科学教案(共5篇)
作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的科学教案5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案 篇1
活动目标
1.让幼儿乐于参与科学活动，从不同的角度积极观察与思考问题，探究多种排序的方法，愿意大胆的表达自己的观点。
2.让幼儿在与课件、操作材料的互动中获得数的概念和排序的感性经验.
3.让幼儿在问题情境中运用比较的经验，学习按动物的某一种特征进行排序，并尝试运用正向、逆向思维解决问题。
重点难点
能按动物的某一特征进行排序
活动准备PPT课件，长颈鹿、犀牛、小猴、小兔、毛毛虫等动物卡片若干
活动过程
一、幼儿在问题情境中，萌发参与活动的兴趣
提问：草地上有一个大大的、红红的苹果，森林里的哪些动物发现这个苹果？一个苹果分不过来，该怎么办呢？
小结：犀牛、长颈鹿、小猴、小兔、毛毛虫这么多的动物都发现了这个大苹果，他们在森林里吵来吵去，都想第一个吃苹果
二、观察图片，根据情境内容按动物身边的不同特征的排序
1.动物比身高
（1）幼儿明确要求
问题：长颈鹿有什么比其他动物特别的地方，你们为什么觉得第一个吃呢？那谁是第二个吃呢？接下来又是谁？
（2）幼儿交流并验证
问题：看看PPT，比一比，排对了吗？
小结：我们按照高矮来排序，第一个是长颈鹿，第二个是犀牛，第三个是小猴，第四个是小兔，第五个是毛毛虫。哎呀，长颈鹿又高又大，可以第一个吃苹果了。
2.动物比轻重
（1）确定比较内容
A.感知情境
别高兴的太早，这个时候，犀牛出来说话了。犀牛说：“不对不对，谁说长颈鹿可以第一个吃到，我也有比它强的地方，我要第一个吃苹果。”
B.识别问题
提问：如果犀牛要第一个吃，它要和其他动物比什么？
小结：犀牛可聪明了，原来，它是想比体重。谁最重，谁就可以第一个吃到大苹果了。
（2）幼儿操作材料，比较动物的体重
A.教师引导，幼儿操作
问题：比一比黑板上的动物谁最重？别的.动物又怎么排呢？
B.分享操作的结果并验证
小结：按照体重，犀牛是第一个吃苹果的，第二个是长颈鹿，第三个是小猴，第四个是小兔，第五个是毛毛虫。
三、帮助毛毛虫最先吃到苹果，学习逆排序
感知情境：
就在这些动物吵架的时候，旁边有个特别小的声音说：“别吵了别吵了，其实不管你们比什么，我都可以第一个吃到大苹果。
识别问题：
提问：毛毛有什么办法可以，可以排在第一个吃到苹果呢？
小结：毛毛虫也特别的聪明。原来啊，要是按照从矮到高，从轻到重的顺序排，毛毛虫就都可以第一个吃到苹果了。
四、任务延伸，活动结束
小朋友们都知道按从高到矮排序时，长颈鹿可以第一个吃到苹果；按照从重到轻的顺序排，犀牛可以第一个吃苹果，要是按照从矮到高，从轻到重的顺序排毛毛虫就可以第一个吃大苹果。请小朋友们回家后和爸爸妈妈一起排序，看看我们怎么样能让小猴和小兔第一个吃到大苹果。
活动总结
布鲁纳说过：“学习最好的刺激是对所学教材感兴趣。”教师如果能通过创设教学情境，将所教内容寓于其中，使幼儿所学的知识有情、有境，就能引起其极大的兴趣。因此在此次教学中，把绘本故事“让谁先吃好呢”转化成一个有故事情节与情境的数学活动，以探究为主线，引发冲突，经过多方猜测、自主探索、积极验证等环节，使原本比较乏味的排序活动变得生动起来，通过有效的教学，使幼儿获得感知数学的能力与经验，从而促进幼儿良好数学思维品质的形成。
科学教案 篇2
【设计意图】
