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大班语言教案点

时间:2023-10-18 07:25:23 教案 我要投稿
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大班语言教案点

  作为一名教职工,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编整理的大班语言教案点,仅供参考,希望能够帮助到大家。

大班语言教案点

大班语言教案点1

  教学目标:

  (1)教幼儿认读汉字:海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

  (2)使幼儿知道以“ミ”为偏旁的汉字均与水有关,并组词。

  (3)培养幼儿对汉字的兴趣。

  教学准备:

  (1)标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

  (2)幼儿人手一套操作卡片。

  教学重点:

  认读与“ミ”有关的部份汉字。

  教学难点

  用与“ミ”有关的汉字组词。

  教学过程:

  幼儿看幻灯片认读汉字

  教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问:这些字表示什么意思?与画面有什么关系?请幼儿认读每张画面旁边的字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读,并介绍自己结合图片认字的经验。

  教师和幼儿一起认读汉字

  ①教师带领幼儿认读汉字,在认读过程中,教师注意纠正幼儿不正确的发音,认读两遍后,教师手指汉字,让幼儿集体认读。

  ②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征,

  提问:

  A、这些汉字有什么共同之处?(引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁,每个字的构成都与水有关。)

  B、这些汉字的结构是怎样的'?(教师帮助幼儿分析字的结构,引导幼儿说出这些字是左右结构。)

  C、教师请幼儿想一想,还有哪些字与水有关,讲出一些带“ミ”旁的字。

  围绕认读内容开展活动

  老师告诉幼儿,中国的汉字很有趣,每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起,就变成了一个词,意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏,看谁能把这些字和别的字连在一起,组成一个新字。先请个别幼儿组词,然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

  归纳认读内容

  “认字竟赛“,采用小组抢答形式,帮助幼儿复习认读内容,老师举图片,幼儿要念出相应的汉字,老师念汉字,幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲,就请这组的幼儿回答认读内容,答得快、准、多的小组为优胜组,教师发给他们每人一个奖牌。

大班语言教案点2

  活动目标:

  1、通过故事,引导幼儿“勇敢”的开始做,建立自信心。

  2、让幼儿在日常生活中,通过自身的体验,对他人怀有宽容的态度。

  3、阅读绘本,在阅读过程中,通过提问引导知道做一件事要勇于尝试。

  4、在阅读的过程中,用各种事情的真实尝试,让幼儿更深刻的理解绘本。

  5、要想成为一个画家,首先要开始画一个“点”。

  6、培养幼儿的口语表达能力。

  活动过程:

  一、导入新课,谈话导入。

  “今天老师给小朋友带来一个好听的故事,你们愿意听吗?”观察画面,认识封面,看上面有谁?她拿的什么?她在干什么?--.-->

  请幼儿为这个主人公起一个名字,发展一下幼儿的想象力和积极性。

  二、播放ppt课件,讲述故事

  1、“美术课结束了,但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。”

  此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画?

  2、继续观察画面,听故事。让幼儿说一说,自己会不会画画,愿意的话请到前面来尝试一下画给大家看看。

  大胆的尝试之后,请幼儿说说自己还会干什么?

  三、继续播放讲述故事,看看接下来发生了什么事情,会有什么惊喜等着主人公么?

  让幼儿讨论得出画点也可以画出很多种的变化,里面贯穿一个科学知识:蓝色和红色混合变成紫色。

  四、故事结束,小结。

  故事讲完后,请幼儿来说说自己可以做的事情,意识到自己的能力,知道自己是很伟大的!很能干的!如果有一件事情需要我们去尝试,我们应该勇敢的去实践!

