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中班教案

时间:2023-10-18 09:33:12 教案 我要投稿

中班教案6篇(必备)

  在教学工作者实际的教学活动中,常常要写一份优秀的教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编为大家收集的中班教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

中班教案6篇(必备)

中班教案 篇1

  设计意图

  丝巾一直是孩子们的最爱,不仅色彩斑斓,图案鲜明,还有很多不同的系法:做腕扣,做包饰、腰带、头巾……今年还流行起重复、间隔的图案。真是让人没法不喜欢!自由活动时.总有很多孩子围在一起讨论着自己的丝巾,于是我就想到,是否可以让孩子也来做一做丝巾,说不定会有意外的收获。鉴于丝巾本是四方形,装饰起来太费时,所以改成了三角形的头巾,减少了操作的时间。在材料的选择上,起初设想过用丝绸、纱等,后来觉得这些材料太软,价格又贵,最后选择了充满民族风味的土布。土布一来质地较硬,容易操作;二来具有我们江南特色,很漂亮;三是比较容易收集。于是,此活动便应运而生了。

  活动目标

  1.能按物体的颜色或形状等某一特征进行间隔排序。

  2.能大胆地讲述操作活动过程和结果。

  3.通过操作活动,体验成功的快乐。

  活动准备

  1.范例头巾一块,三角形的土布每人一块。

  2.装饰用的即时贴小花若干。

  3.录音机,轻快的音乐一段。

  4.舞台场地布置。

  活动讨程

  引起兴趣

  师转个圈,引起幼儿注意。

  今天老师戴了块新头巾,漂亮吗?

  (评:自然地导入,最能引起幼儿的兴趣,同时也引出了今天活动的`主角——头巾。)

  寻找规律

  1.你为什么觉得这块头巾很漂亮呢?(上面有好看的花)

  哦!这些花朵里还藏着一个小秘密呢,你们发现了吗?(解下头巾置于黑板)

  请小朋友看看这些小花是怎么排列的。

  (评:简单的话语,让幼儿的注意点一下子集中到了花朵排列的规律上来。)

  2.小结:原来这些花是按一朵圆圆的一朵尖尖的方法排列的,是一朵隔一朵排列的,这就叫间隔排序。

  (评:简单、直观地讲述了间隔排序的概念。)

  3.花朵除了按花瓣的不同形状来间隔排序,还可以按什么来间隔排序呢?这儿也有许多花,谁愿意上来用间隔排序的方法帮他们排排队?(请个别幼儿上前排序)

  (评:让幼儿自己来排序,活动氛围轻松了许多,幼儿也更乐意接受。)

  4.小结:原来花朵除了可以按形状的不同,还可以按大小、颜色的不同来进行间隔排序

  (评:幼儿在小班的时候已经接触过一次间隔排序,所以活动时对这一知识点的介绍就相对简单了一些,总结了可以按形状、颜色、大小三种特征进行间隔排序,目的是唤起幼儿对间隔排序的记忆。)

  交代制作要求

  1.我们在装饰头巾的时候,也可以用这种间隔排序的方法,它可以让头巾变得更加漂亮!

  (评:交代简单,要求明确——用间隔排序的方法。)

  2.提示制作注意点:那花朵从哪里开始排呢?(小红旗)对了!从小红旗开始,在横线上都贴上间隔排序的花朵,头巾就会变得非常漂亮了!

  (评:有了小红旗做标记,巧妙地解决了排列的顺序问题。)

  3.引起制作兴趣。你想不想也来做一条这么漂亮的头巾呀?那我们就到后面找一个空的地方一起来做一做吧!

  (评:对于中班幼儿,在操作材料上我注意加大了难度,比如同一种花就有大小、颜色的不同,同一种颜色又有形状、大小的不同等,让幼儿按自己的意愿排列,有更多的操作自由。)

  幼儿自由操作,教师巡回指导

  1.提醒幼儿要按间隔排序的方法制作。

  2.协助有困难的幼儿一起完成。

  (评:对中班幼儿来说,像这样既给他们提出了明确的操作要求——间隔排序,又没有给他们规定排序的规律,就给了他们很大的操作空间,同时也具有很大的挑战性,这样的操作很好地激起了幼儿自身的积极性。)

  讲评

  1.请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。

  2.请个别幼儿讲述自己是怎么排序的。

  3.全体检查对错。

  (评:重点从颜色、形状、大小三方面进行讲评,既是检查又是对间隔排序的进一步理解。)

  结束活动:头巾秀

  1.哇!你们做的头巾可真漂亮!这么漂亮的头巾除了可以系在头上还可以系在哪里呢?用你的头巾把自己打扮得更漂亮些,好吗?

