首页 申请书推荐信 通知工作总结 策划书工作报告合同演讲稿职业规划
当前位置:98158范文网>教育范文>教案>小学语文教案

小学语文教案

时间:2023-11-02 07:58:49 教案 我要投稿

小学语文教案3篇【通用】

  作为一名默默奉献的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编精心整理的小学语文教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小学语文教案3篇【通用】

小学语文教案 篇1

  教材分析:

  《山行》是一首色彩明丽、充满生气的秋景诗,山路、人家、白云、红叶构成了一幅浓郁动人的山林秋色图。在石径蜿蜒、白云缭绕的秋山深处,有人家居住。诗人被一片火红的枫叶吸引住了,停车观看,不禁发出“霜叶红于二月花”的感叹。深秋在诗人笔下并不萧条冷落,而是嫣红满目,生意盎然,给读者以美的享受和精神的鼓舞。这首诗形象生动,色彩鲜明,是一篇千古传诵的佳作。

  教学目标:

  1. 认识6个生字,会写5个生字。掌握“车”字笔顺。

  2. 有感情地朗读古诗、背诵古诗,能用自己的话说出古诗大意.

  3.培养背诵古诗的兴趣,体会诗人对秋天的赞美之情。

  教学重难点:

  教学重点:会认“径、斜、亭、停、车、霜”6个字,会写“远、亭、停、车、霜”5个字.

  教学难点: 感受诗中表现秋天的美好境界,注意“径、斜”读音.

  教学准备:

  1.课文挂图、字理演变图、生字卡片或课件。

  2.朗诵的背景音乐。

  教学过程:

  1.创设情境,激发兴趣

  教师出示挂图(或课件出示),说一说你在图上看到了什么,想到了什么。深秋,天气已经很冷,远处山林中传来阵阵清脆悦耳的马铃声,诗人杜牧坐在马车上正慢慢走来,今天我们一起学一首杜牧写的古诗《山行》。

  2.初读感知,识记生字,了解古诗大意

  (1)自己读,定位识字,读准字音。

  (2)自由读,圈出不理解的`词语。

  (3)小组读,合作学习,理解词义。

  注意“径、斜”读音,石径、坐、霜叶、红于、白云生处等词含义.

  小结:这首诗只用了二十几个字,就为我们描画了一幅这么美丽的秋景。真了不起呀!其实,这每一个字都是经过诗人精心雕琢的,你能不能沉下心来,再来细细的品味它,一定会有新的发现。

  3.再读感悟,背诵古诗

  (1)边放课件,边放古典音乐,用优美的语言把学生带人意境。(走在带有深秋寒意的山路上,看到小路盘旋曲折,斜斜地向远处的山顶延伸。诗人一边走一边向远处望去,只见那白云缭绕的地方住着几户人家。诗人走着走着,忽然停下了车,为什么呢?因为美丽的枫林晚景把他给吸引住了。诗人不禁赞叹: “霜叶红于二月花。”)

  (2)刚才我们跟随诗人一起观赏了秋天的景色,你有什么感受?你能把这感受读出来吗?(齐读)诗人写的美,你们读得也美,想不想把它背下来。(自由背)

  4.指导写字

  (1)“雨”作偏旁时,左边竖变点,横折钩变成横钩。

  (2)“车”字的下横要写得伸展。

  5.拓展活动

  (1)填字,涂色,说说你眼中的秋天旨在要求学生巩固生字,并能根据自己对课文的理解,结合生活经验给秋天涂色,找到身边的秋天并说一说身边的秋天。教师应引导学生尽可能遵循客观实际,

  (2)背一背

  《山居秋暝》(节选)描绘了雨后初晴、秋高气爽的山中美景,《枫桥夜泊》写出了秋天的萧条景象,表达作者旅途漂泊的孤寂感,引导学生背诵积累。

  相关资料:

  1. 杜牧(803~852):唐代诗人。字牧之,京兆万年(今陕西长安)人。杜牧的诗文集《樊川文集》共二十卷,他的诗豪放、旷达、俊逸。其诗在晚唐成就颇高,后人称杜甫为“老杜”,称杜牧为“小杜”。

  2. “白云生处有人家”的“生”字怎么理解?学生很容易把“白云生处有人家”写成“白云深处有人家”,因为以前学生学过“云深不知处”的诗句,可能受影响。有一些唐诗版本,就是写的“白云深处有人家”,学生在课外可能阅读中读到的可能就是这样的版本,先入为主,这个诗句早已深深地引在脑子里。另外,“生”与 “深”读音接近,而且用“生”与用“深”也都能讲得通。“生”在这里表示“生出”、“有”、“存在”,“白云生处”就是有白云的地方,白云缭绕的地方。 “深”在这里是“浓厚”、“浓郁”、“浓密”、“深层”的意思,“白云深处”就是在浓浓的白云掩映的地方。

小学语文教案 篇2

  教学目标 :

  1 读读背背,积累名言警句。

  2 阅读短文,了解主要内容,体会小仲马列不以父亲盛名为自己铺路的求实精神。

  3 口语交际,通过演讲提高学生的语言表达能力。

  4 练习写人或记事,注意通过具体事例来表达思想内容。

  课时安排

  5课时

  教学过程 :

  第一课时(读读背背、阅读)

