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小班教案

时间：2023-11-04 09:03:10 教案我要投稿

【通用】小班教案9篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。教案要怎么写呢？下面是小编为大家整理的小班教案9篇，欢迎阅读与收藏。

【通用】小班教案9篇

小班教案篇1

　　活动目标：

　　1、知道声音有轻有响，并能加以简单区分。

　　2、在看看、听听、玩玩的过程中，探索不同事物在易拉罐里摇晃的不同声音。

　　3、乐意参加常识探索活动，并学会在生活中主动探索。

　　活动准备：

　　易拉罐若干（多于班级人数），半数装有钉子或者豆类，半数装有纸或者小木棍。

　　音乐磁带，录音机。

　　活动过程：

　　1、听一听

　　教师摇一摇装钉子的易拉罐，请幼儿说说听到了什么声音？（响）

　　请幼儿对声音进行模仿。

　　教师摇一摇装纸的易拉罐，提问这是什么样的声音？（轻）

　　教师展示“响”，“轻”图卡，并将两只易拉罐分别放在相对应的位置。

　　教师将另外两只易拉罐分别摇一摇，结合幼儿的意见对其进行区分摆放。

　　2、看一看

　　教师引导：“这些易拉罐里面到底装的是什么呢？我们来看一看吧！”

　　教师分别打开四个易拉罐，并把里面装的东西倒出来，分别在幼儿面前进行近距离的观察。

　　小结：这些东西都是不一样的，他们放在易拉罐里面摇一摇发出的声音也不一样。

　　通过亲身操作进一步感知轻和响。

　　3、游戏

　　“老师这里有这么多的易拉罐，我一个人玩不了那么多，我请小朋友跟我一起来玩，好吗？”

　　规则：在拿到易拉罐的时候不要随便的'摇，要先把易拉罐抱住，等到老师请小朋友们操作的时候才可以摇。小朋友摇一摇以后，听听这个声音是轻的还是响的，是响的，就站在“响”字宝宝旁边，是轻的，就站在“轻”字宝宝一边。

　　幼儿操作，找到相应的字宝宝并站在旁边。

　　教师检查，纠正。

　　4、给音乐配伴奏

　　引导幼儿倾听音乐一遍，辨别音乐。

　　幼儿和教师一起根据音乐轻响来给音乐伴奏。响的一段由拿响罐的小朋友摇，轻的一段由拿轻罐子的小朋友摇。

小班教案篇2

　　活动目标：

　　1、在游戏中运用多种感官感知8以内的数，理解数的实际意义。

　　2、培养幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　屏风一个，纸箱制操作人手一个，上有魔法书（红、黄、绿、黑）4本及圆点卡片（2-8）一套，内藏一串珠子（4颗）、录音机、磁带。

　　活动过程：

　　（一）语言引导、激发兴趣表情娃娃和我们一起玩游戏，动动脑筋把它们找出来。

　　（二）感官练习、感知数量

　　1、运用视觉感知数量。

　　（1）、打开红色的魔法书：6只苹果，找出6号房间的娃娃：鬼脸娃娃。

　　（2）、打开绿灯魔法书：8条鱼，找出8号房间的娃娃：惊讶娃娃。

　　2、运用听觉感知数量。打开黄色的`魔法书，请小耳朵帮忙一起找娃娃。

　　（1）5下鼓声，举起5点卡片，找出5号房间的娃娃：开心娃娃。

　　（2）7下鼓声，举起7点卡片，找出7号房间的娃娃：生气娃娃。

　　3、运用触摸觉感知数量。打开黑色的魔法书，请小手帮忙一起找娃娃，摸出箱子内的珠子数（4颗），举起4点卡片，找出4号房间的娃娃：伤心娃娃。

　　4、请宝宝们学做各种表情，随着音乐欢快起舞。

　　5、教师小结。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1、在已有经验的基础上通过游戏和操作活动，感知和正确分辨物体的里面和外面。