  2.孩子们真漂亮呀!就让我们一起来秀一下吧!

  放音乐,师幼一起表演“头巾秀”,结束活动。

  (评:最后的“头巾秀”是幼儿作品的一个自我展示过程,既让幼儿充分体验了成功的喜悦,也让整个活动的欢乐氛围达到了高潮。)

  活动反思

  本次活动难易适中,非常适合中班幼儿。土布的加入,能充分激起幼儿的兴趣,而且制作出的头巾既漂亮又具有浓郁的民族气息。由于选择了不同特征的花朵,使幼儿有了更大的材料选择的空间。同时,摒弃了以往教授间隔排序时,老师讲、幼儿“依样画葫芦”的传统方法,使幼儿有了更大的思考空间。因此,在幼儿的操作过程中出现了很多不同的排列方法,能力一般的幼儿会按物体的一种特征进行排序,能力强的幼儿就能尝试按两种特征进行间隔排序的方法,让每一个幼儿在自己的基础上都得到了提高和发展。

中班教案 篇2

  活动目标

  1、认识常见的交通标志,知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;

  2、了解标志的作用和特征;

  3、培养幼儿的规则意识,激发幼儿对交通标志的兴趣。

  4、激发幼儿的想象创造标志,培养幼儿的创造能力。

  5、使幼儿学会按标志行动

  活动准备

  1、准备各种交通标志图片、书籍若干。

  2、准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。

  3、小狗贝贝布偶一个

  活动过程

  一、故事导入:

  师:小朋友,今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢?它又遇到了什么困难呢?我们快一起来看看吧!(师出示布偶表演情景戏)师:前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车,这不今天早上它就开着它的小车来我们菜都寿光游玩,但是一进城,它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志,这些标志它从来没有看见过,也不知道是什么意思,所以它不敢开车进城,只好来请教我们小朋友了!

  二、认识交通标志师:瞧!小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来,我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧!

  (师出示各种交通标志的图片,请幼儿自由发表自己的意见,试着说出这些分别是什么标志,分别代表着什么意思)幼儿举手回答:红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。

  师:刚才小朋友都说出这些标志的意义,那到底说的对不对呢?老师来告诉你吧!(师详细讲解每个交通标志的名称及意义)列举。

  游戏——我指你说:(教师可指出标志图片,让幼儿说出标志名称及含义,以让幼儿巩固复习)教师带领幼儿说标志的称及含义。

  师:请小朋友说说自己还见过哪些交通标志?它能告诉我们什么?鼓励大胆回答的幼儿。

  三、交通标志作用大师:现在我们都知道了很多交通工具的意义,那小朋友你们想象一下,如果我们生活中没有了这些交通标志,那会变成什么样子呢?(幼儿自由想象回答,幼儿纷纷回答。)师小结:交通标志在我们的生活中起着重要的`作用,如果没有了交通标志,那马路上的车就会随意乱行,没有规则,互不谦让,很容易引起车祸;如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场,那车辆就会随意停放,这对我们的行走和生活都会造成很大的影响;如果没有了交通标志,上班的时候马路就会混乱,这样会影响人们的工作的等等,所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号;是缺一不可的,我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义,自觉遵守交通规则,做一名优秀的交通小标兵。

  四、我是小小设计师

  1、师:小朋友,刚才贝贝说,它现在可全都明白了这些交通标志的意义了,它说谢谢我们中班的小朋友,我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢!你们高兴吗?可是啊,对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉,每个教室每个房间它都不知道是干什么的?所以我想我们今天就来当一次小小设计师,为我们的幼儿园设计出一些标志来,就象交通标志一样,让贝贝一来,看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如:可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志,如:用水龙头的时候要开小一点,用完以后要记住关掉,不要浪费水资源等等)

