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科学教案

时间：2023-11-06 09:54:46 教案我要投稿

科学教案[精华]

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的科学教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

科学教案[精华]

科学教案篇1

　　活动目标：

　　1、引发幼儿观察月亮的兴趣，培养细心、持久的观察态度。

　　2、了解一些中秋节的习俗，以及月亮的圆缺变化。

　　3、积极主动的参加有关中秋节的活动。

　　活动准备：

　　1、收集月饼盒，布置中秋圆月及嫦娥跳舞的情节。

　　2、集中展示幼儿“月亮上面有些啥”的创作画。

　　3、在教室中摆放月饼、柿子等时令食品，了解中秋习俗。

　　4、将幼儿“月亮变化图”的观察本，展示在墙面上。

　　活动过程：

　　1、请家长协助幼儿做好每晚观察月亮及三天画一次月亮图，并写上观察日期的工作。

　　2、请家长丰富幼儿有关中秋节的知识经验，给幼儿讲讲月亮的传说。

　　3、请家长帮助收集月饼盒及携带各式月饼，积极配合幼儿园的'教学工作。

　　活动区域安排：

　　科学区：提供有关宇宙、太阳、行星等图片，激发幼儿对天体宇宙的兴趣。

　　数学区：提供月亮的变化图以及不同大小的月亮拼图。

　　活动结束

　　小朋友一起探讨。

科学教案篇2

　　设计思路：

　　对称的概念对于中班的幼儿来说有一点难度，如单纯性让幼儿练习对称方式进行装饰，恐怕很难达到预期目标，因此，考虑从幼儿生活经验出发，幼儿对袜子比较熟悉，让幼儿通过这一活动，在巩固原有经验的基础上获得新的概念。

　　活动采用游戏为手段，结合时代特征创设了有趣的情节，让幼儿在“帮助娃娃家的妈妈”过程中轻松无负担的完成任务，最后以“设计师”形式请幼儿设计袜子并将幼儿的成果展示出来，让幼儿获得满足感和成功感。

　　活动目标：

　　1、感受袜子的不同用途和特征，逐步形成“双”的概念。

　　2、能大胆表达自己生活中的经验。

　　3、尝试自己整理袜子。

　　活动准备：

　　各种袜子、放袜子的盒子或篮子2~~3个、干净的活动场地、贴有袜子的画面、一个装有一双袜子的漂亮盒子

　　活动过程：

　　一、引题，激发幼儿兴趣。

　　1、教师和幼儿席地而坐，教师取出装有各种质地、大小不等袜子的盒子并做晃动状，请幼儿猜猜里面有什么宝贝。

　　2、今天，老师带来了一样东西，你们瞧，这是什么呀？

　　3、你们猜猜这盒子里面有什么宝贝?

　　4、你为什么这么猜？

　　5、猜了那么多我们看看里面到底是什么吧。（教师取出盒子里的袜子。）

　　二、欣赏老师的袜子。

　　1、老师的袜子漂亮吗？穿一只袜子,我的袜子穿好了吗?

　　2、哦，原来袜子要两只一起穿的，那我得穿上另一只。（教师从箱子里取出一只小袜子套在脚上。）

　　3、这样对了吗？

　　4、原来袜子的大小也要一样呀，那再换一只吧。（教师箱子里取出一只同样颜色但是花纹不一样的袜子套在脚上。）

　　5、这样对了吗？

　　三整理袜子。给袜子找朋友

　　1、教师作接电话状，提供盒子或篮子供幼儿整理袜子用。

　　2、喂，你好，我是汤老师，你找我有事吗？哦，可以的'，我相信他们会愿意帮助你的，好的，再见！

　　3、知道刚才是谁打我电话吗？告诉你们，是娃娃家的妈妈打我电话了。她要我们帮她一个忙，

　　你们知道她要我们帮什么忙吗？

　　4、你们都猜错了，她是要我们帮她整理袜子，把袜子叠好放进篮子

　　里。因为她家的袜子好多，

　　而且很乱。我们一起来帮妈妈整理袜子好吗？（幼儿从分散的筐里取出袜子配对。）

　　5、我们小朋友真聪明，整理的真棒，那么你们能告诉我你们是怎么整理的吗？发现2只袜子

　　图案一样.

　　四认识袜子，感受袜子。

　　1、我们来比比谁的袜子好看。(教师每个幼儿的袜子看一遍)

　　2、你的袜子哪里好看呀？色彩图案

　　3、原来我们的袜子上有花纹、图案，还有美丽的花边，真好看。可是为什么我们要穿袜子？

　　4、原来穿袜子可以保暖、把小脚保护好；穿上袜子很卫生，让脚变得干干净净；袜子还很漂

　　亮，穿在脚上很美。

　　5摸摸袜子,感觉一样吗?发现材料不同:有厚的,

　　薄的,有长的,有短的,根据不同需要选择袜子.

