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美术教案

时间:2023-10-25 09:08:03 教案 我要投稿

美术教案10篇[通用]

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的美术教案10篇,希望能够帮助到大家。

美术教案10篇[通用]

美术教案 篇1

  教学目 标;

  一,通过学习本课,让学生发掘自己思想深处蕴含的个性思维方式和艺术发展空间,培养学生综合运用的学科整合手段,收集和处理信息资源的能力,而本科的题目‘未来的我’应该以培养学生对自己未来的理想是什么,怎样才能达到自己的理想而要求,因为我们这是农村的学生,农村学生的家长对孩子的要求只是把文化科学好,学的棒就行,至于别的.根本没戏,更别说收 ,那就更办不到了。

  二,让学生在实践活动中,产生主动参与,抒发情感,乐于探究,勤于动手的学习兴趣,从兴趣入手,消弱既往由于基础,能力等因素形成的差异,主张学生彰显个性,以突出自我

  易已与表现 ,快乐无限为过程体验,感受艺术魅力,

  因为许多农村的孩子参加的实践活动很少,所以主动参与,抒发情感,乐于探究就更少,再加上学生对常识可并不是很重视的样子,所以就更谈不上基础,能力了,就算个别孩子有这方面的天赋,也会憋住课的作业所压迫的轻视了本节课的。

  因为对于本课只能要求 孩子勤于动手,从兴趣入手,这可能还可以,其他就办不到了。

  教学设计; 本科是美术教材第十三册第六课,可能当学生看到这个题目时,就对本节课可能感了一些兴趣,同时这节课也融合了两个学科的教学内容,相互提携,这就奠定了很好学习基础和条件,二,在教学设计中,首要任务是制作计算机辅助教学课件,课件是本科教学中重要的组成部分,它带给学生是直观,生动,形象和意想不到计 的学习效果,一步一步把学生引进教学环节中,是学生始终处于兴奋 状态。 设问导入,我们每个人都有美丽的梦想,那么你的梦想是什么,课件可以演示,学业有成,头顶博士帽,手持毕业证站在同学面前,你曾在梦想中穿上军装,或许你想驾驶属于自己的豪华跑车周游世界,或许你想成为明星,也会满足你深藏心底的愿望,也可能

  三,学生产生兴趣之后吧,可能就会要求去尝试实践活动,这时是教师 启发和引导基本技能训练的好时机,学生为‘实现 自我’就会认真地讲,掌握本课的基本,技能,学生的实践活动是教学过程中重要的落实和创新,为此,可将学生划分实践组,可以互相学习,讨论,以组为单位发挥群体优势,发挥一部分学生的创造性思维,注意,教师在评价学生作品时部 应尊重和保护学生发挥创作手段不要过分强调一致,是每个学生有能力完成作业。

美术教案 篇2

  活动目标:

  1.感受秋天树林绚丽的色彩,在创作过程中欣赏色与色交融带来的变化。

  2.学习用纸团印画的方表现秋天的树林。

  3.能合作使用材料,养成良好的操作习惯。

  活动准备:

  1.幼儿初步观察过秋天树木的变化。

  2.幼儿已有使用水粉颜料的经验。

  3.课件、白素描纸、水粉颜料、报纸、背景音乐。

  活动过程:

  一、观赏图片,欣赏秋天树林美丽的景色。

  (课件一)

  师:这是什么地方?{树林}

  这是什么季节的树林呢?{秋天}

  你从什么哪里看出来的?{因为有的树叶黄了}

  那你还看到什么颜色的树叶呢?{绿的、黄的、红的}

  总结:秋天的树叶颜色丰富多彩、色彩斑斓。

  二、欣赏秋天树林的作品,感受秋天景色的魅力,扩展审美经验。

  (课件二)

  师:树干有什么不一样的地方呢?{有的粗有的细、有的高有的矮}

  总结:小朋友们观察得真仔细!这些树有的粗、有的细,有的高、有的.矮,它们长得千姿百态。

  师:老师这儿也有一些树干,是用什么做的呢?{报纸}对了,就是用我们小班学的撕贴的方法把报纸撕成长条贴到画纸上,就成了树干。

  三、用印画技法表现秋天的树林。

  师:报纸不仅可以用来做树干,还可以用来作画呢。今天我们就要来学习一个新的本领,叫纸团印画。

  1.教师示范作画方法。

  明确作画内容与方式,讨论作画顺序。

  先撕报纸,贴树干,然后再用纸团印画。

  2.个别幼儿示范用不同颜色的纸团印画。

  3.幼儿集体操作,教师巡回指导。

  注意点:

  ⑴作画时注意操作常规:学会使用擦手毛巾;不同的颜色不能混淆;用完的纸团放入纸篓。

  ⑵提醒幼儿注意作画顺序,先贴好后树干再印树叶。

  ⑶注意树叶集中画在树干顶部。

  幼儿作画时,播放音乐《秋日私语》,课件滚动播映。

  四、成果展示,欣赏作品。

  师:画好的小朋友把你们的小树林展览到这儿变成一片大树林吧!说说你最喜欢哪一幅?为什么?

