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大班语言教案

时间：2023-10-24 10:42:38 教案我要投稿

大班语言教案优秀10篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

大班语言教案优秀10篇

大班语言教案篇1

　　活动目的：

　　1、幼儿在自己动手操作的过程中，发现颜色的奇

　　妙变化，激发幼儿对调色的兴趣。

　　2、在幼儿动手操作的基础上，教幼儿学念儿歌，理解儿歌内容，并引导幼儿进行一定的创编。

　　活动准备：

　　1、在每张桌子上放红、黄、蓝三种颜料，并给每

　　人准备一只毛笔，一只小碗，一张白纸。

　　2、老师准备各种颜色的东西(橘子、小草、茄子、轮子等)

　　活动过程：

　　一、引起兴趣

　　小朋友，魔术表演你们看过吗?你们觉得魔术师的本领大不大?今天老师想让我们班级的小朋友也来当一回魔术师，你们愿意不愿意?

　　二、幼儿进行调色操作

　　1、教师简单引导

　　现在，我们每张桌子上都放了2种或3种颜色的颜料，你们看看都有些什么颜色?接下来请小朋友来做魔术师，把桌子上的几种颜色调在一起，看看能调出哪些漂亮的颜色来?

　　2、教师提出调色的要求

　　调色的两种颜料不要蘸的太多，放在自己的小碗里调。调好后，把你变出来的新的颜色画在自己的纸上，老师来看哪位魔术师的本领最大。

　　3、幼儿在教师的指导下进行调色操作

　　4、教师根据每个小组变出来的不同颜色，作简单的提问：“你变出了什么颜色?是用哪两种颜料调出来的?我们可以用这种颜色来画什么?”然后教师根据幼儿的回答，将事先准备的各种颜色的东西出示在黑板上。

　　5、教师小结

　　我们小朋友的本领真大，一下子变出了这么多好看的颜色。现在，老师把这些颜色是怎样变出来的，编成一首儿歌，儿歌的名字叫《色彩谣》

　　三、幼儿学习儿歌

　　1、教师完整地朗诵一遍

　　2、教师依次提问

　　什么颜色和什么颜色手拉手，变出什么颜色画橘子(叶子、茄子、轮子)

　　3、幼儿跟着老师朗诵1—2遍

　　4、全体幼儿完整朗诵一遍

　　四、诗歌创编

　　引导：这些好看的颜色除了能画黑板上的这些东西以外，还能画什么?(幼儿自由发言)

　　教师根据他们的发言，帮助他们进行诗歌的创编。

　　五、结束部分

　　这些颜色还能画许多漂亮的`东西，请小朋友回家后在想想，编出新儿歌，明天告诉老师，好不好?

　　《色彩谣》反思：

　　《纲要》中指出：“引导幼儿接触文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”本次活动采用了游戏法、观察法、视听讲结合等多种教学方法，综合语言、操作探索等活动，优化教学过程，在活动中培养创新思维品质，幼儿有自主思维的空间、时间，充分体现幼儿在活动中的主体地位。

　　教师以支持者、合作者、引导者的身份，科学地设计了趣味游戏、操作、探索、直观、尝试、讨论等多种教学形式，创造条件，使幼儿主体潜能得到最大限度的发挥，让幼儿在轻松愉快的气氛中得到发展。设计“玩色”游戏置于学习诗歌之前，让幼儿以“魔术师”的身份参与游戏，激发幼儿参与游戏活动兴趣。

　　引导幼儿积极主动地参与操作探索，感受、体验各种颜色混合后的奇妙变化，为幼儿学习、理解儿歌奠定基础。由于班上的孩子是初步学习仿编，感到比较困难，因此我通过对话、示范、讨论等方法，引导幼儿仿编，突破难点，但还是有一部分幼儿不能很好地掌握。