本节课属于物质与物体的一节课。醋和小苏打都是我们生活中经常可以用在食物当中的材料。如今的幼儿家长都很宝贝，生怕自己的孩子输在起跑线上，让幼儿接触的往往都是高科技的东西，反而让孩子对于与自己生活息息相关的东西的了解少之更少，厨房更是孩子不会经常光顾的地方。为了让幼儿了解与自己生活很密切的东西。及激发幼儿探索周围环境中的事物和材料的兴趣，故设计了本节课。
【活动目标】
1、知道食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体，了解二氧化碳在生活中的应用。
2、根据自己的猜想有目的的进行验证，激发探索的欲望和观察能力。
3、感受生活中科学的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【教具准备】
醋、盐、小苏打、气球、透明瓶子、实验记录表
【活动重、难点】
通过动手操作实验，知道瓶子吹气球的原理。
【活动过程】
1、谈话导入，引出要进行的实验。在开展实验之前，首先与幼儿进行了简短的互动，让幼儿简单了解一下厨房中的调味品，并了解各种调味品的作用。
——请幼儿自己讲解一下自己了解到的知识。
——老师也取出实验中的教具，一一介绍名称，请幼儿用说一说、看一看、闻一闻、尝一尝等方法认识醋、盐和小苏打
2、幼儿进行实验操作，在操作探索的过程中得出结论
——教师准备两瓶白醋，一袋盐，一袋小苏打及2个透明玻璃碗。将盐和白醋及小苏打和白醋分成两组。请幼儿观察并提出问题：
师：是盐和白醋放在一起有好玩的`事情发生，还是小苏打和白醋放在一起有好玩的事情发生?
师：有什么好玩的事情的发生呢?
——幼儿带着问题进行实验操作，并把操作的结果记录在实验记录表上。
教师总结小苏打和白醋放在一起不仅会有好玩的事情发生还会做一件更有意思的事情(出示气球)就是可以让气球鼓起来，你们相信吗?激发幼儿兴趣。
3、科学小游戏：瓶子吹气球
——在幼儿得出结论之后，进行操作。把小苏打和白醋放在透明的瓶子里，然后把气球套在瓶口上，观察气球有什么变化。(气球被吹起来了)
——提问：气球为什么会被瓶子吹起来呢?
得出结论：食醋和小苏打发生化学反应生成二氧化碳气体。
4、介绍二氧化碳的应用：
(1)灭火剂，一般条件下，二氧化碳不支持燃烧且比空气重，将二氧化碳覆盖在燃着的物体表面，可使物体跟空气隔绝而停止燃烧，因此二氧化碳可用灭火，是常用的灭火剂。
(2)碳酸饮料
(3)防腐剂，在现代化仓库里常充入二氧化碳，防止粮食虫蛀和蔬菜腐烂，延长保存期。贮藏粮食、水果、蔬菜。用二氧化碳贮藏的食品由于缺氧和二氧化碳本身的抑制作用，可有效地防止食品中细菌、霉菌、虫子生长，避免变质。
(4)制冷剂，固态的二氧化碳即“干冰”，主要用作致冷剂，用飞机在高空喷撒“干冰”，可以使空气中水蒸气冷凝，形成人工降雨;
(5)在农业上，温室里直接施用二氧化碳作肥料，利用植物根部吸收二氧化碳，可以增进植物的光合作用。促进农作物生长，增加产量。
5、活动延伸
课后一起来找一找生活中还有哪些好玩的科学小游戏。
【活动反思】
《瓶子气球》这是一节陆慕中心园王叶青老师上的大班科学活动，主要是让幼儿通过猜测、探索、试验，发现气球吹不大的原因。
王老师在第一环节就是让幼儿玩吹气球比赛，试一试，吹一吹，看谁的气球吹的最大。部分孩子能够用嘴巴吹气球，并把气球吹大。紧接着王老师便出示装有气球的瓶子，让幼儿猜一猜气球装在瓶子里能否吹大？这一提问的出现，激起了幼儿的兴趣。很多孩子都是充满信心觉得气球能够吹大，还有一部分幼儿认为气球吹不大。王老师没有直接给出答案，而是把问题抛给孩子们：“怎样才能知道我们的想法是对还是错呢？”，问题一出来，很快得到了幼儿的回应“我们要试一试，去吹一吹才能知道结果。”这样一来的效果比起直接让孩子去操作好多了，体现了幼儿的主体性。