  教后反思:

  这是结合季节特征和区域主题《有趣的树叶》而开展的一次美术教学活动。活动设计主要分三个环节:感受秋天树叶的多姿多彩;教师示范新的技法——纸团印画来表现树叶;幼

  儿自主操作。在此次活动的执教中,我发现了不少问题,从而总结了如下几点,以期在以后的教学中能自勉。

  1.教师提问时问题的指向性要明确。

  2.开展艺术活动时应注重引导幼儿对美的感受和表现,

  技能只是表现的形式而已。

  3.教师示范操作时语言要精练,动作要到位,要求要简洁。

  4.在开展美术的日常教学时要注意操作常规的培养。

美术教案 篇3

  一、活动目标:

  1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

  2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸,选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

  3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  二、活动准备:

  范画三幅、勾线笔、蜡笔、白纸。

  三、活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  出示图片:太阳娃娃。教师:“今天,老师把太阳娃娃请来了,可是你们看太阳娃娃怎么啦?“(只是一个圆圈,没有眼睛和光芒。)

  2、 教师讲述太阳娃娃的光芒和笑脸到哪里去的故事。

  a、教师:太阳娃娃身上本来有许多漂亮的光芒,就像这个样子。教师出示范画(一),引导孩子欣赏画面,提问:太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

  后来他出来玩,看见一朵小花在呜呜呜地哭,太阳娃娃问:“你为什么要哭啊?”小花说:“我的花瓣掉光了,好难看啊,呜呜。”太阳娃娃想也没想,就脱下自己的花瓣衣服给了小花。

  b、太阳娃娃回家换了一件衣服,看,是这个样子的。教师出示范画(二),提问:谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

  后来他出来玩,看见大树妈妈无精打采地站在路边,太阳娃娃关心地问:“大树妈妈,你怎么啦?”大树妈妈说:“秋天,我的`孩子都离开我去了远方,我一个人好孤单啊?”太阳娃娃想也没想,又脱下自己的树叶衣服给了大树妈妈。

  c、太阳娃娃又回家换了一件衣服,看,是这个样子的。教师出示范画(三),提问:谁来说说?太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的?

  就在刚才来幼儿园的路上,他遇见了太阳公公,太阳公公年纪大了,身上没有了光芒,生病了。于是,太阳娃娃就把自己的光芒全给了他。

  d、太阳娃娃的最后一件给了太阳公公,他再也没有衣服可以换了,他也就失去了笑脸。你们觉得太阳娃娃怎么样啊?我们小朋友怎样来帮助太阳娃娃呢?(运用故事激起了孩子关心太阳娃娃,为太阳娃娃设计光芒的愿望。)

  师生共同讨论如何表现太阳的光芒,说说:你想画什么样的光芒,鼓励幼儿大胆想象,用点、线、和简单的几何图形表现,教师可根据幼儿的回答,在黑板上画一画,贴一贴,帮助幼儿学习装饰的基本方法。

  3、交待绘画要求,幼儿操作,教师指导。

  4、总结评价,结束活动。

美术教案 篇4

  一、活动目标:

  1、运用多种材料和方法,大胆地为蛋宝宝画眼睛、鼻子、嘴巴并进行装饰。

  2、积极参与活动,感受与蛋宝宝一起活动带来的快乐。

  二、活动重点:

  能够大胆装饰,大胆想象。

  三、活动准备:

  蛋“照片”人手一张,蜡笔。

  四、活动过程:

  (一)引出课题:

  今天一位蛋公主的生日,蛋公主举行了一个聚会,邀请了很多蛋宝宝去参加她的聚会。你们瞧,这些蛋公主都把自己装扮的这么漂亮!参加聚会的蛋宝宝也都穿的这么漂亮。这些蛋宝宝也收到了邀请,可是她们一点也不漂亮,他们想请我们小朋友帮帮忙,我们可以用什么方法来帮助它?