大班语言教案篇2

　　活动目标：

　　1．仔细观察画面，理解故事内容，能用较完整的语言表达自己的观点。

　　2．通过对画面的质疑，大胆猜测故事情节，感知角色的心理活动。

　　3．积极参与讨论活动，体验阅读带来的惊喜。

　　活动准备：

　　1.故事读本两人一本；情节线索图标一套。

　　2.兔子、狐狸头饰各一个。

　　活动过程：

　　1．观察故事开头和中间部分画面，引发幼儿对读本的兴趣和思考。

　　教师：今天老师给你们带来了一本好看的'图书，你们知道这本书里讲的是谁和谁的故事吗？他们之间会发生什么事呢？（教师朗读故事的名字）

　　2．幼儿两两合作自主阅读故事前半部分。

　　教师：他们之间到底发生了什么事呢？小兔子会和狐狸说些什么？狐狸又是怎么做的呢？请你们自己读一读这本书的前半部分，读完以后可以和旁边小朋友说一说。

　　3．集体阅读幼儿看懂的和看不懂的画面，重点引导幼儿阅读第8页和第10页。（教师根据幼儿的回答逐一出示图标，并有意识地按序进行排列）

　　（1）教师：你看懂了哪一页？讲了什么内容？请你讲给大家听一听。（重点引导幼儿观察画面表情和动作，如：伸出手是什么意思？讲出角色间的对话，不一定要求和书中内容一致）

　　（2）你有没有看不懂的地方？谁看懂了？帮帮他。

　　（3）引导幼儿感知画面内容：重点阅读第8页和第10页——兔子坐在哪里？他做了个什么动作？大家学一学，这个动作是什么意思？狐狸在干什么？（讲故事），他是怎么想的？（引导幼儿观察小图并进行讲述）；兔子坐在哪里？狐狸背着兔子回到哪里去？他为什么会一边走一边笑？他想到了什么？（引导幼儿观察小图并进行讲述）

　　4．教师帮助幼儿根据图标提供的线索总结归纳：狐狸想吃掉小兔子，小兔子是怎么做的？

　　5.教师带领幼儿完整地讲述故事。

　　6．阅读画面第16页、18页，猜测故事的后半部分。

　　教师根据幼儿的回答简单小结：你喜欢这只小兔子吗？为什么？

　　7．带领幼儿阅读故事后半部分

　　教师：故事的结尾到底是什么样子的呢？

　　8．幼儿两两合作完整阅读绘本。

　　教师：请你们一边看一边讲一讲这个故事。

　　9．故事表演。

　　教师：今天真的来了一只狐狸和一只兔子，我们也来做小兔子，大家一起把这个故事完整地表演一遍。

大班语言教案篇3

　　活动目标：

　　1、仔细观察图片，理解故事情节。

　　2、乐意表达自己的观点和想法，勇于创新，积极续编故事情节。

　　3、懂得有了本领能为朋友带来快乐的人，才会有更多的朋友。

　　4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

　　5、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动准备：

　　图片4张。

　　活动过程：

　　一、谈话，导入活动。

　　老师带来了一个有趣的故事——《小狐狸的变身法》。你们知道什么是变身法呀？把自己变成另外一件东西或是另一个人，这样的本领就叫变身法。那么小狐狸变了什么呢？我们一起来听！

　　二、观察图片，欣赏故事，理解故事内容。

　　（图一）：森林里住着一只小狐狸，有一天它对爸爸说“我学会了神奇的变身法，可棒啦！”小狐狸会变什么呢？（幼儿自由谈）小狐狸会变的东西可真多呀！

　　狐狸爸爸做了个什么动作？他会说什么呢？

　　（图二）：咦——来了谁？看到小兔，小狐狸偷偷笑道“哈哈，让我用变身法来着捉弄它一下吧！”小狐狸会变什么来捉弄小兔呢？

　　小狐狸究竟变了什么呢？喔，原来它“吱溜”变成个蘑菇。

　　小兔看到大蘑菇，连忙去摘，可是……会发生什么有趣事呢？

　　你们猜的都很有意思，到底怎么了？我们继续听：小兔一瞧有蘑菇就去采，谁知蘑菇跳来跳去，怎么也采不到。累得气喘吁吁，晕头转向。小兔正纳闷，小狐狸恢复了原样，它会对小兔说什么呢？小狐狸说这些话的时候，态度怎么样？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小兔，上我的当了吧。这蘑菇是我变的呀！”听了小狐狸的话，小兔的心情怎样？