  延伸活动:

  在区角活动中创设一个“我能”的区域,鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。

  活动反思:

  当时设计这样一个活动,是发现班里很多孩子羞怯,经历了宝宝班、小班近一年半的时间,还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试,所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物,不敢去表现自己,这样班里无形的产生了一种奇异的氛围,老师带着孩子们去认识一件新的事物,所有的孩子都会退缩,本能的'反应是“不敢”,而且在家长的教育观念里,也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况,我趁一个家长开放日活动,安排了这个教育活动。

  刚开始故事就很安静,结果孩子们真的听进去了,然后家长们也似乎陷入了沉思。整节活动每个孩子都听得很认真,不知道他们真正理解了多少,但是,我想,这个就是开始。我在活动结束后,给家长小结了一下,希望家长多给孩子机会,让孩子成长是需要空间的,虽然这个不是一下子就能显现出来的,然而故事带给大家的启发还是无穷的。我相信,这个绘本有这种改变的力量。

大班语言教案点3

  活动目标

  1.教师通过编故事,培养幼儿丰富的想象力、逻辑思维能力和连贯的语言表达能力。

  2.在理解故事的基础上,启发幼儿用多种方法合理创编故事的结尾,丰富词汇:蹦蹦跳跳、一摇一摆、慢慢吞吞。

  3.引导幼儿感受动物们团结协作、动脑筋想办法克服困难并获得成功的快乐。

  活动准备

  材料准备:苹果树(自制);小乌龟、,小兔、,小猪、小熊、小猴、长颈鹿等手偶;梯子、凳子、木棍;故事课件、音乐。

  经验准备:幼儿已有续编故事的经验和动脑筋想办法解决问题的能力。

  活动过程

  1.导入

  创设情境让幼儿尝试,引出课题。

  (1)出示苹果树请幼儿尝试采摘,提出问题引发幼儿思考

  师:你为什么够不到苹果?你会想出什么办法来摘苹果?

  师:小朋友都说因为苹果树太高够不到苹果,今天我给小朋友带来了一位好朋友,你们看看它能够得到苹果吗?

  (2)出示小乌龟,引入主题

  师:小乌龟能够得到苹果吗?为什么?

  师:小朋友都说小乌龟够不着苹果,是因为树太高小乌龟太矮,但是小乌龟很聪明,它会想办法,你想听听它想出的办法吗?

  2.展开

  (1)幼儿协助扮演动物角色,教师有表情地讲述故事

  师:故事中一共出现了几个小动物,分别是谁?这些小动物都是怎样来的`?(请幼儿学一学)

  师(小结):小兔是蹦蹦跳跳走来的,小猪是一摇一摆走来的,小熊是慢慢吞吞走来的。

  师:四只小动物是怎样摘苹果的?它们一起努力用一个词可以怎样形容?

  师(小结):四只小动物很团结,为完成一件任务而共同努力,这就叫合作,也叫做齐心协力,只要大家一起努力,再难的事情也会变得简单,也会被我们克服掉。

  师:小朋友喜欢小乌龟摘苹果这个故事吗?其实它还是一个好看的动画呢,你们想看看吗?

  (2)观看flash动画故事,引导幼儿想出摘苹果的方法

  师:小乌龟够不到,它想的是什么办法?

  师:小乌龟把小动物们都招呼来一起摘苹果,它们摘到苹果了吗?对,还差一点点。谁能帮助小动物想想办法呢?

  (3)发散思维,想出办法

  师:你能想出什么办法来帮助小动物们摘到苹果?

  当幼儿想出办法来时,可以利用事先准备好的道具请幼儿先来尝试,然后引导幼儿用完整的语言来讲述。

  师(小结):可以借助梯子、凳子、木棍来够苹果;也可请小猴、大象、长颈鹿来帮忙摘苹果。

  师:小朋友想出了这么多好办法来帮助小动物们,但是这个好听的故事还缺一个结尾,小朋友能不能来为这个故事编一个结尾啊?

  (4)创编故事结尾

  引导幼儿将想到的好办法迁移到角色身上,大胆讲述角色间的对话、动作、心理活动等,从而为故事创编出一个合理的结尾。

  要求:①语言完整流利。②故事中要有小动物们怎么想起的这个好办法,怎么实施的等情节,以及小动物们之间的对话。

  请3~5名幼儿讲述续编故事。

  师:小朋友们真是了不起,想出了这么多好办法来帮助小动物,你们真是聪明、助人为乐的好孩子。其实遇到问题并不可怕,只要大家互相帮助、齐心协力地动脑筋想办法,任何困难都能够克服掉。你们说对吗?

