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大班科学教案

时间：2023-10-17 11:34:28 教案我要投稿

大班科学教案合集[8篇]

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的大班科学教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班科学教案合集[8篇]

大班科学教案篇1

　　活动目标

　　1.积极参与小车制作，体验制作完成小车后的成就感。

　　2.大胆动手制作会跑的小车，积极参与想办法解决制作过程中遇到的问题。

　　3.制作车轮会转的小车，探索车轮与车轴连接的方法。

　　4.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备

　　经验准备：小朋友有玩过玩具汽车的经验。

　　物质准备：一辆会跑的玩具小汽车，在不同位置钻孔的牙膏盒和没有钻孔的纸盒，钻好孔的瓶盖，大小不同的圆形纸片，各种圆形积塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，双面胶，透明胶，音乐《雪之梦》。

　　活动过程

　　1.观察小车，了解小车的基本结构。

　　(1)指导语：看这辆小汽车是由哪些部分构成的?

　　(2)小结：小车由车身和车轮构成。(该部分略作详细观察车轮与车轴之间的关系，车轮与车身的高度)2.幼儿思考怎样做一辆会跑的小车。

　　出示准备的材料，让幼儿说一说，各种材料适合做什么，打算怎么做。

　　指导语：今天老师给你们准备了一些材料，想请你们亲手做一辆会跑的小车，请你们在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身边的朋友他说一说，你打算用哪些材料来做什么?怎么做?

　　3.幼儿动手制作会跑的小车。(第一次操作)教师按半成品车、部分零件已组装配套、单一的材料分为几组摆放，幼儿自愿选择小组，尝试制作会跑的小车。

　　4.幼儿检查自己制作的小车。

　　(1)幼儿介绍自己做的小车。

　　指导语：你们的小汽车都做好了吗?说一说你是怎样做的。(各小组在自己组内介绍自己做的车)

　　(2)检查小车能否跑起来。

　　指导语：请同伴相互检查，你做的小车能跑起来吗?看看能跑的小车和不能跑的小车有什么地方不一样?

　　在相互检查和比较中，让幼儿发现车轮和车身位置、车轮之间距离的关系。

　　(3)小结:车轮要安在车身合适的位置上，车轮之间的距离要适当，小车才能跑起来。

　　5.幼儿改造自己的小车。(第二次操作)教师鼓励幼儿合作修理小车，让跑不动的小车都跑起来。

　　6.教师再次总结。

　　(1)先让在第二次操做中成功幼儿说一说，他是怎样改造自己的小车的。

　　(2)教师做总结。

　　活动反思

　　这一课，主要是让学生初步了解力的一些知识，推和拉能够产了力，推力和拉力是物体运动的原因。推力和拉力也有大小和方向。为了让学生研究我让学生准备了科学材料袋，里面有《小车的运动》这节课需要的零件。我怕学生上课时注意力不集中，上课开始，我让学生把零件都放进桌洞里。一开始，我让他们效仿的课本上的一位同学拉蹲在地上的另一位同学。感受一下他用力的大小与方向。做完这个试验后有位同学说：他都把我拉跑了，也没把我拉起来。另一位同学说他的力气太小了根本就拉不动我。这就让他们知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我让学生把坐小车的零件拿出来，按照说明书上的要求先把小车拼装好，拼装小车的.时候有某些动手能力差的同学犯难了，这怎么安啊?这个细线怎么系上啊?这些曲别针怎么才能挂到线上呢?我对其一一进行了指导。在要探究力在大小对小车速度的影响时，课堂就不好控制了，三年级的学生好动、好奇心也强。我还没说完学生就开始动起来了，全体同学就等着做这个实验了。我让他们仔细看了看实验说明的步骤，看着步骤做实验，同学们都乐此不彼的做了起来，“呀，我的小车跑的好快啊，挂一颗曲别针车子直往前动一点，挂到六颗的时候车子一下子就跑到了桌子边上了”。最后我又提了一个问题，李帅同学把他的水杯放到了小车上，车子不仅没动，反而被压的车轮都掉了。但是后来他重新组装好之后，又在曲别针的上面加了一块橡皮，重新拉他的水杯，终于拉动了。

