首页 申请书推荐信 通知工作总结 策划书工作报告合同演讲稿职业规划
当前位置:98158范文网>教育范文>教案>大班科学教案

大班科学教案

时间:2023-10-16 09:52:34 教案 我要投稿

大班科学教案范例[3篇]

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家收集的大班科学教案3篇,希望能够帮助到大家。

大班科学教案范例[3篇]

大班科学教案 篇1

  【活动目标】

  1、尝试用不同的材质手套捉泥鳅,感知粗糙材料能防滑的现象。

  2、敢于亲近泥鳅,体验捉泥鳅的快乐。

  【活动准备】

  1、大地毯、泥鳅、盆、毛巾;塑胶手套、毛线手套;图文字卡(粗糙、光滑)

  2、童谣歌曲《捉泥鳅》、PPT

  【活动过程】

  一、看看说说——大胆表达对泥鳅特性的了解。

  师:(出示PPT)春天来了,冬眠的小动物们都醒来了。最近在我们的自然角多了一个朋友,看看是谁?

  提问:你了解泥鳅吗?你知道关于它的秘密吗?

  小结:泥鳅是一种鱼,它身体细细长长的,身上有着一层滑溜溜的保护层——黏液。

  二、捉泥鳅——在操作、比赛中发现捉泥鳅的方便与材料的关系。

  (一)第一次空手捉泥鳅。

  师:你们说泥鳅的黏液可以保护它不被抓住,真的吗?那你们想不想试试捉一捉泥鳅?(提醒幼儿卷起袖子)

  1、请个别幼儿尝试捉泥鳅,问:你捉起来觉得怎么样?

  2、请全体幼儿一起试试捉泥鳅,体验泥鳅的光滑,不易捉住。

  (二)第二次戴手套捉泥鳅:

  师:泥鳅浑身都是光滑的,要抓住还真费劲!所以,今天我给你们带来两样秘密武器——两种手套,试一试,看看能不能来帮你们更容易捉泥鳅。

  1、幼儿戴手套捉,要求:戴一只,用戴手套的手去抓。两种手套都试一试,比比哪一种手套更容易捉。

  2、交流讨论:戴哪种手套容易捉?为什么?(丰富词:粗糙、光滑)

  小结:用光滑的手套很难捉住光滑的泥鳅,而用粗糙的手套更容易捉住光滑的泥鳅,原来粗糙的东西能——防滑。

  (三)第三次捉泥鳅比赛。

  师:大家都觉得粗糙的绿手套捉泥鳅方便,那我们来一次捉泥鳅比赛,看看它是不是真的像你们刚才试的那样有防滑本领!

  1、听清比赛要求:3人一组合作,2人抓,1人数。看哪队合作得好!给你们30秒时间,听到“叮”时间到,停止捉泥鳅。比比哪一队捉得多,数得最清楚。

  2、交流:说说你们队一共捉到了多少泥鳅?为什么捉得多?

  小结:看来除了有合适的防滑手套,还得有好的技巧和好的`合作才能有更大的成功。

  三、生活中的防滑——初步了解生活中的防滑措施和防滑用品。

  师:今天捉泥鳅让我们发现了粗糙的手套更容易捉泥鳅,所以,粗糙的材料能防滑。其实生活中还有许多需要防滑的地方,看看——

  1、(PPT照片出示)雨天,我们的大厅很湿滑,怎么办?

  结冰的地面很容易让人摔倒,怎么防滑?

  2、在我们生活中还有哪些地方要防滑?有哪些东西能防滑呢?

  (PPT出现鞋子、浴室防滑垫)

  延伸:在生活中还有很多需要防滑的地方和防滑的好办法,我们回去后再去找一找,记录下来好不好?

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、让幼儿主动探索磁铁的特性,体验合作快乐。

  2、让幼儿在游戏中体验探索的乐趣。

  活动重难点:

  重点:初步认识磁铁,知道磁铁的基本特性--磁性。

  难点:利用磁铁的基本特性将物体进行分类。

  活动准备:

  1、操作材料(磁铁和钉子、针、塑料、纸片、硬币、木块)。小猫头饰

  2、小鱼卡片(带曲别针的和不带的两种)、系着磁铁的鱼竿。

  3、多媒体课件。

  一、活动过程:组织教学。

  导入:钓鱼游戏导入,引起幼儿兴趣。

  ① “今天的天气真好呀,猫妈妈想带着猫眯宝贝去钓鱼,你们想去吗?

  ②请几位猫宝宝上来钓,看谁钓得多。要求下面的小朋友们注意观察。

  ③发鱼竿,开始游戏。

  二、教学环节。

  《一》探索磁铁的磁性。

  1、 提问:为什么我们不用弯弯的鱼钩就能很快就钓上鱼来呢?

