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小学语文教案

时间:2023-10-23 08:26:35 教案 我要投稿

小学语文教案必备(4篇)

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常需要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的小学语文教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教案必备(4篇)

小学语文教案 篇1

  教学目标:

  1.学习课文中的生字新词,理解“恭恭敬敬、旌节、气节、置之度外、屈指可数”等词语。

  2.抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。

  3.指导学生有感情地朗读课文。

  4.感受与学习苏武在极其艰难的困境中,宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

  教学重点:

  讲读课文的第五到第六节,苏武在极其艰难的困境中,宁死不屈,忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。

  教学难点:

  品味关键词语来体会人物的思想品格。

  教学过程:

  一、揭示课题

  1.出示插图,认识苏武 板书:苏武

  2.简介:苏武和西汉的历史背景,及两国的关系。

  3.板书:牧羊 理解:牧课题补充完整

  4.齐读课题

  二、整体感知

  1.听课文录音:

  思考:课文中有几次写到旌节?

  苏武又是怎样对待这支旌节的?

  2.交流板书

  (1)苏武知道这旌节是代表国家的,就恭恭敬敬地接过来。

  理解:旌节 板书

  板书:接

  指导朗读:读出苏武郑重其事的态度。

  (2)苏武手握旌节,气愤地说:“我是代表国家的,宁死也不能受侮辱!”

  板书:握

  指导朗读:读出苏武宁死不屈的精神。

  (3)苏武不等卫律说完,怒目圆睁,手举旌节大声喝道:“卫律!你是汉人的儿子,汉朝的臣下,而今忘恩负义,背叛了父母,背叛了朝廷,还有什么脸来和我说话!”

  板书:举

  指导朗读:读出苏武内心极其愤慨的语气。

  过渡:看来,这两次斗争无论匈奴王是威逼还是利诱,都无法使苏武屈服。在这种情况下,他又生出了一计。那便是——苏武牧羊,那他牧的是什么羊呢?

  三、学习第三、第四重点节

  (1)轻声自由读读第4小节,看看你能读懂些什么?

  (2)学生交流。

  (3)小结:你看,这真是一个毒计,匈奴王真是阴险狡诈呀!但苏武又是怎样面对的呢?

  (4)学生默读第五节,划出让你感动的句子。

  (5)逐句出示,加以理解。

  A.北海边野草遍地,没有人烟,惟一和苏武作伴的,就是那支旌节。

  (内心是孤独的,生活是寂寞的`,但是在精神上有追求,有一种坚定的信念。)

  B.苏武顽强地忍受着各种折磨。饿了,他就挖野菜、逮野兔充饥;渴了,他就捧一把雪止渴;冷了,他就和羊群依偎在一起取暖。

  师生对读,(感受到后面的话是把前面的折磨写具体了)

  教师引读,(让学生感受到苏武在想尽办法克服种种困难)

  板书:饿 渴 冷

  出示图片,想象苏武还会面临哪些困难?

  C.苏武早就把生死置之度外,却始终手持那支旌节,不论白天放羊,晚上睡觉总不离手。

  理解:置之度外

  (要学生感悟到苏武不是为自己活,而是在为国家而活。

  D.他经常仰望着南飞的大雁,屈指计算日子,盼望有一天能举着旌节回到祖国。

  抓关键词:经常(换词)——常常,时常,

  南飞的大雁:汉朝在南方,南方代表祖国,多想成为一只自由的大雁,早日回到祖国。

  屈指计算日子:再次体会归心似箭。

  盼望:望眼欲穿,归国心切

  小结:苏武就是这样一个宁死不屈,坚决维护国家尊严的人,让我们充满深情地读读这一节。

  四、学习第六节

  过渡:茫茫荒漠,野草丛生,人烟绝迹,苏武时时刻刻紧紧握着这支和他患难与共的旌节。多少年等待,多少年期盼,整整十九年过去了,苏武在异乡历尽了千心万苦,受尽了非人的折磨,经过汉朝的多次交涉,匈奴王终于答应放苏武回国。

  1.抓住40岁,已满头白发

  2.出示句子,改成肯定句,

  再改成反问句

  五、总结课文

  1.过渡:学到这,你觉得苏武是一个怎样的人?你想对他说什么?

  在敌人面前不屈不饶,坚持正义,坚决维护国家尊严的人。他不愧为中国历的一位爱国志士。

  2.评价:后人是这样评价他的。牧羊十九年,留胡节不褥。

  任海枯石烂,心如铁石坚。

  3.激发兴趣:在中华民族的历史长河中,还有许多像苏武那样的民族英雄,如岳飞、文天祥、林则徐等人,我们不仅要敬佩他们,而且要学习他们,热爱祖国,忠诚祖国,报效祖国,有兴趣的同学可去图书馆或上网搜索有关内容,下节课我们来交流。

小学语文教案 篇2

  教材简析:

  本文是一篇童话故事。心愿本是人才有的一种心智活动,本文借助童话体裁,将云雀人格化,叙写小云雀跟着妈妈在树林外面飞行时看到伐树毁林造成的危害,说明森林的重要性。表达了人类的美好愿望,课文寓环保知识于有趣的故事中,是对学生进行环境教育的极好文章。

  目标预设:

  1、有感情地诵读课文,体会语言的生动性,形象性。

  2、认识森林对环境保护的重要性及破坏森林给人类带来的危害,培养学生的环保意识。

  教学重点:

  理解森林为什么实在是太重要了!