　　2、能用“××在什么的里面(外面)”句型描述物体的空间位置。

　　3、喜欢操作活动并能用语言讲述自己的操作过程。

　　活动准备：

　　教具：小房子木偶人花生

　　学具：猫和老鼠的图片、里外盒每人一份

　　活动过程：

　　一、通过观察，感知和分辨物体的里面和外面。

　　1、通过观察，学习分辨里外。出示积木拼接的小房子。老师：你知道房子里住着谁吗？

　　2、进一步感知里外。小朋友想一想，我们在哪里做早操？现在现在我们在？

　　二、操作活动，能按要求把物体放在正确的位置，并描述自己的操作过程。

　　1、情景故事：猫和老鼠。

　　师：今天木偶人要给小朋友讲一个故事，还可以操作好玩的学具，学具在哪里？（学具在袋子里）想不想来玩一玩，请仔细听老师的要求。（有礼貌双手接学具，轻轻说谢谢。打开学具后把袋子伸展放到身后）

　　2、教师讲故事，幼儿操作故事情景，在老鼠和猫变换位置时面向集体提问。引导幼儿用“××在什么的'里面(外面)”的话描述自己的操作。

　　故事：一只老鼠在盒子里吃奶酪，小猫在盒子外面拍皮球，小猫听到盒子里有“喀嚓喀嚓”吃东西的声音，是谁在里面？小猫跳进盒子里，小老鼠看到猫来来，赶快跑到盒子外面。

　　3、给听课的老师讲讲《猫和老鼠》的故事。

　　三、拓展游戏：木偶请客。分辨三个物体的里外关系。

　　1、老师说花生的谜语，猜一猜木偶人带来的是什么东西。

　　2、游戏：在哪里？

　　(1)老师手握花生，请幼儿猜测花生在哪只手里。

　　(2)幼儿互相做游戏。

　　3、品尝花生活动

　　教师提问：我们应该吃花生的什么？花生仁在哪里

　　4、花生皮去哪？（花生皮放到到垃圾桶里。）

　　四、总结：生活中有很多事情都和里外有关，小朋友以后认真观察，我们与小木偶告别。

　　活动延伸：

　　去看看教室外面有什么。

小班教案篇4

　　周二是我们宝贝班的第二次家长开放半日活动。相比于上学期的第一次开放日活动，本次的活动准备的更充分、更轻松。记得第一次家长开放半日活动时，对于小班的家长来说他们还未经历过，也不知道来看什么，听什么。而和老师间的距离也有一点远，原因是彼此都不熟悉。但这次完全不同了，家长们也知道来关注什么了，有幸的是还请到了一名家长助教。

　　活动在家长和宝贝们快乐的晨间活动中拉开了序幕。紧接着，吴老师和宝贝们带来的语言活动〈小小手〉精彩亮相，孩子们说到能干的小手会刷牙、穿衣叠被子等听得家长们心花努放;当孩子们把学到的儿歌现唱现卖地走到家长跟前用亲昵的动作稚嫩的童声表演时，激动的家长们直抱起亲爱的宝贝来亲亲。观摩孩子们的餐点时，家长们为宝贝吃餐点时的卫生习惯惊叹，宝贝们能有秩序的拿杯子，能把蛋糕的纸一个个放进盘子由最后一个孩子倒进垃圾筒……这样的举动引来家长们一阵讨论，原来宝贝真的懂事了。餐点过后，我的`纸趣康乃馨也开始了，另我惊讶的是我讲解完，孩子们刚刚到位置上开始要制作时，家长们也来到了宝贝们身边，不知道是他们不信任宝贝，孩子自己也想过把孩子隐。可我事先也跟家长交流过一定也让孩子先自己动手呀，而且这个活动我也试教过的，隔壁班孩子的作品虽然个别还有些毛糙，但都能成功的啊!唉，真是激动又心急的家长呀……但不管怎样，有了家长们一对一的指导后，康乃馨更漂亮的，送到妈妈手里说上：“妈妈，我爱你”甜蜜又温馨……最后，另人期盼的家长助教活动也要亮相了，是个亲子互乐玩纸球活动，有了家长们的配合，活动还是比较顺利的完成的。虽然我们的助教有点腼腆，虽然组织还不够紧凑、虽然外面的天气热的让人讨厌，但大家都玩得很快乐……

　　活动开始在快乐里，结束也在快乐里，值得一提的是我们的宝贝真的勇敢、懂事了，能勇敢的和爸爸妈妈们说：“再见!”原本这样的活动我们都是把宝贝“骗“开后，家长们开溜的，但今天不同，说明我们的宝贝在不久后可以顺利的升入中班了!此次活动又一次的拉近了家园距离，相信下一次家长开放半日活动将更为精彩!