　　（图三）：小兔生气地走啦，小狐狸又遇到了谁？看见小猫，小狐狸会怎么想？小狐狸一瞧：嘻嘻，这肯定也是只笨小猫，让我也来捉弄它一下。这次它会变什么，会想什么主意呢？

　　看，小狐狸变了什么？“吱溜”变成块石头来捉弄它吧。小猫走着走着，忽然脚底下冒出块石头，它怎么了？

　　小狐狸恢复了原样，会对小猫说什么？小狐狸得意地说：“瞧你这只笨小猫，上我的当了吧。这石头是我变的呀！”小猫也生气的走了。

　　（图四）：小兔、小猫都不理小狐狸，小狐狸没有朋友了，这时候，它的心情怎样，又会想些什么呢？

　　它趴在地上想：为什么它们都不理我呀？一个人真没劲，我得想个办法，和它们重新做好朋友。猜一猜，小狐狸会想什么办法和小兔、小猫重新做好朋友？

　　哗啦啦，听，什么声音？突然下起了倾盆大雨，小猫、小兔都没带伞，正着急呢，小狐狸看见了，会怎么做呢？

　　就像你们猜的一样，小狐狸“吱溜”一下变成一把大伞，为小兔、小猫挡住了雨，它们又成了好朋友。小狐狸终于用变身法帮助了别人，它的心里可真高兴啊。

　　你们喜欢故事中的小狐狸吗？为什么？

　　三、完整欣赏故事。

　　四、续编故事。

　　小狐狸高兴的想：原来有了本领，只有帮助别人，才会赢得真正的朋友，

　　才会更加快乐！”于是，小狐狸决定以后要更多的帮助别人，交到更多的好朋友。想一想，森林里还有谁遇到了难题，小狐狸会用变身法怎样帮助它，请你编进故事里。

　　五、拓展经验。

　　小狐狸的变身法可真厉害，帮了别人这么多忙，如果你也学会了变身法，你会干什么？

　　小结：对呀，只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐！

　　活动反思：

　　我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事，而以传授作品为主的单向性教学模式，往往不能满足大班幼儿积极思考、主动表现的强烈愿望。为了体现以创新精神为核心的素质教育，在教学中，我尝试着设计以故事情节为线索，以开放性、假设性的问题为中介，以激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编为核心，展开整个教育活动。从活动结果来看，幼儿比较喜欢这样的语言环境，活动中想说、敢说、愿意说，较好地完成了教学目标。通过活动的开展，我得到了一些启示：

　　1、准确捕捉幼儿的兴趣点。

　　幼儿不同于成人，对感兴趣的事物会自主地全身心投入。抓住本班幼儿活泼、好奇心强的特点，我选择了《小狐狸的变身法》这个故事。首先，题目新颖。变身法？孩子们一下子被这个新鲜、有趣的.名字吸引，在强烈的好奇心的驱使下，自然而然地全身心地投入到了活动中来。此外，我根据故事情节的需要，设计了一系列活动式的图片，让幼儿直观地欣赏小狐狸的变身过程，对幼儿产生了强烈的视觉冲突，自然而然地激发了他们想要表达的愿望和冲动。

　　2、注重幼儿情感的体验。

　　大班的幼儿情感日起稳定，也日益丰富。因此，在活动设计中，我着重引导幼儿体验小狐狸得意——孤单——快乐的情感变化，通过看一看、猜一猜、说一说的环节，帮助幼儿进行积极的情感体验，学会用恰当的词语描绘小狐狸的心情。这样一来，不仅丰富了幼儿的词汇量，而且加深了对故事情节的理解，使幼儿真切地体会到“只有真诚地帮助别人，才会赢得真正的朋友，才会更加快乐” 的积极情感。

　　3、重视师幼互动的灵活性。

　　教学中，有效的师幼互动能鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体中大胆表达，还能及时纠正出现的问题。面对幼儿各抒己见的回答，我尽量做出了合理的引导和点评。如：针对“小狐狸会怎样捉弄小猫”的问题，受到故事情节的影响，孩子们都认为小狐狸会变成老鼠、小鱼等小猫喜欢的食物吸引它。我立刻请幼儿仔细观察图片，并追问道：“老鼠和小鱼会让小猫摔倒吗？”让幼儿联系生活经验推测、判断，找出内在原因，更深入地发展了幼儿的思维。又如：在猜测“小狐狸会变什么”时，幼儿的思维受到图片的限制，放不开。我及时给予提醒，及时将幼儿从“死胡同”里拉了出来，调动了幼儿的求异性。因此，我深感，作为幼儿敬爱偶是，既要讲究发问的策略，又要妥善引导幼儿的应答能力，这是非常重要也是非常不容易的。

