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小学语文教案

时间:2023-10-31 10:45:28 教案 我要投稿

[实用]实用的小学语文教案

  作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的小学语文教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

[实用]实用的小学语文教案

小学语文教案 篇1

  教学内容:

  1 云会告诉你(第1课时)学习课文内容

  教学目标:

  1、能用“悠扬”写一句话。

  2、能说出山村这所小学校的样子,体会学生喜爱自己学校的感情。3朗读课文。背诵课文。

  3、学习本课生字词。

  教学重点:

  朗读课文。

  教学难点:

  体会文章小朋友对自己学校的喜爱之情。

  教学用具:

  图片

  教学方法:

  自主探究与小组合作学习

  教学过程:

  一、谈话导入:

  在晴朗的天空,飘着一朵朵洁白、美丽的云,那美丽的白云,会引起我们美好的遐想。它们还想和我们说话哪!你们想知道他们要说些什么吗?让我们从课文中来寻找答案吧!

  二、初读课文

  1、老师布置读的要求。

  2、在学生完成自读与组内学习后,教师检查反馈

  ① 抽读生字词卡片。②检查课文朗读情况。

  ③出示学习题:

  理解课文内容

  1、自己有感情的'朗读课文,完成以下阅读练习:

  读读课文,文中有( )( )( )( )向我们介绍了山村小学的情况。文章向我们介绍了学校的( )( )( )你从他们的介绍中都知道了什么?

  2、你有不懂的词语和句子吗?(老师指导学生质疑并解疑)

  3、小组学习:读了课文,你知道这所学校什么样了吗?用你们喜欢的方式向大家作介绍。

  4、班上交流,教师给与适当指导。

  注意:学生根据自己的体验怎么说都行。说“美丽”可以;说“大”(与城里的学校比)也行;说“很小”也很好。无论说什么,都追问:你是从哪儿看出来的?然后通过填空或对比读的方法,引导学生感悟诗中自豪的情感。(指导朗读)

  例如:

  (1)填空,再读一读。

  那( )的瓦房,

  就是( )的课堂。

  (2)对比着读一读,把自己的感受读出来。

  那瓦房, 是课堂。

  那漂亮的瓦房, 是我们的课堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂。

  (3)激情朗读:我们的学校什么样?如果你向别人介绍它,会是一种怎样的心情?会用什么样的语气?带着这样的心情朗读课文,体会山村里的这所小学校什么样。

  5、练习用“悠扬”说话:

  ①学生汇报时,涉及到这个词的时候,先让学生说说它的意思。

  ②填空练习:( )悠扬(即弄明白悠扬应和什么事物进行搭配)

  ③练习说话。

  三、小结:你觉得这所小学给你留下了怎样的印象?读一读你感受最深的句子。

  四、作业:熟读课文,练习背诵

  板书设计:1、云会告诉你

  那瓦房, 是课堂。

  那漂亮的瓦房, 是我们的课堂。

  那最漂亮的瓦房, 就是我们的课堂。

小学语文教案 篇2

  教学目标:

  1、学会6个生字。正确读写“沮丧、蹑手蹑脚、抱歉、溜走、羞愧、兴奋、尽心尽力、割舍”等词语。

  2、学习老教授的语言和神态的描写,体会老教授对“我”的爱护和鼓励,感受老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,感受人与人之间真情的美好。

  3、继续学习写人物通过抓住人物语言、神情、动作、心理等方面来表现人物特点的方法。唯一的听众教案教学设计(第一课时)

  教学重点:

  品味描写老教授真诚的语言和神态的语句,体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用,进而体会老教授的良苦用心和高尚的人格魅力,感受人与人之间真情的'美好。

  教学难点:明白老教授说自己是耳聋,体会她的良苦用心。

  教学过程:

  一、直接揭题,检查字词。

  1、一个别人认为是音乐白痴的人却能在舞台上演奏,这成功的背后是谁创造了这个奇迹呢?/(聋子老人——老教授)理解“唯一”。(只有一个,与众不同,对故事的发生有着举足轻重的作用)

  2、检查字词。

  (1)读准词语,特别是多音字“兴”“尽”;

  (2)正确书写“沮丧”“抱歉”“羞愧”等常用难写的词。

  二、再读课文,提炼主线。

  1、说说课文的主要内容。

  2、从“唯一的听众”切入,提炼主线。

  出示:那时,我总是不由得想起那位“耳聋”的老人,那清晨里我唯一的听众……

  (1)“那时”是什么时候? (2)再读句子,你有什么问题?