  (二)蛋宝宝的七彩衣

  我已经给几个蛋宝宝装扮了一番,我们一起来看一看。

  1、请幼儿说说最喜欢哪一那个,你最喜欢这个蛋宝宝的什么地方?为什么?

  2、教师重点示范操作过程:给他画上眼睛,我们可以画怎么样的眼睛啊?对眼睛有圆溜溜的,笑**的,弯弯的。蛋宝宝醒了,我们在给他们画上高高的鼻子,鼻子画好了再画什么呢?画上甜甜的嘴巴。现在我们来给他穿上衣服。

  3、鼓励幼儿大胆选用各种颜色给蛋宝宝设计与众不同的`衣服。

  4、作画过程中注意提醒幼儿涂色。

  (三)蛋宝宝的舞会

  1、引导幼儿相互欣赏。

  2、播放音乐,请幼儿托着自己的蛋宝宝,一起跳个轻快的舞蹈。

  五、活动延伸:、互相欣赏交流:你最喜欢哪个蛋宝宝的衣服?为什么?他看起来怎么样?你最喜欢它的什么地方?

美术教案 篇5

  活动目标:

  1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次,了解水与墨的相互关系。

  2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。

  3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4、培养幼儿的欣赏能力。

  5、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的.情感和体验。

  活动准备:

  1、两幅幼儿水墨画作品;大师的水墨画作品一幅;

  2、水墨画常规用具(毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等);

  3、一次性水杯若干。

  活动过程:

  一、比较,引出主题

  1、出示两幅幼儿作品,对比:“这两幅画在墨的颜色上有什么不同?”

  2、教师小结。

  二、探究水墨

  1、交代要求:老师为每个小朋友准备了很多杯水,请你让水和墨一起做做游戏,看看有什么变化?

  2、幼儿尝试、探究。

  3、交流,小结。

  三、欣赏水墨

  出示大师的画,讨论:画上画了什么?墨的颜色有变化吗?你是怎么看出来的?

  四、表现水墨

  1、交代要求:请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。

  2、幼儿作画。

  3、展示作品,同伴间互相交流。

  活动反思:

  通过对水墨画的教学活动,使学生发现自己的能力,建立起大胆创造的信心,让幼儿在动手操作的过程中把自己潜在的创造力充分表现出来。这种创造的过程将会使幼儿体会成功。每个幼儿的点滴创造不单能受到大家的尊重,同时也学会了尊重别人,唤起幼儿美好的情感,建立起健全的人格。

美术教案 篇6

  【教学目标】

  使学生了解美术家表达深层自我的不同方式,尤其是以隐晦的方式表达思想

  感情的手段和机制;学会在具体形象的基础上,借助背景材料和画面提供的相关信息分析其中包含的思想含义;理解个性自我与视觉图式之间的关系;养成深入观察和思考的良好习惯。

  【教学重点】

  视觉中的隐喻手法,文字内容和视觉形象的关系,传统图式与个人情感的关系。

  【教学难点】

  美术作品中渗透出的艺术家个人情感的审美价值。

  【教学方法】

  启发式教学方法、讲授法、欣赏法

  【课前准备】

  相关的多媒体图片资料。

  【授课时数】

  1课时

  【教学程序】

  一、导入

  (1)大家知道这些是什么植物吗?

  梅、兰、竹、菊。

  (2)中国传统绘画特别喜爱表现梅、兰、竹、菊,为什么呢?

  这与中国传统的儒家、道家文化有关,古人喜爱以梅、兰、竹、菊来象征君子的什么品格。

  梅:孤傲超拔,坚贞自守。

  兰:幽谷自适,不取媚于人。

  竹:有气节、虚心。

  菊:不屈不挠 ,甘于寂寞。

  共同特点:是自强不息,清华其外,淡泊其中,不作媚世之态。

  二、新授

  1.借助传统情感符号抒情:《墨梅图》。

  (1)提问:你能看出《墨梅图》寄托了作者什么样的感情吗?

  要正确解读作品,我们要先来读画,大家看画面上都有什么构成元素?

  解释中国文人画的特点:诗、书、画、印相结合,各种构成要素相辅相成,共同体现画家审美观与强化作品主题。

  (结合王冕的背景材料说明他与元朝统治者的不合作。)

  题画诗是如何强化主题的呢?在大家齐读一遍题画诗。

  提问一位同学,作品表达了作者怎样的情感啊?

  不求仕途通达、不沽名钓誉、只追求美好人格。

  (2)这种感情有什么特点?