  3.延伸活动——“毛毛虫”游戏

大班语言教案点4

  活动目标:

  (1)教幼儿认读汉字:海、浪、洗、澡、汗、泪、汁、泳。

  (2)使幼儿知道以“氵”为偏旁的汉字均与水有关,并组词。

  (3)培养幼儿对汉字的兴趣。

  活动准备:

  (1)标有海浪、游泳、洗澡、流汗、流眼泪、橙汁等汉字的幻灯片。

  (2)幼儿人手一套操作卡片。

  活动重难点:

  重点:认读与“氵”有关的部份汉字。

  难点:用与“氵”有关的汉字组词。

  活动过程:

  幼儿看幻灯片认读汉字

  教师把标有汉字的幻灯片投影到荧幕上请幼儿观察画面旁边的汉字。教师提问:这些字表示什么意思?与画面有什么关系?请幼儿认读每张画面旁边的'字。请认识这几个汉字的幼儿到黑板前带领其他幼儿认读,并介绍自己结合图片认字的经验。

  教师和幼儿一起认读汉字

  ①教师带领幼儿认读汉字,在认读过程中,教师注意纠正幼儿不正确的发音,认读两遍后,教师手指汉字,让幼儿集体认读。

  ②教师组织幼儿讨论这些汉字的结构特征,提问:A、这些汉字有什么共同之处?(引导幼儿说出这些汉字都有一个三点水的偏旁,每个字的构成都与水有关。)B、这些汉字的结构是怎样的?(教师帮助幼儿分析字的结构,引导幼儿说出这些字是左右结构。)C、教师请幼儿想一想,还有哪些字与水有关,讲出一些带“氵”旁的字。

  围绕认读内容开展活动

  老师告诉幼儿,中国的汉字很有趣,每一个字都表示一个意思。如果把一个字和另一个字组合在一起,就变成了一个词,意思就变了。今天就请小朋友玩一个组字的游戏,看谁能把这些字和别的字连在一起,组成一个新字。先请个别幼儿组词,然后两个小朋友在一起玩“拼板儿组词游戏“。

  (4)归纳认读内容

  “认字竟赛“,采用小组抢答形式,帮助幼儿复习认读内容,老师举图片,幼儿要念出相应的汉字,老师念汉字,幼儿要举相应的图片。看哪一组的幼儿先摇小玲,就请这组的幼儿回答认读内容,答得快、准、多的小组为优胜组,教师发给他们每人一个奖牌。

大班语言教案点5

  活动目标:

  1、通过故事,引导幼儿“勇敢”的开始做,建立自信心。

  2、让幼儿在日常生活中,通过自身的体验,对他人怀有宽容的态度。

  3、阅读绘本,在阅读过程中,通过提问引导知道做一件事要勇于尝试。

  4、在阅读的过程中,用各种事情的真实尝试,让幼儿更深刻的理解绘本。

  5、要想成为一个画家,首先要开始画一个“点”。

  6、培养幼儿的口语表达能力。

  活动过程:

  一、导入新课,谈话导入。

  “今天老师给小朋友带来一个好听的故事,你们愿意听吗?”观察画面,认识封面,看上面有谁?她拿的什么?她在干什么?--.-->

  请幼儿为这个主人公起一个名字,发展一下幼儿的想象力和积极性。

  二、播放ppt课件,讲述故事

  1、“美术课结束了,但是瓦斯蒂的画纸上还是一片空白。”

  此处让幼儿讨论为什么瓦斯蒂没有画?

  2、继续观察画面,听故事。让幼儿说一说,自己会不会画画,愿意的话请到前面来尝试一下画给大家看看。

  大胆的尝试之后,请幼儿说说自己还会干什么?

