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中班教案

时间:2023-10-24 09:43:18 教案 我要投稿

中班教案6篇(荐)

  作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的中班教案6篇,欢迎大家分享。

中班教案6篇(荐)

中班教案 篇1

  【教学目标】

  [认知目标]

  1.通过实物的操作,让学生亲身体验并比较物体的轻与重。

  2.能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。

  [能力目标]

  通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

  [情感目标]

  通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

  【教学重点】

  通过实践,用自己的方法比较得出物体的轻与重。

  【教学难点】

  和生活相结合,选择合理的方法比较轻重。

  【教学过程】

  一、情景导入:

  (一)比一比:

  师:小朋友,看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)

  师:现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重,哪个轻?(多媒体出示:苹果和气球;书和骰子)请同学们观察物体,告诉同桌的好朋友,谁重谁轻?

  师:你们为什么能一下子判断出来呢?

  小结:这是因为在平时生活中我们都拿过它们,所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。

  (二)猜一猜:

  老师这里有两个一样大小的盒子,里面放了不同的东西,你们能猜出哪个盒子重,哪个盒子轻吗?(学生猜测)

  师:每个小朋友都有不同的猜测,你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)

  师:小朋友想出了这么多好办法,那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重

  吧。(出示课题:轻与重)

  二、探究新知:

  (一)掂一掂

  师:刚才小朋友都想到了许多好方法,可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?告诉大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂,得出答案)

  师:米老鼠给我们大家准备了很多礼物,等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。

  现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水,每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。(要求:每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比,说一说。

  ()和()比

  ()比()重

  ()比()轻

  (请3~4个小朋友来说一说)

  师:在我们刚刚比较的过程中,哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻,水最重)

  师:气球的外表形状最大,为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气)

  师:物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)

  师小结:比较物体轻重,不能只看大小,物体的重量与它的材质有关,大的不一定就重。所以用手掂一掂是我们生活中常用的'一种比较轻与重的方法。

  (二)拎一拎

  1.师:(出示课件)现在米老鼠这里有一堆梨和一堆苹果,它还用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻重,你们看行不行?(不行,因为数量太多了,手上放不下会全掉在地上)师:那我们小朋友是不是可以想出其它的方法来比较它们的轻重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的办法)

  师:我们把苹果全放在红色的袋子里,把梨放在黄色的袋子里用手来拎一拎。(请2~3个小朋友上来拎一拎),并把拎的感受告诉大家。(梨的总重量要比苹果的总重量重)

  2.很多小朋友都想尝试下拎一拎的感觉,那就和你的同桌合作下,拎一拎谁的书包重,

  谁的书包轻,然后把与同桌合作的结果告诉大家。

  3.学生交流。(我同桌的书包轻,我的书包重)

  (三)吊一吊

  1.师:老师这里的梨和苹果差不多重,用手好像估测不出轻重,你有什么好办法来比较出它们的轻重吗?(生:用天平秤来称一称)

  师:这个办法不错,可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法进行比较呢?(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)

  师演示:应该看哪一段的长度?(橡皮筋的长度)

  请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度。

  2.比较矿泉水和生梨。

  师小结:在同样的橡皮筋上所吊的物体越重,橡皮筋拉得越长。

  三、观察实验,比较轻与重:

  1.师出示媒体:海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;

  师:谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组讨论交流)

  (1.用手估测,2个2个比较;2.2个2个吊起来比较;3.把这5种物品全都吊上去)师:哪种方法会比较方便?(全吊上去)

  师:其实,根据生活经验我们已经可以猜出谁是最轻的。(海绵)

  谁是最重的。(吸铁石)

  2.学生动手实验证明,并记录结果(从轻到重)

  填写在书上的表格内。

  3.学生交流:

  把5件物品都挂在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最轻的;橡皮筋被拉得最长说明这个物体最重。

  4.请小朋友上来指一指,要看橡皮筋的哪一段长度?

