大班教案3篇（热门）
作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编收集整理的大班教案3篇，希望能够帮助到大家。
大班教案 篇1
活动目标：
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力。
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位；
3、以客体为中心来正确区分左右；
活动准备：红圆点20张：
活动过程：
1、猜谜导入：一棵小树五个杈，不长树叶不开花。能算会写还会画，天天干活不说话。（手）
2、每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗？幼儿交流。
3、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：教师：来，来，来，举起你的右手来。幼儿：我的右手举起来；
来，来，来，举起你的左手来。幼儿：我的左手举起来；
（教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的）
那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗？
4、教师出示右手，手上贴有红圆点，提问：你知道老师手上有什么吗？你知道它是我的左手还是右手，请你举起和我相同的手？
（1）教师观察幼儿举手的情形，并在举对的`孩子手背上贴上红）对于举错的幼儿，教师可以站在幼儿身旁，和幼儿同方向站，让幼儿对照，是不是举对了。师强调，幼儿按指令做动作：
二、以客体为中心区分左右
1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢？（耳朵、眼睛、脚、腿、肩、鼻孔、眉毛等）
2 、提问：老师的左右脚、左右耳朵和你们一样吗？总结：我的和你们相反，你的左边我就是右边，你的右边我的就是左边了。
3、听口令做动作
伸出你的左手，伸出你的右手；耸耸你的左肩，耸耸你的右肩；跺跺你的左脚，跺跺你的右脚；左手摸左耳，右手摸右耳；左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……
4、教师：有6只小动物看到我们玩的那么开心，也来凑热闹了。、看，谁来了。（出示六只小动物的图片。）
提问：
#、有几只小动物？最左边是谁？最右边是谁？谁的左边是谁？谁的右边是谁？
三、以客体为中心区分左右
1、刚才小朋友玩的开心吗？其实不管什么时候在我们的左右边都有人或东西，你们能说说你的左边右边有什么？或者你的左右边坐着谁？练说（用左右说一句话，如：我的左边有什么？或我的右边坐着谁？）
2、请三个小朋友上来，面向大家站，区分X的左边是X，X的右边是X?（让幼儿体会他们是面对我们站的，方向和我们相反）。
大班教案 篇2
一、游戏准备：
在地上划直径3米和直径8米的两个同心圆，在小圆圈中划一等边长1米的正方形，并在4个角上和中间各立一短木棒（或手榴弹）做为投击的目标。准备排球一个。如图3-11：
二、游戏方法：
把游戏者分成人数相等的甲乙两队，每队各选三人站在两圈之间做后卫，其余的人彼此间隔在大圆圈外做前锋。裁判发令后，得到发球权的甲队前锋，用球向目标投击，乙队后卫设法挡、接甲队投来的球，并把得来的`球传给本队的前锋进行投击。哪队前锋打倒一个木柱得一分。在规定时间内看哪队得分多。
三、游戏规则：
1．前锋不能进圈投球，后卫不能进小圈内接球。
2、后卫不得投击目标。按规定时间双方各自调换后卫队员。
3、比赛中推人，踢球算犯规，由对方前锋发球。
4、一队得分后，由对方前锋发球。
四、教法建议：
1、教师先讲解游戏方法和规则，经过练习后，再进行正式游戏比赛。
2、可根据游戏对象，扩大或缩小场地。
大班教案 篇3
一、活动创意
户外活动，我突然发现一个小男孩在玩呼拉圈，我灵机一动，原来生活中处处都有“线”的游戏，为什么不把它写出来?于是就构思出“线”的主题活动，通过四个方面来完成：线在哪里——有用的线——线条变魔术——好玩的线。