　　小百科：狐狸又叫红狐、赤狐和草狐。它们灵活的耳朵能对声音进行准确定位、嗅觉灵敏，修长的腿能够快速奔跑，最高时速可达50km/h左右，所以主要以鱼、蚌、虾、蟹、鼠类、鸟类、昆虫类小型动物为食，有时也采食一些植物。

大班语言教案篇4

　　目标

　　1.懂得借助工具能使麦子变成面粉，并知道许多食品都是由面粉制作而成的。

　　2.学习用自己的语言描述麦子变成食品的过程。

　　准备

　　1.小石磨一台，面粉一袋。

　　2.布置一个食品品尝会，有饼干、馒头、面包等面粉制成的食物，供幼儿品尝。

　　过程

　　一.欣赏故事。

　　――完整欣赏故事一遍。

　　――小蚂蚁想让麦子变成什么?

　　――为什么妈妈说要让它们先变成白白的、细细的?白白的细细的是什么呢?

　　――怎样才能让麦子变成面粉呢?

　　――小蚂蚁们想了什么办法让石磨飞快地转起来了?

　　――借助风车和石磨，麦子可以变成面粉，面粉可以变出许许多多好吃的东西。

　　二.理解麦子变成食品的过程。

　　――启发幼儿用自己的语言描述麦子变食品的过程。

　　――你知道还有哪些东西也是面粉做的吗?

　　三．面粉食品品尝会。

　　――引导幼儿品尝一些面粉食品，并自由说说这些食品的'颜色、形状、味道。

　　――说说这些食品是用什么做成的。

　　建议

　　1.有条件的幼儿园可以请幼儿观看石磨磨麦子的过程，如没有麦子可用糯米替代。让幼儿亲眼看到从颗粒状到细末状的变化过程。

　　2.在区角活动中可投放石磨、糯米、小米等材料，让幼儿学习操作。

　　附故事：花瓣儿风车

　　一群小蚂蚁，扛着许多黄澄澄的麦子，嗨呦嗨呦往家走。蚂蚁爸爸、蚂蚁妈妈抬着一只装满麦子的大箩筐，他们开心地说：“麦子，麦子，神奇的麦子就要变成……”

　　麦子会变成什么?小蚂蚁们又蹦又跳地嚷着：“要变成软软的!”“不，要变成脆脆的! ”“我说会变成香香的!”“我想让它变成甜甜的!”蚂蚁妈妈微笑着说：“等一等，你们说得都对，可是，先要让麦子变成白白的、细细的……”

　　蚂蚁爸爸搬来了一台小小的磨盘。“咕隆隆，咕隆隆!”磨盘转起来啦!“咕隆隆，咕隆隆!”蚂蚁爸爸推不动啦，蚂蚁妈妈接着推，小蚂蚁们都争着来帮忙，他们的力气太小啦，哼哧哼哧拼命推，磨就是不动!小蚂蚁们急得直冒汗!

　　蚂蚁爷爷说：“麻雀家有架老古董，它会吱吱嘎嘎地转，麦子就会变成好多好多的面粉，可有趣啦!”一只小蚂蚁说：“我知道，那是风车!”其他小蚂蚁都叫起来：“快，我们快去找风车!”小蚂蚁们全出门儿找风车去了。

　　可是，到哪儿去找风车呢?小蚂蚁们看见了一朵美丽的花，花瓣儿好像风车上的风叶。小蚂蚁们把花儿扛回了家，和爸爸妈妈一起把“风车”安在磨盘上。风儿呼呼地吹来了，花瓣儿风车转起来了，磨盘也转起来了!风小的时候，蚂蚁们就鼓足了腮帮，一起用力吹气，花瓣儿风车越转越快，磨盘也越转越快。“咕隆隆，咕隆隆!”好多好多雪白的面粉磨出来了!

　　白白的面粉变成了白白的大馍馍，脆脆的饼干，还有又香又甜的面包……小蚂蚁们吃得真香啊，点心里还有一股花儿的甜味儿呢!

