美术教案精品[7篇]
作为一位杰出的教职工,编写教案是必不可少的,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编帮大家整理的美术教案7篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
美术教案 篇1
教学目标:
1、了解彩虹的色彩排序,认识常用色;
2、灵活运用所学的知识,画一幅有彩虹的画;
3、增加自然常识。
教学重点:
认识并能准确排序彩虹的七种颜色。
教学难点:
大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。
资源手段:
七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。课时安排:
二课时。
教学过程:
第一课时
一、设疑导入。
师:小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的.吗?教师出示七种颜色的色标卡。
学生:红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。
二、分析理解。
师:小朋友,你知道这七种颜色的正确顺序吗?为什么会是这样的呢?学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。
混色游戏:
1、从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色,引导学生观察变化;
2、教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后,观察颜色的变化;
3、请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合,学生参与混色游戏活动,并在活动中观察和学习色彩的变化,看一看色彩的变化,说一说观察的结果。通
过直观的游戏活动进一步认识颜色,增强学生对色彩变化的注意力
欣赏感知:
1、你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗?教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。2、学生欣赏教材范图,你能比其他的小朋友想象的更奇特吗?
三、自主表现。
教师巡回辅导。
1、一画,请学生说一说,教师引导学生大胆想象:你想把彩虹画成什么?学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。
2、学生绘画活动,表现自己的想象或则表现和彩虹有关的故事。运用语言激发思维,在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。
第二课时
一、检查上节课的画稿,看看上次画到那里,继续完善画面。
二、根据设想上色,教师巡视指导,发现问题及时指出,帮助学生一起解决。
三、作业评价。
欣赏评析,交流感受,以小组为单位,让学生畅所欲言,表达自己的想法,感受探究学习带来的愉悦。
美术教案 篇2
课题:
人教版美术四年级下册14课《千变万化的帽子》。
课时:
1课时
教学目标:
1.使学生了解帽子的基本知识及构造。
2.鼓励学生充分发挥想象力,利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。
3.体验制作中的乐趣,激发学生利用美术知识美化生活,热爱生活的乐趣。
教学重点:
根据所学知识设计制作立体帽子。
教学难点:
发挥想象力制作出各种不同的,有创意的立体帽子。
教学准备:
课件、手工帽子示范、手工制作工具。
学具准备:
手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。
课程设想:
让学生带上自己做的帽子走秀,开一场联欢会。
教学流程:
一、谈话导入
师:上课,同学们好!
师:同学们,今天老师还请来了几个小朋友,请看大屏幕,他们和我们有什么不同呢?他们是来和我们比赛的,比比谁的手巧,谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战?今天我们学习第十四课——千变万化的'帽子。(板书)
二、讲授新课
1、什么才叫千变万化?
你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗?(引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化)
2、同学们,你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的?
帽子上哪些地方最吸引你?
想一想这些帽子有什么作用?
3、老师能把一张纸变成一顶帽子,你们信不信?(师演示并请学生装饰)你可以把一张纸变成帽子的形状吗?(学生尝试)
4、有了外形,接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子?用什么方法?
看看你和老师想的一样吗?(卷、折、刻、挖、穿编、粘贴)
5、老师也制作了几顶帽子,我们一起看看。
其他小朋友的作品,你们想不想看?我们一起欣赏下吧!看看都用了那些方法!你还能想出其他的装饰方法吗?
三、学生制作
看来要想当个帽子设计师,不光要有一双灵巧的手,还要有一个充满创意的头脑,俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮,几个人的智慧一定比一个人的强,我们以小组为单位,共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意,完成之后我们来个比赛,大家加油!
A、教师巡视指导,对学生的制作给出适当的建议。
B、及时表扬做的好的小组。
四、作品展示
1、小组选出一个代表说为什么要这样设计,有什么设计理念。
2、集体选举出优秀作品,并举行走秀活动。
五、课堂小结
你对今天的设计满意吗?你有什么收获?