  三、继续播放讲述故事,看看接下来发生了什么事情,会有什么惊喜等着主人公么?

  让幼儿讨论得出画点也可以画出很多种的变化,里面贯穿一个科学知识:蓝色和红色混合变成紫色。

  四、故事结束,小结。

  故事讲完后,请幼儿来说说自己可以做的事情,意识到自己的能力,知道自己是很伟大的!很能干的!如果有一件事情需要我们去尝试,我们应该勇敢的去实践!

  延伸活动:

  在区角活动中创设一个“我能”的区域,鼓励幼儿进行角色表演、歌唱、绘画、舞蹈等各种活动的展示。

  活动反思:

  当时设计这样一个活动,是发现班里很多孩子羞怯,经历了宝宝班、小班近一年半的时间,还是在很多活动中不肯动手、不肯试一试,所以带动班里很多孩子都不敢去尝试新鲜的事物,不敢去表现自己,这样班里无形的产生了一种奇异的氛围,老师带着孩子们去认识一件新的.事物,所有的孩子都会退缩,本能的反应是“不敢”,而且在家长的教育观念里,也没有给孩子一个正确的引导。为了改变这个状况,我趁一个家长开放日活动,安排了这个教育活动。

  刚开始故事就很安静,结果孩子们真的听进去了,然后家长们也似乎陷入了沉思。整节活动每个孩子都听得很认真,不知道他们真正理解了多少,但是,我想,这个就是开始。我在活动结束后,给家长小结了一下,希望家长多给孩子机会,让孩子成长是需要空间的,虽然这个不是一下子就能显现出来的,然而故事带给大家的启发还是无穷的。我相信,这个绘本有这种改变的力量。

大班语言教案点6

  活动目标:

  一、初步感知“氵”偏旁的汉字,了解“氵”偏旁的汉字均与说有关。

  二、学会仔细地观察画面,正确认识并运用汉字:洗澡、游泳、流汗。

  三、能选择自己喜欢的文字进行创作画,会用简单语句来描述自己的画面。

  活动准备:

  教具:1、与洗澡、流汗、游泳有关的图片和相应的汉字。

  2、更多的`带有“氵”偏旁的汉字卡片。

  幼儿操作材料:在16k白纸上贴有洗澡、流汗、游泳的汉字人手一份、记号笔。

  活动过程:

  一、用故事导入,激发幼儿学习欲望。

  师:今天老师给你们带来了一位小朋友,看看明明在干什么?(跑步),那跑完步就会怎么样呢?(流汗)明明流了那么多的汗,那该怎么办呢?(洗澡)除了洗澡还可以干什么呢?明明洗了澡身上多舒服、多干净啊!教师逐个出示跑步、流汗、洗澡汉字,再逐个请幼儿表演跑步、如何会流汗、游泳的动作。

  二、用肢体动作来表演如何洗澡、游泳、会流汗1、师:那还有什么时候会流汗呢?谁来表演一下动作呢?(可以打球、骑自行车、跳绳、踢毽子等动作)。

  2、师:你是怎样洗澡和游泳的呢?(幼儿表演各种洗澡和游泳的动作)。

  3、师:我们一起来玩个“看看谁最快”的游戏。当我出示卡片后,小朋友就要赶快做出相应的动作来,好吗?

  三、小结流汗、洗澡、游泳这些汉字都是“氵”偏旁,都与水有关。

  师、这些字都有什么相同的地方呢?(都有“氵”点水)。这些“氵”点水偏旁的汉字都与谁有关系呢?(与水有关系),在我们生活中还有那些与“氵”点水有关的汉字呢?(幼儿说,师及时出示已准备好的带有“氵”的汉字卡片)。

  四、讲述要求,幼儿创作:

  1、出示幼儿操作材料,提出操作要求:

  请幼儿给自己选择的画纸画上相应的图画,并用一句好听的话讲述出来。

  2、幼儿创作,教师指导幼儿作画,引导幼儿讲述教师个别评价,幼儿个别讲述自己的画面。

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