  四、知识拓展:

  1.出示课件:小朋友都玩过跷跷板,当跷跷板停止晃动,像现在这样时,你能说出谁比较重吗?为什么?(肯定是小胖重、小巧轻。小胖的一边已经跷下去了,而小巧跷到上面去了,所以是小胖比小巧重。)

  师:如果他们两人一样重,那跷跷板两边的高度会怎样?(一样高)

  2.师出示图片。

  师:你从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个香蕉;1个苹果=2个香蕉)

  师:要使跷跷板两边的重量不一样,你有什么好办法?(生答)

  师:如果再加1个苹果,那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢?(2根香蕉)

  3.课后拓展练习:

  小木箱一箱可装4瓶饮料,大木箱一箱可装8瓶饮料,那么12箱小木箱装的饮料的重量和6箱大木箱的饮料的重量哪个重、哪个轻?

  12×4=48(瓶)

  6×8=48(瓶)

  (一样重)

  师:有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。

  五、小结:

  今天我们学习了什么本领?通过学习,你有哪些收获?

中班教案 篇2

  设计意图:

  元宵节是中国的传统节日, 正月十五闹元宵,团团圆圆吃汤圆, 为了庆祝一年一度的元宵佳节,更为了让幼儿亲身感受民俗节日的气氛,增加幼儿的生活经验,学习做元宵的基本技能,培养幼儿动手能力及兴趣。

  活动目标:

  1.知道元宵节是中国的传统节日,进一步了解元宵节的习俗。(难点)

  2.能运用揉,搓,团圆,包馅等技能做元宵。(重点)

  3.品尝元宵的不同味道,体验劳动的快乐。

  活动准备:

  1.有关元宵节的录像。

  2.黑芝麻,豆沙,五仁,不同口味的熟元宵。

  3.花灯。

  4.黑芝麻,豆沙,五仁馅若干分别盛在小碗内。和好的糯米粉并分成小团,干糯米粉

  5.碗,勺子,抹布,塑料台布,盛元宵的容器。

  6.欢快的庆新年乐曲。

  活动过程:

  一、观看“元宵节”录像,并引出主题。

  1.师:小朋友们从录像中看到了什么?幼:(吃元宵,看花灯,猜灯谜,放烟花)引出元宵节的习俗。

  二、学做元宵。

  1.师:小朋友们吃过元宵吗?幼:吃过。师:吃过什么馅的呢?幼:有五仁,豆沙,黑芝麻,花生等,小朋友们真厉害吃过这么多口味的。那大家一起来看看老师这有什么口味的元宵,请小朋友来尝一尝(幼儿挨个品尝不同口味的元宵,并说出它的口味)。

  2.师:院校是什么形状的'啊?幼:圆形的。师:你们想不想自己来动手做元宵呢?幼:想

  3.认知做元宵的原料--和好的糯米粉团,干糯米粉,黑芝麻,豆沙,五仁馅。

  4.观察教师做元宵:现将小团的糯米粉揉一揉,搓一搓,团圆,再挖坑,然后把馅放在中央并包起来,最后再把它团圆。

  5.让幼儿自己动手做元宵,根据教师讲解的做元宵时的重要细节:揉,搓,团圆,挖坑,包馅。并根据自己的口味选择馅料,最后将做好的元宵整齐的排列在容器中。

  小结:让幼儿了解元宵的形状,颜色及不同口味的元宵,同时能运用揉,搓,团圆,挖坑,包馅等技能制作元宵。

  三、品尝元宵,体验劳动的快乐。

  1.教师出示花灯,让幼儿跟随音乐玩舞花灯,猜灯谜游戏。

  2.煮元宵的同时教师把碗,勺子摆放好,幼儿洗手。

  3.幼儿品尝元宵,互相说说此时心里的感受,体验劳动的快乐。

  活动经验:

  进一步了解元宵节的由来和习俗,学说绕口令。。

  活动指导:

  1、请幼儿阅读幼儿用书,并小声交流自己的认识。

  2、教师可以和幼儿一起共同阅读、交流。

  3、引导幼儿学说绕口令儿歌。

  《做元宵》

  一手下,一手上,

  面团中间放。

  手掌合起转一转,

  我的元宵真好看。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1、乐于参与和表达,在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。

  2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容,能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。

  3、学习绕口令《数数歌》,练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。

  活动准备:

  1、材料准备:教师根据绕口令内容绘制图片及标志线;

  2、经验准备:幼儿会击打节奏"××××× ""××××× ",会唱歌曲《数鸭子》

  活动过程:

  1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。

  (1)提问:山上会有哪些小动物?引导幼儿大胆猜测,自由说出多种动物名称。

  (2)引导逐一观察背景图片,提问:树林里(路边、草里、洞里)有哪些小动物?幼儿回答后,再出示动物,引导幼儿逐句说出绕口令。

  (3)出示数字卡片和"虎鹿猪兔鼠"的图片,提问:这里一共有多少只小动物?我们大家一起来数一数。分别是哪些小动物啊?

  引导幼儿说出:一二三四五,虎鹿猪兔鼠。

  2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。

  (1)完整说出绕口令。

  指导语:把刚才我们说的串在一起,就能成为一首很好听在绕口令,你们跟着我一起来说说看。

  (2)将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。

  3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。

  (1)教师以游戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。

  (2)引导幼儿尝试拍击节奏"××××× ""××××× "说出绕口令:先让幼儿自由探索,然后集体练习。

  (3)引导幼儿用歌曲《数鸭子》的'旋律唱出绕口令。

  (4)引导幼儿用沙锤进行表演。

  (5)脱离图片的帮助,幼儿集体表演绕口令。

  4、结束。

  结束语:我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法,将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗?

  附:绕口令:数数歌:

  山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,洞里一只鼠,大家数一数, 一二三四五, 虎鹿猪兔鼠

中班教案 篇4

  [教学目标]

  知识目标:能正确认读“溪、着”等 9个生字;能按正确笔顺工整地书写8个生字。

  能力目标:能用多种方法自主识字并组词说话;有感情地朗读并背诵教材;充分发挥想象,续写教材。

  情感目标:引导孩子走进春天,感受春天的美好,培养孩子观察自然的兴趣,激发他们对大自然的热爱之情。

  [教学过程]

  第一课时

  一、 创设情境,激趣导入。

  1、导入:春天来了,细心的小朋友发现大自然有哪些变化呢?有一位小朋友把美丽的春天画下来了,你们想不想欣赏?(课件展示春天美丽的景色,配上了段优美的音乐)

  2、你看到了什么?听到了什么?有什么感觉?

  (从孩子已有的生活经验入手,激活思维。随后出现的美丽的画面一下子就把孩子吸引住,激发孩子强烈的学习愿望和表达欲望,引导孩子走进了文本。)

  二、 初读教材,整体感知

  1、教师配乐范读。

  你喜欢春天吗?有个小朋友特别喜欢,还把这美丽的春天写成一段美美的文章。(板书:1、春天来了)打开课本老师读给你们听。

  (教师用声情并茂的朗读带给孩子美的享受,激发孩子朗读的欲望。)

  2、孩子自由读

  教师提出学习要求:读准每个字音,读通句子,不会读或难读的字、词圈出来,借助拼音或请教同学、老师多读几遍,还可以和同学合作练习朗读。

  (留给孩子自己锻炼学习的机会。鼓励合作学习,培养合作精神。)

  3、交流检查学习情况。

  用花朵卡片出示9个生字,提出要求:①、读准字音;②、能用这个字组词;③、能用这个字或组成的词语说话。孩子根据自身情况选择学习目标进行学习。指名认读,开火车读。注意正音:“听”是后鼻音,“的”读轻声,“充”是翘舌音。

  (让孩子根据自身的学习基础选择性学习,由字、词到句,各自获得成功的喜悦。)