  三、抓住语言和眼神,感受人物

  1、再次走入课文/article/,老妇人是一位怎样的人?划出有关的语句,并做简单的批注。

  2、学生交流读后的感受。

  3、重点品读老妇人的语言。

  出示:

  1)“是我打扰了你吗,小伙子?不过,我每天早晨都在这儿坐一会儿。”

  2)“我想你一定拉得非常好,可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场,请继续吧。”

  3)“也许我会用心去感受这音乐。我能做你的听众吗,每天早晨?”

  4)“真不错,我的心已经感受到了。谢谢你,小伙子。”

  4、讨论:

  1)老妇人为什么要说自己耳朵聋?你还从哪儿感受到老教授的良苦用心?

  2)从“每天早晨”你体会到什么?

  A、这是老妇人委婉地给我提出要求,要求我每天早晨去练琴,激励我要持之以恒,与此同时,老妇人也要每天早晨来听。

  B、老夫人为什么要每天早晨都来当我的听众?是我的琴声好听吗?

  指导读好这三句话:/sjbwz/你能相像出老教授说话时是什么表情?什么语气?

  5、比较感悟,体会后置式表达的。

  出示:“是我打扰了你吗,小伙子?”

  “我能做你的听众吗,每天早晨?”

  “谢谢你,小伙子。”

  (1)引导学习第一个句子:

  A、我们平时与人打招呼,先要称呼对方,现在我们也来当当老妇人,怎么称呼?(小伙子)平时我们会怎么说?

  B、比较体会后置式表达的作用。(老妇人重视我,说话更亲切)

  (2)读第二句体会老妇人委婉地给我提要求。

  (3)读好三个句子。

  6、品悟“平静的眼神”。

  过渡:老妇人不仅用语言鼓励我,细心的同学还会发现她还用“眼神”鼓励我。如果说老教授善解人意的语言是有声的鼓励,那么她平静的神态,就是无声的激励。

  (1)找出描写老人神态的关键词。(平静)

  (2)描写老人神态平静的句子,总共出现了几次,在文中画出来。

  (3)过渡:老妇人的延伸是那样地平静,可她的内心是那么地不平静,对“我”充满了热情和希望,让我们一起来学习后置的写法,把老妇人内心对“我”的呵护、鼓励写一写。

  (4)写话训练:

  A、当我沮丧地想溜走时,她平静地望着我,好像在说:

  B、当我每天去小树林练琴时,她平静地望着我,好像在说:

小学语文教案 篇3

  教材分析:

  《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空美丽的景象。这首诗韵律协调,音乐性很强。作者用生动形象的比喻,描写了色彩鲜明的自然景物。课文前两行写月儿的美,从而引起儿童丰富的想象,把弯弯的月儿看作小船;后两行写我坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和满天的繁星,表现孩子喜悦的心情。诗中有景、有情、有韵,孩子们读起来心情愉快,朗朗上口,便于在读中陶冶儿童美的情操。

  设计理念:

  学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者、引导者,针对一年级学生的.学习特点,语文教学应把识字和朗读作为重点。在识字教学中目标要明确,方法要灵活,朗读要有目的、有步骤进行。让学生在自读、自悟、探究基础上进行学习,在学习中提倡自主、合作、探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性,培养学生的动口、动手、动脑能力及想象、观察能力。通过熟读课文,感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  教学目标:

  1、认识9个生字,会写4个字。认识1个偏旁门。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

  3、感受晴朗夜空的美丽,激发学生热爱大自然的情感。

  教学重点:

  识字、写字和朗读、背诵课文。

  教学准备:

  挂图、投影机、生字卡片

  课时安排:

  两课时

  教学过程:

  一、趣味猜谜,激发兴趣

  出示谜语

  1、同学们,今天老师请大家猜个谜语,看谁最聪明猜得又对又快。

  (有时落在山腰,有时挂在树梢,有时像个圆盘,有时像把镰刀。)

  2、谁知道谜底是什么呢?(谜底:月亮)

  师问:同学们平时见到的月亮是什么样的?

  出示蓝天图

  1、同学们,这幅夜景图美吗?

