大班教案

[优]大班教案4篇

　　作为一名教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编精心整理的大班教案4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

　　一、活动目标：

　　1、感受歌曲的快乐、活泼情绪，在倾听的基础上学习歌曲。

　　2、能把握歌曲的结构，尝试分组的自主学习歌曲并大胆仿编。

　　3、体验表演唱的快乐感。

　　二、活动准备：

　　1、知识准备：了解小提琴，及多种乐器的演奏方法及美妙声音。

　　2、森林背景图，小动物及乐器卡。

　　3、字卡：森林音乐家、热闹、快乐。

　　三、活动过程：

　　(一)、练声活动：

　　“我听见风儿在呼呼吹”

　　教师小结：声音有强弱，在强拍上声音要——，在弱拍上呢?

　　(二)、设置情境，激发幼儿的兴趣。

　　1、这么美妙的声音带我们到了一片森林里，你有什么感觉?(引导幼儿看音符)“热闹”

　　2、这些音乐是谁带来的呢?我们一起来听一听。

　　(三)、扑捉歌词的结构，在理解歌词的基础上尝试念歌词。

　　1、找对应。

　　松鼠、提琴、音乐家、这边拉一拉，那边拉一拉。

　　(有补充吗?)(你知道怎样演奏小提琴吗?)(会演奏乐器的这样的人我们叫他什么?)

　　2、图谱演示完整说一段歌词。

　　3、圆舞板也想说，听听他说的和我们说的有什么不一样?

　　(强拍、附点、重复)

　　4、圆舞板想要邀请我们一起说，准备好了吗?你们可以拍手哦!

　　(四)、跟音乐唱，尝试表演唱。

　　1、你能把这些小秘密都唱出来吗?(跟琴演唱2~3遍)

　　2、我想当音乐家，瞧!我会拉小提琴，你们呢?让我们跟着音乐唱起来，演奏起来吧!

　　(五)幼儿自主学习第二、第三段。

　　1、除了音乐家小松鼠，还会有谁呢?;本文他会演奏什么乐器呢?这个任务交给每个小组，以你为中心，这边为A组，这边为B组，每一组听一段音乐，听完后一起唱出来，看哪一组最会听。

　　2、音乐家是谁?他演奏的是——?怎样演奏的`?一组演唱一组表演，交换表演。

　　3、现在告诉我这首歌有几段?歌名叫《》。

　　4、完整表演唱。孩子们音乐家快乐地演奏带给我们很多的快乐，我们也把我们快乐的声音带给他们好吗?你的表情，你的声音、你的动作……

　　(六)创编歌曲，制作音乐相册。

　　1、集体。猜猜这是什么乐器?钢琴。

　　2、个别。

　　3、找个小伙伴，编给他听。看!这是音乐家相框。

　　孩子们，只要努力，我相信你们一定会成为一个个小小音乐家的。

　　活动反思：

　　《森林音乐家》是一首活泼富有童趣的歌曲，在听我范唱的时候孩子们的注意力都非常集中，都表现得很积极兴奋，特别是歌曲后半段“这边拉一拉那边拉一拉”愉快的节奏使孩子们情不自禁地用肢体动作来表示，包括后面两段吹一吹，敲一敲，孩子们都乐在其中，让幼儿体验在集体活动中的乐趣。

　　这首歌曲虽然旋律简单轻快，但是有三段歌词，幼儿要很快记住歌词还是有些难度的，首先我让孩子们注意听我一遍一遍地范唱，讨论听到了什么，然后出示图片，降低记忆难度，这首歌曲中有好几个量词，比如一把提琴，一只喇叭，一个小鼓，一个音乐家，孩子们有时会混淆，含糊不清的唱，我还是用反复听地手段让孩子们刺激记忆，能完整的学习歌曲。

　　音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要教育手段。如今，倡导“让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人。”已成为教育工作者的共识。然而，如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。在这个活动中，我遵循了幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在新理念的指导下，整个活动始终以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重点、难点。本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的游戏，以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

