大班教案8篇(必备)
作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那要怎么写好教案呢?下面是小编为大家整理的大班教案8篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
大班教案 篇1
【活动设计】
丝巾一直是孩子们的最爱,不仅色彩斑斓,图案鲜明,还有很多不同的系法:做腕口,做包饰、腰带、头巾……今年还流行起重复、间隔的图案,真是让人没法不喜欢!自由活动时,总有许多孩子围在一起讨论着自己的丝巾,于是我就想到,是否可以让孩子也来做一做丝巾,说不定会有意外的收获。鉴于丝巾本是四方形,装饰起来太费时,所以改成了三角形的头巾,减少了操作的时间。于是,我想到了无纺布,无纺布是我们生活中到处都可见的材料。因此,我决定采用数学中的间隔排序的方法设计头巾上的花纹,巧妙的将无纺布结合在一起,此活动便应运而生了。
【教案目的】
1、通过观察发现图案排列的基本规律,并尝试自我创造排列。
2、能大胆地在集体面前介绍自己的排列规律,体验自我装扮后的快乐。
【教案准备】
1、范例头巾两条,三角形的无纺布每人两条。
2、装饰图形片若干。
3、轻音乐、音乐《最炫民族风》。
【教案流程】
一、仔细观察,发现规律。
1、师:今天老师给大家带来了两条漂亮的头巾,请小朋友看看头巾上的花纹是怎样排列的?
2、幼儿观察、讨论,发现排列规律。
3、小结:原来这些花朵是按大小交替、颜色交替排列的。
二、初步尝试,自由排列。
师:咦!这些头巾上的花纹真有趣!那现在我们一起来做一做头巾吧!
1、提问:那头巾上的'花纹从哪里开始排呢?(小红旗)对了!从红旗的后面,并且在红线的上面排列好有规律的花纹,头巾就会变得独特而漂亮!
2、提醒幼儿按规律排列花纹。
3、协助有困难的幼儿一起完成。
师:等下完成的小朋友请你拿着头巾给后面的客人老师检查,你也可以说给客人老师听一听你是怎样排列的,如果你做对了,客人老师还会送你一个贴纸贴在头巾上哦!请大家加油去做头巾吧!
4、讲评。
(1)请幼儿将自己制作的头巾置于黑板上。
(2)请个别幼儿讲述自己是怎么排列的。
(3)全体检查对错。
三、层层递进,二次操作。
师:那小朋友还有更好的排列方法吗?现在请大家再来做一条和刚才不一样的头巾吧!
师:完成的小朋友再去和客人老师说一说你的排列方法,如果你这次做对了,客人老师还会帮你们把头巾系在头上哦!
四、展示成果,体验快乐。
师:宝贝们,你们太漂亮了,我们一起来秀一秀吧!
大班教案 篇2
【活动目标】
1、观察画面,感知理解歌曲内容,学习有表情地朗诵歌词。
2、探索用两种表现方式,表现歌曲逐渐热烈的情绪。
3、能与同伴一致地歌唱和表演,体验歌曲欢乐的氛围。
【活动准备】
1、根据歌曲内容准备相关图片一幅。
2、音乐磁带或CD,录音机一台。
3、幼儿会演奏《欢乐舞曲》。
4、打击乐器:碰铃、铃鼓、圆舞板等,幼儿人手一件乐器。
【活动过程】
一、歌唱活动:毕业歌。
教师引导幼儿随着音乐有表情地演唱《毕业歌》。
二、看图欣赏歌曲《欢乐颂》。
教师出示图片,启发幼儿看图说说:画面上有什么?它们在做什么?
师:下面,老师把小朋友看见的画面跟朋友说的内容连起来说一说,请大家仔细听。
师:你听到了什么?带领幼儿看图念歌词。
教师随着音乐带领幼儿念歌词。
欣赏歌曲录音《欢乐颂》,鼓励幼儿和老师一起,轻轻地眼唱。
三、学唱歌曲。
引导幼儿随着钢琴伴奏的音乐,尝试着眼唱歌曲。
幼儿歌唱,教师退出。
四、引导幼儿讨论:怎样唱歌,才能表现出歌曲越来越热烈的气氛呢?
