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大班教案

时间:2023-10-29 11:38:58 教案 我要投稿

[精品]实用的大班教案3篇

  在教学工作者实际的教学活动中,时常需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的大班教案3篇,希望能够帮助到大家。

[精品]实用的大班教案3篇

大班教案 篇1

  设计意图:

  本活动是依据幼儿在熟悉故事的前提下而设计的。戏剧表演一直是非常新颖有趣的活动,这个故事非常适合幼儿开展戏剧表演活动。中班的幼儿已具备了能结合情境感受到不同的语气、语调所表达的不同意思的能力,所以为了让幼儿读懂故事中不同情境中的感情,那么就要为幼儿创设情景,让幼儿融入到情境中去体验故事的优美和有趣。本次活动通过和幼儿一起布置场景,自己根据故事的内容创编动作来表达对故事的理解,丰富了幼儿的表演,开拓幼儿不一样的创编能力。

  活动目标:

  1.熟悉故事发展的情节,知道故事中对应的情景,并感受春天的美丽;

  2.尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理;

  3.体验戏剧表演的乐趣和奔跑带来的快乐。

  活动重难点:

  1.重点:熟悉故事发展的情节,知道故事中对应的情景,感受春天的美丽。

  2.难点:尝试用创造性肢体语言表达故事中人物的特征和心理。

  活动准备:

  1.物质准备:情景布置及其图片(桃树林、狐狸家、篱笆湖旁、老鼠洞、草地田野、大海边),头饰(小男孩古古、狐狸、小黑猫、老奶奶、鼠太太、鼠先生、小刺猬、小兔子、小甲虫、小毛毛虫、一群鲸鱼、一群老爷爷老奶奶、一些桃花瓣和柳絮)、道具(手工镱子、椅子、摇篮、枕头、水杯、帽子水柱、大海平面场景)

  2.经验准备:幼儿阅读绘本的经验

  活动过程:

  一、与幼儿_起回忆故事内容

  1.教师出示故事大书,引导幼儿回忆故事的主要内容讲述了什么,并讨论分享。

  2.教师完整讲述故事,再次引导幼儿完整回忆故事的情节。

  二、引出故事场景,并带领幼儿摆放场景的位置

  1.师:小朋友们还记得故事有哪些场景么?(引导幼儿自主讨论并与同伴分享交流)

  2.教师小结:按照故事发展的顺序,古古跑过桃树林,到了狐狸的家,来到篱笆旁的湖水边,和柳树湖边,老鼠洞,再到草丛田野,最后就是大海边。

  3.教师提供情景图片,请幼儿按照情节发展的顺序张贴情景图片。

  4.教师与幼儿按照顺序共同布置场景。

  三、创造性戏剧表演

  1.教师引导幼儿讨论你最感兴趣的场景片段。

  2.教师引导幼儿讨论如何表现每个情节。

  如:教师引导幼儿讨论如何表现古古奔跑的动作,古古的.表情是怎么样的?这个时候怎么才能表现出桃花瓣是随着古古的奔跑而飘起来的呢?(引导幼儿自主讨论:可以让小朋友扮演桃花瓣,随着古古的奔跑也跑起来)

  3.教师与幼儿尝试用创造性的肢体语言来进行戏剧表演(教师可根据幼儿感兴趣的场景,挑选以下片段进行表演,可以不一一进行)。

  情景一:桃花林和狐狸家

  情景二:篱笆湖旁

  情景三:柳树边和老鼠洞

  情景四:田野上

  情景五:大海边

  4.教师作旁白,让幼儿自主选择角色,并按照自己选择的角色在情景中的出现而有序出场,用自己创造的动作来创造性的表演故事情节。

  5.师:让我们和古古一起奔跑吧!(师幼一起离开活动室)

  活动延伸

  可以根据绘本中角色的人物特点,用超轻黏土和一次性筷子制作故事中的小人偶,并将自己制作的小人偶投放置表演区,演绎舞台剧。

大班教案 篇2

  活动背景:

  我们班的孩子活泼、好动,喜欢游戏、喜欢探索,因此我设计了这堂科学活动:《手电筒的光》,让孩子们在游戏中产生对光的兴趣,通过游戏来发现问题,在实践操作、探索中初步了解光的穿透现象,尝试边操作边记录实验结果。头一天在班上我出示了手电筒,告诉了孩子们我们可以和手电筒做好多的游戏,引起了孩子的兴趣。第二天已经有一部分孩子带来了手电筒,在收集手电筒阶段就印证了我的猜想,孩子们非常感兴趣每天都催着我,问我:“老师什么时候和手电筒交朋友呀?”,由于手电筒收集了几天,第四天,在孩子的再次催促下,活动开始了。

  活动过程:

  一、提出问题:设置情景,引起幼儿对光的兴趣。

  游戏:踩光、追光,老师变魔术

  一会儿老师用书把光遮住了,小朋友找不到光,就问:(“光怎么不见了啊?”“老师你把光关掉了吗?”)

  师:“没有啊,你们看光不是还亮着吗?”

  (那我们怎么看不见光了呢?,书把光遮住了,光照不过来了。)书能把光遮住,那这个塑封纸也能把光遮住吗?