  三、 研读教材,交流展示

  1、春天来了,来到了哪些地方?孩子回答教师板书:小溪边、田野上、小鸟的家、校园里。

  2、春天来了,这些地方怎么样了呢?请选择你喜欢的小节用读一读、画一画、演一演等你喜欢的学习方法进行学习,也可以与小组同学合作学习。

  3、交流展示,教师相机点拨。(交流时,屏幕上随时出现相应的小节。)

  生1:我用演一演的方法学习了第一节。(孩子上台表演,体会欢快的心情。)

  生2:我用画一画的方法学习了第一、二小节。(孩子上台展示自己的图画,并说说画的内容,感受春的生机与色彩的美丽。)

  生3:我们这一组用比赛读的方法学习了第三、四节。(小组起立,比赛读。教师相机启发孩子想象小鸟高兴地叫着,它们在说些什么?小朋友在校园里干些什么?)

  生4:我有感情的朗读了四个小节。(起立有感情地朗读。)

  (打破传统串讲的形式,选择自己喜欢的内容、方法、方式进行学习,孩子兴趣浓厚,充分展示了自己的才能。)

  4、用朗读赞美春天。

  春天多美啊!她来到哪里,就给哪里带来了生机与活力。(课件出示春天的美景。)能看着图,用教材的句子来赞美春天吗?自由练习。指名背,集体背。

  (孩子通过各种深情并茂的读,创造性的再现教材,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。)

  四、 启发想象,练习表达

  1、春天来了小溪边、田野上、鸟儿的'家、校园里,她还来到了哪里呢?那里了什么变化呢?孩子自由想象说。

  2、能像教材的句子那样写下来吗?可以写一句,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自己的句子配上美丽的插图。(课件出示教材的句式:春天来了,春天来了,来到了__________,_________________。)

  (这里安排一个迁移练习,让每一个孩子在生活中学语文、用语文、感受学习语文的乐趣。)

  五、作业

  选择最你最感兴趣的作业:

  1、还有哪些描写春天美丽景色的文章,请搜集一下,读一读,背一背。

  2、你在春天看到哪些美丽的景色,请把它画一画。

  3、你会唱哪些歌唱春天的歌曲,学一学,唱一唱。

  (设计这样的作业,目的在于拓宽孩子的思维和视野,在广阔的空间任其发展。)

  第二课时

  一、复习、拓展。

  1、有感情地朗读教材,背诵教材。

  2、教师有选择性地出示搜集的描写春天美景的文章。孩子可自行阅读,或与小组一块比赛读。合作解决生字问题。(课件出示《春雨》、《春风》)

  3、检查阅读情况。

  孩子选择他们自己喜欢的方式读,或者分角色表演等。

  (激发孩子阅读的兴趣,培养孩子自觉搜集资料、阅读课外书藉的习惯。)

  二、指导识记生字

  1、自孩子字:读准字音,观察字形。

  2、讨论记字方法。

  可以用加一加、减一减、换一换、数笔画、猜字谜、顺口溜等方法记字,鼓励孩子按自己喜欢的方式记字。

  3、交流记字成果。

  加一加:听、充、双、尽、的

  换一换:园

  数笔画:京

  顺口溜:“色”字头上一把刀

  (培养孩子发散性思维,让孩子自主记字,成为学习的主人,养成勤动脑的好习惯。)

  4、组词、说话游戏。

  ①开火车。能组词的就组词,能说话的更好。

  ②出牌。如:

  生1:我出“听”,我是一个听话的孩子。

  生2:我出“京”,我从来没去过北京。

  生3:我出“双”,我有一双灵巧的小手。………

  三、指导书写生字

  1、(课件演示生字笔顺)观察每个字的笔顺,练习书空。

  2、观察字的结构和所占位置,教师重点指导书写“尽”。(课件演示撇捺的角度和两点的摆放。)

  3、孩子练习书写生字。

  (借助多媒体,培养孩子的观察和模仿能力。)

中班教案 篇5

  一、活动目标

  1、尝试用身体动作表现牛耕地。

  2、锻炼手臂力量,提高运动能力。

  3、不怕累,体验合作游戏的快乐。

  二、活动准备

  1、《你最牛》、《我爱洗澡》录音磁带。

  2、场地布置。

  三、活动过程

  (一)角色扮演,活动身体。

  1、今天老师是牛爸爸,你们来做牛宝宝。瞧!今天的天气多么好,爸爸带你们到田野去做运动好吗?

