小学语文教案

小学语文教案7篇[通用]

　　作为一位杰出的老师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的小学语文教案7篇，希望能够帮助到大家。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

　　2、会认9个字。

　　3、正确朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

　　4、知道课文写了哪几种动物，并了解它们尾巴的特点。

　　教学重点：学会6个生字，认识3种笔画和5个偏旁。

　　教学难点：正确地朗读课文，学会朗读疑问语气的句子。背诵课文。

　　教学方法：合作探究、发现学习、实践创新教学法。

　　教学准备：收集动物图片、CAI课件、生字卡片小黑板。

　　教学过程：

　　一、引入课题。

　　1、介绍自己。谁有胆量向在座的同学、老师介绍自己的姓名、年纪？

　　2、引入课题。刚才谁最有胆量？他们两个谁高？谁最胖？我们刚才对这两个同学进行了什么？今天我们就让动物们比一比它们的尾巴，好吗？（板课题：比尾巴）

　　二、小组赛读课文。现在我们就来比一比，哪个小组把课文读得最好。一个小组读，其它组评议：读得怎样，为什么？最后老师评出优胜组，并说出原因：读准了字的读音。

　　三、学习课文。

　　（一）1、看CAI课件，问：看，这边开来了什么？大家快上车，快坐好，我们出发了！（配合音乐）我们来到了什么地方？动物园里有什么？仔细看那些动物，你们发现什么？你是和谁比的`？

　　2、为什么你们不把这些动物和花、草、树木相比？

　　小结：比较要和同一类事物相比才行的。出示生字卡片：比

　　2、出示生字卡片巴字，组成什么词语？下巴在我们的哪里？

　　（二）指导感情朗读、背诵课文。

　　1、看课件读第一节，你发现了什么？有问号该怎么读？老师示范读第一句，你会读第一节了吗？指导读出句子的疑问语气。

　　2、看课件第二节，告诉我们什么？你又发现了什么？有句号怎么读？老师示范读第一句。你会读第二节了吗？指导读出肯定的语气。

　　3、你会朗读后面的内容吗？一定要注意什么？（疑问句要读出疑问的语气，肯定句读出肯定的语气）学生自由朗读。

　　4、理解四会字：长、好、把、伞。第三课还要我们会写哪些字？它们可以组成什么词？读词组：一把伞。看课件中的刀、尺、扇说一词，指导运用量词把字。课件出示一把（）还有什么东西用上把这个量词的。指导学生积累量词。

　　四、编儿歌巩固课文。

　　1、看课件编儿歌。看课件：大象和肥猪、跑马和小兔（小兔和乌龟比，谁快？）。引导编写儿歌。附：

　　比鼻子比快慢

　　谁的鼻子长？是谁跑得快？

　　谁的鼻子短？是谁跑得慢？

　　大象鼻子长。马儿跑得快。

　　小猪的鼻子短。小兔跑得慢。

　　2、自由编儿歌。你还能编其它比一比的儿歌吗？

　　五、指导书写六个生字。

　　1、看课件书空、说说比、巴、长、好、把、伞的笔顺，怎么记住？

　　2、随生字认识笔画：竖提、撇折点、提。认识偏旁：提手旁、人字头。

　　3、指导学生写生字在生字本上。

　　六、总结，布置作业。

　　今天，我们就比到这。课后写完这些生字，每个写一行。

小学语文教案 篇2

　　教学内容：

　　学习课文《太阳》、认字。

　　教学目标：

　　１、熟读并理解课文内容；

　　２、熟读本课应认识的生字；

　　３、巩固学过的字、渗透性识字；

　　４、初步树立人与自然和谐相处的意识；

　　课前准备：

　　同学画一幅《俺最喜欢的太阳》的画；

　　老师准备：

　　课文插图、生字卡片、《后羿射日》录像带、录音带。

　　教学过程：

　　师：板书课题《太阳》。今天，俺们学习课文《太阳》，齐读课题三遍。

　　生：齐读《太阳》三遍。

　　师：同学们，你们喜欢太阳吗？

　　生：喜欢！（齐声）

　　师：你们把自身“心中最喜欢的太阳”带来了吗？

　　生：带来了！（齐声）同学争先恐后举起了自身画的“心中最喜欢的太阳”。

　　师：你们心中的太阳真美呀！你们先在小组中交流自身“心中最喜欢的太阳”，告诉小伙伴，你最喜欢什么样的太阳？

　　生：四人一小组，每个人分别指着自身的画，用语言描述“最喜欢的太阳”