开展讨论活动。
带领幼儿根据讨论出来的.一个或者两个方案,进行歌唱活动,表现歌曲走越热烈的氛围。例如:分声部逐层累加、加入舞蹈动作、加入衬词、加入打击乐器的方式演唱不口表现歌曲。
五、打击乐:欢乐舞曲。
师:刚才,我们小朋友用歌声和动作表现欢快热烈的气氛,下面,我们用乐器,大家一起来演奏《欢乐舞曲》。
教师带领幼儿使用乐器,演奏打击乐《欢乐舞曲》。
大班教案 篇3
活动目标
1.能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征,初步了解叶脉的作用。
2.能用较清楚的语言讲述自己的观察,理解词语:主脉、侧脉。
活动准备
1.《梧桐树叶脉的秘密》记录单(梧桐树叶形状的纸片若干),人手一个放大镜。
2.叶脉书签、叶脉图片、叶脉PPT、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。
3.幼儿已经观察过落叶的现象,捡拾过落叶,绘画活动中给“梧桐树叶”涂过色。
活动过程
1.欣赏幼儿绘画作品,引发对叶脉的关注。
(1)教师:秋天到了,梧桐树的树叶都飘落下来了。昨天,我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来,我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。
(2)(引导幼儿关注画有叶脉的树叶)这幅画好像和别的有点不一样,这些线条是什么?(引出叶脉)小朋友们画的叶脉是什么样的?
2.观察梧桐树叶的叶脉,探索其结构。
(1)自由观察实物。
●教师:我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察,你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢?
●教师巡回指导观察,及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面。
(2)细致观察并交流。
●教师出示叶脉PPT:我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。
●认识主脉和侧脉。
提问:你发现叶脉了吗?有几根非常明显的叶脉?(引出主脉)主脉是从哪里生长出来的?一直长到什么地方?除了主脉,还有其他的叶脉吗?(引出侧脉)侧脉是怎样生长的?
(3)用放大镜观察细脉。
教师:除了主脉和侧脉,还有其他的叶脉吗?我们用放大镜来仔细看看,你看到什么啦?你发现了叶脉的什么秘密?(幼儿用放大镜观察时,引导幼儿顺着 叶柄向下看,发现叶脉由粗到细、像许多的管子连接 在一起、像一张大网等秘密。)
(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉。可 边用放大镜观察边绘画。
3.讨论叶脉的作用。
(1)教师:叶脉为什么会长得像一张网?为什么 会粗细连在一起,一直生长到叶片的各个部分?叶脉 有什么用?
(2)(观看PPT)叶脉输送养分:植物通过根在泥 土里吸收水分和养料,然后传送到身体的各个部分。 为了传送养料,植物从根的末端开始,经过茎到叶子 的位置,这些管子藏在茎里面,平时是看不见的,但 是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子, 它们就是叶脉,我们从外面就能看到。
(3)支撑叶子:叶脉就像我们身体里的骨头,把 叶子支撑起来。
4.拓展。
(1)教师:除了梧桐树叶长有叶脉,其他的树叶 也有叶脉吗?幼儿自己选择不同形态的叶子进行观 察、比较。讨论交流:它们有叶脉吗?它们的叶脉是 怎样生长的?和梧桐树叶的叶脉一样吗?