　　最后，孩子们轻松地得出了结论：多加一块橡皮力可以使载着水杯的小车运动起来，拉力越大，小车运动地越快。课后，我兴奋不已，我为学生的聪明和善于思考而兴奋。我茅塞顿开，我应该把活动的主动权交给学生，让他们去设计活动方案，让他们在没有现成的活动器材的条件下如何寻找替代品而不影响活动效果，这样，我不但轻松了，更重要的是培养了学生的探究精神，这才是科学课的最终目的。

大班科学教案篇2

　　活动目标：

　　1、积极愉快地进行嗅觉方面的探索活动，了解人类的一些基本嗅觉知识。

　　2、懂得鼻子的重要性，学会对自己鼻子一般的保护方法。

　　3、能大胆的运用语言表达自己嗅觉上的喜恶。

　　活动准备：

　　香水、醋、红糖、黄酒、蚊香、臭东西、香皂、墨水、冲好的咖啡、等（放在笑得不透明的瓶中，盖好瓶盖）。

　　活动过程：

　　1、猜谜：

　　一座小房，两扇圆窗，进入空气，能闻花香。

　　今天我们就一起来了解一下我们的鼻子，大家说说鼻子它有什么本领？

　　2、闻一闻游戏。

　　探索游戏：

　　（1）请4个小朋友上前在老师的桌子上的四个碗内选一个闻一闻，请他讲讲是什么味道的（可多请几人），再猜猜是什么东西。确认后打开盖子。

　　小结：我们刚才问出的四种味道：香、臭、糖味、酸味，是我们人类的基本味觉。

　　探索游戏：

　　（2）小朋友在自己的桌上拿一个小碗，闻一闻是什么，猜一猜，要求：小碗平放不侧倒，防止弄出来，分别请幼儿讲讲是什么？

　　刚才小朋友讲出了许多种味道，我们人类能闻出大约多少种，大家猜一猜？

　　小结：人类能闻出大约XX～4000种不同的味道,有的人在正常情况下分辨不清基本的一些味道,这种人属于嗅盲,就像分辨不清颜色的人就是得了色盲.

　　3、保护我们的.鼻子。

　　我们的鼻子非常有用，但有时它会失灵，什么时候鼻子闻不清味道甚至闻不到味道呢？有了鼻涕怎么办？学习正确的擦鼻涕方法。尘土飞舞使或有刺鼻的味道时怎么办？打喷嚏时怎么办？并请幼儿说说易损伤鼻子的几种行为，即平时如何来保护我们的鼻子。

　　4、说说我们平时喜欢和讨厌的味道：

　　我们喜欢闻许多味道，也讨厌闻许多味道，谁来告诉老师你最喜欢什么味道，最讨厌什么味道。

　　现在老师请你们把喜欢的味道和讨厌的味道画到纸上，然后把它告诉老师和小朋友好吗？

大班科学教案篇3

　　活动目标：

　　1、同伴合作在胶片上绘制连续画面，自制电影胶片。

　　2、尝试用简短生动的语言为电影配音。

　　3、能操作自制胶片播放电影，体验自制电影的成就感。

　　活动准备：

　　1、透明胶片（也可用透明玻璃纸、衬衣盒里的透明塑料板、压膜纸）、彩笔。

　　2、用应急灯或手电筒做光源自制电影放映箱、白布。

　　3、幼儿用书第1册第34页。

　　活动过程：

　　1、组织幼儿讨论各小组自制电影画片的'内容，注意画面尽量要有连续性。

　　2、指导幼儿参考幼儿用书，分组绘制电影胶片。

　　（1）讨论绘制方法：用彩笔在透明胶片上画出内容，注意线条要流畅，涂色要均匀。组内幼儿分工要明确（可以有的绘制线条，有的涂色；也可以让每位幼儿根据设计的情节完整地绘一幅画）。

