师给每个小朋友准备了四个娃娃、还有排列卡,请小朋友给娃娃从矮到高排在排列卡上,注意从小红旗开始排。
师:大家一起来看看你们是怎么排的?(针对出现的情况讲评)
(五)延伸活动:
师:又来了两个娃娃,他们也想排到队伍里来,老师把娃娃放进篮子里,区域活动时你们去试一试,把这两个娃娃也排进去。
中班教案 篇8
内容与要求:
1、欣赏并且理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上
2、感受春天里大自然变化的美丽景象
重点与难点:
重点:欣赏并且理解散文故事,把图片贴到相应的匹配位置上
难点:感受春天里大自然变化的美丽景象
材料与环境创设:
活动过程:
(一)活动导入:
师:小朋友,现在是什么季节?你是怎么知道的?老师画了一幅美丽的春天的图画,想看吗?
(二)欣赏:
(出示PPT,引导幼儿观察,理解画面内容)
1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的.主要角色:小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等,以及它们在春天里的样子
2、师:图上有什么?它们是什么样子的?
3、引导幼儿理解儿歌内容,初步的学习朗诵儿歌。
(1)、教师出示PPT,引导幼儿欣赏故事。
(2)、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。
师:故事的名字叫什么?春天来了,谁醒了呢?
(3)、请幼儿倾听故事一遍,提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。
a、师:春天来了,谁醒了?它在干什么呢?
b、师:小溪醒了,它在做什么?什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢?(集体朗诵这句儿歌)
c、师:麦苗醒了,它在做什么?麦苗为什么会弯腰?(请幼儿模仿麦苗弯腰的动作,边做动作,边朗诵这句儿歌)
d、师:桃花醒了,它在做什么?什么是绽笑脸?
e、师:柳树醒了,它在做什么?柳树的辫子是什么?
f、师:燕子唱起了什么歌?什么是春之歌?
4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上
小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗
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