美术教案 篇3
教学目标:
1。初步了解平面形的变化和胸卡的有关知识。
2。通过胸卡的设计与制作,尝试用不同材料大胆地进行创作与表现,加强学生对物体的感知能力、形象思维能力和表现力。
3。开展自我介绍与交流活动,增进同学间的交流与了解,锻炼学生的人际交往能力,体验美术活动的乐趣,激发学生对美术的学习兴趣。
教材分析:
1。编写思路。
胸卡是日常生活中常见的物品,如学校教师和学生的校徽、商店服务员和警察的工作卡、重要会议的出席证等。胸卡上有单位(会议)名称、持卡人照片、姓名、编号等一些不同的标识,既有实用的功能,又有点缀装饰的功能。
本课编排的目的是让学生通过为自己设计制作一张别致的胸卡这样一种有趣的活动,激发对美术的学习兴趣,让学生在初步认识基本形的基础上,进一步了解与练习平面形的一些变化,丰富美术语言;让学生以胸卡这一有趣的载体,在新的班集体中进行自我介绍,锻炼人际交往能力;让学生了解胸卡的用途,丰富生活经验。
本课的编写巧妙地将美术基础知识与技能融入在胸卡设计制作及介绍交流的活动中,努力将美术学习活动与学生的生活经验联系起来,让学生学得轻松、有趣、主动。
2。重点、难点。
重点:运用不同的材料与方法制作一张胸卡。
难点:如何制作一张有自己独特想法的胸卡。
教学设计:
课前准备
(学生)绘画、手工工具,白(彩)色卡纸,线绳等,收集1—2个胸卡,可带一张自己的`小照片
(教师)课件、胸卡实物和范作
教学过程
1。情境导入,初步感知。
(1)出示课件:不同岗位的工作人员带着胸卡工作的实景和胸卡的放大特写镜头,或不同胸卡的放大图片。
(2)让学生说说胸卡的样子和用途,了解胸卡上的基本内容及胸卡的不同用途。
(3)揭示课题:《我的胸卡》。
2。范作欣赏,加强感知。
(1)出示课件:学生作品。
(2)让学生看看、说说胸卡的有趣造型,感受平面形的变化,进行胸卡内容的设计。
3。小组讨论,激发创意。
(1)提问:怎样设计胸卡的外形?分小组讨论探究胸卡的外形变化与设计,进一步了解平面形的变化。
(2)小组汇报交流,教师概括小结、示范:在圆形、方形、三角形基础上的变化;基本形的组合变化;象形设计变化(结合课件展示平面形及范作)。
4。讲解演示,掌握步骤。
(1)提问:怎样制作一张胸卡?引导学生集体讨论制作方法。
(2)教师小结、补充,让学生了解掌握胸卡的基本制作步骤(借助课件演示):①设计、制作胸卡外形;②设计、绘制胸卡上的内容与图案;③设计、制作胸卡的挂件(用别针、线绳等不同的方法)。
5。学生练习,表现感受。
(1)明确作业要求:为自己设计、制作一张胸卡。
(2)练习提示:大胆创意,从胸卡的外形到内容都力求有自己的独特想法;胸卡上有自己的姓名或形象;同桌可以讨论、合作。
(3)学生创作,教师巡视指导。
6。展示交流,小结拓展。
(1)让学生戴上自己设计制作的胸卡,同学间进行自由交流(提示交流内容:自我介绍姓名、爱好和特长等;胸卡制作体验)。
(2)指导学生互评作品(提示评价内容:外形、内容的设计是否有创意;颜色的搭配是否大胆、漂亮;挂件等的制作是否精致)。
(3)小结拓展。引导有兴趣的学生在课后为爸爸、妈妈设计、制作一张漂亮的胸卡,进一步进行练习与创作。
美术教案 篇4
设计意图:
美是一切的开始,绘画,是以感受美和表现美为基础的,同时又是幼儿表达自己的情绪、情感和维持心理平衡的有效途径,是幼儿用来传达情感的视觉语言。在绘画中,幼儿表现的是他的思想、感情、兴趣和对外部世界的认识。
小班第一学期主要以培养幼儿绘画的兴趣为主,第二学期开始幼儿将学习一些简单的构图。本次活动我利用ppt图片结合儿歌的教学法,让幼儿在轻松自由的看看、说说、画画、吃吃的过程中,尝试用绘画的方式表现小熊脸部的基本特征,并从中体会绘画的快乐。
活动目标:
1、在看看、说说、画画的过程中,了解小熊脸部的特征。
2、用圆形,尝试表现小熊的脸部特征。
3、体验儿歌与多媒体教学相结合的绘画活动乐趣。
活动准备:
知识经验:
1、对形状有一定经验。
2、知道绘画作品中背景的意思。
物质准备:
1、教师用ppt(小熊的画法及小熊实物图片)
2、人手一支笔,一张画纸和一些圆形饼干;背景用圆形各色即时贴。
活动过程:
一、出示圆形,引出圆形饼干
