首页 申请书推荐信 通知工作总结 策划书工作报告合同演讲稿职业规划
当前位置:98158范文网>教育范文>教案>小学语文教案

小学语文教案

时间:2023-10-29 13:23:54 教案 我要投稿

小学语文教案6篇【集合】

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢?以下是小编收集整理的小学语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文教案6篇【集合】

小学语文教案 篇1

  第一课时

  一、谈话。请学生谈谈前一天晚上参加灯展活动的收获。

  长见识,看到了什么?懂得了什么?适当小结:农历正月十五是我国传统节日元宵节。这一天,全家人齐聚一堂,一起赏月、吃汤圆。还有元宵灯会,猜灯谜等传统游艺活动。元宵节还叫灯节、上元节。(培养学生动手、动脑收集资料的能力;感悟我国传统文化的魅力和家人团聚的亲情可贵;进一步激发学生的学习热忱)。

  读课文,说说自己是怎么理解课文的,里面不认识的字是怎么学会的。

  二、学习生字。

  1 交流学习方法。认识新偏旁:方框儿。与团、圆二字相结合,说明其表示围起来的意思。

  2 把自己认得不熟的.字挑出来,记一记,再请同桌帮忙考一考,熟练识记。

  3 小组长当小老师,考考本组同学,抢答,抗税认得熟练。

  4 教师出示生字卡片,请学生快速认读,然后练习组词。

  5 多音字分辨。读一读这些话,注意带点字的读音。

  1) 正月十五是元宵节。2)他正在吃早饭。

  三、总结识字成就,激励学生读好儿歌,背诵儿歌。

  师:大家这么快就认了这么多字,还能组那么多词,真了不起。我们再来比一比,看谁能把课文读得特别好听,有感情。

  1 自己试着读一读。再指名读,说说为什么要这样读?读的时候心情怎样?想到了什么?(说一说元宵节全家团圆的情景)(教给学生边读边体会课文的思想感情,学习读得绘声绘色)

  2 同桌互相听对方朗读,评价,说说哪里读得好,哪里还需要改进。(学习用心倾听别人的朗诵、正确评价别人。)

  3 试着背诵儿歌,同样要有感情。分小组、男女生背诵。

  四、质疑:

  学完课文,你还想知道些什么?你想知道世界上还有那些国家的人过元宵节吗?你还知道那些节日?回家在日历上找一找,和同学交流。

  第二课时(主要任务:学写生字)

  一、词语接龙游戏。

  如:团团圆圆球皮球------

  二、说说自己了解到的节日及其含义。

  三、认读生字,主要针对学习困难的学生,加强复习。

  四、指导学生写生字。

  五、作业 :收集灯谜、对联,小组合作,办一份手抄报。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。

  2、理解词语,有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、通过教学增进学生的自读自学能力。

  教学重、难点:

  体会“为什么不反过来试试”这句话。

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,激发学生的阅读兴趣。

  1、板书课题

  2、引导学生读课文,了解文章意思。鼓励学生自读自学课文,参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求,应主要是

  1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事?

  2)要先一段一段地读认真了解每一段的意思,然后再通读全篇。

  3)自学生字新词,认清字形,把读音读正确。

  二、检查自学。

  1、检查生字新词学习情况

  2、组织交流学习收获,加深对文章中心思想的感受,指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。

  三、指导朗读。

  1、检查读书情况,讲说课文大意。

  2、鼓励再读课文。

  第二课时

  一、分段讲读课文。

  1、指名一段一段读课文。

  想:课文是从哪些方面重点写了他的什么事?

  2、注意课文里的新词语,仔细体会它们在句子里的意思。

  二、引导讨论,深入理解课文。

  1、什么事情引起了布斯的注意,使他产生了研制扫地机的念头?

  2、布斯在研制扫地机的.教程中,遇到了什么困难?他是怎样克服的?

  3、布斯的母亲给予他哪些帮助?母亲的什么话启发了布斯?

  引导讨论:布斯的成功说明了什么?

  三、总结全文

  板书设计:

  12为什么不反过来试试

  布斯发现……

  母亲的话启发……

小学语文教案 篇3

  教学目的:

  1、了解我岁我国南极考察队赴南极看到企鹅的情况,激发我们学科学爱科学的'思想感情。

  2、理解词句,读懂课文。

  3、学习作者细致观察的方法。

  课时:1课时。

  教学过程:

  一、启发谈话,导入新课。

  二、范读课文。

  三、理解第一段内容。

  1、读课文,这段说的是什么?