小班教案篇5

　　活动目标：

　　1.学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的句式。

　　2.在猜一猜、说一说、玩一玩的过程中理解绘本内容。

　　3.愉快地参与活动，体验活动的快乐。

　　4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出绘本的大概情节。

　　5.理解绘本内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　1.PPT

　　2.小鸟、小鸡、小熊、青蛙、松鼠、猴子图片若干

　　3.贴有虫子、桃子、蜂蜜、松果图片的盘子若干

　　活动过程：

　　一、谈话导入，幼儿大胆讲述自己喜欢吃的早餐。

　　1.小朋友，今天都吃过早餐了吗？早餐，你最喜欢吃什么？

　　2.教师总结：看来呀每个人的口味不一样，喜欢吃的早餐也不同。那小动物们喜欢吃什么早餐呢？

　　二、初步感知绘本内容。

　　（一）幼儿猜测绘本内容，学说“早餐，如果你喜欢吃……，那么你可能是……”的`句式。

　　1.这是什么？谁最喜欢吃鱼？

　　2.看，又有什么好吃的早餐？这是谁最喜欢的早餐呢？我们一起说说看，早餐，如果你喜欢吃骨头，那么你可能是一只狗。好，我们再来说一次。

　　3.这是什么啊？早餐，如果你喜欢吃胡萝卜，那么你可能是一只兔子。谁来把这句话完整地说一说。

　　4.咦，又有什么好吃的早餐？谁最喜欢吃呢？还有谁最喜欢吃青草呢？还可能是谁？请你用一句话告诉大家。

　　（二）完整欣赏绘本内容。

　　1.我们一起说说看《早餐，你喜欢吃什么？》。

　　2.刚刚老师发现好多小朋友还加上了动作呢。起立，我们再来完整地说一次，这次要加上动作哦。

　　三、迁移经验，学习仿编。

　　（一）教师出示各种动物图片和早餐图片。

　　1.小动物们吃了自己喜欢的早餐，心里可开心了。可是还有许多小动物肚子饿得咕咕叫呢。不过没关系，老师也为他们准备了许多的早餐，你们瞧。

　　2.好香呀，老师都要流口水了。我也来选一盘。这是什么？谁最喜欢吃？请你用一句话来说说看。

　　（二）幼儿自主选择早餐配对动物，仿编句子。

　　1.等会儿请你们每人选一盘早餐，想想是谁最喜欢吃的呢？选后之后去请小动物来吃。一边请一边说一句好听的话。

　　2.你选的是什么？谁最喜欢吃？请你用一句好听的话告诉大家。

　　3.教师小结：小动物们都喜欢吃早餐，我们小朋友们也要天天吃哦。

　　：

　　活动在猜测环节为幼儿提供一个较大的想像创编空间。孩子平时的知识积淀与储备相当重要，尤其语言课，放开让孩子说，积极的猜测到底谁爱吃这些早餐，多数孩子都能用“可能是......”的句型来回答出所提的问题，孩子们积极发挥想象，大胆阐述，孩子们都想说，敢于表达，活动的预设目标基本达到。

小班教案篇6

　　活动设计背景

　　小班幼儿对于小手所表现出来的本领能够感知，但由于年龄的关系，语言的表达能力和概括能力比较差，无法准确说出来，本次活动，设计了看看、说说、做做等环节，鼓励幼儿大胆表达、大胆表现，幼儿通过语言表达说出手指的本领,培养幼儿的想像力.语言表达能力。从而让孩子在游戏的快乐中感知自己的小手，培养幼儿的动手能力。

　　活动目标

　　1、知道自己每个手指的名称，体验它们的作用。

　　2、变换手的各种动作，对自己的手感兴趣。

　　3、培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　教学重点、难点

　　说出每个手指的名称和手指的本领

　　活动准备

　　1、手影图片如：小鸡、小狗、小猫、小兔子等。

　　2、铃鼓、图书、手帕、皮球、玩具等物品。

　　3、调好的广告颜料，画有树干的图画纸。

　　活动过程

　　(一)、猜猜谁来了?(激发幼儿的兴趣)

　　(放图片)，你们看看是谁来了?(手影：兔子、鸟、狗等等)

　　(二)、认识小手

　　1.你们知道这些小动物是用什么做的吗?

　　2.教师：(在手心里画一个妈妈的脸)，这是手妈妈，她有几个手指宝宝?