(2)小结:树叶的形状不同,叶脉生长的`形状也 会不同,但是它们都会有叶脉,叶脉可以帮助树叶输 送养料和水分,还可以起到支撑树叶的作用。
活动延伸
1.收集更多种类的树叶,观察并记录它们的叶脉。 2.教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关 于叶脉及植物的问题,引发幼儿对植物的学习兴趣。
评析
秋风吹起,落叶似彩蝶在空中飞舞,它引发孩子 去追赶,去摆弄……章丽老师利用幼儿园内随处可 见的梧桐树叶,引发幼儿“探索叶脉的秘密”,不仅能 促进幼儿认知的发展,而且可以进一步激发幼儿对 植物的好奇心。本次活动的价值不仅仅在于幼儿知 道了一些关于叶脉的初浅的知识,更重要的是激发 了幼儿对身边事物和科学现象主动关注的态度和亲 近大自然的积极情感。
幼儿的学习是自身经验不断积累的过程。在实 施课程时,教师要特别关注孩子的学习活动经历,使 后一个活动成为前面活动的继续。本次教学活动一 开始,教师先让幼儿在画板前互相欣赏自己前一天 画的梧桐树叶,一方面感受树叶的色彩丰富和美丽, 另一方面自然地引出新话题:××小朋友画的树叶上 还有一些线条,为什么会有这些线条?这些线条叫什 么?幼儿探索的积极性自然被激发出来了。
“观察”是本次科学活动的重要方法。应对“能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征”这一目标,教师在这一环节又分为四个步骤层层推进:
1.自主观察叶片。先由幼儿独立观察自己手中的一片树叶,自主发现梧桐树叶叶脉是什么样的。教师指导时注意关注幼儿是怎样观察的,是否观察到叶的正面、反面,看到了一些什么。
2.交流观察结果。面对PPT放出的大大的叶片,孩子们叙述自己观察到的叶脉的特点,在共同分享中扩大认知经验:梧桐树叶上有主脉,还有从主脉上生出的侧脉。引出继续观察的新话题:梧桐树叶上还有什么秘密?
3.深入发现细脉。在放大镜的帮助下孩子进一步发现了叶片上的秘密:有许许多多相互连接的细脉,叶脉像网二样分布在整个叶面。
4.表现叶脉。在梧桐树叶轮廓图上记录下自己对叶脉的观察结果,因为这里的“画一画”是提供机会让幼儿表现对叶脉的认识,所以教师事先准备好了梧桐树叶轮廓图,避免幼儿花费比较多的时间画树叶,使有限的教学时间用在紧扣教学目标方面,“画一画”使幼儿的认知经历从感知到表现、表达,易于所获得的新知识的巩固和内化。
本次教学活动教师除运用记录表外,还提供了放大镜。.这一材料的提供不仅可以让幼儿发现密密麻麻、细细的叶脉,而且可以让幼儿进一步体验工具的作用。在教学过程中,我们不仅看到幼儿用放大镜观察叶脉的形态、像网一样的细脉,而且在记录叶脉时,有的幼儿还边画边看,边看边画,充分运用放大镜的观察效果进行表现。这些都为幼儿理解工具的作用,理解发明创造的重要奠定了良好的基础。
现代媒体技术已在幼儿园教育教学中被广泛运用,只有用得合适,用得恰到好处才能发挥信息技术的效能。在本次活动中,教师两次运用PPT:一次是在幼儿独立观察后,需集中交流初步的观察发现时,教师在屏幕上呈现出一片漂亮的叶脉清晰的梧桐树叶,这样就把小的观察对象放大显示出来,利于集中幼儿注意力,还可以将各人观察发现的现象进行充分的交流,可以有目的地引导幼儿观察主脉和侧脉的形态。第二次是在讨论叶脉的作用时,呈现给孩子们一棵有树根、树枝、树叶的完整大树形象,并通过简单的动画将植物吸收、传送养料和水分的过程生动地表现出来,充分地发挥现代媒体能变静为动、变看不见为可视形象的特点,让幼儿的学习变得生动、形象,可接受、能理解。
大班教案 篇4
活动目标:
1、学看小区地图,根据地址信息找到准确住处。
2、了解基本的方位关系,提升生活经验。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
活动准备:
幼儿活动材料《数学》第10页《去做客》;贴有幼儿照片及家庭住址的卡片(同一小区不同楼号、单元号、门牌号)。如:XX小区15—2—402、XX小区17—3—501;简易小区地图
活动过程:
1、引导幼儿认读家庭住址卡片。
师:如果我们要去朋友家做客,需要知道哪些信息呢?