  2、为什么我高兴得又蹦又跳?

  四、理解第二段内容。

  1、说说这几句话各讲了什么?

  2、这一段将什么?

  五、理解第三段内容。

  1、说说这一段讲了几种企鹅?

  2、它们各是什么样子?

  六、理解第四段内容。

  1、从哪些语句看出企鹅十分有趣?

  2、看图,想象我和小企鹅合影留念时的动作、表情?

  3、母企鹅怎样喂养小企鹅?找出表示动作的词语。

  七、理解第五段内容。

  怎样判断小企鹅变成大企鹅?

  八、总结全文。

  九、教学心得:

小学语文教案 篇4

  学习目标

  1.学习本课的生字新词。

  2.朗读课文。通过阅读讨论,理解课文内容,了解课文介绍的五种新型玻璃的特点和作用。

  3.了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。想象自己将要创造设计的新型玻璃,说清楚这种玻璃的特点和作用。

  课前准备

  书写生字的小黑板或投影片。

  第一课时

  ↘揭示课题,激发兴趣

  ①同学们,你能说说日常生活中,玻璃有什么作用吗?

  ②教师板书课题点明“新型”。“新型”是什么意思?

  ③“新型玻璃”是什么意思?看到这个题目你想提出什么问题?

  教师抓住学生的质疑,进一步启发学生学习课文的兴趣:学习了课文我们就明白了。

  ↘自学生字,读顺课文

  ①读课文,在文中画出生字、新词及不理解的词。

  ②不认识的字可在小组解决,也可查字典解决,注意要读准字音。

  (“看守”中的“看”读kān;“粘在一起”中的“粘”在本文中读zhān,“调节”中的“调”读tiáo)

  ③运用自己喜欢的方法,记住难写的生字。

  ④巩固练习,教师可出示小黑板或投影片,检查学生生字掌握的情况。

  认识生字后再来读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解,就把它画出来,一会儿提出来和大家讨论。教师根据学生讨论的情况,再根据讲读课文的需要,提出一些重点词语,请同学们查字典或联系上下文来理解。

  ⑤指名逐段朗读课文,检查是否正确、流利,重点指导难读的句子。请大家拿好书,我们一起来读一遍课文,要把生字读准。

  ↘初读课文,了解大意

  ①学生读书思考:课文向我们介绍了哪几种新型玻璃?用笔画下来。

  (夹丝网防盗玻璃;夹丝玻璃;变色玻璃;吸热玻璃;吸音玻璃。)

  ②这几种新型玻璃,课文是分别在哪几个自然段中介绍的?

  (课文是从1.2.3.4.5自然段中介绍的。)

  ③第6自然段讲的是什么?(新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。)

  ↘布置作业,练读课文

  ①书写本课的生字、新词。

  ②自己练习朗读课文。

  第二课时

  ↘重点讲读,体会写法

  ①老师导语引入:“夜深了,从一座陈列珍贵字画的'博物馆里,突然传来了急促的报警声。警察马上赶来,抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的罪犯。同学们,你们知道是谁报的警吗?”请大家快速读课文第一自然段,从中找答案。

  ②这是什么玻璃呀?怎么一接触它就发出报警声呢?自由读第1自然段。思考:夹丝网防盗玻璃有什么特点?它有什么作用?划出有关句子,说说你的理解。

  ③学生汇报,再讨论的基础上教师归纳。引导学生理解“夹丝网防盗玻璃”特点和作用的关系。(由于这种特殊的玻璃在里面夹一层极细的金属丝网,金属丝网又和电源相接通、和自动报警器相接通的特点,才有它自动报警防盗的作用,由此可见,“夹丝网防盗玻璃”的作用是由它的特点决定的。)

  ④在学生理解了“夹丝网防盗玻璃”的特点和作用的基础上,继续引导学生思考:“夹丝网防盗玻璃”有什么用途?划出有关句子读一读,指导朗读句子。(“博物馆可以采用,银行可以采用,珠宝店可以采用,存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。”)

  ⑤思考:这句话中用了几个“可以”说明了什么?四个可以说明了这种玻璃的用途广泛,你能结合生活实际想一想,用上“……可以……,……可以……,……可以……,……也可以……。”说一句话吗?