  (一开始,孩子们都很兴奋、很高兴,注意点都集中在老师的手电筒上,所以我创设出游戏的环节满足孩子的这种需要,通过游戏,引发了他们的思考:咦,真奇怪,怎么有的东西手电筒的光穿不过去,而有的东西手电筒的光却能穿过去啊?)

  二、让孩子动手试一试:幼儿探索,分组实验,并记录实验结果。

  1、师:今天老师这里准备了好多东西,有镜子、皮球、木盒、积木啊等东西,你们想想看,在这些东西中,你觉得有哪些东西手电筒的光是能穿过去的,哪些东西手电筒的光是不能穿过去的?(幼儿讨论)

  师:说说你们的猜想(每一个物体都有孩子说可以和不可以)

  2、刚才小朋友都动脑筋进行了猜想,现在要请你们来动手试一试,并把实验结果记录下来,光能穿过的请你用一种符号记录,不能穿过的用另一种符号记录。

  (孩子开始兴致勃勃地实验,有个别孩子很可爱,将手电筒倒扣在东西上,后来才发现这样看不到透过去的光。当孩子发现手电筒的光能穿过老师准备的木盒时他们都十分惊讶!)

  3、交流实验结果,有不同意见的小朋友再次验证。

  (交流中发现有的'孩子用“√”“x”来记录,有的用“□”“△”来记录,有的用“★和○”来记录,有的用“+”“-”号来记录,还有的用“J”“L”来记录等等。在老师的引导下,小朋友表述的语言都较准确、完整。)

  4、.教师引导,激发幼儿回忆:刚才你们有没有发现什么有趣的事情。

  (“光穿过去变淡了”,“光变颜色了”)

  5、在哪里见到过光?

  DD:太阳光、月光

  QQ:家里的灯光,街道上的灯光

  AA:蜡烛光

  HH:萤火虫的光、火光

  XX:舞台上的灯光

  ZZ:激光

  三、结束活动

  今天小朋友都非常动脑筋,观察的也很仔细,光还有很多秘密,大家以后还会发现更多更多。刚才小朋友说在看节目的时候看到过舞台灯光,我们就来玩一个“演员”和“舞台灯光师”的游戏。

  手电筒听命令:

  演员的动作跳到哪里,光就要照到那里。

  (孩子们将手电筒打开,当看到一束束光线在舞台上交汇时可高兴了,兴奋地叫道:我的光和你的光碰到一起了,真有趣!)

  四、延伸活动

  师:现在老师把手电筒放在我们的探索区里,我们的探索区里还投放了许多不同的东西,小朋友可以去试一试哪些东西手电筒的光能透过去,哪些不能。

  (将这个问题抓住,延伸到区域活动,让孩子继续对他们感兴趣的问题进行研究,教师把问题升级了)

大班教案 篇3

  活动目标

  1.了解壮族人民喜爱“对歌”的风俗。

  2.学会领唱、对唱,培养即兴创编歌词的兴趣。

  活动准备

  影片《刘三姐》的VCD,对歌的挂图,壮族音乐《小金风》《什么水面打筋斗》。

  活动过程

  1.复习壮族舞蹈《小金风》。

  2.欣赏影片《刘三姐》片段,讲述刘三姐与阿牛哥、莫老爷、秀才们对歌的`故事,了解广西壮族人民爱对歌的风俗习惯。然后讨论对山歌的形式以及壮族的服饰、道具等。

  3.欣赏对歌的音乐《什么水面打筋斗》。

  (1)听录音,要求幼儿安静仔细地听。

  (2)教师以猜谜语的形式引导幼儿理解歌中的内容,如“什么水面打筋斗”“什么水面起高楼”“什么水面撑雨伞”“什么水面共白头”。

  4.学唱歌曲《什么水面打筋斗》。

  (1)整体教唱歌曲,要求幼儿唱好附点音符和切分音符。

  (2)教师唱领唱部分,幼儿集体唱齐唱部分。

  5.学习创编歌词。

  (1)教师示范创编歌词,例如“什么有脚不走路”……

  (2)幼儿学习创编歌词。

  活动二 对山歌游戏

  活动目标

  1.扮演壮族娃娃,充分感受对山歌的乐趣。

  2.加深对领唱和对唱的理解。

  活动准备

  壮族服装及首饰;绣球、花伞、扇子、秀才帽、扁担等道具;音乐《什么水面打筋斗》。

  活动过程

  1.复习歌曲《什么水面打筋斗》。

  2.《对山歌》游戏。

  引导并鼓励幼儿利用投放的道具、壮族服饰等,把自己打扮成壮族娃娃,进行自我即兴表演,也可用乐器作即兴伴奏。

  “对山歌”的表现形式可分为:

  (1)齐唱,要求用自然的声音唱出山歌优美的旋律。

  (2)教师领唱,幼儿集体齐唱。

  (3)幼儿分男女进行对歌,要求对歌衔接紧凑,并要求在“(众)嗨,打筋斗”“(众)嗨,起高楼”等处,唱得有力、整齐。

  (4)也可把幼儿分成男女队玩《对歌》游戏:先按原歌曲进行对歌,唱对的一方挂上一绣球,然后两队创编歌词进行对唱。当A方唱出问题,B方对不上歌时,A方可加一个绣球,最后决出优胜队。

  活动延伸

  在区角活动中,幼儿穿上民族服饰,自由组合进行小组对唱或两人对唱,还可到美工角绘画民族小娃娃。

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