(1)出示数张幼儿家庭住址卡片,引导幼儿认读卡片内容。!出自:屈老、师!引导幼儿观察家庭住址卡片XX小区15—2—402:这位小朋友住在哪一幢楼?几单元?第几层?第几间?
(2)请幼儿完整地说出这个小朋友的家庭住址。
2、出示小区地图引导幼儿寻找最合适的`路线。
师:这几个小朋友同一个小区里,如果我们要去他们家做客,你们能快速的找到他们家吗?从哪个门口进入最合适?怎么走?(请幼儿画出从小区入口到目的地的路线,并说说理由)
小结:我们要去做客,要先观察小区楼号的排列规律,确定最近的路线,再找楼号,最后找单元号、门牌号。
3、分组活动:去做客。
(1)集体解读操作方法。
师:今天小动物也邀请我们到它们家去做客,你能找到它们的家在哪里吗?去小动物家要先找到什么,再找到什么,最后找到什么?
师:我们先来找找熊猫的家在哪里?“1—106”这些数字各表示什意思?
师:小兔、小猴、小鸡、小象、小牛的家在几单元几室?找到之后,将小动物粘纸贴在相应的位置。
(2)幼儿分组操作
(3)分享、纠错并改正。
大班教案 篇5
一、活动目标
1、初步了解船的种类。
2、学会乌篷船的折叠步骤,提高幼儿的折纸技巧。
二、活动准备
1、长方形纸、彩笔
2、乌篷船范样
三、活动过程
1、听磁带引入
听磁带《摇到外婆桥》,提问:他们摇着什么去外婆桥的?(船)是什么样的`船呢?(鼓励幼儿发挥想象力,答出各种船,如小木船、大轮船等。教师总结幼儿回答并说明:我们来把船分成两种,一种是有篷的,一种是没有篷的。)
2、出示范样,交代乌篷船的名称。
(1)教师边放音乐边拿着纸船作划船状走上讲台。
(2)交代乌篷船:大家看看老师手上的纸船有没有篷啊?(有)篷是什么颜色的?(灰色)所以我们把它叫做乌篷船。
3、示范折法,幼儿动手跟着学
(1)你们想不想自己动手来做一只乌篷船呀?
(2)现在先看看老师是怎么折的。(边折边讲解重点)
(3)发放白纸到幼儿手中,幼儿跟着老师一起折。(配班老师帮助能力较差的幼儿完成作品)
(4)用灰色彩笔给“篷”涂色。
4、展评
将幼儿折好的纸船用线穿成串挂起来,一起观赏、点评。
大班教案 篇6
【活动目标】
1.认识莲花与藕,知道藕与莲花之间的关系。
2.知道植物的根具有多样性。
3.能细致、有序地观察。
4.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
5.主动参与实验探索。
【活动准备】
1.若干莲花图片和藕电脑图片;每组提供一节藕。
2.在自然角用透明的器皿种植各种植物,让幼儿观察植物的根。
3.纸、笔。
【活动过程】
(一)出示图片,引导幼儿了解莲花与藕。
1.师:这是什么?它是什么样子的?它长在哪里?什么季节开放?小朋友在生活中见过吗?在哪里见到的?
2.师:莲花谢了后会长出什么?它的根是什么样子的.?
3.给每组幼儿提供一节藕,让幼儿观察。
4.提问:藕是什么样子的?上面有些什么?请个别幼儿回答,教师适当提升问题的难度。
5.师:藕里面是什么样子的你们想知道吗?
6.师:现在老师把莲藕切开,请你看一看,它是长的什么样子的。那老师请小朋友把切开的地方慢慢拉开,你发现了什么?它们中间有什么连着?
(二)教师引导幼儿通过观察,发现根的多样性。
1.师:莲花的根是藕。你还见过什么植物的根?它是什么样子的?
2.教师带领幼儿在自然角进行观察,引导幼儿通过观察、比较发现植物的根有的一样,有的不一样。
3.师:你看见了哪些植物的根?它们一样吗?哪里一样?哪里不一样?
