小学语文教案(优)
作为一名人民教师,就有可能用到教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编整理的小学语文教案6篇,欢迎大家分享。
小学语文教案 篇1
教学安排:三课时
第一课时
教学目标 :
1、学会本课12个生字,给多音字“撒”、“和”据词定音,理解22个词语的意思。
2、初读课文,给课文分段。
3、感受春天的美丽与笋芽儿自强自立的精神。
教学重点:初读课文
教学难点 :掌握生字新词
教学过程 :
一、提示课题,导入 新课
读题。说说笋芽儿是什么?
二、范读课文。
思考这篇课文主要讲什么事?
三、自读课文,学习生字词。
(读的时候注意语气)
四、检查自学
1、认读生字词语。
2、指导用形声字的方法记住生字词。
3、多音字“撒”、“和”的组词及成词规律。
4、指名朗读课文。
五、再读课文,给课文分段。
1、默读课文,根据笋芽儿成长的过程给课文分成三段。
2、讨论分段,说说段意。
六、作业
1、抄写生字词。
2、作业 本第1、2、3题。
3、朗读全文。
第二课时
教学目标 :
1、能根据提出的问题,复述课文。
2、初步学会有感情地朗读课文,重点读好笋芽儿的`几句话,体会笋芽儿从害怕到坚定的感情变化。能背诵最后一个自然段。
3、使学生知道只有经风雨,风世面,勇于锻炼,才能健壮成长,初步培养学生自强自立的精神。
小学语文教案 篇2
教材分析
这是一篇科普短文,文章采用了列数字、作比较等说明方法,介绍了和太阳相关的一些知识,说明太阳和人类有着非常密切的关系。
课文内容分两大部分。第一部分分别从“远”“大”“热”三个方面介绍了太阳的有关知识;第二部分讲人类和太阳的密切关系。这两部分内容互相关联。正因为太阳那么大,温度那么高,距离我们又那么远,才能给地球送来适合人类生存的光明和温暖,我们生活的世界才会这么美丽可爱。
运用多种说明方法来说明事物是本文写法上的重要特点。课文在介绍太阳时,运用列数字、举例子、作比较、打比方等多种方法,使一些抽象的或不好懂的知识显得具体、通俗、明了,这样描写太阳的特点因此给人留下了深刻的印象。
教学目标:
1、自主识记7个生字,会写14个生字。正确读写“寸草不生、差不多、摄氏、繁殖、蔬菜、预防”等词语。
2、有感情地朗读课文。通过师生引读,感受第一自然段、第四自然段和最后一段的构段方式;采用填空补白的方式,背诵和积累课文最后一个自然段。
3、通过“边读边思”的方法,读懂每个自然段,理解课文内容,了解太阳的有关知识,初步认识太阳与人类的密切关系,激发对自然科学的兴趣。
4、初步学习阅读说明文,初步体会列数字、作比较、举例子等说明事物的一些方法;品评咀嚼“差不多、估计、比较”等词语,初步体会说明文表达的准确性。
教学重点和难点是了解太阳的特点,体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。
教学时间:
两课时
第六单元 学情分析:
基本程序 教学调整
第一课时
一、导入课题,激发阅读兴趣
1、说几个含有“日”的成语或四字词语。(旭日东升 日落西山)
早上,旭日东升,把阳光和灿烂带给大地;傍晚,日落西山,劳动了一天的太阳要到西山后面去休息了。
2、后羿射日,知道这个神话故事吗?
(1)、课件出示课文第一段前两句(学生自由读)
(2)、说一说:这段话主要讲了什么故事?(指名说)
理解:寸草不生
3、《后羿射日》是一个古老而又美丽的神话故事。我们今天要学习的课文《太阳》是一篇科普说明文,与这个神话故事在写法上完全不一样。课文给我们介绍有关太阳的哪些知识呢?
二、初读课文,整体感知
1、逐节朗读1—3自然段,引导学生把每个自然段分别读成一个字“远”、“大”、“热”。( 读书,把一段话读成几个词,甚至是一个字,这是一种本领。)
2、同桌一起读4—8自然段,把他读成一句话。
3、理清文脉:
远、大、热是在写太阳的——特点,后面课文介绍了太阳与我们人类的密切关系。
三、了解太阳的特点,体会说明方法 学习课文(l-3自然段)
(一)、远
1、自由朗读课文第一自然段。我们知道太阳离我们居住的地球很远很远,那到底有多远呢?作者是用什么方法把它说清楚的呢?请从课文中找出句子读给大家听。
出示句子:“太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走3500年;就是坐飞机,也要飞二十几年。这么远,箭哪能射得到呢?”