  ⑥指导朗读第一段。

  ↘利用表格,自主学习

  ①除了“夹丝网防盗玻璃”外,作者还向我们介绍了哪些新型玻璃呢?我们来开个新型玻璃展销会吧!请各个厂家把自己玻璃的特点和作用向大家介绍清楚,以便大家购买。分组读书讨论,要求:读课文,画特点,想作用,填表格。

  新型玻璃名称

  特 点

  作 用

  加丝网防盗玻璃

  玻璃中夹一层金属丝网

  防盗

  夹丝玻璃

  非常坚硬 藕断丝连

  高层建筑采用,安全

  吸热玻璃

  使房间冬暖夏凉

  阻挡强光和冷气

  消音玻璃

  消除噪音

  闹市临街建筑物采用,减少噪音

  变色玻璃

  反射阳光 改变颜色

  调节室内光线

  ②哪个厂家先来介绍自己生产的新型玻璃,注意说清楚这种玻璃的特点和作用。学生发言,教师引导学生理解“藕断丝连”的意思?变色玻璃是怎样随着阳光的强弱调节室内光线的?

  ③板书,小结各种玻璃的特点和作用。这些新型玻璃在现代化的建筑中,发挥着多么重要的作用呀!

  ↘课外延伸,鼓励创新

  同学们,通过作者的介绍,我们了解到,在现代化的建筑中,新型玻璃正在起着重要作用,在新型玻璃的研制中,人们将会创造出更多的奇迹。你想设计出什么样的新型玻璃呢?教师要肯定学生的创新想象,让其充满自信。

小学语文教案 篇5

  第二课时

  1、我会读

  (1)出示一棵“苹果树”,苹果树上挂满了红彤彤的“苹果”(“苹果”上写上“我会读”中的词语)

  (2)小组学习:四人小组轮流读“我会读”中的生字,互相纠正读音。

  (3)各个小组采用轮读的方式(开火车读),看看哪一组摘的“苹果”多。

  2、读读背背

  (1)小组学习。

  四人小组一起读小诗《鞋》,互相纠正读音。

  说说这首诗说了什么意思。

  (2)指名朗读《鞋》,同学评议。

  (3)自由背诵小诗《鞋》。

  (4)全班配乐背诵。

  第三课时

  口语交际:我该怎么办

  学习目标:

  1、能完整地讲述做家务事的经过。

  2、愿意从自己力所能及的小事做起,学会关心体贴长辈。

  教学过程:

  1、激趣导入

  同学们,你们在家做过家务事吗?

  你为什么没做过?能给大家说说当时的情况吗?(学生说一说父母不让他们做家务事的情况)

  2、展示画面,口语交际

  (1)创设情境一

  a、(出示:故事)星期一,爸爸出差了,家里只剩妈妈和小明,妈妈又要上班又要照顾小明,还要做许多的家务事,小明就想帮妈妈做一些家务事,可妈妈说小明还小,不会做。小朋友们,他该怎么办?谁来帮他出出主意?

  b、 讨论交流:这位小朋友非常需要大家的帮助,你们愿不愿意帮他想想办法?

  ☆四人小组讨论交流:

  △妈妈为什么不让小明做家务?

  △怎样才能劝说小明的妈妈,让他做家务呢?

  △我们能做那些家务事?我们之前学过的课文中小朋友是怎么做的?

  ☆小组内表演:

  小组内的几个同学分别扮演妈妈、孩子、同学等角色,表演劝说的过程。说服“妈妈”后,请“妈妈”谈谈,为什么接受了“孩子”的要求。

  C、上台表演:

  ☆ 小组自告奋勇上台表演。

  ☆ 评一评“最佳口才奖”。

  看看哪组能在最短的时间内用最好的方法说服“妈妈”。

  (2)创设情境二

  刚刚有几位同学都说做过家务事,那谁来给大家说说为什么要帮爸爸妈妈做家务?你是怎么做的?

  A、说说你为什么要帮爸爸妈妈做家务?

  B、个别说说做家务事的经过(要求口齿清楚,普通话标准)

  C、全班交流。

  其他同学补充认为你说得不完整的地方,在同一件家务事上,他们的做法又是怎样做的?

  (3)创设情境三

  通过刚才的交流,教师发现同学们个个都是能干的`孩子,那你们想不想把自己能干的一面展现给大家看呢?那我们就来一个“小能手”的争夺赛吧!