　　（2）分组绘制，教师给予适当帮助和指导。

　　3、请幼儿以小组为单位进行故事讲述排练，注意所配语言要简短生动。为自制电影配音时，可以分角色配音，也可以使每位幼儿将一幅，组内自己协商分工。

　　4、组织幼儿分别到台前展示自己组内的小电影画片，体验自制电影带来的成功愉悦。

　　活动延伸：

　　在区域活动中交流自制电影的成功体验和感受。

大班科学教案篇4

　　从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手，引导幼儿感受科学技术对生活的影响，培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

　　——摘自《幼儿园教育指导纲要》(试行)

　　课题生成：

　　对幼儿进行科技教育，能让幼儿充分理解现代科技与社会进步和人类生活质量提高的关系。对“麦克博士的电话”这一活动构想，引发于孩子的身边，他们经常在家互通电话，外出活动当他们看到磁卡电话亭时，往往禁不住地想拨打，有的孩子竟然会拨打服务热线等等。电话已经成为孩子身边最常见的通讯工具之一，是孩子“身边的科学”。的确，身处在现代的城市里，孩子们对这一与他们生活有着越来越紧密关系的电话有着强烈的探索冲动，成为他们关注的一个热点。因此，我们紧紧抓住教育信息，满足幼儿的心里学习需求，开展了此活动。

　　活动目标：

　　1、通过操作活动，丰富幼儿对电话的认识，了解投币电话、磁卡电话的使用方法。

　　2、运用多媒体电脑，了解一些新型、先进的电话，学习自我保护。

　　3、激发幼儿对现代科技产品的兴趣?

　　活动准备：

　　1、布置电话博览会，提供按键电话、拨号电话、无机、投币电话等实物及玩具电话若干。已初步熟悉电话形式和用途。

　　2、制作电脑课件，电脑、投影仪、大屏幕。

　　活动过程：

　　1、开始部分。

　　(1)教师：“小朋友看，我们的朋友麦克博士来了。”

　　多媒体演示麦克博士出现在街道上：“小朋友，你们你们的朋友麦克博士，今天，我举办了一个电话博览会友来看一看，玩一玩，你们说好吗?”

　　(这时，幼儿被这展示的多媒体课件吸引住了，调动。)

　　(2)教师：“麦克博士邀请你们参加他的电话博览会吗?在玩的时候，小朋友动动脑筋，看看有些什么电话，种电话有什么不同，再把你的发现和好朋友说一说。”

　　2、基本部分。

　　(1)小朋友自选参加操作活动，老师个别指导。

　　(当孩子看到这么多的电话时，一下子就投入到了活动中，有的孩子拿起了日常最常见的按键电话，和他的朋友玩游戏；有的孩子拿起了手机对身边的同伴介绍：我妈的摩托罗拉的，在大街上都可以打呢。其中有一个孩子拔高高的、大大的电话，他就开始研究了起来。当他发现时，他很惊奇，连忙呼唤同伴共同玩一会儿投币、一会儿从里拿出硬币，玩得不亦乐乎)。

　　(2)教师操作后的提问：

　　①“在玩的时候，你发现这些电话有什么不同?”

　　幼儿1：它们的大小不一样，有的扁．有的高。

　　幼儿2：颜色不同样。

　　幼儿3：有几个电话里面有硬币，其他的没有。

　　幼儿4：有的电话是有线的，有的电话没有线，我知道的是无绳电话。

　　②“电话有各种各样的，你最喜欢玩哪一种电话呢?为7

　　幼儿1：我最喜欢无绳的，走到其他地方也可以打

　　幼儿2：我喜欢投硬币的电话，我在饭店里见过。

　　幼儿3：我知道有一种电话是传真电话，可以传信息。

　　重点：投币电话。“你是怎么玩的?”(谁会玩投币电话)

　　(3)请一名幼儿到前面来将投币电话的操作步骤操作；朋友看一看。

　　(这时，在操作活动中玩得最高兴的小男孩上来了，他拿起从投币处投了进去，然后又挂上了，从下面的取币处又拿了出蓍教师提问：“×××小朋友刚才是怎样打投币电话的?”