(1)、1.5亿是个数字,从数的进位感受1.5亿是个相当大的数字。读句子。板书:列数字
(2)、“1.5亿公里远”到底有多远?课文中怎么说?指名读。
(3)、用我们熟悉的“步行”和“坐飞机”来举例子,(板书)两个例子之间用“;”,男女生分读。
(4)、3500,二十几,这些也都是在列数字,板书:列数字。
(5)、朗读。课文用列数字、举例子的方法,让我们更形象地感受到了“远”。
2、听老师读。教师故意落下“差不多、几”这几个词。
没有办法考证,没人知道,所以用上这几个词,这样表达更加精确。(朗读句子,感受科普文表达的精确性。)
3、这段话先讲什么?再讲什么?(这段话从传说引出,再说明实际情况,中间用一个什么词语来说明实际情况(“其实”))
朗读第一自然段。
(二)、自由读“大”、“热”的语段,看看课文是怎样来介绍的?让学生动笔划划句子,谈谈感受。(给学生动笔思考的时间。)
交流:(根据学生回答,随机点拨)
1、大——“一百三十万个地球才能抵得上一个太阳”
理解“抵”——“顶”,我们生活在地球上,对我们而言,地球非常大,我们不可能走遍地球的每个角落,然而,130个地球才能抵得上一个太阳,这样一比较,更显出太阳的大,这种方法就叫作比较。读句子。(列数字)
2、热——“太阳的温度很高,表面温度有六千摄氏度,就是钢铁碰到它,也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。”(列数字)
(1)、表面温度:6000摄氏度 ,联系生活体验。(炎热的夏天一直想呆在空调房里吃冰棍,不敢出家门一般只有39°c左右,开水很烫手也只有100°c,)6000度呢,连钢铁……
(2)、点拨——“估计”,太阳温度太高了,人们无法进行测量,所以是大概的数。
(3)、读句子。
(4)、“太阳会发光,会发热,是个大火球”。(打比方)读课后的相关资料。
(三)、理清三者间的.关系:
1、这二自然段话写了“大”,还写了什么?“大”与“远”的联系。读句子(因为……所以……)
2、用同样的句式说“远”与“大”的关系。如:太阳是个大火球,因为太远,所以感觉不到那么热了。
小结:作者在介绍太阳的特点时,运用了作比较、列数字、打比方、假设等说明方法,把太阳“远、大、热”三个方面的知识说得很具体、通俗,具有很强的说服力,给人留下深刻的印象。我们今后在说明事物时要注意学习运用这些方法。
四、巩固识字、指导书写
(1)同桌之间认读生字。
(2)重点指导“抵”、“氏” 、“繁”、“蔬”等字的书写:
A、让学生比较“抵”、“氏”两个字,强调“抵着”的“抵”需要底下点的支撑;姓氏的“氏”可没有一点。
B、“繁”字用拆字法,“每”、“攵”、“系”去掉一撇组成,上宽下窄。
C、“蔬”字是形声字,蔬菜是植物,“蔬”字是草字头。
(3)读写词语:差不多 估计 繁殖 庄稼 预防
并用“差不多、估计”这两个词语说话。
第二课时
一、复习巩固
1、用上“举例子、列数字”的说明方法,自由说说太阳的特点。
2、用上“因为……所以……”说说“大”“远”“热”之间的关系。
二、感受太阳与我们的密切关系 学习课文第4-8自然段
学习过渡句:太阳虽然离我们很远很远,但是它和我们的关系非常密切。课文的哪一段话最能说明关系密切?
(通过最后一段话的学习,辐射到4—7自然段)
(一)、自学4—8自然段,课文哪一句话最能说明太阳和我们的关系密切?“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”
(二)再读4—8自然段,联系相关的内容,用自己的话谈谈你对“一句话,没有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界。”的理解。
(为学生的表达搭建平台)
如:有了太阳,植物才能发芽,长叶,开花,结果……
有了太阳,动物才能生存,繁殖……
有了太阳,人类才能舒适的生活……
(触摸第四自然段的构段方式,正反两方面描写。)
有了太阳,才能形成风雪雨露……
有了太阳,可以防治疾病……
一句话,有了太阳,才有
如:如果没有了太阳,植物就不能发芽,长叶,开花,结果……
如果没有了太阳,动物就不能生存,繁殖……
如果没有了太阳,人类就不能舒适的生活……
如果没有了太阳,就不能形成风雪雨露……
如果没有了太阳,就不能防治疾病……
一句话,如果太阳,就不会有
(三)理清4-8自然段的关系。
前面的4-7自然段是具体说明,第8自然段是总结。前面的自然段是具体举例子说明太阳与我们人类的密切关系。
(四)再次朗读第八自然段,先正面再反面与最后总结。反义词:光明—黑暗,温暖—寒冷。
(五)积累:地球上的( )和( ),都是太阳送来的。如果没有太阳,地球上将到处是( ),到处是( ),没有( ),没有( ),自然( )。一句话,没有太阳,( )。
三、总结全文
这节课,你有什么收获吗?