  A、分成几个小队,如苹果队、桔子队等,每队都做不一样的家务(如叠衣服、抹桌子、整理书桌等),全班学生分别到各个小对去做家务(自己想去哪个队就去哪个队)。

  B、每个大组挑选一名代表上台争夺“小能手”,看谁能在最短的时间内把书桌上的东西整理得井井有条。

  C、在队中进行做家务比赛,做得好的评为“小能手”并将一朵小红花。(边做家务边放音乐)

  3、总结

  通过这一节课,大家有什么想说?(学生交流)刚刚同学都说了这么多,说明大家都是孝敬长辈、爱劳动的好孩子,那我们以后天天都做爸爸妈妈的好帮手,行吗?

小学语文教案 篇6

  【教学目标】

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二段。

  2、积累表示颜色的词语。

  3、理解课文内容,观察天上的云,仿照课文的写法写一段话。

  4、培养学生对自然美的感悟能力。

  【教学过程】

  一、创设情景,复习生字词

  师:同学们,今天老师带来了一位同学默写的词语,这位同学是个马大哈!写字总是缺胳膊少腿的。

  1、出示含有错别字的词语:

  师:你们这些小老师们谁来帮帮他?

  2、指名到前面来修改。

  (设计一个让学生感兴趣的情境,既调动了学生的积极性,又让学生在乐趣中记住了词语的写法。)

  3、齐读。

  二、复习第一段

  1、回忆第一段讲了什么?

  (板书:上来了)

  2、齐读。

  三、教学第二段

  过渡:

  火烧上来了,地面上的一切都变了,真神奇呀!那火烧云又是如何变化的呢?

  (板书:变化)

  1、默读第二段,思考:

  课文是从哪两个方面写火烧云的变化?

  (板书:颜色形状)

  2、教学第二自然段:

  ⑴ 听录音。

  (观察图片)

  ⑵ 听了这一自然段,火烧云的变化给你留下了什么印象?

  (板书:多快)

  ⑶ 从哪儿看出多,你能找出表示颜色的词语吗?

  (指名圈出)

  出示:

  照样子,找出其他表示颜色的词语:

  红通通 ______ ______ ______

  茄子紫 ______ ______ ______

  (讲练结合,拓展延伸,让学生学习课文的同时,能学到课堂以外的知识,掌握运用知识的方法。)

  ⑷ 又从哪儿看出颜色变化快呢?

  (一会儿一会儿)

  ⑸ 天上的云从西边一直烧到东边中的烧可以用什么词语来换呢?那作者为什么不用?而用烧呢?

  (烧写出了动态,表示了颜色,点明了课题。)

  (让学生反复推敲文章中的语言文字,体会精确的语言与文章的中心思想有着密切的关系。)

  ⑹ 指导朗读。

  (喜悦语气)

  3、教学第3~5自然段:

  过渡:

  火烧云的颜色是如此的色彩斑斓,瞬息万变,那么它的形状又是如何变化的呢?

  ⑴ 指名读,思考:

  这3年自然段写火烧云形状的变化,那它变成了什么形状呢?

  (板书:狗、马、狮子)

  ⑵ 齐读第3自然段,思考:

  ① 马出现时是什么样子的?

  ② 马是怎样变化,又是如何消失的?

  ⑶ 自学第4、5自然段。

  ⑷ 检查自学情况,师生共同交流。

  (新课程强调,教师是学生学习的合作者、引导者和参与者。本处设计让学生自学,与老师共同交流,体现了这一点。同时,培养了学生的自学能力。)

  ⑸ 听录音,小结:

  谁能用《黄山奇松》中的一个词来概括火烧云的状变化?

  (板书:千姿百态)

  (回忆巩固以前所学的知识,学以致用。)

  四、指导背诵

  师:火烧云真是太美了,读了课文让人有种身临其境的感觉,这么美的景观你们愿意背诵下来吗?选择一段你喜欢的景色背诵下来吧!

  (此处设计是为了调动学生背诵课文的积极性,选择自己喜欢的背,变教师要求的被动为学生自己选择的'主动。充分体现学生学习的自主性。)

  1、学生选择背诵。

  2、指名背。

  五、作业

  观察天上的云,仿照课文中的写法写一段话。

  (作业的设计,为了让学生掌握课文中的写法,将其运用到现实生活中来,体现了语文的工具性。)

  【板书设计】

  上来了

  颜色 多 快

  火烧云 变化

  形状 千姿百态 快

  下来了

  【评析】

  本课的教案设计,旨在调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣,发挥教师的主导作用,营造一个以学生为主体的学习氛围。

  板书设计简单易懂,能体现文章的主要内容,让学生一目了然。

Baidu
map