大班语言教案篇5

　　活动目标

　　1．学念儿歌《铅笔盒里的朋友》

　　2．知道铅笔盒里的各种学习用具及其在学习中的用途。

　　3．理解儿歌，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　4．引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。

　　活动准备

　　1只铅笔盒、里面放有铅笔、卷笔刀、橡皮、直尺等文具。

　　活动过程

　　1．说一说：铅笔盒里的朋友

　　（1）教师念儿歌《铅笔盒里的朋友》第一段：铅笔盒，长方方，学习用具里面藏。轻轻打开盒盖子，每个朋友来帮忙。

　　（2）教师请幼儿说说铅笔盒里一般会有哪些朋友？

　　2．学念儿歌

　　（1）教师完整念儿歌《铅笔盒里的朋友》，幼儿欣赏。

　　（2）了解铅笔、直尺、卷笔刀、橡皮的用途。

　　①教师：有哪些朋友藏在里面？

　　②教师：我们为什么要带铅笔？应该怎样正确地握笔？教幼儿正确的握笔姿势。

　　③教师：你是怎么画直线的？直尺有什么用处？你们会用直尺画直线吗？

　　请个别幼儿尝试用直尺画直线，说说用直尺画直线的注意点。

　　④教师：卷笔刀是用来做什么的？请幼儿尝试用卷笔刀，体会卷笔刀的方便，并说说用卷笔刀卷笔时应注意什么？

　　⑤橡皮的`用处又是什么呢？请幼儿并说说用橡皮擦时，该怎么做才能擦得又干净又能让纸平整。

　　（3）幼儿学念儿歌《铅笔盒里的朋友》。进一步了解铅笔盒里的学习用具的用途。

　　小百科：铅笔盒，是学生学习的文具之一。铅笔盒是用来装钢笔、铅笔、尺子、橡皮等文具的盒子。质地很多，一般有木质、铁质、塑料制品，形状各异，多为长方体形状。

大班语言教案篇6

　　活动目标

　　1、理解故事内容，知道山坡不见的真正原因。

　　2、通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚、连贯的语言大胆表述。

　　3、体会小熊的心情变化，知道要保护身边的自然环境，萌发初步的环保意识。

　　活动准备

　　图片-小熊，老槐树、小草、大鸟、小鱼。

　　活动过程

　　一、图片导入，激发学习兴趣。

　　1、播放小熊画面

　　教师：今天老师带来一位新朋友，它是谁?

　　2、想知道这只可爱的小熊住在什么地方吗?

　　二、分段欣赏，理解故事内容。

　　1、观看课件，欣赏门前景色。

　　教师：小熊住在什么地方?

　　请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

　　你能加上好听的词语吗?(有什么样的树?有什么样的花?)

　　：小熊住在这么美的地方，而且这里的一景一物都与它成为了好朋友。

　　你觉得它的心情会怎样?

　　2、倾听录音，进行景色对比。

　　教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

　　(1)小熊旅行回来看到了什么?原来小熊家门前是什么样子的?

　　(2)你觉得可能是什么原因导致的?如果是你的家园被摧毁，你的心情怎么样?你会怎么办?

　　3、猜测对话，理解故事内容。

　　(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的`朋友。

　　小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的?

　　(2)提问：

　　小熊是怎么问老槐树的?

　　你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

　　(3)听完录音：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了?

　　(4)提问：

　　小熊是怎么问小草的?

　　你觉得小草会怎么回答呢?(两两讨论)听完录音：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

　　4、分析、讨论小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

　　(幼儿阅读画册)

　　(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

　　请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

　　(2)提问：

　　第一幅图你觉得小熊会怎么问的?它又会告诉了小熊什么呢?

　　大鸟姐姐在空中干嘛?盘旋是什么意思?(一起来学一学)。

　　大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用"因为…所以…"完整的说?

　　(3)你觉得树被砍光了除了鸟类朋友没有家还会有那些危害呢?

　　：树木可以为我们挡风遮雨，保护泥土。

　　教师：第二幅图你觉得小熊会怎么问的?小鱼妹妹会怎么回答?

　　(4)听完录音提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

　　5、小熊听完大家的话，它的心情变得怎样?小熊最后说了什么?你知道吗?

　　美丽的山坡不见的原因到底是什么呢?

　　三、完整欣赏，体会心情变化。

　　1.教师：让我们完整欣赏一遍故事，体会小熊的心情变化。提问：小熊的心情有哪些变化?

　　2.：原本开心快乐的小熊，变得伤心难过了，这一切都是我们人类造成的。

　　四、集体讨论，培养环保意识。

　　1.环境对动植物朋友非常重要，那对我们人类呢?小朋友你觉得我们周围的环境怎么样?

　　如果没有那些花草树木会怎样?