  (因为在鱼的嘴上有铁做的曲别针,我们的鱼竿上系着一块磁铁,当我们用系着磁铁的鱼竿去钓鱼时,带曲别针的小鱼就被钓上来了)可为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?拿着小鱼看一看,你发现什么了?(有的鱼没有曲别针的就钓不上来)(对比两种鱼)

  2、钓鱼的游戏,我们知道磁铁可以吸住铁制的曲别针。

  3、磁铁真好玩呀,这节课我们就一起来研究好玩的磁铁。

  《二》操作探索,了解磁铁的磁性:

  1、探索一:磁铁可以吸住什么东西?

  ①玩游戏,“帮磁铁找好朋友”

  ②介绍袋里的小东西,如果想知道谁是磁铁的好朋友,你就用磁铁吸吸看。

  ③实验之前提几个要求,跟老师读读:

  (课件出示:1、小组员之间要互助互爱,不争不抢东西。2、用磁铁去吸引各种小东西,把能被磁铁吸住的东西放一边,不能被吸住的放另一边,分成两类摆放3、做完后请举手)比一比,哪个小组的动作最快。

  ④幼儿玩磁铁,老师巡回指导,鼓励幼儿每样都去吸一吸。

  ⑤活动反馈:提问:你都帮磁铁找到好朋友了吗?已经完成的小组请举手(奖励完成快的小组)你刚才用磁铁吸住哪些东西呢?谁会说?请你用这样一句话来告诉我们(课件出示:我会说“我用磁铁吸住了××。”“磁铁不能吸住××)(实小结:原来磁铁吸住了铁钉、针、硬币等等……

  2、讨论活动:

  ①、为什么有的东西能被吸住,有的东西不能被吸住?

  ②、被吸住的东西是什么做的?(铁做的)

  ③、小结:铁制品能被磁铁吸住。所以磁铁又有另外的名字——吸铁石。

  3、请小朋友把东西收到袋子里放好。看哪组的小朋友动作最快。(奖励动作快的小组)

  《三》延伸活动。

  (1)磁铁在生活中的运用。

  ①、磁铁有吸铁的本领,请小朋友想一想,生活中有哪些东西可以用到磁铁?

  ②、(课件出示图片)

  (2)磁铁游戏

  1、铁给我们生活提供了很多帮助,利用磁铁还可以玩很多好玩的`游戏呢。(出示图片)

  2、你还会用磁铁怎么玩呢?现在你们可以自由玩玩。让幼儿自由玩磁铁.

  三、总结下课。

  今天我们知道了磁铁的能吸秘密,你们开心吗?磁铁的秘密还有很多,以后小朋友再慢慢去发现,看谁发现的更多,好吗?

  活动目标:

  1、通过探索活动,感知磁铁的两极,初步了解磁铁指南北的性质,感知磁铁的两极以及磁性强弱。

  2、发展观察能力、逻辑思维能力和动手操作能力。

  3、感受科学探索的乐趣。

  活动准备:

  磁针一个,条形磁铁7个,记录表6张,ppt课件,回形针若干。

  活动过程:

  一、实验,认识磁针。

  1、师:(1)小朋友们,今天我带来了一件神秘的东西,瞧!就是它,两端尖尖的,猜猜看它是什么?(幼儿猜测)2、回形针做实验,引出磁针。

  师:回形针是它的好朋友,是好朋友会怎么样呢?(吸在一起)对,它就是磁铁,而且它有个好听的名字,叫做磁针。

  语言创设情境:磁铁有很多的秘密,今天我们就要做小小科学家来探索磁铁的秘密,好吗?

  3、实验,了解磁针指南北的性质。

  (1)师:有一次,老师和几个好朋友一起去爬山,走了很远的山路,突然和朋友走散了。我不认识回家的路,只知道我们家在山的南面。这可怎么办呢?小科学家们,你们能帮帮我吗?(教师请幼儿说)大家说的都很好,可是我的背包里什么都没有,只有一个磁针。

  (2)教师用手轻轻拨动磁针两次,让幼儿了解磁针指南北的性质。

  师:如果我用手轻轻拨动磁针,停下来后它会怎么样?磁针始终指向教室的门和窗(指向门的那边就是北面,指向窗户的那边就是北面)原来磁针像指南针一样有指南北的本领呢!

  二、用雪花片做实验,了解磁铁的指南北性质。

  1、用雪花片和回形针做实验(1)师:你能用什么方法把雪花片和回形针分开?(幼儿说)我们能不能用它来试试,瞧,回形针被吸出来了,它是什么呀?(磁铁)(2)磁针有指南北的本领,那么磁铁有吗?它静止下来是指向南北的吗?小科学家们,你们想不想试一试?

  2、教师讲解实验要求,幼儿操作找南北。

  (1)师:一会呀,就请小科学家们找两个伙伴,看看磁铁也是指向南北方向的吗?

