伟大的悲剧教案

【集合】伟大的悲剧教案

　　作为一名无私奉献的老师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编整理的伟大的悲剧教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

伟大的悲剧教案1

　　一、教学目标：

　　1、自主阅读，品味故事的生动性。

　　2、合作交流，感悟语言的潜在美。

　　3、探究主题，体验情感的震撼力。

　　二、设计思路：

　　1、预习就是自学，充分体现学生的个性阅读，它不仅仅是为了字词，更主要的是对故事的整体感知。————自主中有方法

　　2、比较文本的目的就在于让学生进一步感悟语言，能利用文本外的资源加深理解，填补阅读文本时的“浅”意识，从而突现作品中的人物形象。————合作中讲深度

　　3、拓展阅读是为了学生在情感体验上得到升华，加强学生思想的深度，达到体验情感的震撼力。————探究中求完善

　　三、自主阅读预习题：

　　1、找出最容易读错的字3————5个，并注上拼音。

　　找出最难理解的词2个，查出意思。

　　2、故事中最精彩的片段、最有含义的句子、最让你感动的人物各一个，可与同学交流。

　　3、与原著进行比较，选择一处加以辨析。

　　四、教学流程模块：

　　（一）在情景中走进文本：音乐渲染、图片展示（略读）

　　在《泰坦尼克号》主题曲乐中，慢慢展现南极景观图片，滚动式出现阿蒙森、斯科特的个人资料介绍，以及作者简介和两条南极探险线路图。

　　（二）在交流中感知文本：交谈切入、由浅入深（粗读）

　　1、从《人类的群星闪耀时》中的名言入手：“我之所以这样称呼这种时刻，是因为它们宛若星辰一般永远散射着光辉，普照着人类暂时的黑夜。”

　　2、黑夜中出现了哪五颗星辰？特别醒目。

　　3、感受南极的环境，领略行进的艰难，选择语段朗读。

　　（三）在感悟中解读文本：讲述故事、精读语段（精读）

　　1、讲述最感人的故事。

　　2、边听边思考，用一句话概括故事的内容。

　　3、作者在xx中是如何体现环境恶劣的？读相关段落（第七节）。

　　理解“销蚀”————学生动手查词典，在比较领悟中解读词语。

　　4、分析人物性格特点，体悟人物精神品质。出示xx第十节：

　　a、齐读文段。

　　b、用一句话概括内容。

　　c、从词句的感悟中领会人物的精神境界。“战栗”、“怀着敬畏的心情感觉到”————为什么？

　　5、从xx中找出最让人感动的语句加以细细体会：结合“研讨与练习二”进行，着重讨论“一个人虽然在同不可战胜的厄运的搏斗中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。”

　　根据学生理解的情况，加强朗读指导，选择情景步步深入，加以领悟。

　　（四）在鉴赏中领悟文本：删减内容、赏析解读（赏读）

　　截取原著中的相关部分，进行鉴赏阅读，体会表现情感内容方面的异同。着重分析：

　　157页第三节末句“因为那时侯丰富的营养所含有的化学能和南极之家的温暖营房都给他们带来了力量（原文为‘热力’）。”

　　“不仅如此，他们心中钢铁般的意志现在也已松懈，来的时候他们满怀无限的希望，这希望体现了全人类的好奇和渴求，这希望给他们增添了无穷的'力量。当他们一想到自己所进行的是人类的不朽事业时，也就有了超人的力量……说不定在他们的内心深处，与其说盼望着回家，毋宁说更害怕回家哩。”

　　策略：进行朗读。

　　个体阅读————小组阅读————共同讨论————形成共识。

　　（五）在拓展中体验文本：比较阅读、体悟挑战（悟读）

　　阅读《莫名其妙的“挑战”》

　　1、比较阅读，领悟xx主题，进行情感体验。

　　2、学生各自发表意见，提出自己的看法，用思辩思想解读文本。

　　3、思考：作者认为北大五名学子登山遇难值得吗？哪些理由阐明了作者的观点。

　　（六）在音乐中融合文本：基调悲壮、撼动心灵（心读）

　　再现“研讨与练习二”中的第三个句子，这是一种怎样的精神品质？

　　在背景音乐中，教师阐述自己的观点和评析，以达到情感的升华，然后出现以下画面：

　　“在英国国家主教堂里，国王跪下来悼念这几位英雄。”————滚动式拉过。

　　让我们一起深刻地记住他们————斯科特、鲍尔斯、威尔逊、埃文斯、奥茨————把五个名字刻在纪念碑上（碑在转动着，它的背面是四个字：“人性之光”）。

　　五、作业：

　　搜集有关探索自然方面的资料，增加和丰富自己的拓展性知识。

　　你能把这堂课的感受和收获叙写出来吗？

伟大的悲剧教案2

　　教学目标

　　1、快速默读课文，把握内容，体会作者感情

　　2、理清故事情节，体味关键语句

　　3、激起探索未知世界的兴趣，培养团结合作，勇于牺牲的精神。

　　教学重点

　　体会作者表达的颂扬之情，通过默读、重点朗读，体味关键语句，认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。

　　教学设计

　　板书课题并出示目标。

　　感知内容

　　检查预习读一读，写一写

　　学生默读，复述课文，理清故事情节

　　出示问题组：

　　1、xx写了什么内容？哪些细节最让你激动难忘，说给大家听

　　2、表达作者怎样的思想感情？

　　学生边读边圈点勾画，然后四人小组互相复述故事

　　研读课文

　　1、教师导学

　　学生朗读课文重点片段，在朗读中深入体会作者表达的思想

　　2、合作探究

　　（1）斯科特等探险队们表现出人类怎样的优秀品质？具体表现在那里？

　　（2）作者为什么给失败者斯科特作传

　　（3）斯科特一行人探险的意义是什么？

　　3、小结

　　作者倾注了他的`全部感情来写了这个悲剧，颂扬一种人类勇于探索的精神、为事业而献身的从高精神。他们的精神让所有人仰慕，给后人以精神的鼓舞

　　体验与反思

　　导学

　　斯科特等人为人类事业而献身的淙高精神是值得我们学习的，学习了这片xx对你有什么启发？联系生活实际讨论。

　　作业

　　积累字词句

　　写一篇读书笔记。

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