　　他们都很能干，你最喜欢哪个手指宝宝?你用他做什么事?大拇指，他可以表扬人。这是食指，你们会用食指来指东西吗?试试看，门在哪里?(孩子

　　指)再逐一介绍：中指可以弹琴，小拇指可以和朋友拉拉勾，无名指可以在折纸的时候帮助我们。

　　小结：手妈妈有大拇指、食指、中指、无名指、小拇指五个手指宝宝，它可以帮我们做许多的事。

　　(三)、小手的本领

　　1、教师：你的小手会做什么事?(会拍球、穿衣服……)

　　2、教师：除了这些事还会做什么?小朋友们看看周围有什么东西，你去玩玩。(在各个角落里放有铃鼓、书、手帕、皮球、玩具等物品)。

　　3、幼儿在玩时老师引导：你的小手在干什么?引导说清手的动作：如：我的小手在敲铃鼓、我的小手在叠手帕、我的小手在拍皮球等等。

　　4、老师还知道小手还有一种特殊的本领是它会说话。(招招手)这是什么意思?(再见或不要)

　　5、我们再让小手做一件新的.事情：为大树变树叶(手印画)老师指导幼儿在作画时注意不把颜料弄在衣服上。

　　老师：我们的小手这么能干，一定要好好保护它，勤洗手、剪指甲，那我们去洗手吧!

　　1、幼儿在整个教学过程中都是有浓厚兴趣的，积极的发言。

　　2、认识各个手指名称时孩子们对大拇指和小手指头的名称脱口而出，其他三个手指头的名称就不清楚了。

　　3、说到手指头的用处时孩子们模糊了，我设计的是说出每一个手指头的用处，这一点孩子们在学习中是有一定的难度的。

　　4、幼儿体验小手的用处，动手操作物品，充分的调动了幼儿的积极性，只有让孩子亲身感受了才会让孩子知道小手的用处。

　　5、通过给大树画上叶子的手印画，丰富了幼儿的想象力。

　　6、如果再上一次这节课，我会把引入部分调整为，手指儿歌开始。

　　7、在谈到手的用处时尽量出示一些图片来加深幼儿的印象。

小班教案篇7

　　活动准备

　　音乐《圣诞礼物》。

　　两棵挂有礼物的圣诞树，几顶放有礼物的圣诞帽。

　　各种包装好的礼物（内装各种糖果），圣诞老爷爷手套一只。

　　活动目标

　　在游戏中理解并掌握方位词"上下""里外"。

　　积极参与，大胆表达，体验游戏活动的乐趣。

　　活动过程

　　一、圣诞节到了

　　师：圣诞节快到了，圣诞老爷爷给我们准备了许多礼物，我们一块儿去瞧瞧吧！

　　（析：听着轻松欢快的音乐进活动室。幼儿可以立即进入过圣诞的情景中。）

　　二、圣诞老爷爷的礼物

　　1．找找说说礼物在哪里。

　　师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？我们一块儿去找一找，互相说一说吧！

　　（析：这不仅给了幼儿自由表达的机会，同时也给了幼儿和教师、同伴交流的机会。）师：圣诞老爷爷把礼物放在哪里了？

　　（析：这个集体交流的环节不仅要让幼儿理解上、下、里、外等方位词，还要鼓励幼儿用完整的语言来表述。）

　　2．游戏：摸摸礼物快回来。

　　师：圣诞老爷爷要请你们去摸摸礼物，你们愿意吗？（教师引导幼儿边念"小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，男孩摸摸树上面的礼物，女孩摸摸树下面的礼物，快回来。"边玩游戏。用同样的方法摸圣诞帽里、外的礼物。）

　　（析：在理解方位词的基础上，师幼共同玩这个平时经常玩的游戏，不仅活跃了气氛，加深了幼儿对方位词的认识，而且增进了师幼间的感情。男孩、女孩分开摸不同方位的礼物，一方面提高了游戏的.难度，另一方面避免了游戏时的拥挤。）

　　师：圣诞老爷爷带来了这么多礼物，有的放在上面，有的放在下面，有的藏在里面，有的摆在外面。

　　（析：教师结合动作小结礼物所在的方位，直观形象，符合小班幼儿的认知特点。）

　　3．唱一唱"圣诞礼物"。

　　（1）教师演唱"圣诞礼物"：圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的放在上面，有的放在下面，真好看！真好看！圣诞礼物，圣诞礼物，在哪里？在哪里？有的藏在里面，有的摆在外面，真好看！真好看！