  抒发了美术家的孤傲清高的情感,较消极。

  (3)提问:作品有什么艺术特色?

  以语言暗示主题,诗书画印相结合,以水墨小写意作画,细笔长线。(与其它作品比较。)

  2、赋予物象特定的`情感:《怒吼吧,中国》

  (1)表达了作者什么样的思想感情?从哪里可以看出?

  体现作者希望全国人民奋起抗争的强烈爱国情感。

  请学生描述作品。

  (2)这种情感有何社会意义?性质特点是怎样?

  要产生社会良好的效果。有积极意义。

  (3)作品有什么艺术特色?

  作品为木刻黑白版画,造型简洁、粗犷,有强烈的力量感与感染力。

  三、学生对比欣赏

  比较《到前线去》与的《墨葡萄》区别?

  提示:从画种类别,情感表达途径,情感表现方式,情感性质特点、艺术特色等方面进行分析。学生探讨,教师归纳。

  四、课堂总结

  (1)提问:除了“四君子”题材外,其它题材可以托物寄情吗?

  莲(出淤泥而不染)、葡萄(才华)等。

  (2)提问:除了中国画外,其它美术形式可以托物寄情吗?

  油画,剪纸等。

  绘画中可以托物寄情的题材非常广泛,也可以采用多种不同美术形式来表现。创作时可采用的方法:用隐晦方式体现或直接了当表达;采用语言暗示或是通过形象刻画;借用传统情感符号或创造艺术形象。

美术教案 篇7

  现状分析: 小班后期的幼儿已认识了长方形、正方形、三角形,也尝试画过这些图形的组合体,他们对画长方形、正方形、三角形屋顶的房子都不陌生,然而没有画过立体的房子。

  设计意图: 为挖掘幼儿的潜能,我们采用“小猪造新房”的故情景,鼓励幼儿尝试用长方形、正方形、三角形、平行四边形画立体房子。通过第一教时让幼儿“搬”材料,重点认识平行四边形,并尝试拼搭房子。通过第二教时,让幼儿根据小猪的设计图来画房子,激发创作的兴趣。

  名称:小猪造新房(1)

  目标: 1、 区分正方形、长方形、三角形、平行四边形,尝试用组合图形的方法拼搭房子。

  2、 初步学画正方形、长方形、三角形、平行四边形。

  3、 培养幼儿帮助小动物的情感。重点:用四种图形拼搭房子,认识房子的构造。

  难点:学画平行四边形流程:情景导入--> 拼拼玩玩--> 激发评价--> 引导评价

  准备:每组一套正方形、长方形、平行四边形、三角形模板,半圆形、萝卜形各一个,房子3间,课前观察各种房子

  过程:

  一、 情景导入,激发兴趣

  1、 以故事情节导入“呼呼呼”一阵大风把小猪家的房子给吹倒了,那怎么办呢?(引导想办法:造一间既漂亮又牢固的房子。)

  2、 引发观察兴趣 你们看,小猪找到了什么?

  二、拼拼玩玩,认识房子

  1、 观察认识材料

  1)小猪找到了哪些形状的材料?(出示四种形状模板)

  2)分别辨认正方形、长方形、三角形、平行四边形,并在自己的桌子上找出图形。

  3)重点观察讨论长方形与平行四边形的不同。

  小结:原来平行四边形有两条边是向一个方向斜斜的。

  2、 尝试拼搭房子

  1)、材料准备好了,让我们试试用这些材料能不能造出新房子。(老师示范模板拼搭新房)

  2)、幼儿操作,师指导幼儿拼搭 三、激发创作,共同参与 1、 引发创作 小猪想请小朋友把找到的材料搬到树林里去,你们愿意吗?

  3、 幼儿练习,老师指导。

  (1)平行四边形:旁边的两条边都是朝一个方向斜斜的。

  (2)启发幼儿选用不同形状的材料:半圆形、萝卜形。

  (3)有意缺少门、窗,让幼儿发现。并启发幼儿寻找可以做门、窗的图形。

  四、 引导评价,激发兴趣

  1、 找一找有没有漏掉材料,(把漏的赶紧去搬来)

  2、 引发兴趣 材料都搬来了,休息一下我们再来帮小猪造新房好吗?名称:小猪造新房(2)

  目标: 1、引导幼儿用不同的图形组合画出房子的造型。

  2、鼓励幼儿大胆想象创造,并添画背景。重难点:用不同的图形组合画出房子的特征。流程:欣赏范例 -->观察讨论--> 幼儿创作--> 引导评价

  准备:新房子的范例一张、彩色水笔、蜡笔、纸张等。

  过程:

  一、欣赏范例,激发兴趣

  1、 激发幼儿帮助小猪的兴趣上次,我们帮小猪把准备造新房的材料都搬到了树林里,小猪说“谢谢小朋友!”现在小猪请你们帮它造房子,你们愿意吗?