大班教案 篇2

　　活动目标：

　　1、让幼儿了解一些火的知识，懂得火对人们的好处和危害。

　　2、初步了解简单防火自救方法，培养幼儿防火意识和自我保护能力。

　　3、懂得珍惜生命的重要性。

　　活动准备：

　　火警警铃磁带、图片、消防安全录像带、119电话标志、蜡烛、标记卡等。

　　活动重难点：

　　了解火的用途与危害，掌握简单的`防火措施，增强幼儿自我保护意识。

　　活动过程：

　　1、了解火的用途与危害

　　（1）以谜语引出火:红光光，大大蓬，见风它就更逞凶，无嘴能吃天下物，最怕雨水不怕风。

　　（2）点燃蜡烛，让幼儿观察并尝试用语言来描述火或用身体动作来表现火。

　　（3）出示标记卡：喜欢火（笑脸）不喜欢火（哭脸）鼓励幼儿自由选择

　　（4）辩论会:按幼儿选择把幼儿分成两组，双方根据自己的选择进行辩论，辨证自己喜欢火与不喜欢火的理由，教师根据双方辩论依次出示火的用途与危害图片。

　　（5）火的用途与危害：火可以帮助人们做许多事情，火可以取暖，火可以烧饭、烧水，火可以照明、发电等，人们离不开火，但火对人们也有危害，火很危险，能烧伤皮肤、烧毁财物、房子、森林等，容易造成火灾，要注意防火。

　　2、了解火警电话及自救小常识

　　（1）录音机播放火警警铃声:幼儿讨论：发生了什么事情？

　　（2）幼儿观看消防安全知识录像带，并出示119电话标志，了解发生火灾时自救小常识

　　1)一旦遇到火灾，不要害怕，如果有成人在场，要听成人指挥，不要慌乱，不要拥挤，跟着成人迅速离开火灾现场。

　　2)如果成人不在场，要大声呼救，不要慌，可先用水把身体淋湿，然后裹上湿毛毯，用湿毛巾握住口鼻，想办法逃离火灾现场，逃离时，蹲着或身体贴在地上逃出去，若身上着火，不要奔跑，可就地打滚，也可以用厚重的衣物压火苗，逃离时不要乘电梯，要向安全出口方向逃，逃出后打119报警。

　　3)如果被火困在房间，把门关起来，用湿布塞住门缝，防止火进来，并在窗口挥动颜色鲜艳的东西呼救，等待援救。

　　3、讨论：我们怎么做可以减少火灾的发生？

　　（1）讨论：火灾发生的原因：小孩玩火、丢烟头、燃放烟花爆竹、煤气爆炸、打雷、乱接电线等。

　　（2）怎么减少火灾？不玩火、不放烟花爆竹、不随便动煤气、提醒吸烟的人不乱丢烟火，大家做个防火宣传员，提醒大家注意防火。

　　（3）游戏"着火了":幼儿听老师口令进行逃生模拟训练：往身上泼水；往身上裹湿毛巾；用湿毛巾捂口鼻；蹲着或趴在地上逃出去；拨打119火警电话……

　　4、活动延伸:幼儿动手设计安全防火标志，并贴在幼儿园、小区相应的位置上，做个小小安全宣传员。

大班教案 篇3

　　活动目标

　　1、让幼儿学会简单的生活自理。

　　2、让幼儿明白很多事情是自己能独立完成的。

　　3、体验帮助他人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　教学重点、难点

　　1、让幼儿学会基本的生活自理

　　2、在独立自主的情况下较难完成

　　活动准备

　　幼儿寝室，每一名幼儿有床一张，被子一床

　　活动过程

　　1、向幼儿讲解活动目标及过程

　　2、通过向幼儿讲解学会叠被子以后会变成更聪明的孩子，更能干的孩子。以此激发幼儿的学习兴趣。

　　3、教师带领幼儿到寝室，让幼儿在床边围成一圈，教师在床上通过慢动作示范叠被子的基本方法，并一边叠被子一边讲解叠被子的要领，在示范完成后询问幼儿是否都全部明白了。

　　4、让幼儿到各自的床边，给大家10分钟时间让幼儿在自己的'床上尝试自己叠被子，教师观看幼儿叠被子的情况，但是并不作任何指导

　　5、时间到了以后，教师检查幼儿叠被子的情况，让幼儿讲述自己在叠被子过程中遇到的困难，让幼儿相互交流各自叠被子的心得，

　　6、教师针对幼儿在叠被子过程中遇到的困难逐一讲解，

　　7、再次示范叠被子的方法，并将被子叠好一半，让幼儿自己完成剩下的步骤。

　　8、教师检查二次叠被子的情况，要求幼儿从新再叠一次被子，教师观看并给予指导，同时鼓励幼儿相互帮助，共同完成任务。

　　9、待所有幼儿都成功的学会叠被子后，评比叠的最整齐的幼儿，并请他（她）给大家介绍叠被子的小窍门。

　　10、教师总结：“小朋友们都长大了，都学会了自己叠被子，虽然以前有一些小朋友不会叠被子，但是通过今天的学习大家都成功的学会叠被子。从今天开始，我们午睡后就要大家自己叠被子了哦，老师希望大家回家以后能坚持自己叠被子这一个良好的习惯，让爸爸妈妈看看你们学的新本领。”