1、出示圆形,幼儿想象。
这是什么,什么东西是圆圆的?(幼儿自由想象)
2、出示饼干,导入主题。
圆圆的还像圆圆的'饼干。(出示饼干)猜猜谁喜欢吃饼干?
二、边听边看,了解熊的脸部特征
1、观看ppt,听儿歌看绘画过程。
儿歌:圆圆圆圆一块饼,啊呜用力咬一口,一根小棒往下戳,变成一根棒棒糖,放到弯弯嘴巴里,掉下两块饼干屑,拉手跳个圆圈舞,先开一朵半圆花,又开一朵半圆花,哇哦!一只小熊画好了。
2、再次欣赏,巩固绘画小熊的步骤。
3、贴上背景,完成完整的美术作品。
要求:画好小熊后,在小熊的背景里贴上一块一块饼干,给小熊吃的饱饱的。
三、幼儿作画,尝试绘画小熊
1、幼儿自由创作,尝试绘画。
2、教师巡回指导,张贴幼儿作品。
3、观看实物小熊ppt,完整欣赏熊的特征。
四、分享饼干,体会吃饼干的快乐
吃饼干,体会快乐,结束活动。
美术教案 篇5
内容与目标
1、显性内容与目标综合运用本单位学习的有关家居布置知识,设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中,认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。
2、隐性内容与目标通过设计自己的居室,使学生更加热爱生活,关注生活中的设计,提高审美品位。
教学重点和难点重点:
学生居室的审美情趣。包括品味、个性、居室布置的`各种因素。
难点:纸模型的制作。包括时间(课时可能不够)、比例(家居与房间的比例)造型(各种家居的制作)。
课前准备工具:刻刀、尺子、胶水。
材料:废鞋盒、各色硬纸。
教学过程
一、导入新课对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例,有它的优点也存在不足,让学生发表自己的观点,从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法,提高学生的审美情趣,为制作模型做铺垫。
二、学生设计制作制作时注意几点:
1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成,像装修的样板间。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具与房间应有一定的尺度感,家具大了,房间就显小,家具小了,房间就显大。家具之间也要注意比例,如写字台和椅子的大小比例。
3.颜色最好用纸的本色,如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色,模型就会变形,所以应先涂色后制作。
三、展示将学生的作品进行展示,谈自己的想法。模型有多种布置形式,如挪动家具位置、变化房间装饰等方法,让学生进行尝试、讨论。可边布置,边拍成照片,可将照片扫描,制作成课件,利用电脑变化设计成其他色调。
美术教案 篇6
人教版初中七年级下册美术教案目录
第一单元美术是创造性劳动
第一课----------源于生活高于生活
第二课----------营造艺术的情趣和意境
第二单元春天畅想
第一课----------色彩的魅力
第二课----------春天的畅想
第三单元富有活力的运动会
第一课----------凝练的视觉符号
第二课----------亲切的使者
第三课----------喜悦与收获
第四单元校园艺术节
第一课----------广而告之
第二课----------盛情邀约
第三课----------独特的装扮
第五单元:平面设计的盛宴
第一单元、第1课、源于生活高于生活
教学目标知识与能力:通过学习,使学生了解美术的基础理论,为欣赏评述美术作品打下基础。
过程与方法:通过思考和讨论,培养学生参与意识,合作互动解决问题和分析评述的能力。
情感态度价值观:通过画家的创作故事激发学生热爱生活、热爱艺术的思想情感。教学重点培养学生参与意识,合作互动解决问题和分析评述的能力。
教学难点表现性艺术是否符合这一观点。
教具准备课件、范画
课时安排2课时
第一课时
一、引课:
1.回忆上学期的美术作品《开国大典》,分析说明这是一幅什么形式的美术作品?