　　(根据幼儿回答，使用多媒体演示操作步骤，学习投币使用程序。)

　　(当看到了图示，孩子们情不自禁，将图示的意思向大写没想到，不一会儿他们就理解了，拿起话筒一投币一拨号一音，按通话按钮。)

　　教师：“你们还想去玩一玩电话吗?这次，请小朋友选没有玩过的电话玩一玩，还可以按照新学到的本领去玩一玩电话，玩的时候注意人多的地方不去挤，看看哪个小朋友玩，最谦让!”

　　请幼儿操作两次，重点指导幼儿玩投币电话。

　　(这时，选择投币电话的孩子多了好多，他们都想当一个孩子在操作，其他孩子都会提醒他，下一步应该怎么做。）

　　(4)操作后讨论：

　　教师：“小朋友平时在哪里看到过投币电话?”

　　(饭店、马路边、飞机场、爸爸妈妈的单位。)

　　教师：“小朋友刚才说到的这些地方都是公共场所，除了有投币电话，你还看到过什么电话?”

　　(传真电话、手机、无绳电话、录音电话、IC卡电话。)

　　(5)多媒体演示：

　　麦克博士使用磁卡电话的过程。

　　(6)观看多媒体后提问。

　　①教师：“麦克博士是怎样来打磁卡电话的呢?请你们所看到的与好朋友相互说一说，你说给我听，我说给你听。两个两个小声讲话讨论。”

　　(“他的用法好像和投币电话的差不多”，“他是用卡的”。再拨号的”。)

　　②教师：“麦克博士打好电话回来了，听听他说什么。”

　　(多媒体演示麦克博士：刚才的电话，是我给在美国念书的儿子打的，好几年没有看见他了，也不知长高了没有，要是能一边说话一边看见他在打电话，那该多好，唉，真想看看他啊!)

　　③教师：A．“发生了什么事?”

　　(“麦克博士想见他在美国的儿子”。)

　　B．“要是能让麦克博士一边说话一边看见他的儿子那该多好，你有好办法吗?”

　　(“我听说有一种可以看见人的电话”。)

　　④教师：“可视电话到底是什么样的呢?我们一起来看图像”。

　　(多媒体播放《威威阔少年》中关于可视电话的一段。)

　　⑤教师：“科学家们可聪明了，发明了各种各样的电话，使我们的生活越来越美好，除了我们的所玩到的`、讲到的，还知道哪些先进、有趣的电话呢?”

　　(传真电话、卫星电话、录音电话、可视电话等。)

　　请幼儿讲述(汽车、传真、录像、电脑、卫星、程控等多样电话。

　　3、结束部分。

　　(1)教师：“在许多紧急的时候，电话还能帮助我们解决呢!让我们一起来玩个游戏‘电话帮助你’。”(展示多媒体游戏话帮助你”。)

　　(2)教师：(介绍游戏的规则，屏幕右边有三个电话号码：110、120)“小朋友看看发生了什么事，应该拨打哪一个号码。”

　　(多媒体依次出示迷路、着火、生病、撬门、昏倒五个场景，幼儿想办法，熟悉一些特殊的电话号码。)

　　讲对了，电脑会发出“收到，马上出发”的声音：讲错了，电话说“对不起，你打错了”。

　　(幼儿非常感兴趣，对于119、110、120比较熟悉，准确率很高，对于110和120，119和120的共同使用，他们也能较全面的考虑事情。有的孩子还能出题给同伴做呢。)

　　教师：“这个游戏你们还想玩吗?让我们到活动区的电脑房去玩一玩，好吗?”