1、说明方法:(举例子、列数字、打比方、作比较……)
2、正因为太阳那么大,温度又那么高,距离我们那么远,才能给地球带来光明和温暖,才会有我们美丽可爱的世界。推荐《妙不可言的位置》一文。
四、作业:
(1)、背诵自己喜欢的段落。(必须背诵最后一段)
(2)、课外阅读有关太阳的知识,可阅读书籍,也可网上测览。
(3)、练习写《太阳的自述》。
小学语文教案 篇3
一、教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读课文。复述课文中的两个故事。
2.学会本课七个生字,只识不写。理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容,懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。
二、教学重点:理解课文内容,懂得“规律往往隐藏在重复现象之中。并能在生活中发现并利用这种规律。
三、教学时间:一课时。
四、教学过程:
(一)揭题,导入。
1.读题。
2.质疑:吊灯和鲨鱼身上发生了什么样的故事呢?
(二)自学课文。
1.出示自学要求:
(1) 读通课文,把生字字音读正确。
(2) 想一想:课文讲了两个什么故事?分别在文章的哪几个自然段?用自己的语言讲一讲这两个故事。
2.学生自学,老师检查自学效果。
(三)学习课文第二段。
1.自由读第二段后,完成练习:因为伽利略( ),回到家里,他( ),从而,他发现了( ),所以,几十年后,荷兰的一位物理学家( )。
2.出示句子,比较:发现与发明的'区别
(1) 伽利略发现了摆动的等时性原理。
(2) 荷兰物理学家发明了世界上第一个摆钟。
3.学生自己做实验,体会摆动的等时性原理。
(四)学习第三段。
1.自由读课文,思考:为什么海上救生圈与救生衣都要涂上橙黄色?
2.生讨论交流。
(五)学习最后一个自然段。
1.读了这一段,你明白了什么?
2.在生活中,你注意过这些现象吗?
(六) 总结全文。
小学语文教案 篇4
教学目标:
⒈明白随意即席采访的意义及学习随意即席采访的方法。
⒉明确随意即席采访的方法及技巧。
⒊提高分辨是非的能力和礼仪水平。
教学设计:
一、激趣入题,明确要求:
⒈出题激趣:当你需要调查人们对世界足球赛的态度时,该怎么办?
⒉入题:就要走上街道去询问,那就要去随意采访。板题。
⒊提出要求:根据不同人物采用不同语气,运用不同问题进行采访。
二、讨论明法,学会采访。
⒈出题讨论:⑴即席采访应怎样选择对象?⑵在采访前、中、后应采用什么不同的语气?⑶应该怎样问题?
⒉小组讨论,大组交流。
⒊方法:⑴选择对象要注意全面性、正确性。⑵根据不同的对象,采用不同的称呼,不同的语气。⑶问题要小,不断变换问题角度。
三、示例采访,巩固方法。
⒈出题:调查人们对青阳建设的看法。
⒉小组讨论,学习采访。
⑴⑴选择对象。为了调查某个问题,首先要选好对象。一要注意对象的全面性,对象选择中要有老、中、青、少或工农商学兵;二要注意对象的正确性,要选择愿意接待你采访的人,这就需要我们仔细观察。
⑵选择语气。根据不同对象,采用不同称呼,不同采访时间,选择不同的语气,开头运用征求意见的语气。如:“叔叔,我能问你个问题吗?”中间可运用协商的语气,讨论的语气。如:“你这个意见很好,还能具体说说吗?”“你认为进吧有好处吗?那你专门去吗?有同学迷上了吗?”“你看进吧,应注意什么问题吗?”而且,采访时根据情况,要掌握好火候,达到目的.,对别人总要表示感谢。如“谢谢你的合作!”“打扰你了,谢谢!”