  2、幼儿寻找设计目标师:小朋友,现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志?(幼儿寻找,师可跟随指引)

  3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来(幼儿自己动手操作,师巡回指导,对于能力较弱的幼儿要重点指引)

  4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方,并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。

  五、活动延伸可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义,也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。

  

  师生共同设置标志栏,供幼儿在日常生活中观赏,加深对交通标志的认识的同时,使幼儿知道这些标志与我们每个人的生活、安全息息相关,引导幼儿在日常生活中逐渐养成良好的行为习惯。

中班教案 篇3

  活动设计背景

  环境与人类的生存有着十分密切的关系,随着现代工农业的发展,废水、废气不断侵袭人类赖以生存的地球,保护环境的教育日趋迫切。使幼儿了解环境与人类生存的关系,养成良好的`环境保护意识。

  活动目标

  1、认识水污染、空气污染、废水污染,了解这些环境污染的危害性。

  2、对幼儿进行环保教育,培养幼儿良好的环保意识。

  3、发展幼儿的观察能力,比较能力。

  4、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  1、让幼儿知道破坏环境的主要因素和保护环境的方法。

  2、认识废水、废气和废物。

  活动准备

  清水、废水、白纸、塑料袋、电视机、投影仪、煤油灯、图片

  活动过程

  一、观看优美环境的投影和环境污染的投影

  1、让幼儿了解什么是清洁、优美的环境。

  2、讨论:清洁、优美的环境给我们什么感受,被污染的环境给我们带来什么感受。

  二、比较分析,认识废水、废气、废物

  1、观察比较清水和污水,使幼儿知道环境污染途径之一是污水。请幼儿观察桌上一杯清水和一杯污水,比较它们的气味,颜色有什么不同。

  将污水倒入清水里,再观察杯里的水发生了什么变化。

  2、观察废气,使幼儿知道废气中的烟尘也会污染环境,让幼儿观察塑料袋里清洁、新鲜的空气有没有颜色,再气空气放出来闻一闻是否有气味。

  教师燃烧柴物,让幼儿观看物体燃烧后所产生的废气。

  将白纸放在点燃的灯罩上,让幼儿观察白纸发生了什么现象?

  3、介绍垃圾污染

  组织幼儿看图片:许多苍蝇飞到一大堆垃圾上。

  教师:是什么东西把苍蝇引来了?

  小洁:垃圾的臭味把苍蝇引来了,让垃圾污染了我们周围的环境。

  三、组织引导幼儿讨论

  1、环境被污染后对人类、动植物有哪些害处?

  2、保护环境的重要性。

  3、我们如何保护好环境?

  四、总结。

  

  教学活动,以幼儿为主体,教师为主导,重视了幼儿的实践活动和认知发展。在教学活动中,通过小实验,让幼儿动手、动眼、动鼻、动口、动脑来体验,从而感知什么是污染环境的主要原因。整个活动从集体观察、讨论过渡到探索、体验,再到集体讨论,幼儿在获得亲身体验的基础上,观察能力、比较能力等都得到了发展。

中班教案 篇4

  活动目标:

  1、通过活动,幼儿理解“0”在不同地方的不同名称和用途

  2、幼儿能发挥想象力,在活动中大胆表达自己。

  3、使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

  4、培养观察,比较能力。

  活动准备:

  课件 “0”娃娃

  活动过程:

  一,通过娃娃,引起幼儿对“0”的兴趣

  T:我们班来了位小客人。

  T:他长得什么样子?

  T:谁来帮他取个名字?(可爱宝宝)

  二、理解“0”的各种不同意义

  1、T:可爱宝宝要去旅游了。他邀请小朋友们和他一起去,你们愿意吗?(PPT呈现数字城堡,音乐)

  T:你来踩一踩,城堡里住着谁?

  T:我们一起来敲敲门。(幼儿边看PPT边说数字)

  T:有个数字宝宝迟到了。他是谁?表示什么意思?