　　师：（在巡视一周后）挑选了几幅有特色的同学作品，用实物投影形式，在全班进行展示，并请这几幅画的小作者在全班描述“最喜欢的太阳”。

　　──刘睿轩同学说：“俺希望一年四季有不同的太阳。春天，太阳是绿绿的；夏天，太阳是火红火红的；秋天，太阳是金黄金黄的；冬天，太阳是银白色的。”……

　　──彭子懿同学们：“俺最喜欢拿手机的太阳，假如天气太热了，俺给他打个电话，他就在家休息；天气太凉了，俺就打电话让他出来。”……

　　──傅培成同学说：“俺最喜欢大海上的太阳。因为，大海上的太阳最美，最美。”……

　　──还有的同学说：“俺喜欢太阳，因为太阳带给俺们光明和温暖，是太阳把世界照得更加美丽。”

　　……

　　师：给这几位同学奖励了小红花。并让学习小组长根据小组学习交流情况，给小组内同学奖励。

　　（通过实物投影仪展示书中插图老师也画了一幅）“心中最喜欢的太阳”，你们想知道老师喜欢什么样的太阳吗？

　　生：想！（齐声）

　　师：配乐朗读课文《太阳》。

　　你们知道老师喜欢什么样的太阳吗？

　　生：说出了课文内容。

　　师：（根据同学说的内容，分别在黑板上出示诗句）。指读课文《太阳》后，让同学自读课文，圈出不认识的字。

　　生：自读、圈生字。

　　师：同桌互读，解决不认识的字。

　　生：按上述要求进行。

　　师：会读课文的同学举手，（会读的很多，举手的同学很多），会读的同学请站起来一起朗读。不会读的同学指着课文跟读。

　　生：按上述要求进行。

　　师：请坐。小组内学习本课生字。

　　生：四人小组有秩序学习。

　　师：巡视同学学习情况后，“开火车”，出示生字卡片，抽查认字情况。

　　生：生字同学掌握较好。

　　师：齐读课文。（让同学看着黑板）

　　这篇课文这么美，可惜太短了，俺给这首诗加了一句，你们听行吗？“在画纸上，太阳是从同学们的笔尖跑出来的。”……

　　生：（笑了），可以，可以！

　　师：有谁愿意帮老师把这首诗再写下去？

　　生：（纷纷举手，唯恐落后）

　　有的说：“在沙漠里，太阳从沙子里钻出来的”。……

　　有的说：“在山里，太阳是从山坡上爬出来的`。”……

　　还有同学说：“在书中俺看到，太阳是一颗恒星。”……

　　师：同学们，不但会画太阳，而且还写了关于太阳的诗。回家你把自身续编的诗，请爸爸、妈妈写在你的资料本上。有关太阳的资料很多，你们找到了些什么？

　　生：同学纷纷举手，交流自身的资料。包括谜语、歌曲、儿歌、科学知识、图片、故事等。

　　师：给搜集到资料的同学们奖励“小星星”。

　　同学们找到了这么多的资料，在活动课上，俺们还要进行交流，希望同学继续搜集、整理、空虚有关《太阳》的资料，下面是老师找到的一个小资料，请同学们观看。

　　播放录像片《后羿射日》。

　　生：同学饶有兴趣的观看，直到下课铃响了。

小学语文教案 篇3

　　教学要求

　　1.学会本课生字新词。

　　2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的叙述顺序。

　　3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　重点难点

　　1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　2.有感情地朗读课文。

　　课时安排

　　两课时

　　第一课时

　　教学目的

　　1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。

　　2.有感情地朗读课文，了解课文的叙述顺序。

　　重点难点

　　记住本课生字新词。

　　教具准备

　　生字词语卡片，课文CD。

　　教学过程

　　一、提示课题，激趣激疑（10）

　　1.激趣。

　　⑴播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。

　　⑵出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。

　　（ ）的小燕子

　　填空后齐读课题。

　　3.激疑。

　　⑴根据自己对小燕子的了解，说说在横线上还可以填什么词语。

　　⑵为什么是快乐的小燕子呢？

　　二、读通课文，认读生字（15）

　　1.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。

　　2.小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如捷瞬漾等。

　　3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。

　　4.指名读课文，分组朗读课文。

　　三、再读课文，把握内容（8）

　　1.默读课文，看看自己从课文中又了解到小燕子的一些什么情况。

　　2.用课文中的词语或其他合乎文意的词语填空。

　　（ ）的小燕子。