4.教师帮助幼儿总结。
(三)介绍莲藕的营养价值,并且了解一些莲藕做成的美味食品。品尝莲藕汁。
【活动延伸】
家园共育:可以让家长制作一些藕的食品供幼儿品尝。
【活动反思】
新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。
小百科:藕,又称莲藕,属莲科植物根茎,可餐食也可药用。在我国的大部分省份均有种植。
大班教案 篇7
活动目标
1、观察体育器械布飞盘,能够根据飞盘的形状进行裁剪。
2、运用来回的针法制作布飞盘,体验制作飞盘的乐趣。
活动准备
针、线、布、硬纸板。
活动过程
一、谈话导入。
1、师:小朋友,你们今天早上来幼儿园玩的是什么?
2、引导幼儿说说布飞盘的不同玩法。
二、观察布飞盘。
1、教师出示布飞盘,请幼儿说一说它的特征。
2、师:你见过的布飞盘是什么形状的?
3、师:你觉得为什么布飞盘会飞起来,它如果换成别的形状会飞的这么远、这么高吗?
三、教师示范。
1、教师出示并介绍制作布飞盘的材料。
2、教师示范制作飞盘的过程。
3、师:在按着纸板画的时候你要稍微比纸板大一些,这样才能包住纸板。
四、幼儿制作。
幼儿制作,教师观察指导。
五、玩一玩布飞盘。
1、请做好飞盘的`幼儿可以自己玩一玩看谁的布飞盘飞的远。
2、幼儿之间也可以交换玩。
活动反思
本次活动我是通过谈话的方式引出课题的。我们班男孩子比较多,因此当提到布飞盘的玩法时,好像打开了话匣子,幼儿们争先恐后的想说说自己的玩法。通过这一点,我抓住契机,马上引入主题——布飞盘的特征。幼儿们很快地掌握了平时玩的布飞盘的特征,接下来我对制作布飞盘的过程进行了示范。在此环节,我对孩子们上个学期的一些技能进行了回忆,再让孩子掌握“剪裁”这一新的技能。在幼儿制作环节,幼儿们会画但是剪出来的都不怎么完整,在这个技能上,我会通过平时的区域活动来让幼儿自己练习。
大班教案 篇8
【活动目标】
1、了解人们居住房子的种类以及在材料、结构、用途方面的特点
2、根据画面,理解"宽敞""高大""特别"等词语3、尝试独立阅读小书,熟悉各种类型的房子
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
【活动准备】
1、经验准备:知道人们居住的房子有很多种
2、物质准备:图书《谁的房子最特别》
【活动过程】
一、师幼谈话导入,激发幼儿对房子的兴趣师:小朋友们你们都见过哪些房子?它们是什么样子的?
二、阅读封面,引导幼儿独立阅读小书
1、了解封面今天老师带来了一本书叫做《谁的房子最特别》,那你们知道特别是什么意思吗?我们一起来看看这本书的封面上都有些什么?封面上这个小男孩的房子有什么特别的地方?你们猜猜看他住在什么样的房子里?
2、引导幼儿独自阅读小书师:这本大书里还有很多特别的房子,请小朋友们先阅读这本小书,找出你觉得最特别的房子?说说里面的小朋友都住在什么样的房子里?
三、师幼共同阅读大书师:谁来说说你觉得哪一页的房子最特别,它是什么样子的房子?它特别在什么地方?
四、师幼共同阅读大书文字,进一步了解大书里各种各样房子师:现在我们一起来读读,看看写这本书的叔叔阿姨是怎么介绍这些特别的房子五、引发幼儿讨论描述自己要设计的特别的房子师:刚才我们欣赏了这么多特别的房子,如果由你来当设计师,你会设计出一个什么样的房子?
【活动目标】
1、喜欢阅读知识类读本,知道从中可以获得知识和信息。
2、知道人们居住的房子有很多种。由于地域、环境不同,房子的形状和功能也会不同。
3、理解文中的形容词,感受和理解"分-总"的写作手法。
【活动准备】
《谁的房子最特别》的教学大书。
【活动过程】
(一)出示多种房屋的照片,激发幼儿的兴趣。
师:这些房子是什么样子的?这些房子有哪些共同的特点?(门、窗)除了这些房子你还见过哪些房子,在什么地方见过?