  一 完成“读读背背”。

  1 激发兴趣。

  同学们在平常的生活或学习中一定积累了不少的名言警句,下面我们来比赛一下,看哪个同学背得多。

  2 自主读诗句,读正确。

  3 指名读,指导读出诗句应有的停顿和韵味。

  4 背诵诗句。

  (1)同桌合作背诵。

  (2)师生共同背诵。师背第一句,生背第二句。

  5 课外拓展。

  二 阅读《真实的高度》。

  1 自己读短文一至两遍,不认识的安、不懂的词语或请教同学、老师,想一想,短文写了一件什么事。

  2 默读课文,画一画写小仲马语言、行动的句子,有什么体会在旁边写一写。

  3 汇报交流阅读的感受,重点讨论理解“我只想用有真实的高度”这句话。

  4 读了这篇短文,想到了什么?与同桌说一说,如果有兴趣,也可以写下来。

  第二课时(口语交际)

  一 谈话引入主题。

  同学们,每个人都有自己的理想,你的理想是什么?你认为怎样才能实现自己的理想?今天的口语交际,就是我们一起来畅谈自己的理想。

  二 个人准备。

  个人先想一想,再列个简单的提纲,为当众演讲作准备。

  三 小组演讲。

  个人按自己列的提纲在小组内演讲,同学互相评议,推选一名代表在全班演讲。

  四 班级演讲赛。

  各组代表进行演讲,全班同学评议,选出“最佳演讲者”。

  五 老师总结。

  勉励学生为实现自己的美好理想而努力。

  第三、四课时(习作指导、学生习作)

  一 激趣导入 。

  在前不久的“我们与周围环境”的调查活动中,大家收集了许多材料,也有许多感受,有许多想要说的'话,今天就请大家用调查中获得的材料写一篇习作。

  二 阅读习作提示,明确要求。

  主要明确两点:

  一是围绕一个意思,运用获得的有关材料写;

  二是形式不拘,记事、写人、表扬稿、建议书、调查报告,都可以。

  三 学生构思后自主习作。

  第五课时(习作讲评)

  一 广泛交流。

  请围绕不同的意思写,采用不同形式写的学生,朗读自己的习作,老师相机点评,表扬学生思路开阔,能灵活运用不同的形式来表达自己要说的意思。

  二 重点评议。选择一篇有代表的性的习作,师生共同评议,肯定优点,对不足之处讨论如何修改。

  三 修改习作。

  1 运用学过的修改方法,结合老师的批发意见,自己认真修改。

  2 同桌交换检查。

  四 佳作展览。

  举办本次习作的佳作展览,学生可以互相推荐,本人也可能自我推荐。互相观摩后,评出几篇优秀的习作。有价值的还可以向少儿报刊投稿。

小学语文教案 篇3

  教学目标:

  1、认识本课生字8个,能在不同的语言环境中认读生字。能借助拼音读准字音。

  2、能正确朗读课文。能背诵课文。

  3、能学习课文,联系生活说说“节日的晚上,你看到的焰火是什么样的。”

  4、了解十月一日是国庆节,体会国庆节的焰火真美。激发热爱祖国的感情。

  5、认识笔画,在老师指导下书写4个字。

  教学重点:

  学会生字词语,能背诵课文。

  教学难点:

  能联系生活说说“节日的`晚上,你看到的焰火是什么样的。”

  教具准备:投影、卡片、录音等

  教学时间:

  1课时

  教学过程:

  一、启发谈话,揭示课题

  1、师:同学们,你们一定都看过焰火吧,你能给大家说说你看到的烟火是怎样的啊?(交流)

  2、出示投影:板书课题:(指名读――齐读)

  学习生字:庆(你怎样记住他?)

  二、朗读课文,学习生字:

  1、听课文录音,听清生字的音

  2、自读课文:要求:读准字音,读通课文

  3、出示生字:

  四人小组自学生字,要求:读准字音,牢记字形,找准朋友。

  小老师领读,说说你用什么好方法记住这个字。

  4、比较字形,读音:庆――广

  如――场

  5、给生字找朋友

  6、游戏:开小火车读(去拼音抽读生字)

  听音举卡片

  7、复习词语:

  做“采蘑菇”游戏(齐读)

  8、练习:连词成句

  广场晚上真热闹

  人山人海节日的人民广场热闹极了

  三、熟读课文,指导背诵

  1、师:认识了生字词语,我们把它们放到课文中读一读。

  2、指名读课文(比一比谁朗读得最准确最流利)

  3、指导背诵

  (1)师引读

  (2)自己准备

  (3)找好朋友背诵

  (4)指名背诵

  (5)齐背

  4、完成课后练习。

  四、拓展练习,发展想象:

  师:老师知道小朋友们都看过烟火对吗?你能说说你看到的烟火是怎样的啊?(四人小组交流――指名说)

  说话训练:

  天空中的焰火像______________,像____________,

  又像______________。

  五、指导书写

  1、认识笔画

  2、指导学习

  3、生书写师巡视

【小学语文教案】相关文章:

小学语文教案06-18

【经典】小学语文教案07-20

【精选】小学语文教案07-31

(经典)小学语文教案10-23

小学语文教案(经典)10-10

[经典]小学语文教案08-27

小学语文教案[精选]08-31

小学语文教案(精选)07-27

小学语文教案(精选)08-22

小学语文教案[优]07-20

Baidu
map