  2、欣赏歌曲《小小的船》,请同学们边欣赏,边观察,你发现了什么?

  3、我会说:弯弯的( ) 闪闪的( ) 蓝蓝的( )

  4、小结:画美,歌更美!这首歌的歌词就是我们今天要学的课文

  5、板题,读题。

  板书:小小的船

  二、初读课文,整体感知

  1、同学们,请你翻开课本,听录音朗读课文,请边听边画出本课的生字。

  2、谁来展示一下?把课文读准。(指名一行一行读课文)

  3、小结:同学们读得真好,下面我们来学习这首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。

  三、品读课文,想象中创新

  学习1、2句

  1、齐读1、2句,边读边想:小小的船指的是什么?

  2、指名回答,并板书:

  板书:弯弯的月儿

  小小的船

  3、理解尖尖的,你知道什么事物也是尖尖的。(学生举例)

  4、我会说:A 弯弯的月亮像( )?B 弯弯的月亮还像( )?

  学习3、4句

  1、过渡:让我们坐上这艘小船去感受晴朗夜空的美丽吧!

  2、放《小小的船》歌曲,学生闭眼想象:听歌乐曲,你的脑子里看见了什么?感觉到什么?

  3、我会说: 我看见了( ),我感觉到( )。

  4、指名回答,并板书。

  板书:闪闪的星星

  蓝蓝的天

  Zhī zh?

  只 只

  5、多音字比较: A、一只小鸟飞来了。

  B、只看见闪闪的星星蓝蓝的天。

  6、小结:在空中飞行的感觉真美,请同学们用甜美的语气把课文读一遍。

  四、趣味识字

  1、过渡语:同学们读得真好。连淘气的生字宝宝都呆不住了,它们也跟着跳出了课文,变成了一颗颗小星星,跑到这儿来了。

  2、出示星星生字图。(小老师领读,全班齐读)

  3、四人小组交流记字方法,你是用什么方法来记住这些生字的?

  4、同学们,你和哪个生字宝宝交上好朋友啦?说说你记住了哪个生字宝宝了?(认识偏旁门字旁)

  举例:熟字相加:口+八=只

  编顺口溜:人进门,是闪字。

  过渡语:看来同学们都和这些生字宝宝交上了朋友,我相信,不用拼音朋友的帮忙,你们也一定能认识它们,对吧?

  5、脱音节开火车认读不带拼音的生字。

  6、巩固生字。(出示一段短文朗读。)(指名朗读)

  蓝蓝的天上飞来了一只小鸟。阳光闪闪的照在弯弯的小河边上。我坐在小船里,看见鱼儿快活地游来游去。

  五、写字

  1、出示见、白的生字,指名拼读。

  2、学生说说这两个字的笔顺。

  3、引导学生观察这两个字,你发现了什么?(见字的第四笔画是竖弯钩,起笔时要低于撇。白字的这个口都要写得上宽下略窄。)

  4、教师范写见和白字,学生书空。

  5、学生练写。

  A、念念写字歌

  B、学生先描红,再自由练写。

  C、比一比,看谁写得工整,漂亮。(学生自评,同桌评。)

  六、总结

  这节课,同学们表现得十分好,下节课,我们来把这篇课文美美地读一读。

  板书设计:

  7、 小小的船

  弯弯的月儿

  小小的船

  闪闪的星星

  蓝蓝的天

小学语文教案 篇4

  教学目标

  1.运用多种识字方法自主学习8个生字(包括1个多音字“劲”),练习写8个字,参照“我的词语库”自主积累词语。

  2.理解课文内容,把握课文结构,了解作者家乡小桥的特点。

  3.有感情地朗读课文,感受江南水乡的优美景致。

  4.品味课文语言,体会作者怀念家乡的桥、热爱家乡的思想感情。

  教学重点

  在阅读、理解课文的基础上积累、感悟、运用语言。

  教学难点

  领会“长相忆,最忆家乡的桥”的丰富含义。

  教学准备

  1.推荐诵读王维的《归嵩山作》一诗,了解诗意。

  2.多媒体课件。

  教学时数

  2课时

  第一课时

  一、谈话启发,入情入景。

  师:同学们,有这样一位作家,他离开故乡江南一别就是几十年,每次与朋友谈起江南,故乡的人、故乡的景始终盘旋在他的脑海,尤其是家乡的.桥,于是他便提起笔来写下一篇文章——《家乡的桥》。

  板书课题(学生跟着书写):家乡的桥。

  二、自读欣赏,整体感知。

  1.自读课文,教师提出自读要求。

  (1)读准字音,读通句子,遇到不认识的生字联系上下文想一想或参考认字表认识。

  (2)读读想想:家乡的桥给你印象最深的是什么,拿笔在相关的地方做上记号。

  (3)联系全文思考:作者是带着怎样的心情来写这篇文章的?