  2、 出示范例欣赏,小猪设计了一幢新房子,漂亮吗?

  二、 观察讨论,共同示范

  1、 观察房子的构造

  (1)看看新房的屋顶是什么形状的?墙壁呢?从旁边看它的`顶是什么形状的?墙呢?

  (2)还用了哪些图形材料,用来造什么?

  2、 边示范边讲解

  1)你们说,造新房先造什么?(先造墙壁)再造什么?(再造屋顶)根据幼儿回答逐一分解和幼儿共同作画。

  2) 小猪还准备建个小花园,有树有花,你们说建在哪儿好呢?(幼儿自由讨论,教师示范画)

  三、 幼儿创作,培养技能

  1、 引发创作兴趣 你会照着图纸帮小猪造新房吗?比比谁造的新房子最漂亮。

  2、 幼儿作画,师重点指导:

  (1)能用不同的图形材料组合造出牢牢的新房子。重点指导:平行四边形的屋顶。

  (2)在房子的周围添画背景,如花、树、小鸟。

  (3)给新房子喷刷漂亮的油漆,喷刷均匀、不留小白点。

  四、引导评价,感受作品的美

  1、 小朋友帮小猪造了许多新房子,它要找找谁造的房子最漂亮?

  2、 幼儿相互欣赏,感受作品的美。

美术教案 篇8

  教学目标:

  1、能运用流畅的线条勾画出物体轮廓特征。

  2、能抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系,具体细致地描画物体。

  3、乐于观察周围的事物,能以线条绘画的形式记录对事物的真实感受。

  教学重点:

  抓住事物的特点加以表现,用线条概括勾画出事物的特征。

  教学难点:

  学会用线条的变化来加工图形,并对画面进行适当的装饰和美化。

  设计理念:

  本课凭借象形文字的图形趣味性及线条在文字与图形之间的关联性,让学生用简洁的线条表达和概括事物特征,提升学生艺术感受力与创造性,发挥和体验造型语言魅力。

  课前准备:

  范品、铅笔、课件等

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、情景创设

  小区两户人家分别掉了东西,奇怪的是掉的东西都留有这样的影像,相同的轮廓,它们究竟是什么?

  2、学生观看课件图片,参与讨论,回答。

  3、老师解密,呈现两幅图:

  一幅图是饭碗上摆放一双筷子;一幅图为一团毛线上插着毛线针。

  4、揭示课题:线描外形。

  二、游戏活动 认识轮廓

  1、老师提问:这两样物品虽然不同,可是它们有什么相同之处?

  总结什么是外轮廓:又叫外部线条,指群体或景物的外边缘线,每个物体的外形轮廓都不同。

  图片欣赏:物体的外轮廓。

  游戏《连连看》

  ① 知道物体的外轮廓并找到该物品。

  ② 看着实物找出物品的外轮廓。

  2、拓展:其中一张是物体的各个面的外形。

  只要你仔细看,不断转动实物就会发现,即使是同一个物体,从不同的`角度看,也会出现不同的外轮廓。(图片展示)

  三、尝试作业 讨论交流

  1、我们成功地认识了物体的外轮廓,怎样运用线条庙会下来呢?

  2、利用课件以及老师示范轮廓用线条描绘外形的过程,强调仔细观察物体,眼睛盯着物体看,不用担心画得好不好。

  1、小训练:请你双眼盯着被咬了的苹果看,跟着感觉走,把你看到的外轮廓画下来。

  2、分析学生作业。

  说说你画时的感觉,发现了什么?遇到什么难题?该怎么解决?

  3、师生共同总结。

  仔细观察即兴作业,尽管现在画得不好,只要你大胆描绘,熟能生巧。

  四、添加完整

  1、看着这些有趣的外形,好似你只给它留上了一个背影,现在我们就利用线条来添加结构

  板书:描绘外形——添加结构线。

  2、欣赏学生范画,总结画法。

  五、自主表现

  1、提出作业要求:选择一组物品,你的眼睛一直盯住物体,仔细观察,手握铅笔,尝试画出这组物体的大致轮廓。

  2、学生大胆表现,教师注意随时调整、指导、

  六、评价交流与拓展

  1、展示学生作业。

  2、请你说说这节课你学到了什么?