　　这节课下来，幼儿整体的兴趣还是很高。这也是一堂锻炼幼儿动手能力的课题，他们很喜欢动手操作的活动。每个幼儿认真地跟着老师在学，最终都成功的完成了叠被子。

　　但是个别幼儿被子较大，老师在这点上有所忽略，导致幼儿没有按照要求把被子叠好。

大班教案 篇4

　　设计意图：

　　通过语言与艺术相结合的方式，以散文诗为切入，利用优美的配乐朗诵形式，使幼儿感受到散文诗的优美意境，同时萌发创作的愿望，培养幼儿以多种形式表现文学作品的能力。

　　活动目标：

　　1、尝试运用多种绘画方式表现散文诗“七彩的风”。

　　2、鼓励幼儿相互学习，交流经验，使幼儿了解单色版画创作技巧。

　　3、通过感受诗歌优美的意境，萌发幼儿大胆创作的愿望。

　　活动准备：

　　学具：音乐《春野》；线描画；图画纸、彩色笔；单色版画工具材料；

　　知识经验：幼儿对成语词汇有一定掌握；部分幼儿有单色版画创作经验。

　　活动过程：

　　一、教师与幼儿讨论，导入活动

　　猜谜：“水皱眉，树摇头，草弯腰，云逃走。——打一自然现象”(风)

　　“风有颜色吗?”“为什么?”

　　“现在，请你们轻轻闭上眼睛，听听儿歌中的风有没有颜色?都有哪些颜色?”

　　教师配乐“春野”，朗诵散文诗，同时出示诗歌挂图。

　　提问：“这幅图画漂亮吗?为什么?”

　　“看着这幅图画，回想一下，这首散文诗中都有哪些颜色的风?”

　　“为什么说他们有颜色?”

　　“散文诗中都用哪些成语描述了风带给大自然的色彩?(引导幼儿重点理解：鲜艳夺目、一片金黄、清脆欲滴、碧波荡漾等词汇)

　　“你喜欢这些有颜色的风吗?为什么?”

　　二、讨论绘画创作的内容

　　“想一想，在我们生活周围，在大自然中，还有哪些彩色的风？它给哪些事物带去了美丽的色彩?”教师引导幼儿发散思维。

　　“想象一下，冬季的风会是什么颜色的?它把北方的大地和所有的一切都变成了怎样的颜色?”“秋天呢？夏天呢？”

　　三、幼儿绘画创作(配乐)，教师指导

　　“今天，小朋友可以通过版画、线描画、蜡笔画的形式，进行创作，请你们先想好，自己所要表现的.画面，选择哪种绘画方式效果最好。”

　　教师引导幼儿用鲜艳的色彩表现不同季节中“七彩的风”。对绘画能力较弱的幼儿进行引导，并对有创造性作品的幼儿及时给予鼓励。

　　(部分有单色版画创作经验的幼儿，可主动教授没有经验的幼儿，增强相互之间的交流。)

　　四、评价活动

　　教师请幼儿分别讲述自己的绘画作品，教师可根据幼儿画面所要表现的内容，随机的引入恰当的成语，帮助幼儿作品增加美感。

　　延伸活动：

　　安排一节语言活动，展示幼儿作品，帮助幼儿以散文诗创编的形式，记录画面主题内容。

　　附：七彩的风

　　假如风有颜色，我认为它是七彩的。

　　春天到了，风姐姐来到了田野，用手一挥，田野上嫩绿的秧苗就翻起了波浪。风姐姐飞过花园，五颜六色的花便纷纷张开了笑脸，而小树也冒出了新芽。当风姐姐在小河边上散步，抚摸着冻成冰的小河，小河不一会儿就有了生机，哗哗地流向海洋。

　　夏天渐渐地走来，风姐姐换上了碧绿的舞裙来到农田里，农民伯伯们的满身大汗就舒爽多了。秋天，风姐姐带着金黄金黄的颜料，把田野变成一个金色的海洋。冬天悄悄地来了，风姐姐便捎来洁白洁白的雪花，为怕冷的大地妈妈做了一床厚厚的棉被盖上。

　　下雨了，雨水轻轻地打在窗户上，发出“滴！滴！滴！”的响声，风姐姐又赶来了，这时她穿上了一件七彩的公主裙，她哗——哗——地吹着，给小雨伴奏，雨过天晴，风姐姐又飞过天空，留下一道美丽的七色桥！那就是彩虹呀！

　　谁说风没有颜色？我觉得风就是七彩的！

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