　　2.那我们平时应该如何保护它们?

　　：希望每个小朋友能当环保小卫士，不乱扔垃圾，不采摘花朵，不践踏草坪，共同保卫我们的家园。

大班语言教案篇7

　　活动名称：

　　我们的皮肤

　　活动目标：

　　1、使幼儿初步了解皮肤的功能，并能用语言表达观察结果和操作中的感受。

　　2、教育幼儿要注意保持皮肤的清洁并使皮肤尽量不受到损伤。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书画面“我们的皮肤”（一）、（二）、（三）、（四）、（五）。

　　2、感觉材料：冰块、热水、钢丝刷，绒毛玩具若干，瓷砖，木块。

　　3、放大镜若干。

　　活动过程：

　　1、找一找皮肤在哪里。

　　请你们找一找我们的身上哪些地方有皮肤。（幼儿互相观察议论）

　　谁能告诉大家你发现人身体上哪些地方有皮肤？（人的身体上每个地方都有皮肤）

　　2、看一看人的皮肤是什么样的。

　　（1）谁会说说，人的皮肤是什么样的？（让幼儿自由地说说自己的看法）

　　（2）请你用放大镜仔细地看看皮肤上有什么？（皮肤上有细细小小的.毛孔，绒绒的汗毛，手上的皮肤还有指纹和手纹）

　　3、说一说皮肤有什么功能。

　　（1）请幼儿触摸有关材料。

　　看看桌上有什么。请你们一个一个仔细地摸摸它，说说你感觉到了什么？

　　教师引导幼儿用身体上不同部位的皮肤去感觉材料的粗糙光滑、软硬、冷热、平整、刺手等。

　　（2）谁能说说你感觉到了什么？（冰块是冰冷的，杯里的水是热的，钢丝刷是刺手的，瓷砖是平平的、滑滑的，玩具是软软的，木块是硬硬的……）

　　（3）请幼儿取出幼儿用书画面（一）、（二）。请你们看看画上的小朋友怎么了？皮肤破了，细菌会侵入身体，应该怎么办？（擦药水，消毒，用沙布包起来）（让幼儿体会到皮肤的保护作用）

　　教师请幼儿看幼儿用书画面（三）。

　　小结：

　　皮肤像一件最贴紧最合身的衣服穿在我们身体的外面，保护着我们的身体。它还能感觉出冷、热、疼痛，感觉出物体的软硬、光滑和粗糙，有了这些感觉，我们就能保护身体不受伤害，如很烫的东西就不去碰它。皮肤上有毛孔，帮助身体排汗、散热，天冷了，毛孔就缩小，不让冷空气进入身体内。

大班语言教案篇8

　　活动目标：

　　1、初步感受中国的茶文化，了解茶在生活中的用处。

　　2、了解一些常见的用以泡茶的植物，并尝试为家人制作保健茶。

　　活动准备：

　　1、古筝音乐、餐具、长柄勺、熟料小袋。

　　2、红枣、枸杞、山楂、菊花、胖大海、桂圆肉冰糖等。

　　3、记录纸、笔。

　　活动过程：

　　一、感受茶文化。

　　1、教师播放古筝音乐，出示茶具：看到过这些东西吗？（茶壶、茶杯）。

　　2、请幼儿到这个“小茶坊”里坐坐，一起聊聊在这里喝茶的感受。

　　3、说一说自己了解的有关茶的`事情，了解喝茶是中国人招待客人的习俗。

　　二、品茶

　　1、看看说说今天用什么来泡茶，说出各种材料的不同名称。

　　2、交流各种材料的不同功效：红枣（补血）、枸杞（明目）、山楂（开胃）、菊花（清火）、胖大海（清音）、桂圆肉（滋补）、冰糖（化痰）、玫瑰花（美容），所以都称为保健茶。