  2.小组内交流自读体会。

  三、品味语言,积累运用。

  1.选择你最喜欢的一部分重点学习。

  学习提示:(1)读一读这一段。

  (2)想一想:这段主要讲了什么?

  (3)说一说:你最喜欢哪些词语?

  2.围绕“家乡的桥”,学生交流印象最深、最喜欢的内容。

  学生根据自己的体验自主汇报,随着学生的汇报教师可以出示辅助课件,相机谈话,指导朗读、训练朗读、启发思考。

  如“桥名”一自然段:

  (1)学生念桥名。

  (2)教师引读文中描写桥名的语句。

  (3)师:和唐诗有关的桥是什么桥?(如意桥)

  有谁知道王维的这首诗?出示王维的《归嵩山作》。学生自读。鼓励学生课后找到这首诗学一学。

  (4)出示桥的图片(或多媒体课件),学生欣赏不同字体的桥名,念桥名。

  切断课件画面,认识字体:说一说你认识哪种字体?最喜欢哪种字体?能不能用一个词来形容一下?(飘逸潇洒、刚劲雄健等)指导读出这两种词不同的感受来。指名读,男女生赛读。

  (5)了解桥名中的故事:(师讲震龙桥的故事)请你猜猜那些桥名里面又含有什么故事呢?

  (6)同桌对读,再一次整体感受、体会这一自然段。

  ……

  其他部分的教学:

  第三自然段:随着学生的汇报出示相关资料,欣赏、想象家乡小桥的造型;品读课文语言,选择感兴趣的桥自己当导游来介绍介绍。

  第五自然段:汇报朗读;交流讨论;指导朗读。

  四、总结课文。

  1.配乐齐读全文。

  2.归纳板书,梳理课文。

  五、作业参考。

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.自学生字,选你喜欢的几个生字写一写。

  3.搜集资料,了解你家乡的一处景观。

  第二课时

  一、识字与写字。

  1.认读词卡、检测识字。

  重点指导“凿”字的字形:让学生通过多种方法来记忆字形;积累“墓”的姐妹字,如:“幕、慕、募、暮”等。

  2.写字练习:“派”“婆”。

  学生观察,说一说写的时候应注意什么。

  学生写字,教师巡视,随时评价,写完做总结展评。

  二、同桌对读课文,互相检测读文情况。

  检测三级标准:正确→流利→有感情。

  三、整体把握课文。

  1.配音乐,男女生分自然段朗读课文。

  2.讨论问题:作者是带怎样的心情来写这篇文章的?

  理解:长相忆,最忆家乡的桥。

  3.创设情境,表达感受。

  (1)你想对作者家乡的桥说些什么?

  (2)说说自己家乡的桥。

  四、片段练习:学习课文的写法,写一段描写自己家乡一处景观的话。

  建议:可以根据你搜集的资料完成,描写同一景观的伙伴可以聚在一起共同完成一篇,写完后有针对性地讲评总结。

  五、再次齐读课文,读出热爱之情。

小学语文教案 篇5

  第一课时

  一、默读“导读”部分,了解本组教材的内容和要求。

  二、指导学生看图

  1、微机出示“燕子”图让学生说说燕子的形状

  2、微机出示插图看图叙述图意

  ①按由近到远的顺序观察春天的景色

  ②观察近处空中的燕子

  ③观察远处落在电线上的'燕子

  四、检查预习:

  1、默读课文,说说燕子是什么样子的,燕子飞行时有什么特点。

  2、指名分段朗读课文

  五、图文结合理解课文内容

  1、理解第一自然段

  (1)、默读思考:

  投影:

  1、燕子的外形特点

  2、燕子的性情特点

  (2)、讨论解答

  (3)练习背诵

  2、理解第二自然段

  (1)看图说说春天的特征

  春天的柳树有什么特点

  理解“聚拢”、“像赶集似的”、体会写法

  想想“光彩夺目的春天”是什么样的

  (2)理解“生机”和最后一句话的意思

  感情朗读想象画面

  练习背诵

  3、图文对照理解3-4自然段

  微机出示画面

  ①、理解第3自然段

  观察飞行中的燕子

  指明读第三自然段想象作者是怎样描写的

  抓住重点词语理解句子

  看图说说燕子飞行时的特点

  ②、理解第4自然段

  观察落在电线上的燕子读读第自然段

  抓住重点词语深入理解课文“五线谱”、“音符”各指什么?理解最后一句话的意思。

  指明读比喻句,体会这样写有什么好处

  ③、练习背诵

  六、作业:感情朗读课文背诵课文

  第二课时

  一、感情朗读课文,体会写法

  1、自读课文,说说每个自然段写的是什么

  2、讨论交流:

  课文从几个方面描写燕子的?分别写了燕子的什么特点?

  二、指导、检查背诵

  1、自读课文,完成“思考练习”第3题(出示幻灯片)

  2、指导学生按自然段背诵

  3、检查背诵(小组互查—教师抽查)

  三、指导识记生字、词

  1、出示生字(幻灯片)抽查读音

  2、说说记字方法重点指导“俊”、“拢”、“奏”的写法

  3、练习书写“思考练习”第4题的词语

  四、作业

  1、熟练背诵课文

  2、预习“海上日出”

  板书设计:

  羽毛

  外形翅膀

  尾巴

  赞热

  燕子飞回增添生机美爱

  春大

  姿态优美天自

  飞行速度快然

  心情高兴

  停歇电线—曲谱

  燕子—音符

  教学札记:

  学生在观察图画时比较盲目,没有按照一定的顺序观察。教学中应引导学生有重点、有目的的观察图画,并结合课文理解重点词句。

小学语文教案 篇6

  知识目标:

  有感情朗读课文;了解三峡的美丽景色;

  能力目标:

  能按照游览的顺序,抓住重点词句理解每处景物的特点,想象所描绘的景象。

  情感目标:

  能够体会文中的思想感情,激发学生热爱三峡、热爱祖国大好河山的情感。

  教学重、难点:

  能够抓住重点词句理解每处景物的特点。

  教学准备:

  学生课前收集关于三峡风光的图片资料;教师制作的教学网页。

  教学时间:

  一课时。

  教学过程:

  一、 复习巩固

  1、师导:在中国广阔的土地上,流淌着一条养育了无数代人的河流——长江(教师画图板书:长江)在万里长江的上游,有一段险峻的地形,那就是举世闻名的长江三峡。](板书)三峡以其秀美的风光、磅礴的气势和众多的名胜古迹而著称。上节课,我们同作者一起游览了这令人向往的地方。你们还记得我们去看了三峡的.哪几个峡吗?他们都有什么特点呢?(学生说,教师板书)

  2、“小导游”介绍,复习旧知

  (1) 师导:通过课文的学习,三峡已给我们留下了非常深刻的印象,那神秘的风光,雄伟的气势吸引了多少慕名而来的游客们前去一睹它的风姿啊。同学们,就让我们去做做三峡的小导游吧,向游客们去介绍三峡中最为有名的三个峡,尽情去展示它们的风光,好吗?

  (2) 学生以小组为单位选择自己最喜欢的一个峡介绍,小组内交流;(可以结合课文描写和浏览网页中的相关图片)

  (3) 指名上台做“小导游”,边演示边介绍;(学生做游客)

  (4) 师生评价。

  二、 拓展延伸,合作学习

  1、师导:恩,听了三位导游的介绍,我们仿佛已置身于那神秘的三峡,再次去感受了三峡的雄伟壮观、幽深秀丽和急流险滩。三峡又何止这些令我们魂牵梦绕呢?我们对三峡的了解这仅仅是一个开始呢?下面就再请我们的小导游们做好准备了,除了三峡风光,你们还想向游客们介绍三峡的什么呢?让我们到网上去浏览一下吧。

  2、学生以小组为单位,上网浏览三峡相关信息,小组交流;

  3、指名上台当“小导游”继续介绍三峡,师生评价。

  三、 语文活动,知识竞赛

  师导:观光了一天,导游们很辛苦,我们的小游客们也很辛苦,不过相信大家收获一定不小,最后就让我们一起来评选“最佳游客”,看看哪位游客今天的收获最大。

小学语文教案 篇7

  教学目标:

  1、 会认“乖”等7个生字,会写“性”等13个生字,正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、抓痒、踩印、梅花”等13 个词语

  2、 有感情朗读课文中自己喜欢的部分。

  3、 理解课文内容,学会真实,具体的表达方式,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

  4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

  教学重难点:

  1、 体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

  2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

  课时:两课时:第一课时

  教学目标:

  1、 学习本课生词新词

  2、 初读课文,理清文章脉络

  教学过程:

  一、导入,激发兴趣

 (拿出一本卡通书《多啦A梦》)这本书你们都喜欢看,谁能告诉我这本书的主角是谁?(生答:大雄和机器猫)。没错,除了大雄外就是那只可爱而且无所不能的机器猫,但是它不是真实的猫,现在我们来看看现实生活中的猫(课件展示猫的图片)。今天我们就跟随老舍先生来看看他养的猫。

  板书:猫(齐读)

  二、初读课文,掌握生词新词

  1、 初读课文,选择自己喜欢的方式自学生字

  2、 反馈自学情况:

  a. 指名读生字,卡片演示生字

  b. 请同学上台听写

  c. 点评并重点讲解:“凭”字上半部分是“任”最后一笔稍短;“贪”字上半部不能多加一点写成“令”,“痒”偏旁不是“广”,“辟”字的左边不是“启”。

  d. 辨析多音字:“的” 、 “和”、 “了”,让学生读出他们的字音,同时点击画面出示相应拼音。

  三、理清文章脉络

  (1)默读课文,初步感知课文

  a.词语质疑

  任凭:不论,无论 无忧无虑:没有忧愁和担心

  屏息凝视:指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制 凝:注意力集中

  生气勃勃:形容富有朝气,充满活力。

  b.听课文录音。

  c.集体朗读课文,体会老舍先生笔下的`猫给你什么感受?

  (2)自由讨论,小组交流汇报

  (3)检查汇报情况,请几个小组代表谈谈

  板书: 古怪

  淘气 可爱

  (4)请选择你最喜欢的部分,自由组合读书,把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。

  ,《猫》教案

  四、小结:老舍先生用通俗晓畅的语言表现了猫的性情,字里行间流露对猫的喜爱之情,下节课我们再深入学习。

  五、布置作业

  1、抄写生词 2、熟读课文

  第二课时

  教学目标:

  1、 读懂重点词、句、段,理解课文内容

  2、 学会真实,具体的表达方法,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

  3、 又感情朗读课文,背诵喜欢的段落。

  4、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

  教学重难点:

  1、 学会真实,具体的表达方法,体会文中作者是怎样把猫的特点写具体,并表达自己对猫的喜爱之情的。

  2、 产生仔细观察事物的兴趣和热爱生活的思想感情。

  教学过程:

  一、复习上节课生词新词:

  分组合作比赛,默写生字,要求全部写出来,写对写好,前面的不会后面的补充,到规定时间为止。

  二、导入新课:

  上节课我们已经自由组合阅读课文了,这节课就让我们深入学习猫是怎样古怪、淘气、可爱的?

  板书:古怪 淘气 可爱

  三、整体感知,体会真实的表达方法(分大组朗读交流)。

  读完以后你们觉得老舍先生写的猫真不真实?那些地方看出它的真?

  四、重点感悟课文,体会作者对猫的喜爱之情

  (一)上节课同学们已经选择喜欢的部分,这节课就让我们深入课文,注意抓住重点词句,体会后有感情地朗读出来,要读得让其它同学也喜欢这些词句。

  (2)小组交流汇报

  大花猫:

  1、 性格古怪

  (1) 小组代表读,其他同学听:哪儿读得好?为什么?从哪听出来的?

  (2) 重点体会“猫的性格实在有些古怪”

  a.质疑:古怪是什么意思?为什么猫的性格古怪?从哪可看出猫的性格古怪?

  (古怪是指跟一般情况不同,或生疏罕见,使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪:一是有时特别老实,有时又特别贪玩,有时又非常尽职;二是高兴极其温柔,不高兴时又一声不出;三是有时无比勇猛,有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上,跟一般情况不同,只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句,是对猫的性格的集中概括。 老实 贪玩 尽职

  板书:(大花猫)性格古怪 高兴时……不高兴时……

  胆小 勇猛

  b.学生发现:你们发觉什么表达方法吗?