⑶提好问题。提问题要小,让人感到容易回答,抓住采访人感兴趣的进行提问。逐步增加问题容量,在采访中,要不断提问的方法。更换提问的方式,如上面的提问。⒊
注意点:态度要好,采访者要有准备,不怕碰钉子,不怕别人笑,始终保持微笑待人,宽容大度的心态,这样才能完成采访任务。
四、大组交流,评选最佳。根据不同采访内容,选择不同对象在小组进行现场模拟即席采访。并相互评议,推派代表参加全班展示,并评出最佳记者。
五、布置作业:(1)调查人们对教师节的看法。
(2)调查人们对青阳建设的意见。
小学语文教案 篇5
一、教材分析
本课包括三部分内容。
第一部分是三个单韵母a、、e,配有一幅图画。
图中,一个小女孩在唱歌,她张大嘴巴发的声音“啊”提示a的音,小女孩的头部和小辫子构成的图形提示a的形。一只公鸡正在打鸣,公鸡打鸣的声音“喔”提示的音。一只鹅在水上游,“鹅”提示e的`音,鹅在水中的倒影提示e的形。
第二部分是声调符号和a、、e三个单韵母的四声。
第三部分是a、、e的书写格式及笔画笔顺。
a、、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点,e的发音及a、、e的第二声和第三声是教学的难点。
二、教学要求
1学会a、、e 3个单韵母,读准音,认清形,正确书写。
2知道单韵母有4个声调,认识声调符号,能直接读出带调a、、e的音。
3认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。
三、教学准备
配合学习a、、e发音的录音带;a、、e及带声调a、、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
四、课时安排:2课时。
五、教学过程
一、教学目标
(一)学会a、、e三个单韵母,能读准字母音,认清字母形。
(二)认识声调符号,学习掌握a、、e的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。
二、教学重点、难点
(一)a、、e的发音方法和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
三、教学过程
(一)明确学习目的,激发学习兴趣
1、给同学们读一个小故事,喜欢吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事,告诉学生学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了,以后学习查字典、学习普通话都离不开汉语拼音,借以激发学生的学习兴趣。
2、教读儿歌:
汉语拼音用处大,学习生字需要它,帮助学好普通话,我们决心学好它。
3、看图讲故事(依据课本插图教师编讲),激发学习兴趣。
小学语文教案 篇6
教材分析:
本课是一篇讲读课文,课文讲的是山沟里的孩子决心从书中掌握更多的知识,刻苦学习的经过,他们要起早贪黑地走山路,到学校读书使学生通过比较体会自己优越的学习环境,使学生从而受到启发向小朋友学习,认真刻苦读书掌握更大的本领。
教学要求:
1、有感情朗读课文,了解课文大意以及课文的中心思想。
2、掌握课后思考题,提高口头表达能力。
3、掌握本课的生字生词。
教学重点:
体会山沟里的孩子上学的艰苦,并进行比较,了解现在城市中孩子优越的学习环境,激发孩子学习的积极性。
教学准备:
小黑板、投影仪
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
教学内容:
学习课文
教学过程:
一、导入新课:
教师谈话导入:同学们我们都是生长在城市中,你们知道山沟里的孩子们是怎样生活和读书的吗?让我们一起打开书自由读课文,看看他们的情况。
二、学生自由读课文
指名说一说山沟里的孩子生活和学习是怎样的?可以结合文中的有关句子来说明,教师加以适当讲解。
三、课文通过三方面来讲山沟孩子的,先讲了清晨孩子去上学的.情景,天还没有亮,山沟里还黑着,孩子们走过这座山,翻过那座山,去上学。通过描写野葡萄、牵牛花、女孩子身上的新褂子颜色的变化,来描写孩子们上学要起得很早。
四、指导学生朗读,重点体会
五、课文第二部分讲了,傍晚山沟里的孩子才从学校放学回家,孩子走过那座山,翻过这座山回家,天色已晚课文通过对山楂果、路边的草垛、男孩子身上的褂子的颜色的变化,说明孩子放学回到家天色很晚。
六、天边的云黑黑的,山沟里的路黑黑的。远处狼在嚎,羊栏边的黄狗往往叫,天黑洞洞的。这些景物的描写充分体现出了孩子们上学的艰苦条件。只有月亮照亮了孩子们回家的路。
七、小组讨论:山沟里的孩子们每天是怎样上学的,小组分别汇报学习。
八、说说自己是怎样学习的?通过比较学习谈谈自己今后应如何学习,重点指导学生要向山沟里的孩子学习些什么品质?
九、把学过的课文再读一读,争取有感情流利的朗读。
【小学语文教案】相关文章:
(经典)小学语文教案10-23
小学语文教案(经典)10-10
【经典】小学语文教案07-20
小学语文教案(精选)07-27
[经典]小学语文教案08-27
小学语文教案[精选]08-31
小学语文教案(精选)08-22
【精选】小学语文教案07-31
小学语文教案06-18
[热门]小学语文教案09-04