2.作品描绘了什么?
3.作品表现的内容是不是作者凭空想象出来的?
4.它来源于什么?
板书部分课题——源于生活
二、新授:
(1)欣赏王式廓的素描作品《血衣》,对照资料图片,引导学生体会美术作品是怎样源于生活,高于生活的。(多媒体展示并介绍画家和创作背景)
思考讨论:
1.作品的题材内容是怎样来的?如果现实生活中没有发生这类事件,艺术家能创作出这样的作品吗?
2.从这幅作品的创作过程看,你认为再现性美术的产生需要哪些条件?
3.作品中重点突出了哪几个人物?
4.在作品中寻找一个你感兴趣的人物,谈谈作者是如何去塑造人物形象的,表现人物怎样的心理和性格?
5.谈谈你对整幅作品的感受。
可见,美术是源于生活的。
(2)通过表现艺术作品,进一步说明美术源于生活,高于生活这一主题。
播放格尔尼卡的图片,向学生介绍毕加索及立体主义绘画。
三、课堂小结:
美术源于生活、高于生活,要善于发现,学会欣赏和分析美术作品。
第二课时
一、继续上节课的艺术作品分析
a.播放格尔尼卡的图片,请同学用一两句话谈谈你初看该作品的感受。
b.师讲述《格尔尼卡》创作背景,请同学们仔细对照P4的文字说明及艺术形象区读懂该作品。(引导学生探讨发现其夸张变形的手法)
c.思考讨论
《格尔尼卡》这幅表现性绘画中的形象也来源于生活吗?它和再现性绘画中形象有什么不同?画家为什么要这样画呢?
从而印证本课课题——
美术源于生活,高于生活
二、展示课文中不同材质的工艺和雕塑作品,引导学生分析材料本身的特征与作品表现手法之间的关系。体会因材施艺,宛若天成的艺术效果。
讨论:艺术技巧与物质材料对作品的产生有怎样的影响?
三、通过作品引导学生总结再现性美术、表现性美术的特点。
真实——再现性美术
抽象——表现性美术具有变形的特点
四、评述
请同学们谈对艺术源于生活,高于生活的理解。
五、小结
任何美术创作都源于我们的生活,即使有一些作品我们不能一眼就看出它与我们生活有什么联系,但它们都是从我们的现实生活中得到的灵感和启发二次创作出来的。
美术创作是一个充满艰辛和智慧的创造性劳动,它丰富了人类的精神和生活内涵。
【课后反思】
第2课、营造艺术的情趣和意境
知识与能力:通过学习体验感受美术作品的情趣和意境,了解美术作品表现情趣和意境的艺术方法,能对相关的美术作品情趣和意境进行欣赏评述。
过程与方法:通过对美术作品中的情趣和意境进行的体验分析、欣赏评述,进一步探讨艺术美与生活美的区别与联系。
情感态度价值观:通过体验分析、欣赏评述,丰富学生的生活和艺术情感,培养学生对生活的热情,对美好快乐的向往。
教学重点:通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境,并且能从表现方法和画家个人感情方面理解作品,同时能运用学到的方法赏析其它作品,从作品中的情趣和意境方面对相关美术作品进行欣赏评述。
教学难点:引导学生感悟作品的美和价值。中国画尤其追求意境的表现,这也是中国传统美学思想的重要组成部分,通过欣赏学习引导学生感受作品的情趣和意境,体会画家的思想、感情和文化修养。
教具准备:课件、范画
课时安排:1课时
一、组织教学
课前准备
安排学生课前阅读教材,初步了解本课的学习内容,对教材中所涉及的作品、画家生平、创作背景等有意识的`收集资料,以便在课堂上交流。
二、讲授新课
1.分析作品:展示作品,引导观察思考。
(1)出示作品《青蛙》,齐白石,水墨画。展示作品细节。
教师提问:你看到了什么?