美术教案 篇9

  课时:2课时

  课堂类型:造型 表现

  教学目标:参考交通图的表达方式,绘画从学校到家的路线图。能够画出一路上有标志性的建筑、景或物。

  教学重、难点:

  1、引导学生清晰地口述出从家到学校的线路及途中的景物,能清楚地辩认方向。

  2、引导学生完整地画出从家到学校的线路及路上主要景物。

  教具学具:绘画工具

  教学过程:

  一、组织教学:

  二、讲授新课

  1、 导入:

  师:小朋友,在我们生活的城市中有许多道路,每条路都有不同的名字,你知道我们学校所在的路是什么路吗?

  2、新授:

  (1)我们从自己住的地方来上学,你住的地方又是什么路呢?

  (2)平时我们上学、上街、去玩都会经过许多道路,这些路四通八达,你是怎样记得这些路的?

  (路牌、两边的建筑、路口等)

  师小结:对,这些有特点的标志和建筑都可以帮助我们记得各条道路,那如果你去到一个陌生的地方,或是有外地朋友来,可以用什么办法记得道路和地点呢?

  3、 画地图可以让我们对身边的.道路和环境记得更牢,首先你要能说出身边环境中的一些明显的重要的道路和转弯,还有比较大的建筑物,让我们从学校到家的过程画起吧。

  三、学生作业,教师辅导

  以学校为中心,画出往各人家的路线,出了校门往何处去,画出主要的标志性建筑和路口的景物,重点画出家与学校。

  四、作业讲评:请学生介绍学校到家的路线图。

  五、拓展:尝试画出从家到公园或亲戚家的路线图。

美术教案 篇10

  【设计意图】

  印画是幼儿喜爱的美工活动之一,用印画来装饰物品,是让幼儿在学会印画的基础上,进一步提高自己的创作能力。在活动设计上,让幼儿学习用印章画印花纹,装饰衣服,知道拿一块印章,蘸一点颜色,稍稍用力印在衣服上,能更换印章,并把花纹印满。通过此活动,培养幼儿动手能力,同时,让幼儿感受到多种色彩带来的美感及创造美和表现美的能力。

  【教学目标】

  1、能用印章画印花纹,装饰物品。

  2、不乱抹颜色。

  【教学准备】

  1、各种款式服装的纸质图样,如:上衣、裤子、裙子等,装入自制的“汽车”,请一名教师扮演服装厂的阿姨,在教学过程的第一个环节适时介入。

  2、用不同材料制作的印章,如藕块、土豆、胡萝卜塑料模具等。

  3、调好的水粉颜料。

  4、事先请一名大班幼儿穿上一件已制好的印章衣服,躲在隐蔽的地方,在教学过程的第二个环节适时介入。

  【教学过程】

  (一)阿姨送服装。

  1、“嘀——嘀——,嘀——嘀——”,汽车响,谁来了?(来了一位阿姨,引导幼儿向阿姨问好。)“我是服装厂的阿姨,我的.衣服卖不出去了,想请小朋友帮帮忙,让小朋友把衣服装饰的漂亮一点。”

  2、引导幼儿观察服装厂的衣服和我们的衣服有什么不同。教师小结:我们的衣服有漂亮的颜色、漂亮的图案,服装厂的衣服什么都没有。

  (二)观赏小姐姐的衣服。

  1、我们怎样来装饰这些衣服呢?正在发愁时,“笃、笃、笃”有人敲门,来了一位小姐姐,她穿着印章花纹衣服,老师引导小朋友观察她的衣服,引起幼儿的兴趣。

  2、小姐姐,你能告诉弟弟、妹妹们,你的衣服是怎样装饰的吗?(小姐姐示范,幼儿观赏。)

  3、教师小结:“哦,我看到小姐姐怎样装饰了,拿一块印章,蘸一点颜料,稍稍用力印在衣服上,再换一块印章,再蘸一点颜料,再印一个花纹。”教师边说边示范印两个花纹。

  (三)幼儿装饰衣服,教师巡回指导。

  (四)进行作品展示。

  根据幼儿的作品,评价谁的作品好,好在哪里。

  (五)活动结束:

  小朋友,衣服装饰好了,让我们一起去告诉服装厂的阿姨,让她拿走吧!

  【活动延伸】

  幼儿可在区角活动中装饰其它物品,如:围巾、手帕等。

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