　　（如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子）

　　四、师生共同小结（7）

　　1.从刚才的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？

　　2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的.快乐？

　　板书设计

　　外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷

　　快乐 在雨中妙舞飞扬 活泼可爱的

　　的小 阳光下自由飞翔 小燕子，明

　　燕子 房梁上筑窝安家 媚的春景。

　　消灭害虫保护庄稼

　　第二课时

　　教学目的

　　1.复习巩固上节课学习的内容。

　　2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚春景。

　　重点难点

　　1.体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。

　　2.有感情地朗读课文。

　　教具准备

　　利用各种途径搜集有关燕子的资料。

　　教学过程

　　一、复习巩固（8）

　　1.听写生字词。

　　2.解释词语的意思。

　　二、重点阅读，感悟快乐（15）

　　1.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。

　　2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。

　　3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。

　　4.教师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。

　　三、感情朗读，品味快乐（7）

　　1.有感情地朗读全文。

　　2.背诵自己喜欢的部分。

　　四、课外阅读，拓展延伸（5）

　　1.说说你还哪些有关小燕子的知识。

　　2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。

　　五、作业设计（10）

　　1.看拼音，写汉字

　　shùn lǜe yànɡ cù yán

　　( )间 ( )过 荡( ) 红( ) ( )水

　　2.请你填上适当的词语。

　　（ ） （ ）

　　（ ） 的小燕子 （ ） 的春天

　　（ ） （ ）

　　3.照样子，写句子。

　　例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。

　　_______________像___________________。

　　例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。

　　_______________告诉____________________。

　　4.照样子，抄写文中描写小燕子可爱的词语。

　　轻悠敏捷：__________________________________

　　清亮圆润：__________________________________六、

　　板书设计

小学语文教案 篇4

　　一、教学目标 ：

　　1．学习6个生字及部分新词，理解课文的内容。

　　2．理解课文第1自然段按时间顺序写的写和方法。

　　3．初步体会北国风光的雄伟，培养学生热爱祖国的思想感情。

　　二、教学重点及难点：

　　重点：学习课文第1自然段按时间顺序写的写作方法。

　　难点：理解部分新词。

　　三、教学准备：

　　小黑板、幻灯片、找表示时间的词。

　　四、教学过程 ：

　　（一）揭题

　　1．（出示课题）齐读，注意“瑞”的翘舌音。

　　通过课前预习，我们知道“瑞”的意思是 。那么瑞雪呢？

　　2．过渡：课文是怎样描写下雪的？

　　（二）初读课文

　　1．听录音，课文主要写了哪些内容？

　　2．那么写雪景的是哪几段？写人物的又是哪几段？

　　请你带着这个问题自由读文，读完后完成作业 本第7题。（请一生做在投影片上，校对、改正）看作业 本连说课的主要内容。

　　3．检查生字新词读音。

　　（三）回忆本单元学习提示，说说默读的要求是什么？（出示投影片）

　　（四）学习第1段

　　1．把下面的句子整理成一段通顺的话。（出示活动投影片）

　　同桌讨论怎么整理，是按什么顺序整理出来的？（指名整理回答）

　　2．默读第1段，用“ ”划出表示时间先后的词。

　　（“霎时间”表示时间很短，它是表示时间的词，但它跟其他四个词又有别。齐读“昨天中午、下午、傍晚、整整一夜”，我们都能说出它们具体指的是什么时候，并有先后顺序，而“霎时间”只表示“一会儿、一瞬间”，你能说出它指的是什么时候吧？它没有先后顺序，因此不能划上）