为什么气球在瓶中吹不大？是贯穿整个活动的关键。有的孩子认为是瓶子太小了，有的孩子认为是没有力气？当孩子们出现了一系列的猜测后，王老师展示自己的瓶子气球，并吹给孩子们看，然后请小朋友们观察，为什么老师的能够吹大，你们的不行。让幼儿自主探索，寻找答案。在孩子们找到答案后，再请孩子们去验证自己的答案是否正确。
孩子们通过在有洞的瓶子中吹气球，而且能够成功地将气球吹大时，个个都享受到了探索成功的喜悦。从王老师这一节活动报告，让我了解到了我们不管在任何时都要从幼儿出发去考虑问题，给孩子足够思索、探究的空间，这样才能让孩子在游戏中了解科学。
科学教案 篇3
引言：
鞋，就是小朋友们现在脚下穿的东西，但是小朋友们知道吗？鞋子有很多秘密呢！通过本次大班教案让幼儿认识鞋的组成，认识鞋子最幸苦的地方。从小培养幼儿对生活中不同事物的观察与研究。
活动目标：
在体验活动中感知鞋底的摩擦力及其作用，引导幼儿通过观察和比较，发现鞋底的秘密，通过设计鞋底，发展幼儿的想象力。
活动准备：
律动“问候舞”及优美欢快的背景音乐，每个幼儿事先穿一双丝袜，布置“鞋子展览会”（各种大小、材料、形状、颜色、花纹的鞋子若干）；摆放马蹄形座位，事先制作好的彩泥鞋底人手一个，辅助材料若干（牙签、小棒、吸管、锥子、木板、彩泥、豆子等）
活动过程：
一、引导幼儿观察、比较鞋底，发现鞋底的秘密。
1、教师带领幼儿在活动室门口：“多功能厅里正在举办‘鞋子展览会’，你们想去参观吗？”“请你看看、摸摸、比比，再和小朋友讨论一下，找找鞋底有什么秘密。”
2、幼儿观察鞋底，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿观察不同的鞋底，引导发现鞋底是各种各样的。（材料、颜色、大小、形状、花纹等）
3、提问：“你发现鞋底的秘密了吗？”“谁愿意把你的发现告诉小朋友？”
鼓励幼儿大胆讲述。教师。
4、了解各种鞋底的作用。
提问：“叔叔阿姨为什么要设计、制作各种各样的鞋底，这些鞋底有什么作用？”
请幼儿讨论、商量，教室巡回指导。
请幼儿讲述。（保护、美观、方便、干净、防滑等作用）
二、感知鞋底的摩擦力及其作用。
1、引导幼儿感受丝袜很滑。
1）教师：“刚才小朋友说了很多鞋底的秘密，还有小朋友说到了鞋底有花纹，那你知道花纹有什么作用吗？”
鼓励幼儿大胆讲述，教师不作结论。
2）教师：“要是鞋底没有花纹会怎样呢？让我们把鞋子脱掉，只穿丝袜跳段舞蹈好吗？”教师与幼儿跟着音乐跳舞。
教师：“穿着丝袜跳舞有什么不一样的感觉？”“让我们再来感受一下。”教师与幼儿第二次跟着音乐跳舞。
3）幼儿回到椅子上，教师提问：“只穿丝袜跳舞的感觉和平时有什么不一样？”幼儿讲述。
2、感知鞋底的秘密。
1）教师：“让我们穿上鞋子也来跳段舞蹈，试试有什么不一样的感觉。”
请幼儿穿上两只鞋子跳舞。
2）提问：“为什么穿上两只鞋子跳舞，两只脚都不那么滑了呢？”
3）教师：鞋底有花纹，鞋底的花纹会增加鞋子和地面的摩擦力，起到防滑作用。
三、设计防滑鞋底。
1、提出要求：“让我们用灵巧的手指和各种辅助材料来设计一个防滑鞋底，比比谁的设计最与众不同？”
2、幼儿利用各种材料，进行设计和制作。
教师巡回指导。
3、讲评活动。
1）请先设计好的幼儿给客人老师或是小朋友欣赏，并讲述自己设计的理由。
2）请个别幼儿展示自己的设计，并讲述。