  T:这些数字宝宝要和我们小朋友做游戏

  2、T:嘀嘀嘀,我们又要出发了。

  T:谁来猜一猜这是什么城堡?从哪里看出来的`?

  T:节奏宝宝在做游戏,我们的可爱娃娃也藏在里面,找一找。

  T:他在城堡里表示什么意思?

  T:城堡里的居民要和小朋友们玩个小游戏。

  3、T:嘀嘀嘀,请上车。这次我们来到一座美丽的城堡。

  T:这是一座图形城堡,猜一猜里面住了哪些图形?

  T:图形城堡里也有一个宝宝和可爱娃娃一模一样,他是谁?

  T:椭圆形和圆形兄弟俩请小朋友帮忙,找一找他们有什么不一样呢?

  三、联系生活中的“0”

  T:可爱娃娃在数字城堡中是数字0。在音乐城堡中是休止符,在图形城堡里是椭圆形。

  T:请你和旁边的小朋友讨论下,还在哪里见过和可爱娃娃一样的宝宝?

  四、延伸

  1呈现其他不同意义的“0”

  T:其实身边还有许多和可爱娃娃一样的宝宝等你去发现呢。

  

  活动中的情境表演不仅让幼儿了解的“0”在自然数列中的排列位置,而且激起了幼儿对“0”探究的强烈兴趣,城堡中的数字娃娃找朋友环节为“0”找什么样的朋友埋下了伏笔,留了个悬念,从而帮助幼儿进一步认识了“0”,生活中“0”的运更让孩子接近了生活,提现了“从生活中来,回到生活中去”的数学教育理念。“0”的舞蹈让数学活动变得生动、鲜活起来,激发了幼儿学习数学的兴趣,把本次活动推向了一个新的高潮。

中班教案 篇5

  活动目标:

  1、让幼儿正确感知6以内的数量,能按数量递增(或由少到多)的顺序排列物体。

  2、培养幼儿对数学活动的兴趣,发展幼儿的思维能力。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  教具:录音机、实物贴绒卡片若干、贴绒数字1―6。

  学具:人手一份操作材料、印章、笔及印泥。每人佩带一个红苹果、绿苹果、黄苹果挂件(上面贴有数字1--6)。

  活动过程:

  一、参观果园,导入主题。

  1、小猴家里有一个果园,它在果园种了许多果树。秋天到了,它种的水果成熟了,小猴子想请小朋友到果园去参观,你们想去吗?(想)那我们一起去吧!(出示图一)

  2、小朋友看一看有哪些果树?(梨树、柿子树、橘子树、桃树、苹果树、香蕉树)。那梨树有几个梨?依次问有几个(柿子、橘子、桃、苹果、香蕉)?幼儿:1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个桃苹果、6个香蕉。

  二、给水果排队

  1、果园的水果成熟了,小猴子把它们一个一个摘下来;摘了6盆水果。(出示图二)第一盆是什么水果?有几个?用几来表示?(幼儿回答)依次类推讲完6盆水果。

  2、小猴请小朋友帮它把这6盆水果按数量顺序排排队,应该怎么排呢?(个别幼儿操作)

  3、师小结:象这样将按1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个苹果、6个香蕉排队的,一个比一个多,我们说是按数量递增(或由少到多)顺序排列的。

  4、出示实物卡片,请幼儿判断那一排的`水果数量是按递增顺序从少到多排列的?为什么?并请幼儿按把每排水果都按正确的顺排列。

  三、分组练习

  1、恩,真步错!小猴还带来一些练习题,考考小朋友。

  第一组:按顺序填空格。按题目中的圆点的多少顺序在空格里印上相应的圆点。

  第二组:连线。按题目中给的数字和物品一一对应。

  第三组:看数画圆。按数画出相应的圆形。

  小猴还说如果哪个小朋友全做对了,就请小朋友到他家做客!