　　3．引读：昨天中午，天气有什么变化？傍晚，天气又发生了变化，开始 ，，大雪下了 。完成作业 本第5题的1—3格（出示小黑板）指名写，校对改正。

　　4．结合小黑板上的表格看看书，说说这一段先写什么，再写什么？男、女生分读刮风、下雪的句子，理清刮风和下雪的关系。

　　5．学习第1句。

　　（1）自由读，用“ ”划出描写风大的词句。

　　（2）理解“凛冽”，“呼呼地刮了一个下午”说明风不停地刮，刮的时间 。

　　（3）指导朗读：语速稍慢，“凛冽”读重音。

　　（4）小结学习第1句的方法：读、划→理解→朗读

　　6．自学2、3、4句（分组）

　　7．检查、反馈。

　　（1）看板面理解“大片大片”、“纷纷扬扬”、“白蒙蒙”、“笼罩”（什么把什么罩住了）。

　　（2）朗读指导

　　在极短的.时间内，山上白了，树上白了，屋子顶上白了，田野上也白了，一切都被白蒙蒙的大雪覆盖住了，这真是一场大雪啊！（读）这场雪不公大，而且下得时间也很长，从哪看出？应该怎样读？

　　8．齐读第1段，小结

　　这段话先写昨天中午刮风，刮了一个下午，再写傍晚下雪，下了整整一夜，是按时间顺序写的。

　　9．看板书说话

　　请你按时间顺序说说从刮风到下雪的过程。

　　五、课堂总结

　　六、生字书写指导

　　扳书：

　　七、教后感：

　　本文的重点是学习按时间顺序写的写作方法。我通过整理句子、了解时间顺序，找出理解、辨析时间的词，填表格上的表示时间的词等一系列过程来落实，较好地达到了谈中学写的预期目的。同时，还充分利用板画来理解“凛冽”、“笼罩”等难词。

小学语文教案 篇5

　　教学目标

　　认识14 个生字，会写6 个字。

　　正确、流利、有感情地朗读课文。

　　学习课文内容，使学生了解在抗日战争时期，儿童团员帮助游击队，机智勇敢地与敌人斗争，激发学生的敬佩之情。

　　教学重点

　　学会本课生字新词。

　　学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

　　创设情境，训练学生的口头表达能力。

　　指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　学习课文内容，了解虎子是怎样机智勇敢地完成任务的。

　　教学准备

　　识字卡片

　　教学时数

　　2课时

　　第一课时

　　教学过程

　　一、谈话导入，引出课题

　　“同学们，你们听说过‘儿童团’吗，了解他们的故事吗?

　　学习一篇课文，讲的就是发生在儿童团员中的一个故事。”

　　二、初读课文，学习生字新词

　　1.自读课文，标画生字词

　　(1)学生自读课文，标画出生字词。

　　(2)学生之间互读生字词，检查生字读音。

　　2.反馈生字词读音

　　3.分自然段指名读全文，读准字音画出不理解的词语

　　导语：把这些字放回课文中，你会读吗?

　　a分自然段指名读文，其他同学边听边在不懂的词语旁

　　b交流解释不懂的词语。(情报抗日游击队哨兵)

　　以上词语教师可以结合时代背景简单介绍。

　　三、读题质疑

　　1.指名读课题，读后你知道了什么?还想知道一些什么?

　　(如：他是怎么送情报的?结果怎样?)

　　2.教师过渡：“通过学习课文内容，我们就可以解决这些疑问。”

　　四、学习课文内容，读中感悟

　　1.学习课文第一段

　　a指名读课文第一自然段，引导学生质疑：“虎子为什么要把情报缝在衣服里?”

　　b想象，如果被敌人发现会怎样?(理解虎子是冒着生命危险送情报的)

　　c创设情景：如果你是游击队员，虎子马上就要出发了，你会对他说些什么?