　　课题评价：

　　一、分析

　　1、幼儿现代科技教育是“问题和方法”的教育，相互作用的结果。我们以看得见、感受得到、经历过的对象，从幼儿发现问题到解决问题，从而积累生活经验，主动学习的过程。我们设计的各个环节都把目标定位：体验共学习的快乐，如师幼共同发现探索电话的秘密，如何方便我们人类等等，在不断地互动中，思维不断地碰撞，激发有新意的想法和做法，从而探索解决问题的方法。

　　2、多媒体现代化手段为此科技活动注入了生机和教育活动中抽象和难以理解的内容形象化，声、视、在孩子们的面前，使之与幼儿的认识特征相结合，教学增强。

　　二、专家点评

　　侨谊幼儿园的几篇科学活动的设计，将幼儿活动变录，让阅读者好似身处场景，眼前浮现的是活动中的画事先和事后交融设计、记录的方式，是十分利于执教者参考，也利于他人的借鉴学习。如果每个老师一学期的交融式设计，我相信，老师的观察、分析、评价乃至调整力会大大提高。

　　三、反思与讨论

　　试着用摄像机记录自己的一个教育活动，再尝试教育过程中的反应与行为。

　　上述活动教育目标实现了吗?有哪些不足之处?如何弥补?

大班科学教案篇5

　　活动目标：

　　1、通过亲自动手操作感知“不倒翁”不倒的秘密。

　　2、在活动中提高观察比较，动手操作及发现问题、解决问题的能力。

　　3、喜欢参加科学活动，感受成功的喜悦。

　　活动准备：

　　教师的大操作单；教师的魔术道具

　　幼儿操作材料：果冻壳、纸团、象棋、橡皮泥、每组放东西的小箩筐

　　活动过程：

　　一）、以变魔术的形式导入

　　1、变魔术：果冻壳不会倒。

　　师：“今天老师带来一个魔术，我要让果冻壳娃娃在桌子上摇来摇去，跳跳舞，谁来帮帮它”

　　幼儿尝试失败得出它底部是球形的，很不稳。

　　2、教师变魔术激发幼儿兴趣。

　　二）、探索得出合适的的魔术道具――橡皮泥

　　1、介绍不倒翁

　　师：“其实这种摇来摇去不会倒的玩具我们叫它不倒翁。”

　　2、师交代任务：“要完成一个魔术必须要有合适的.道具，我往里面放入了一样东西，到底是什么啊？”

　　教师出示果冻壳、纸团、围棋子、橡皮泥引导幼儿猜想什么道具可以成功。

　　幼儿猜想实验结果，教师记录大操作单。

　　3、幼儿自由探索。

　　4、请幼儿分别说一说各种材料有没有成功。

　　5、教师以魔术师身份揭秘“道具”――橡皮泥，并完成大操作单

　　三）、探索得出魔术的手法：橡皮泥的摆放

　　1、师：“有的小朋友刚才明明就是用的橡皮泥，可是也没成功，所以说魔术不仅需要魔术道具，还要有正确的手法才能真正成功，什么叫手法呢，就是说橡皮泥要放多少，应该怎么放？”

　　2、幼儿探索尝试：幼儿将成功的不到翁放在教室前的桌子上，探讨为什么有的不倒翁成功有的不倒翁不成功。

　　3、小结制作不倒翁的秘诀：不多也不少；底部要粘牢；左右一样高。

　　四）、成功制作不倒翁，结束活动

　　1、幼儿带着口诀再次尝试成功地使果冻娃娃摇起来。

　　2、听音乐律动《不倒翁》。

大班科学教案篇6

　　活动目标:

　　1、发现物体的对称性。

　　2、根据提供的已有图形，画出与物体相对称的另一半。

　　活动准备:

　　1、具有两组相对称的图形片若干。

　　2、幼儿活动材料二册第19页《有趣的对称图案、水彩笔》。

　　3、人手一张长和宽为4厘米和3厘米的彩色纸、剪刀、水彩笔。

　　4、已拼插好一半对称图案的'玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活动过程:

　　一、后面躲着谁。

　　1、教师出示已折成一半的图形或实物，让幼儿猜猜后面会是什么。（幼儿猜测，教师打开图形让幼儿验证）

　　2、幼儿每人一张方形手工纸，折对称图形。（角对角折三角形，边对边折长方形等）。

　　二、找朋友。

　　1、在绒板上展示图形片，请幼儿在提供的图形中找找每个图形的朋友，说说他们为什么是朋友。

　　2、集体观察两个图形的异同：形状、颜色、图案相同，左右位置相反，感知理解对称的意义。

　　三、找一半。

　　1、让幼儿说一说自己在日常生活中见到的对称物体。

　　2、找找自己身体上有没有对称的地方。（眼睛、耳朵、手等）

　　3、请幼儿翻开幼儿活动材料，指导其找出对称的图画并图色。

　　4、请幼儿观察已经拼好一半的图案，用相同的玩具材料拼出想对称的另一半。

大班科学教案篇7

　　活动目标：

　　1.感知镜子对着太阳会出现光斑，产生探索的兴趣

　　2.积极主动探索光斑的形成与变化，乐于交流探索成果

　　3.感受科学探索活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1.本活动应晴朗的天气条件下进行，室内从有户外射进来的阳光。

　　2.镜子、剪刀、胶水、画好图案的纸，分别装在塑料筐中。

　　3.幼儿具备有关镜子的感性经验，并会沿线剪图形。

　　活动过程：

　　一、镜子的用处

　　1.教师出示镜子，激发幼儿兴趣。

　　这是一面镜子，它可以用来做什么事情呢？

　　镜子宝宝还有一样神奇的本领，我们一起来看看！

　　二、自由探索-光斑从哪里来

　　教师将镜子对着阳光，将反射的光照在墙面或者幼儿的身上，激发幼儿的兴趣。你们发现了什么？

　　小结：教师告知幼儿这是镜子反射的'光，叫光斑。光斑随镜子晃动而晃动。

　　三、引导探索-光斑的形状为什么会变化

　　墙上的光斑一样吗？有什么不同?(引导幼儿通过观察、操作、讨论明白光斑的形状大小与其照射角度有关)

　　1.幼儿自由尝试将镜子对着太阳，产生光斑。

　　2.幼儿感知镜子的光斑可以变大变小。

　　3.教师请幼儿再次进行尝试。

　　四、自制图案制造不同形状的光斑

　　1.引导幼儿自由讨论，交流自己小组的图案是什么

　　2.幼儿操作，剪下来验证，将图形粘贴在镜子上，看看光斑是什么样子。

　　3.相互交流发现了什么。

大班科学教案篇8

　　活动目标：

　　1、在游戏中发现磁铁的特性，激发幼儿对磁铁的兴趣。

　　2、在操作活动中了解磁铁的特性，帮助幼儿形成主动探究的意识。

　　3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐，学会交流实验结果，通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。

　　4、发展幼儿空间辨别能力和空间想象力。

　　5、初步了解磁铁的小常识。

　　重点难点：

　　在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性，在操作实验中积极探索磁铁的秘密。

　　活动准备：

　　物质准备：自制钓鱼竿鱼钩（别针）有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个森林背景图片黑猫警长图片有磁铁的小猫和老鼠图片各两张磁性黑板两块。

　　知识经验准备：幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。

　　活动过程：

　　一、开始部分：发现磁铁

　　1、游戏：小猫钓鱼，老师扮演猫妈妈，幼儿当小猫，跟妈妈一起去钓鱼。

　　2、讨论：为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢？你们看看钓上来的小鱼，你发现了什么？

　　这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样？为什么小猫都钓到了鱼，妈妈却钓不到鱼？

　　3、小结：只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来，因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。