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  四、活动评价。

  五、活动结束

  小朋友真棒,我们一起乘火车去小猴家做客,现在贾老师(黄)、王老师、(红)潘老师(绿)做火车头,请小朋友看看胸前水果标志上的数字,按颜色及从小到大的顺序上火车,我们该出发了。

  活动反思:

  此次活动,以“幼儿的发展为本”精心设计,抓住幼儿好动的天性,巧妙地创设数学王国这一情境。在活动中,提高幼儿主动参与性在动手操作中体会和掌握知识,使儿真正成为学习的主人,而教师则是幼儿活动的组织者、引导者与合作者。

中班教案 篇6

  幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。随着幼儿社会认知能力的提高,中班的孩子在生活中已经认识了大量的生活物品,积累了一定的语言运用基础,并且通过亲身体验,具备了辨别少数 物与物之音具有一定的关系的思维能力。在情感发展方面,这一年龄段的幼儿能关心他人的情感反应,出现了初步的关心、同情认知反应,友好、助人、合作行为趋向明显。

  《好朋友》这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情,同时揭示了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动,来激发幼儿间建立起"我们是好朋友"的良好愿望,从而增进彼此情感,并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教育。

  活动目标

  1、培养幼儿倾听的能力,学习童话中对话式的语言。

  2、理解童话中一一对应的配对关系,能根据童话中的语言形式进行初步的仿编。

  3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受,感受朋友间友爱互助的'快乐。

  教学重点、难点

  重点:

  1、仿编童话中对话式的语言。

  2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。

  难点:

  1、了解物体与物体之间的配对关系。

  2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感,感受朋友间友爱互助的快乐。

  活动准备

  1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿草地风景图一张。

  2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形象图片若干,其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。

  3、配乐录音童话《好朋友》及歌曲《找朋友》CD。

  4、经验准备:幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。

  活动过程

  一、开始部分:

  1、今天许多老师来我们班做客了,我们向老师们打个招呼吧,说声"老师好!"

  2、今天还有许多小客人来我们班做客了,这些调皮的小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏,它们要请小朋友闭好眼睛,老师数一、二、三,这些小客人就出来了。大家快把眼睛蒙起来。

  (教师出示童话配套形象图片。)

  二、基本部分

  (一)图片配对

  1、"请小朋友睁开眼睛,说说哪些客人来了?"(幼儿集体回答)

  2、"这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友,你们愿意帮助它们么?"(集体回答)

  3、"老师有一个要求,在找朋友的时候,要说一句好听的话,谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋,找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。"

  (二)欣赏童话,理解内容

  1、"小朋友真能干,这么快就为它们找到好朋友了,现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。"

  (幼儿欣赏配乐录音童话一遍。)

  2、"我们给小客人找对朋友了么?"

  3、哪些小客人找对朋友了?

  为什么茶壶和水杯是一对好朋友?

  为什么桌子和椅子是一对好朋友?

  为什么钥匙和锁是一对好朋友?

  为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友?

  4、谁和谁不是一对朋友?

  小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友?

  听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论:小鸟为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地,还有爱鸟的孩子?

  (出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅)

  教师小结幼儿的发言:原来小鸟喜欢自由、喜欢大自然。它是人类的朋友,小朋友要爱护它……

  请小朋友想想怎么样去爱护小鸟?

  (三)学习童话中的语言,尝试分组讲述。

  1、再一次欣赏童话故事录音,请小朋友轻轻跟读。

  2、集体讲述童话一遍,引导幼儿有表情地讲述。

  (1)"好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会怎么样?"

  (2)"现在我们一起来讲述一遍这个童话故事,请小朋友用好听的声音把它们说的话讲出来。"引导幼儿运用表情有感情地讲出对话部分。

  2分角色讲述。

  "现在我把小朋友分成两组,左边的小朋友来扮演茶壶、桌子、钥匙、雨伞、鸟笼,右边的小朋友扮演水杯、椅子、锁、雨鞋、小鸟,一起来讲一遍这个童话故事。"(幼儿分组讲述故事一遍。)

  (四)出示另一组图片,幼儿操作配对,仿编童话。

  1、"我们给小客人找对了好朋友,它们真开心,还请来了更多的小客人,让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?"

  (教师出示第二组图片)

  2、这些小客人也有自己的好朋友,我们把它们找出来,配成一对,插入这个长方形里。然后说一句好听的话——谁对谁说:"我们是一对好朋友。"谁说"对。"完成后把大卡片送回来。

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