  2、听音乐,活动身体各部位。(田野到了,我们一起来做运动吧)

  (二)探索用各种动作表现牛耕地。

  1、提问:你知道小牛是怎么帮爸爸耕地的吗?用什么动作表示。(一个人探索牛耕地的动作)

  2、提问:你平时看见牛耕地是怎样的吗?牛耕地还要有谁的帮忙?(农民伯伯)幼儿两个人探索牛耕地的动作。

  (三)教师讲解示范“牛耕地”的动作。

  1、请个别幼儿示范。

  2、教师讲解示范。

  3、幼儿两两组合,再次寻找场地,互换角色,自由练习。

  (四)游戏“牛耕地”

  1、牛宝宝训练地怎么样了,下面我们来玩一个游戏,叫“牛耕地”。幼儿选择角色进行游戏。

  2、教师示范讲解游戏玩法。(扮演牛的'幼儿下蹲,双手放在起跑线上,听到口令后,后面幼儿马上抓住前面幼儿的双脚,一起出发。到终点再两人一起跑回来。拍一下第二队幼儿的手,第二队再出发。以此类推。

  3、幼儿互换角色再次进行游戏。

  (五)听音乐《我爱洗澡》做放松运动。

  师:牛宝宝,耕地很辛苦吧。瞧!你们有一个水塘,我们快到水塘里洗洗澡吧。(幼儿自由做动作)

中班教案 篇6

  活动目标

  1、学习朗诵儿歌,理解儿歌内容,对儿歌中好的角色榜样产生好感并愿意模仿

  2、理解并学说“糟糕”“横冲直撞”、“胸膛“等词

  活动重点

  理解儿歌,愿意模仿儿歌中好的角色榜样

  活动难点

  理解“糟糕”、“横冲直撞”、“胸膛”等词的含义

  活动过程

  谈话引出课题

  理解、熟悉儿歌内容

  学习朗诵儿歌数遍

  活动反思

  第二次教学这一内容,反思了上一次的不足,虽然儿歌的内容贴近生活,较吸引幼儿,但是篇幅较长,对刚升入中班的孩子们还是有一定难度,因此我采取了三种方式的教学

  1、图谱引导:图谱可以给幼儿最直接的视觉感触,生动形象的画面内容有利于吸引幼儿的注意力,幼儿在学习中有了图片的支撑,记忆的.效果明显提高了,

  2、动作辅助:动作旨在于让幼儿在儿歌的学习中不觉得太过于枯燥,且动作与语言表达也是一种协调性的练习

  3、看图自说,巩固练习:集体教学后,我发给幼儿每人一本书,让孩子们自己边看图边念,以作为巩固

  但教学中,些许幼儿还是出现了注意力不够集中的状况,整个教学活动还未能完成预期的要求,归咎其原由,反思如下

  1、问题不够有效创新,未能激起多数幼儿的反响,且没有抓住幼儿的注意力,出现了多次回答重复答案的状况

  2、对于难点——理解词意的突破,解释不够通俗易懂,让幼儿还是一知半解,尤其是“糟糕”和“横冲直撞”的含义

  设计意图

  儿歌是幼儿文学学习中,文字较生动简练,也贴近幼儿生活的文学作品。中班孩子的语言表现欲望和表达能力更为增强,因此对于他们的儿歌学习也有了更高的要求。《学好样》这首儿歌运用比较形象的正反面动物作为比喻,教导了幼儿走路、坐姿、及唱歌时的良好行为习惯,这也是幼儿除了语言能力外,从这一内容中应学习到得健康能力的改进。

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