  (2)教师介绍记录表。

  瞧,这就是记录表,如果磁铁停止的方向是这样的,那么我们就画上下两个箭头,说明箭头所指的就是南北方向。如果磁铁停止的方向是这样的,那我们就画什么样的箭头?(左右)。

  (3)小科学家们,你们说说看,科学家要成功找到南北的话,要注意些什么?(一定要耐心地等磁铁停下来)3、教师实验,揭示实验结果。

  师:怎么样,你们的磁铁都静止下来了吗?大家仔细看看,磁铁指的方向和磁针一样吗?是不是指向南北两极?

  教师总结:小科学家们现在知道了一个磁铁的奥秘----磁铁有指向南北的本领。

  三、第二次实验,感知磁铁的两极磁性强,中间磁性弱。

  1、教师提问:我有个问题要考考小科学家们,磁铁是可以吸铁的东西,但是磁铁的两边和中间吸的东西都是一样多的吗?谁来说说看。

  2、教师提出实验要求。

  (1)大家的意见都不同哦,那么就请小科学家们再次动动脑、动动手,用磁铁和回形针做做实验看,到底吸的回形针是不是一样多或者谁多谁少。

  (2)先请大家用磁铁的中间去吸,再用磁铁的两端吸,看看是磁铁的中间吸得多,还是两端吸的多。

  (3)提问:磁铁的中间和两边比谁吸的回形针多?教师请个别幼儿说。

  3、幼儿实验,教师巡回指导。

  4、教师实验,揭示磁铁的两极磁性强,中间磁性弱。

  四、 结束。

  师:小科学家们,我们今天了解了磁铁的两个秘密,是什么呀?(磁铁所指的方向是南北方向和磁铁两边的磁性强,中间的磁性弱。)而且,我们也知道了这些秘密给我们人类的生活带来了方便。其实呀,磁铁还有许多的秘密,自然界也有许多的秘密,老师希望大家能好好学习本领,将来做个真正的科学家,为人类造福,好吗?

大班科学教案 篇3

  教学目标:

  1、清楚肌肤的特征与作用,能借助触觉及已有经验辨别触碰对象。

  2、明白保卫肌肤的关键性。

  教学预备:

  1、纸盒每一组统一,里面装布娃娃、树皮、羽毛、棉絮、泡泡塑料、小木板、金属制品、棉织物等方便触碰了解的物件。纸盒一侧抠一小孔,可以让一只手深入。

  2、用于蒙眼的眼罩四个。

  3、画画用的纸、笔一人一份。

  教学过程:

  (一)开始

  1、幼儿教师:带孩子做律动《由头至脚》。

  问:刚刚我们律动中做到了我们身体的那一些器官?(提问孩子)

  2、幼儿教师:小孩们,除这一些器官,我们身体上另外还有那一些器官?

  3、我们身体上有一样神秘奇妙的物品,请你们猜猜它是啥?(让孩子自由回答)幼儿教师一步步导出答案——肌肤。

  4、孩子听小故事《神秘奇妙的“紧身衣”》。

  (二)基本

  探讨肌肤的'作用。

  1、幼儿教师:孩子们,刚刚小故事中讲的是啥?(孩子探讨),幼儿教师启发孩子说一说肌肤的作用(它有触觉,能明白冷、热、软、硬与痛痒;它能调节身体温度,排泄没用的东西)

  2、启发孩子想想怎么样保卫自个儿肌肤。

  肌肤对我们十分关键,我们应当怎么样保卫它?幼儿教师启发,孩子得出论断。(预防灼伤、灼伤、划伤等等)

  3、不看也明白。

  A、幼儿教师:肌肤有一样厉害的本事,他碰到一样物品,不需要双眼帮忙,便可“猜”出是啥。

  B、幼儿教师带领孩子发现:每一组派1名孩子来摸纸盒内的物件,并讲出物件名字或类别,幼儿教师拿出该物件验证猜想是不是准确。

  C、孩子动手操作:每一组一只纸盒,轮换蒙眼触碰盒中物件,说一说名字或类别,拿出盒中物件,用其接触其余身体部位上的肌肤,说一说有何感觉。

  4、好象长了双眼。

  幼儿教师:肌肤非常神秘奇妙,貌似长了双眼一样,我们来瞅瞅哪个的肌肤更神秘奇妙。

  孩子两两结伴,孩子甲在孩子乙背部用手指画简易的图案(或者写字、写数字),乙在纸上记录甲所画的图案,接着,2人对换。

  5、孩子出示自个儿的记录。

  接连开展几次,瞅瞅哪个的感觉更准,能把画在背部的简易图案准确的记录下来。

  扩展:

  在生活中启发孩子:怎么样来保卫我们的肌肤?幼儿教师开展总结评论。

  (三)结束:

  听Music,走出教学室,叫我们的肌肤呼吸一下新鲜的空气。

【大班科学教案】相关文章:

【经典】大班科学教案09-01

(精选)大班科学教案08-16

大班科学教案(精选)08-12

【精选】大班科学教案08-12

大班科学教案(精选)08-22

(经典)大班科学教案08-25

大班科学教案(经典)09-08

大班科学教案[经典]10-09

大班科学教案(经典)09-20

大班科学教案06-28

Baidu
map