　　过渡：最后虎子完成任务了吗?课文什么地方告诉我们的.?学习课文最后一句话。)指名读“就这样，虎子巧妙地过了桥，出色地完成了任务”。

　　d指导朗读，突出“巧妙、出色”。

　　e引导学生质疑：虎子是怎么巧妙地过了桥，出色地完成了任务?

　　f过渡：哪个自然段告诉我们的?

　　2.学习第2、3 自然段

　　a自己读一读$、 自然段，想一想，在送情报的过程中发生了什么情况?他是怎么想的?怎么做的?

　　b小组交流。

　　c学生汇报，教师简单板画过桥情境。

　　d教师质疑：发现了敌人，过不了桥，虎子这时回去行不行?为什么?(引导学生体会虎子为了送情报，为了完成任务不怕牺牲，机智勇敢地同敌人做斗争。)

　　e他观察到了什么?指名读。

　　过渡：有办法了，虎子终于想出了办法，巧妙地过了桥。

　　3.学习课文第四自然段

　　虎子想出了什么好办法?怎么巧妙地过了桥?

　　a读一读课文，想一想，和小伙伴说一说，演一演。

　　b汇报：边读边演，虎子是怎样过桥的。

　　c填空练习。

　　虎子()冲到桥上，屋里的哨兵快出来了，虎子()，()慢悠悠地向小王庄方向走去。

　　d读一读括号中的词语，体会虎子的机智勇敢。

　　e再找学生演一演，虎子是怎样巧妙地过桥的。

　　五、总结

　　学习了课文，你想对虎子说什么呀?

　　教师总结

　　在抗日战争中有许多许多这样的儿童团员，他们为了打击敌人，不怕牺牲自己年幼的生命。

　　板书设计

　　虎子送情报

　　遇到敌人不慌张

　　仔细观察想办法

　　巧妙过桥送情报

　　机智勇敢胜敌人

　　第二课时

　　教学过程

　　一、学生讲一讲虎子送情报的故事

　　二、复习生字词的读音

　　虎 队 服 敌 短 巧

　　三、学习生字词

　　1.自己学习生字，记忆字形。 质疑：哪个字最难记?共同想办法记忆。

　　2.重点指导

　　服：第五画是横折钩，不是竖。

　　短：第四画是点，不是捺。

　　3.学习生字“虎、队、敌、巧”，运用学过的记字方法记字。

　　4.指导书写。

　　5.练习写一写这些字。

　　6.先抄后写，同组的同学互相评价。

小学语文教案 篇6

　　教学目标：

　　1.用自身喜欢的方法认识本课的12个生字，学写8个字，自主积累好词好句。

　　2.有感情地朗读课文，了解我国古代绚烂的文化。

　　3.通过读文知道张骞是怎样开辟丝绸之路的.。

　　教学重点难点：

　　1.自主识字写字。

　　2.了解“丝绸之路”的历史。

　　教学准备：

　　师：查找与丝绸之路有关的资料、中国地图。

　　生：搜集阅读有关丝绸之路的资料。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、初读课文。

　　1.板书课题。学生自由轻读课文，画出生字词拼读。

　　2.教师范读课文。生字词正音。

　　二、自主识字。

　　1.选择喜欢的识字方法自主识记生字。读准音，记清形，组组词。开火车游戏。

　　2.汇报推荐：推荐记忆方法，集体解决难字。

　　（1）检查字音。

　　（2）疏通难字。

　　（3）扩词竞赛。

　　3.巩固识字。字词游戏，生字回文。

　　三、指导书写。

　　1.认一认。认读会写字8个。

　　2.记一记。自主观察汉字，记忆字形。

　　3.说一说。你有什么要提醒大家的。

　　4.看一看。观察教师范写难字。评议。

　　5.写一写。独立练习书写。一起评议。

　　四、分层作业。

　　1.认读生字和词语，把生字漂漂亮亮地写一写。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.空虚,我的词语库。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字词语。