  教学难点:

  认真朗读,从课文中的语句中体会森林的重要性,增强环保意识。

  设计理念:

  苏教版主编张庆先生这样说:“学习语文无非就是八个字,‘读读写写,写写读读’罢了!”的确语文课应该追求简单、纯朴,老师要简简单单地教,学生应该快快乐乐地学。

  设计思路:

  教学本文可以由题入手,引导学生读好课文最后两段话了解云雀的“心愿”,然后引导学生探究云雀为什么会萌生这样的心愿,由此带领学生阅读课文,第二至十三自然段,看着小云雀跟妈*的对话,体会他们的语气和心情,进而了解森林的重要作用,从而真正理解云雀的心愿。在引导学生朗读、感悟、了解课文内容的.基础上,引导学生关注身边环境,感受森林的重要,进而培养学生保护环境的意识。

  第一课时

  课时目标

  1、会读本课的生字,能正确、流利地朗读课文。

  2、初步感知课文内容,理清层次。

  教学过程

  一、直接导入

  1、板书:心愿

  2、读题

  3、看到这个题目,你想说些什么?

  二、初读课文

  1、自读课文。(说明要求)

  2、检查自读情况(生字词、理清层次)

  3、再读课文

  三、指导写字

  1、书写描红

  2、朗读课文

  第二课时

  课时目标

  1、让学生在有感情地朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要作用,并感受到课文语言的生动形象。

  2、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验、内化、活用课文语言,培养学生强烈的环保意识。

  教学过程:

  一、精读指导

  1、同学们,上节课我们认识了两位新的朋友——齐说(出示云雀图)他们有一个美好的心愿,还记得是什么呢?(一起说)。板:沙漠、绿洲。

  2、谁来读一读课文中是怎么说的?(课文第14节)

  指名读

  是啊,森林是多么的重要呀!小云雀为什么会产生这样的心愿呢?那么这节课我们就跟着小云雀和他妈妈一起去旅行吧!

  二、深切感知课文

  小云雀和妈妈都飞到哪些地方了呢?默读课文,在课文中用横线划下来。

  1、学习2-4自然段

  (1)云雀它们飞到了哪里?(指名)

  那么我们跟着云雀一起去看看吧!

  (2)它们喜欢这儿吗?为什么?指导读(小云雀的话)

  (3)什么是乱砍滥伐(指名)

  (4)贫瘠在你脑海中是一种什么样的情景?(出示森林变沙漠对比图)

  (5)此时你想说些什么?(指名再读)

  再读云雀妈妈说的话

  (6)听了她的话,你觉得森林重要吗?为什么?(指名说。认识人们乱砍滥伐造成和严重后果——土地荒漠化)

  评析

  (7)齐读(森林实在是太重要了!)

  再读2-4自然段

  2、学习5-10自然段

  (1)小云雀离开了让人讨厌的沙漠上空,它们飞呀飞,又来到了大河的上空,此时,它们又看到一个什么样的景象呢?指名读(出示大河图)

  (2)看,这河水给你的感觉是什么?(凶猛、可怕……)

  体会(咆哮、脱缰的野马等词语),指导读出大河的凶猛。

  指名分角色读5-10自然段

  (3)看到这么凶猛的洪水,小云雀不由地挨近了妈妈,害怕地说——(生读)妈妈叹了一口气说——(生读)

  (4)森林就是森林,为什么说是森林水库呢?

  默读出示(第10自然段2、3、4句)思考,从这段话中,你知道了些什么?(交流)

  (指名说,体会内涵)

  再读这几句话

  师小结:如果没有森林水库,蓄水保土的话,许多地区将有可能发大面积的滑坡、泥石流,村庄也会淹没在洪水中,人类的生命财产将会受到严重威胁。

  (出示体会再次阅读:森林实在太重要了)

  3、学习11-13自然段

  云雀妈妈还说森林是一座大水库,一个巨大的空调器呢!那么这又是为什么呢?

  自由读11-13自然段

  指名(读)

  交流说出理由(一是能蓄水,二是调解气温……)

  齐读

  总结:是呀,森林真是太重要了!