　　（析：教师戴上手套装扮成圣诞老爷爷的形象，利用幼儿熟悉的歌曲《两只老虎》的旋律，重新填词演唱，并加上了动作，使方位表达更加形象生动，幼儿听得很认真，也萌生了表演的愿望。）

　　（2）幼儿跟着教师一起演唱。

　　师：圣诞老爷爷唱得好听吗？你们想唱吗？那我们一起跟着圣诞老爷爷唱吧！

　　4．自由选取自己喜欢的礼物。

　　师：你们想要这些礼物吗？请你去拿一个自己喜欢的礼物。

　　（析：看到这些包装精美的礼物，孩子们很想拥有，所以教师设置拿礼物这个环节，以进一步满足幼儿的需要。）

　　5．与礼物捉迷藏。

　　师：现在我们一起来和礼物捉迷藏好吗？请你把礼物藏起来。

　　师：你把礼物藏在哪里了？

　　（析：让幼儿自己选一个喜欢的礼物，然后和礼物玩"捉迷藏"的游戏。使礼物和幼儿直接关系。幼儿由此获得了丰富的体验。在游戏过程中，教师鼓励幼儿正确运用学过的方位词，说说自己把礼物藏在了什么地方。如可以先请几个幼儿告诉圣诞老爷爷，然后请他们互相告诉旁边的小朋友，以满足他们表达的欲望。）

　　三、打开礼物看一看

　　1．摇一摇、听一听，猜猜里面装的是什么礼物。

　　2．拆开包装，拿出礼物，相互说说是什么礼物。

　　3．品尝、分享糖果。

　　（析：最后环节是本活动的**部分，既发挥了幼儿的想象力，又满足了他们的好奇心。）

小班教案篇8

　　活动名称：

　　语言表达

　　活动内容：

　　故事《祝你新年快乐》

　　设计意图：

　　由于当今社会的计划生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的宝贝。由于家长的宠爱，很多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是分享。根据《纲要》：“发展幼儿社会认知能力，培养健康积极的社会情感，认识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和快乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解分享，在活动中感知分享的快乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的.语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。

　　2、能较连贯的回答老师提出的问题。

　　3、初步体验分享的快乐。

　　活动准备：自己贺卡若干、油画棒、动物图片。

　　活动重点：能够体验分享的快乐。

　　活动难点：能较连贯的回答问题。

　　活动过程：

　　一、出示贺卡。引入故事。

　　小朋友，老师昨天收到了一份特别的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡漂亮吗？你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波专门画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜欢吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜欢这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画很多的贺卡给她的好朋友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。

　　二、学习故事

　　1、交待故事名称。

　　2、教师有感情地讲故事，并运用图片和半成品的贺卡，边讲述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。

　　3、提问：

　　（1）这个故事叫什么名字？

　　（2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上）

　　4、教师有感情的再讲一遍故事，边讲述边提问！

　　（1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？

　　（2）为什么波波要画贺卡送给她的好朋友？

　　（3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝福的话？

　　三、教师小结，让幼儿体会分享的感觉。

　　1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。

　　小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应该画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完意见，完成贺卡）

　　2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的兴趣。

　　小朋友，你们也有自己的好朋友对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好朋友？请你的好朋友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小朋友你想画什么好吃的？送给哪一位好朋友？（请部分幼儿回答）

　　四、延伸活动：区角活动制作《新年贺卡》

　　活动反思：

　　幼儿对故事内容很感兴趣，教师出示贺卡实物帮助幼儿解决了对贺卡这一物品的经验缺失，为欣赏文学作品环节做好经验的铺垫。后来，教师的有效提问帮助幼儿理解了文学作品，解决了难点。制作环节是活动的高潮部分。不但让孩子将学习文学作品后的经验进行拓展，而且用制作活动来让幼儿学习和感受与人分享的快乐。幼儿在自己制作和卡的时候，加入了许多自己的想法：我想画美丽的大红花送给爸爸妈妈;我要画个大太阳送给妈妈;这是足球，我爸爸最喜欢足球了……通过这次活动，幼儿更好地表达自己内心的想法。最后，教师请幼儿好好收藏贺卡，晚上送给自己的家人，并说上一句感谢的话。