四、延伸活动：
1）引导幼儿了解减小摩擦的鞋底。
教师出示溜冰鞋，引导幼儿观察，提问：“这是什么鞋子？”“溜冰鞋的鞋底有什么秘密？”“为什么要这样设计？”
提问：“在我们的生活中你知道有什么鞋底是故意减小摩擦力，使它更滑？”，引导幼儿联系生活经验讲述。
2）请幼儿回家继续思考、寻找答案。
鞋子的一家
活动目的：
让幼儿园知道鞋子是工人叔叔制成的，教育幼儿要爱护鞋子，通过游戏活动，使幼儿知道鞋子的种类及穿着季节，教幼儿认识正反鞋，培养幼儿的观察力及创造性思维。
活动准备：
事前给幼儿穿不同品种的鞋（皮鞋、布鞋、旅游鞋……）；准备若干拖鞋、雨鞋、凉鞋、棉鞋；四副图画：冬景、夏景、春景、室内景；黑板一块，上面挂若干双挂错了的鞋子；录音。
活动过程：
1、老师说："多漂亮的.地毯呀，我们拖了鞋子上去踩踩吧。"大家席地而坐。
2、“这里有些什么？”（许多鞋子）“教师的鞋子怎样？”（教师的鞋子大，小朋友的鞋子小。）“老师能不能穿小朋友的鞋？”请一个小朋友穿老师的鞋试试，“合不合适？”（大人穿大鞋，小孩穿小鞋，要穿合适的鞋。）
3、“我们来看看都有些什么样的鞋子？”逐一出示各种鞋：布鞋、皮鞋、水鞋、凉鞋等。让幼儿知道鞋子的种类，摸摸质地，知道穿着的季节。
4、“请小朋友看图片，这是什么季节？”出示冬景图，“冬天我们穿什么鞋？”依次出示夏景、春景、室内景，请幼儿说出适合该图景穿的鞋子。
5、“请小朋友找出你认为合适的鞋子摆在这几幅图画前，看谁找的对又快。”让幼儿自行分类，老师检查，找出几个有代表性的提问个别幼儿为何这样摆。
6、出示黑板上挂的若干鞋子，“小朋友看这有许多鞋子，你们看看摆得对不对？”
1）不是一双的（岔色）摆在一起，让幼儿纠正，使幼儿知道一双鞋应该是一模一样的。
2）一双鞋摆反了，让幼儿摆正，知道鞋子要穿正，不能穿反。
7、看看刚才小朋友摆得那些鞋子，摆得对不对（是否摆反）？去纠正。
8、“请小朋友穿上鞋子走走。”老师故意穿反，或请两个小朋友故意岔开穿，并在小朋友面前走，让幼儿发现问题和指正。
9、“我们穿着鞋子可以做什么？”
10、我们的鞋子真好看，是工人叔叔阿姨制作出来的，我们要爱惜鞋子。
活动结束
“我们来跳一个鞋子舞吧。”
科学教案 篇4
活动目标
1、知道种子都藏在果实里，了解种子的用途。
2、通过观察发现种子的丰富多彩。
3、通过品尝种子食品，对种子产生兴趣。
活动准备
1、Ppt：水果的切面
2、ppt课件：种子 食品
活动过程
一、导入
1.出示水果“杏”图片，引发幼儿对水果的兴趣。
引导幼儿按水果的名称、生长的地方、形状、口味等方面进行介绍。
2.说一说哪是杏的种子？
二、展开 1.寻找水果里的种子，了解种子的用途。
Ppt课件：水果的切面
（1）课件演示，幼儿观看 。你们吃过这些水果？有没有发现果实里面的小秘密？（有籽、有核、有硬硬的东西）
（2）再次观看水果切面教师组织幼儿讨论：你在果实中发现了什么？
（3）小朋友们发现这些果实里面都有种子宝宝。种子宝宝为什么要藏在果实妈妈的.肚子里呢？
2、了解种子的用途。
（1）讨论：种子宝宝有什么本领呢？
（2）如果把它放在泥土里，浇水、施肥，它会慢慢地发芽、长叶、开花，最好会结出许多许多的果实。
3、发现丰富多彩的种子。
（1）观察发现种子宝宝都是一样的吗？看看它们有什么不同？
（2）引导幼儿对各种种子的颜色、形状、硬度、光滑度等进行观察讲述。
4、 品尝种子食品
（1）ppt课件：种子 食品小朋友看看这些是什么？它们叫什么呢？（花生、黄豆、玉米等）小结：这些都是植物种子。种子种子不仅能长成植物，而且还是我们人体的营养宝库，所以，许多种子也被人们做成了食品。