  分组再读这一自然段

  三、迁移,延伸

  1、其实森林的作用可多了,同学课前一定搜集了不少资料吧!(交流)

  联系现实,联系生活,说说森林的重要性。

  2、森林有这么多的作用,难怪小云雀会说(出示:森林实在是太重要了!明年春天,我一定邀上小伙伴,到那片沙漠上去种树,让沙漠重新变成绿洲。)(齐读)

  3、分角色朗读

  ①师扮云雀妈*的角色与生对话朗读。

  ②同桌配合练习

  ③交流(比赛)

  总结

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、认识4个生字,会写6个生字

  2、朗读、背诵诗歌,感受我们对大海的热爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。

  教学重点:

  教给学生理解词语的方法,使学生形成最基本的语文能力。

  教学难点:

  “我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、开火车认读生字词语。

  这节课我们继续学习《海浪》在学习课文之前老师想考考你,看你对本课的生字掌握的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。

  2、指生分节读诗歌。

  上节课我们已经初步朗读了诗歌,并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同,是阶梯式诗体,读起来朗朗上口,那么谁愿意跟着音乐读给同学们听?

  二、感情朗读诗歌,品析词句,感受诗情。

  同学们读的`真好,下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌,去感受大海的浩瀚与博大吧。

  1、大声的、有感情的自由朗读诗歌,思考:诗歌中写了哪几个人物?他们是用什么方式来表达自己对海浪的喜爱的?

  学生汇报诗歌写了哪几个人?教师板书:爸爸、妈妈、我

  爸爸把海浪装进录音机,你知道他喜欢的是海浪的什么吗?

  师:是啊,大海就象是个调皮而有善变的孩子,它时而轻柔、舒缓,时而又波涛汹涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜爱它呢?你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗?(相机指导朗读)

  2、爸爸对海浪是如此的喜爱,那妈妈呢,她又钟情于海浪的什么呢?

  对了妈妈把海浪暴光在软片里,这说明妈妈喜欢(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢?她会看到大海的什么呢?

  你们想的真美啊,那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读第二节。(教师相机指导朗读)

  3、发散思维训练:爸爸妈妈用自己喜欢的方式表达了对海浪的喜爱,那你能想像一下:我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁,把海浪在他的里,说句子。

  4、你们想的真好,替那么多的人表达了对海浪的喜爱,那么我呢?文中的小作者喜欢的是什么呢?海浪又给他带来了哪些好处呢?谁来读读诗歌的三到五小节?

  5、作者喜欢让奔腾的浪花进他黝黑的身体,想象一下:奔腾

  的浪花是什么样?(不断涌起的,向前不断推进)

  6、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?

  过渡:是啊,小诗人在不断的与海涛的搏斗中,身体练得强壮、黝黑(联系生活实际,黑得发亮)了。于是他有了——,他还有了——

  7、查字典理解“坚毅”的意思。

  8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?

  “无”--“无”—的词语都是表示没有的意思,你还能说几个这样的词语吗?

  9、想像:于是,我有了……

  小结:在海浪的洗涤之下,小诗人得到了锻炼,他有了强健的体魄,塑造坚韧了品格。让我们带着对大海的热爱与赞美来读读3到5节诗吧。

  三、欣赏美丽的大海。

  大海是博大的,大海也是宽广的,下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件欣赏美丽的大海。学生说感受。

  四、欣赏儿歌

  五、仿写:模仿本文诗歌的形式,写出你对大海的喜爱。

小学语文教案 篇4

  《乌鸦喝水》教案

  教学目标:

  1、复习、巩固第一课时所学字词。

  2、通过多种方式朗读、感悟课文;背诵课文,积累语言。

  3、懂得遇到困难要认真观察,开动脑筋,积极想办法解决。

  教学重难点:

  朗读、感悟课文;明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。

  教具准备:

  小矿泉水瓶子多个,小石子若干,小剪刀一把(用于分组实验);动画课件一组(帮助学生理解、朗读感悟课文)各色五角星多个(用于随机激励学生

  教学过程:

  一、复习导入

  1.复习生字:上节课我们认识的生字你们还记得吗?让我们跟他们打个招呼吧?(出示幻灯片,复习生字)

  2.读词语。

  3.练习:猜一猜,连一连。

  二、出示第一幅图

  1.看图:小朋友看这幅图,图上画的是什么?

  2.小朋友请找一找,课文哪个自然段是写这幅图的?找出来认真读一读。

  3.谁愿意读给大家听?(指名读)

  4.出示幻灯片(第一自然段),谁能读出乌鸦十分口渴、非常着急的.语气?

  5.指名读。

  6.自由读。

  7.齐读。

  过渡语:这只乌鸦确实非常着急,可光着急也没有什么用啊,得想想办法呀,乌鸦想出了什么办法呢?

  三、出示第二幅图

  1.谁来说一说乌鸦想到什么办法呢?

  2.指名读。

  3.看图体会乌鸦喝水时的高兴的心情。

  4.出示字幕(第2、3自然段),谁能用高兴的语气来读?

  5.指名读。

  6.谁愿意做这一只快乐的乌鸦,说说你用了什么好的办法呢?

  7.老师演示,同学仔细观察,你发现了什么?

  8.哪位同学说说老师是怎么做的呢?(指名回答)

  四、读整篇课文

  五、拓展

  1.讨论乌鸦喝水办法的优缺点?

  2.如果瓶子旁边没有小石子,乌鸦该怎么做呢?小组内讨论,看哪个小组的办法最好。

  六、板书

  19.乌鸦喝水

  喝不着水——想办法——喝着水

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