　　二、导入。

　　1.推荐与丝绸之路有关的话题。畅所欲言。

　　2.板书课题。读题。质疑。

　　三、感悟课文内容。

　　1.感知课文主要内容。选择喜欢的方式读课文。了解课文的主要内容。

　　2.细读感悟课文。出示自读提纲，自读推荐。

　　3.默读课文，画出描写自然条件艰苦的句子读一读。

　　4.结合找出的句段进行朗读训练。想一想：张骞是怎样克服困难开辟丝绸之路的。

　　5.想象说话，朗读指导。练读、范读、互读评读。张骞受到哪些屈辱？逃出来遇到哪些困难？

　　6.出示与西域地理环境有关的图片或范文影片。多篇感受。

　　四、延伸。

　　鼓励学生结合课外的知识讲一讲张骞开辟丝绸之路的故事，以巩固理解课文。

小学语文教案 篇7

　　一、教材分析

　　《爷爷和小树》一课以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树，冬天，爷爷为小树御寒，夏天，小树为爷爷遮阳。课文通过穿上暖和衣裳、撑开绿色小伞传达出人与树之间那种亲密、和谐、温馨关系，从不冷、不热一对意义相反的词也能体会到这一点。课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读，学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小培养爱护花草树木的意识，并通过有感情的`朗读，逐步提高朗读水平。

　　二、心育目标

　　1、指导学生亲切、高兴地读课文，训练有感情朗读，培养朗读能力。

　　2、让学生在学文、在朗读中感受到爷爷对树木的爱护以及树木对爷爷的报答，体会到给我一片温暖，还你一片阳光，懂得要爱护花草树木，从而提高环保意识，树立良好的生态心理。

　　三、心育策略

　　1、 以多种形式加强朗读，读出亲切、读出喜悦，从读中体会人与树之间那种和谐、亲密关系。

　　2、 借助课件、开展表演活动、收集资料实践活动等对课文进行扩展，宣传环保。

　　四、实施例谈

　　1、在指导学生朗读之前，引导看图，说说图中人物的动作、神情，加强情感渲染，激发朗读兴趣。

　　2、指导学生朗读时，主要利用课文录音、老师恰当的示范、指导、学生示范、学生领读等形式进行，读暖和的绿色的时，读出高兴之情，读不冷不热两个词，读出亲切、高兴之情。

　　3、借助课件激发情感。如：出示课件1：我家门前有一棵小树，北风一阵阵刮过，地上有许多树叶。问：小树在寒风中会说什么呢?你心里怎么想?在出示课件 2：课文第一幅插图。问：爷爷在做什么?小树怎样了?然后出示课件3：夏天到了，小树长得很茂盛。问：看到这这茂盛的小树，你想说什么?最后出示课件四：小树遇到长虫、干旱、缺乏养料、有人伤害等的画面。对学生说：我们都来当小医生，给小树来治病，看谁是治病高手。当学生说出相应的治疗对策后，出示动画课件，如：树缺乏营养，我给它施肥。课件出示：施肥后，树笑了，结果了。学生会更高兴。治疗干旱、长虫、有人伤害等病也可借课件展示。通过这些手段，让学生体会保护树木带来的愉悦，懂得应该保护树木，使其茁壮成长。

　　4、学习课文后，问学生：冬天，爷爷为小树穿上暖和衣裳，夏天，小树为爷爷撑开绿伞，那春天、秋天小树又是什么样的?让学生分角色表演出爷爷对小树的爱护，如：浇水、施肥、松土、除草等等，以及表演出小树对爷爷的感激，如：点头、送果子等等，体会到人与树之间关系的亲密、和谐，达到给我一片温暖，送你一片阳光的境界。

　　5、课前让学生收集树木为人类做贡献以及人类破坏树木或保护树木的资料，在课堂上交流，让学生明白：人类爱护树木，树木回报人类。

　　6、让学生说说：你以前怎样对待树木的?你以后会怎样对待树木等其它植物呢?最后出示几幅花草树木被破坏的不堪场景图，激发学生的惋惜、愤慨;再出示一些优美的风景图，让学生在啧啧称赞之余说说内心感受，使学生体会到：花草树木永远会给大地锦上添花，破坏花草树木可耻，要及时制止，要做花草树木的守护星。