（2）种子食品你们看看这些种子能做成什么食品呢？幼儿观看课件并讲述种子食品。
三、结束
1、幼儿品尝种子食品。
2、教师：我们认识了水果的种子，还品尝了一些种子食品，如果以后你还发现了其他植物种子的秘密，再来告诉大家。
科学教案 篇5
目标：
1．引导幼儿发现并了解水位高度与水柱喷射距离间的关系。
2．启发幼儿表达、交流探索的过程和结果，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及合作能力。
3．激发幼儿的探索兴趣。
准备：
1．可乐瓶若干，根据需要在每只瓶子上钻洞并用胶布封住，然后装上水。
2．小红旗和小黄旗每人各一面,蓝、红三角形若干。
3．用于加水的桶和杯子各一只,胶布若干。
4．用来测量水位高度的绳若干。
过程：
一、设置情境，激发兴趣
1．小朋友都喜欢玩水。今天我准备了一些瓶子，我们一起来玩喷水的游戏，好吗?
二、动手操作，交流经验
(一)进行第一个实验。
1、你们的桌子上都有两个瓶子，这两个瓶子有什么相同和不同的地方?请你和旁边的小朋友说说。
2、我听到大家都说得很好，现在请你们用胶布把洞口封住，然后加水到黑色的线上。
3、果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜是黄色的水喷得远，还是蓝色的水喷得远呢?在你认为喷得远的瓶子后面插上小黄旗，如果你认为它们喷得一样远，就在两只瓶子中间插上小黄旗。
4、（都做完了）现在请两位小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，然后把两个瓶子放在一起，仔细观察，在喷得远的瓶子后插上小红旗表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。
5、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？为什么喷出的水会一样远呢？
6、师操作，验证结果。
7、请幼儿用绳测量喷水的洞口离水面的高度。
8、发现了什么？
9、师再次操作，验证结果。
10、出示总表，小结：水位一样高，洞口一样高，一样大，它所受的压力就一样，所以，喷出的水就一样远。
（二）（出示有两个洞的瓶子）进行第二个实验。
1、师：看，这个瓶子有两个洞，如果同时撕去洞上的胶布，你们猜一猜哪个洞的水喷得远呢？在你认为喷得远的洞旁边贴上蓝色的三角形，如果你认为它们喷得一样远，就在两个洞中间贴上蓝色的'三角形。
2、都做完了）现在请小朋友把瓶子放好，洞口朝前，用力把胶布撕开，仔
细观察，在喷得远的瓶子旁贴上红色的三角形表示实验结果，观察自己的猜测与实验结果是否一致。
3、提问：怎么样？猜想结果与实验结果一样吗？那你们发现了什么？
4、师操作，验证结果。
5、为什么下面的洞水喷得远？
6、小结：虽然，洞口一样大，但下面的洞比上面的洞低，下面的水就多，
压力就大，所以，下面的水就会喷得远。
（三）观看录象，拓展经验。
1、出示洞口一样高，一样大，但水位高度不一样的瓶子进行比较。
2、出示水位、洞口一样高，但大小不一样大的瓶子比较。
延伸：
出示洞口一样高一样大，但水位不同，并盖紧盖子的两只瓶子，请幼儿回
家和爸爸妈妈一起做实验，看哪只瓶子喷得水远？
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