　　3、教师将各种材料分别放在茶壶里，冲上开水并加少许冰糖。

　　4、幼儿按自己的需要说一说“我想喝什么茶”，并请教师倒茶（兑上少许冷开水）。

　　5、细细品茶，闻一闻、品一品、说一说自己喝的茶是什么味道的。

　　小结：保健茶不仅有各种味道，而且常喝还能让身体变得更健康，所以大家都很喜欢喝保健茶。

　　三、为家人泡茶。

　　1、说说想为谁泡茶，谈论他们的不同需要。

　　2、按家人的需要，就准备的材料想想选配哪几种，各需要多少，并记录在纸上。3、对照自己的记录，用小勺配制保健茶，放在小朔料袋里，并封上口。

　　4、幼儿介绍自己为谁配的保健茶，里面有些什么。请大家猜一猜，这位小朋友的家人有什么需要。

大班语言教案篇9

　　活动目标：

　　1、理解《盲人摸象》故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

　　2、初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　活动准备：

　　1、大象的图片(已分割成几个部分)ppt课件

　　2、百宝箱：内装各种物品、玩具若干。

　　活动过程：

　　一、出示大象图片(已切割成几部分)，请幼儿猜猜看是什么动物。

　　1、(出示大象身体部分ppt图片)观察大象的部分图，大胆地进行猜测。提示语：你觉得它是谁?还可能是谁呢?

　　(拼出完整图像--大象)

　　2、为什么刚开始没有看出是大象的呢?

　　教师小结：刚才出现的只是大象身体的各个部分，后来把各个部分拼起来，我们看到了大象完整的样子，就清楚了。

　　3、欣赏并掌握故事内容，理解成语所表达的寓意。

　　教师语："今天老师给大家带来一个关于大象的成语故事，名字叫《盲人摸象》。"(出示ppt词条)(ppt演示)老师有感情地讲故事。

　　故事结束，帮助幼儿整理获知的印象：

　　(1)故事讲了一件什么事?

　　(2)五个盲人分别认为大象是什么样子的呢?(在大象身体的相应部位放上图片表明盲人所感知的片面印象)

　　(3)盲人们还在争执呢,我们快来告诉他们,大象到底是什么样子的(引导完整讲述大象的主要特征)ppt演示大象图片(已切割几部分)大象有细细的尾巴像墙一样壮壮的身体腿像高高粗粗的柱子耳朵像呼扇呼扇的大扇子还有像水管一样长长的鼻子

　　(4)盲人们说得对吗?为什么?(提示每个盲人都只是说出了所感知到的大象身体部分的'特征，不全面。)

　　(5)通过盲人摸象这个故事，你明白了一个什么道理?

　　二、教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意：一定要把事物看全面再下结论，否则只看一部分就自以为是，就会犯盲人摸象的错误。

　　三、游戏《我摸你猜》，迁移经验运用实际，提示幼儿感知事物要全面。

　　1、出示纸盒，讲解游戏方法：

　　请一位小朋友装成盲人，只可以用手伸进纸箱里摸，然后根据感觉说出物品或玩具的特征。告诉告诉在座的小朋友，当在摸的小朋友听到正确答案，出示摸到的物品或玩具。

　　(幼儿在摸的过程中，教师可以适当的问一问：你现在摸的是哪一部分?你单凭这一点能肯定是什么东西吗?提示幼儿不要犯盲人摸象的错误，要全面地感受物体特征。)

　　2、活动小结教师语：小朋友们我们今天学习了什么故事?(幼儿：盲人摸象)它告诉了我们什么道理?(看事情要全面,整体,不要分割开来。)

　　教师语：今天的游戏好玩吗?(幼儿：好玩)那我们下次再玩吧。园长老师们再见。

　　从前有个人他养了一头大象，有一天他赶着大象走的到一个村庄里，村子里的人听到有大象来到他们的村庄，纷纷都去观看大象，其中有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。

　　第一个盲人摸到了尾巴，他说："大象像根细细的绳子。"第二个盲人摸到了身体，他说："不对、不对，这个宝贝大的像一堵墙。"第三个盲人摸到了腿，他说："你们都说错了，这个动物宝贝像一个大柱子，高高粗粗的。"第四个盲人摸到了大象的耳朵，："其实最像一个大扇子，呼扇呼扇的，很有趣"最后一个盲人鼻子，他说："你们说的也不对，它呀，就是一个大水管。"盲人们你一句我一句，一个说是像扇子，一个说是像柱子，互相吵了起来，谁也不让谁。

　　赶象人说：你们呀，只是摸到了大象的其中一部分，看到只是事情的局部，而没有全面的去了解这个事情，又怎么可能完全的说这个到底是什么东西呢?

　　活动反思：

　　幼儿积极参与活动，认真的听故事，对于成语故事很感兴趣。本次活动目标基本已经达到了想要的效果。就是故事中的道理还渗透的不够清晰，条理性不够，还有待加强。