二、活动目标
(1)、认识线并寻找生活中的各种各样的线;
(2)、比较各种不同特征的线的用途，培养敏锐的观察力;
(3)、学习运用形体表现儿歌的情境，激发幼儿对线条的想象力和创造力;
(4)、知道风筝与线的关系，学会制作风筝的方法，增进幼儿的动手能力;
三、活动准备
(1)、展示区：各种各样的线(毛线、中国结线、棉线、塑胶线、电线、尼龙线、吉他弦等等，各种绳子：跳绳、棉绳、塑胶绳等，和线有关的东西：各种布、衣服、袋子等。
(2)、美工区：各种各样长短不同的线共幼儿编织、创作用，图画纸、水彩共幼儿绘画，吸管、图画纸、皱纹纸、棉线制作风筝用，剪刀、胶带、彩色笔等常备工具。
(3)、益智区：与线有关的玩具和教具(呼拉圈、毛线编织的假发、有带子的鞋、串珠、绳子、发饰，中国结、与线有关的手绢、衣服、鞋子，纸杯、原子笔、发夹、画笔、号码牌。
(4)、艺术区：录音机、磁带、吉他、二胡、古筝、琵琶等等。
四、活动过程
(一)、线在哪里
1、展示事先收集的各式各样的线：问问幼儿，知不知道它们的名字或作用?分别请幼儿回答出：有电话线、毛线、电线、棉线等。
2、请幼儿找找看，教室里或大家的身上，哪里会有这些线呢?(如：毛线——身上的毛线、中国结线——老师的项链——塑胶线——盒子上)?找到了，就把事先准备好的号码牌依次序发给幼儿，让幼儿轮流贴在展示的线上。
(二)、有用的线
3、请幼儿拿好记录本和笔到活动区域自选物品和线，做自己喜欢的东西(如：电话、手环、项链、编辫子、系鞋带、用线绑东西、用线围图形、用线沾上颜色画画等等)，完成后记录线的`功用。
4、请幼儿分享操作和记录的结果，老师给予讲评，给作品完成得好和记录效果好的幼儿都分别奖励一颗智慧星。
5、老师和幼儿一起玩自主游戏：几人一起扮演珠子或粽子，几人一起扮演线把扮演的东西串起来;几人一组扮演火车车厢，几人一起扮演线把车厢连起来;几人一组扮演礼品盒，几人一组扮演线把盒子包起来;几人一组扮演电话，几人扮演电话线，玩打电话的游戏，让幼儿感受线可以传播声音;剩下的幼儿自主选择玩呼拉圈，感受的曲线美和玩乐器(古筝、琵琶、二胡、吉他等)，感受线可以发出美妙的音乐以及玩跳绳、学用线打蝴蝶结。
6、交流扮演时的感受，并用形体动作表现出来。
(三)、线条变魔术
(7)、老师放幼儿学过的儿歌：“绳子像什么”录音，边做出儿歌内容的大致形体动作，如：——“绳子细长长”：双手向上，将身体往上拉。——“像小蛇”：扭动身体左右晃动。——“粗短短”：慢慢将身体缩至最小。——“Q又软”：前后摇动身体。——“围圈圈”：趴在地板上双手绕成圆圈状。——“开进大花园”：匍匐前进。
(8)、与幼儿讨论绳子摆荡、抖动时像什么?绕成圆圈、三角形、正方形又像什么?(用绳子配合形体动作做出各种可能的联想物，如：洗澡的毛毛虫、游泳的鸭子、软绵绵的棉花糖等)。
(9)、老师和幼儿一起玩“绳子变身”的游戏，幼儿假装自己是绳子，同时配合老师口令以及节奏轻快的音乐，如：——老师：“绳子变身了。”——幼儿：“变什么?”——老师：“变成会转动的电风扇。”
(四)、好玩的线
(10)、老师以一个谜语的形式，引出幼儿制作风筝的兴趣。(长长一条线，挂在天空上，不怕风来吹，只怕雨来淋)
(11)、老师和幼儿一起做风筝，把幼儿带到美工区，让幼儿充分发挥想象力和创造力，设计出与众不同的风筝。——在图画纸上画些你喜欢的图案。——把吸管交叉贴在图画上。——在图画纸的三个角贴上皱纹纸。——把棉线绑在交叉的吸管上，风筝就完成了。
(12)、老师巡回辅导，关注能力较差的幼儿，给予鼓励和启发。
(五)、延伸活动老师和幼儿一起到室外去放风筝，真实感受“线愈放愈长，风筝越飞越高”的情形。
(六)、活动评价
(1)、认识线并能寻找生活中的各种各样的线;
(2)、学会用肢体动作联想出线的东西;
(3)、知道线的功用;
(4)、学会制作风筝。
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