画的下部有三只正在鸣叫的大青蛙;上部是一只被芦草缠住脚的小青蛙,正在挣扎求助。画家借助这充满戏剧性的画面,生动地表达出一种浓郁的自然意趣。
(2)散步(油画法籍俄裔)夏加尔。夏加尔常以幻想般的画面表现自己的幸福生活。作品中他手拉着的妻子像风筝似的在空中飘浮,构思巧妙地表达出他对婚姻的喜悦心情。
教师提问:“他们在做什么?作品表达了什么兴趣?你会用什么方式表达自己的情绪?”
2.互动探讨:教学内容拓展与延伸
展示齐白石作品,介绍画家及创作背景。
作品《齐白石日相呼》中的两只小鸡在干什么?如两个今日吵架明日和好的孩子。齐白石专长花鸟,笔酣墨饱,力健有锋。但画虫则一丝不苟,极为精细。
提出问题:关于齐白石,你还想了解什么?
3.知识拓展与延伸
展示夏加尔的作品《散步》,提出问题。
他们在做什么?作品表达了什么兴趣?你会用什么方式表达自己的情绪?
引导学生从作品中感受作品的情趣。夏加尔的作品依靠内在诗意力量而非绘画逻辑规则,把来自个人经验的意象与形式上的象征和美学因素结合到一起。他的作品色彩鲜艳,别具一格,追求天真纯朴的艺术效果。
三、教学总结
追求意境的表现是中国传统美学思想的重要组成部分,是中国画的重要特征之一。意境是山水画的灵魂,对意境的创造是山水画家毕生追求的艺术境界。情趣和意境的表现体现了画家的思想、感情、理想,文化修养等。
生活中,美无处不在,但是,你必须有一双审美的眼睛才能感受它的存在;生活的情趣也处处可见,积极乐观、热爱生活、用心生活的人就能感受得到,能捕捉到生活中情趣,通过巧妙的方式表现出来。
【课后反思】
美术教案 篇7
活动一:
展示上节课的学生作业,再同教师带来的优秀的学生作业相比较,请学生说说我们的作业缺少了什么?
背景,尤其是场景的绘画对一幅画来说是相当重要的。比如你是在教室里还是在室外打扫的卫生,只有通过背景来表现。
启发学生找出不同的背景色彩对于画面效果的影响。
活动二:
将上节课化的作业添加上适当的背景并涂色。表现出值日时忙碌而又愉快的情景。
活动三:
展示个人作业:
1、个人分析画的内容,画面好在哪里?
2、同学互评,找出你最喜欢的`一幅作业,说一说它的优点?在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。
3、教师简评。
拓展:
教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。
活动四:课堂小结
这节课你有什么收获?
札记:今天上完了课,一个学生激动地告诉我:老师,我回家干活了!奶奶开始还不让,但后来激动地直夸我懂事!我感受颇深:以美育德是美术教学多年来提出的口号,可真正做到这一点可不容易呀!
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