　　4、表扬幼儿的'发现，肯定幼儿的观察。

　　5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上，进一步感受磁铁的特性。磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。

　　二、基本部分：认识磁铁

　　1、老师：磁铁能吸住铁做的别针，能吸住黑板，还能吸住那些东西呢？

　　出示各种不同材质的实验操作材料，介绍给幼儿。

　　2、老师：请幼儿拿出磁铁，观察磁铁的外形，颜色，摆弄磁铁，感受磁铁的特点。

　　简单介绍有关磁铁的科学知识。

　　3、老师提供每组一份相同的操作材料，请幼儿动手操作，试一试那些东西可以被磁铁吸起来。

　　4、请幼儿分组交流实验操作结果，并做好实验记录，推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。

　　5、老师巡回了解幼儿的实验过程中，鼓励幼儿大胆动手实验，及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果，学会评价自己和同伴的实验结果。

　　6、小结：磁铁的本领真大，只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。

　　7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用，通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。

　　8、小结：磁铁可以给我们的生活带来很多方便，比如塑料文具盒上的盖子，门吸，妈妈的钱包上的磁铁扣活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。

　　老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用，进一步激发幼儿的学习兴趣。

　　三、发展部分：探究磁铁

　　1、科学游戏：小猫抓老鼠

　　老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话，森林里出现了一只很狡猾的老鼠，小猫警长怎么抓也抓不住，小猫们，你们能帮帮它们吗？

　　2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片，由于磁铁相同两级相互排斥，所以小猫无法抓住老鼠。

　　3.请个别幼儿上来，探索怎样才能抓住老鼠。

　　4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密，抓住老鼠。

　　5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠，是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。

　　6.请全班幼儿一起动手操作，感受抓住老鼠的快乐，发现磁铁两极的秘密，体验科学的神奇。

　　7.认识磁铁的两极：

　　让幼儿观看磁铁，拿磁铁两人一组，相互吸一吸，看看有什么新发现。幼儿进行新的探索。老师提问：相互吸一吸后，发现了什么？有什么感觉？幼儿自由回答。

　　老师小结：

　　磁铁有两个极，在磁铁的两端有字母表示。N表示北极，S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时，是相互排斥的；两块磁铁不同的两级相遇时，是可以吸住的，再次让幼儿试验，老师也同时操作。

　　启发幼儿和老师一起创编儿歌：相同两极扭扭头，不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。

　　四、结束部分：

　　1、老师：小猫咪们，今天玩得开心吗？今天我们跟磁铁玩了很多游戏，现在小磁铁玩累了，要休息了。

　　2、你们肚子饿了吗？那我们就把自己钓到的鱼带回家，妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝，好吗？

　　3.老师带领幼儿离开活动场地，取下黑板上的小鱼，活动结束。

　　活动延伸：

　　1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性，比如磁铁的磁力具有穿透性，可以透过物体吸住铁做的东西。

　　2、在区域活动中，让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同的，一块磁铁的两极的磁力最强。

　　3、在家园联系栏中，鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生活中的运用，比如磁性玩具，磁悬浮列车，磁性水杯，广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。

　　活动反思：

　　这次活动中，我和孩子们一起体验了磁铁的神奇，通过幼儿感兴趣的钓鱼，玩磁铁，抓老鼠，完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒！在活动进行之中，我始终以幼儿在前，让孩子们在一系列的游戏，小实验，探索发现活动中，主动倾听；独立思考；分享合作；大胆表达。他们发现了磁铁的本领，感受了磁铁的神奇力量，探索了磁铁的秘密。孩子们觉得，科学不再是枯燥严肃的说教，变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流，与同伴的合作，与集体互动的表现中，充分发挥了幼儿学习，探究，观察，发现的主动性，也充分调动了幼儿学习科学，探索科学奥秘的积极性。整个活动中，孩子们始终情绪高涨，围绕活动主题主动学习，与老师互相配合，动静交替，很好的完成了活动的三个目标，让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。

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