(二)师幼共同阅读大书,教师详解图书,幼儿熟悉故事内容。
封面:看了这么多房子,今天我们就来看看还有什么有趣、特别的房子。你们看,这是书本的封面。你们看封面上画什么?我们来读一本书,名字叫做《谁的房子最特别》,什么叫做特别呢?(特别就是不一般,与众不同)
第一页:翻开封面就是书本的第一页也叫扉页。你们看这扉页的图片是不是和封面是一样的,下面的这些字告诉我们的是写这本书的人和画这本书的人。
第二页:小男孩住在什么地方?这个院子是用什么材料做的?这个院子大吗?我们可以用一个词来形容这个大院子-宽敞-这是一个宽敞的院子。
第三页:这个小朋友在哪里放风筝?他住在什么地方?我们可以用一个词来形容楼房-高大---这里有高大的楼房。
第四页:这两个小朋友在干嘛?他们的房子是什么样子的?它是由上面建成的?(木头)他们住在木头的.小屋里。
第五页:(遮住站在城堡中的小姑娘)这是什么房子?这个城堡是用什么建成的?谁会住在这座城堡里?小公主住在石头的城堡里。
第六页:这种房子叫做蒙古包,它是用毛毡做成的,里面很暖和,可以抵御寒冷。蒙古大草原上的牧民住在蒙古包里面。蒙古包很容易搬迁,也很容易搭建。
第七页:这种房子叫吊脚楼,一些生活在热带的人们会居住在这种房子里。这种房子大多数都是用竹子做成的,屋顶是用茅草做的,非常凉快、通风。
吊脚楼的高楼,可以防止虫蛇爬上来。他们住在热带的吊脚楼里。
第八页:这种房子叫做窑洞。一些生活在黄土高坡的人们会住在这种房子里,房子是由那里很厚的黄土层凿洞而成的,这种房子的优点是不怕风、冰雹、雨、雪,防火性能良好,不易发生火灾,还可以抗地震,隔音效果也很好,住在这种房子很安静,所以他们喜欢住在土黄色的窑洞里。
第九页:这几个小朋友在玩什么啊?(滑雪)他们住在什么地方?(极地)这种房子叫做雪屋,这座雪屋适用什么来建成的?(雪砖)因为极地很冷,这种屋子很暖和,它的圆形的屋顶不但可以阻挡刺骨的寒风,还能保护屋顶,使它不会融化。所以他们喜欢住在银白色的雪屋里。
第十页:这些渔民平时都是以打渔为生,生活很特别,房子也很特别,你们看这是什么样子的房子?它是用什么来建成的?住在这里面会有什么感觉?(摇晃、漂浮)他们住在漂浮的船屋里。
第十一页:这一家人要去旅游,猜猜看他们会住在什么地方?移动的汽车很方便于他们去旅游,移动的汽车和秋游的车子是不一样的,这种车子可以住人,有厨房。他们住在移动的汽车里。
第十二页:最后我们来看看,刚才我们都看了这么多不一样的房子。你来评评看,谁的房子是最特别的?为什么?
封底:我们再来看看这本书的最后一页也就是最下面的这一页叫什么?(封底)。这页叫做封底。看完了封底这本书就阅读完了。
【活动反思】
孩子们通过欣赏一些奇特、形状各异,风格不同的建筑,了解了这些建筑的作用、功能。感受到了这些建筑在形状、色彩、构成上带来的美。给孩子们以灵感,在已有的经验上发挥了想像,大胆创作,创作过程中,孩子们表现的积极,主动,自由发挥,并能够在创作中相互合作,协调。即体现了幼儿美术教学中应丰富幼儿的感性经验,激发其表现美、创造美的兴趣,使之体验自由和创造的快乐的教育理念,也在活动中培养幼儿与人交往、合作的能力。
小百科:房子是一个汉语词汇,读音为fáng zi,指供人类居住、从事社会活动或供其他用途的建筑物。
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