  师引导:作者在开头就指出猫的性格实在有些古怪,这叫什么?(开门见山)这种写法好不好?(简洁明了,我们在写作时可以学习)

  ,《猫》教案

  (3)朗读课文,你能发现什么写作特点吗?

  体会到:(课件展示)

  a.“说它……吧,可是……“的句式(从中我们可以体会到这个句式由两部分构成,前部分和后部分是矛盾的,课文通过这样的句式,写出猫既老实又贪玩,既贪玩又尽职的特点,体现了猫“实在古怪”的性格。)

  b.“任凭谁怎么呼唤,它也不肯回来”(我们体会到猫十分贪玩,一玩起来就要玩个痛快。)

  c.“它屏息凝视,一连就是几个钟头,非把老鼠等出来不可!(屏息凝视指屏住呼吸,聚精会神地看。屏:抑制;凝:注意力集中。课文通过写猫一连几个小时抑制呼吸,聚精会神地看,下定决心地等,突出他的尽职。“非……不可”写出抓老鼠地决心和耐心,突出表现猫地尽职。)

  d .“它若不高兴啊,无论谁说多少好话,它也一声不出。”(“无论”用来表现条件不同而结果不变,我们体会到猫在不高兴时举

  断冷漠的表现。)

  (4)学生又感情朗读这一部分。

  2、淘气

  那些地方写猫的淘气,找出关键句。还有从几方面写小猫的淘气?

  体会到:a.什么东西都玩

  b.玩起来不怕率跟头,也不怕撞疼

  c.胆子越来越大,逐渐开辟新的游戏场所。

  耍个没完

  小猫:淘气 枝折花落

  3、可爱

  重点体会:上面两部分都体现了猫的可爱,因为无论是古怪还是淘气,老舍先生都是视猫如儿,爱猫如女的。

  4、重点体会以下几个词:

  生机勃勃:充满生机与活力。文中意在表现猫的天真可爱、淘气顽皮及作者的喜爱之情。

  尽职:努力做好本职工作。猫的天职是捉老鼠,文中写猫在捉老鼠时屏息凝视,连等几个钟头,从中看出它尽力地做好本职工作。

  变化多端:变化多样。老舍爷爷家里的猫叫声长短不同,粗细各异,富有变化。

  5、依据板书总结全文,体会作者对猫的喜爱之情。

  (1) 默读课文,体会:猫既古怪又淘气,作者为什么还说它可爱呢?

  a. 从性格上看,正因为猫的性格时矛盾统一体,才使它性情丰富多彩,生动 有趣。

  b. 从淘气看,“生机勃勃”看出作者的喜爱之情。

  (2) 默读全文,列出作者喜爱猫的句子并谈体会。(融情于猫,情猫相融)

  如“在你写作的时候,跳上桌来,在稿纸上踩印几朵小梅花。”(把脏脚印形容成小梅花,而“印”字用得何其生动。)

  “它还会丰富多腔地叫唤,长短不同,粗细各异,变化多端。”(把猫的叫声形容得悦耳动听,喜爱之情跃然纸上。)

  “它在花盆里摔跤,抱着花枝大秋千,所过之处,枝折花落。你见了,绝不会责打它,它是那么生机勃勃,天真可爱!”(“天真可爱,生机勃勃”这些词语一般形容小孩子,放在这里体现了作者对小猫的宽容怜爱如待幼小孩童。)

  五、思维拓展,深化主题

  1、 思考题:请你以老爷爷的身份和猫的身份向同学介绍本课的猫。选择你喜欢介绍的方式。

  2、 学生分头准备,同桌交流。

  3、 学生选择自己最喜欢的方式表达自己学习的感受。

  六、总结全文:这是一篇描写动物的文章,老舍先生用通俗晓畅的语言细致、生动地描述了猫的古怪性格和它满月时的淘气可爱,全文字里行间流露作者的爱猫之情。

  ,《猫》教案

  七、布置作业

  1、 做同步练习

  2、 背诵自己喜欢的段落

  3、 小练笔:试试描写你喜欢的动物 老实 贪玩 尽职

  附板书设计: (大花猫)性格古怪 高兴时……不高兴时……

  胆小 勇猛 可爱

  (小猫)淘气 耍个没完

  枝折花落

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