　　五折叠袜子.

　　1娃娃家的妈妈说:”这里的袜子太多了很乱,如果能一双放在一起就好了,你们能帮帮她吗?”2教师示范折叠袜子,重点讲解包袜子的方法.

　　3幼儿练习,教师巡视指导.

　　4、我们小朋友真聪明，整理的真棒,妈妈说谢谢你们。这些袜子乱了整理起来真不方便，以

　　后我们脱下的袜子要放在一起，这样找起来就方便了。

　　六、活动延伸:设计袜子

　　师：今天大班的哥哥姐姐送了很多图画给我们,想看看是什么画吗?看过那么多的袜子，你们想不想自己来设计一双袜子,然后把它画出来。幼儿设计教师巡回指导。

　　活动反思:

科学教案篇3

　　一、目标：

　　1、通过探索、操作引导幼儿发现盐水能使蛋浮出水面。

　　2、乐于表达、交流自己的探索过程和发现。

　　3、培养探索意识和动手操作努力。

　　二、准备：

　　1、水杯、鹌鹑蛋、小勺每人各一份，放入操作盘中。

　　2、盐一盆，抹布一块，每组一份。

　　3、鹌鹑头饰一个。

　　4、清水一盆，空盆一只（备用）

　　三、过程：

　　1、故事引题：

　　今天老师给你们讲个故事《蛋宝宝历险记》。一天，天气真好，许多蛋宝宝出门去玩。它们看看花，看看草，真高兴呀！走到小河边，一个蛋宝宝说：“哎呀，天气太热了，我去洗个藻。”说者“扑通”一声跳进了小河里。哎呀不好了，蛋宝宝一下子沉到了水底。它大声喊：“救命呀，救命呀！”清水姐姐听到了，马上使劲地把蛋宝宝往上托。可惜清水姐姐的力气太小了，蛋宝宝还是一个劲地往下沉。这时候，来了许多的盐哥哥，它们跳进水里，和清水姐姐一起转呀转，转呀转……最后，你们猜，盐哥哥能不能帮助蛋宝宝浮出水面来呢？

　　2、试一试

　　蛋宝宝到底有没有得救，让我们自己来试一试就知道了。

　　幼儿操作，教师巡回指导。

　　3、讲一讲

　　教师戴鹌鹑头饰，引导幼儿讲一讲：

　　1）蛋宝宝有没有得救？是谁救了他们？

　　2）盐哥哥在哪里呀？

　　小结：原来盐溶解在水里以后能让蛋宝宝浮上来。

　　4、延伸：在区角里再来试一试还有没有别的`东西溶解在水里后也能让蛋宝宝浮上来。

科学教案篇4

　　教案目标：

　　1、培养幼儿认真细致做一件事，并把事情做完的态度。

　　2、鼓励幼儿尝试用各种方法堆高，激发幼儿对尝试活动的兴趣。

　　3、通过操作，让幼儿懂得运用各种材料来堆高，堆稳。

　　教案准备：

　　1、挂图：图一，小长颈鹿开心地住在小房子里；图二，小长颈鹿没房子住哭了。

　　2、大小各不同的积塑，纸筒，纸盒（大小不同），小篮子，托盘，各种罐子和瓶子，纸杯，纸皮……

　　教案过程：

　　1、故事导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

　　故事内容：小长颈鹿住在小房子里很快乐，后来小长颈鹿长大了，小房子住不下了，没有房子住哭了。

　　1)小长颈鹿没房子住哭了，你们说怎么办呢？

　　2)我们一起建一间高高的房子让小长颈鹿住好吗？

　　2、介绍游戏材料，鼓励幼儿尝试用各种材料堆高。

　　教师

　　⑴你们看老师这里有很多可以建房子的东西，它们有什么？

　　⑵你们能用这些东西建一间高高的房子吗？那我们现在就一起做好吗？

　　3、幼儿操作，教师巡回指导。

　　1)幼儿可以自己建房子也可以几个小朋友一起做。

　　2)注意拿了材料找个舒服的地方去建房子，不要都挤在一起。

　　4、小结。

　　1)刚才你是用什么东西来建房子的`？

　　2)老师刚才看到有个小朋友怎么也建不成高高的房子，他是这样建的，你们看房子为什么会倒？（楼底部太小，不平。）

　　3)我们怎样建房子才又高又稳？（楼底要平和宽，建的时候要轻拿轻放。）

　　启发幼儿用托盘，纸皮等辅助材料来建房子。

　　5、鼓励幼儿再一次进行尝试，并用多种材料来建房子。

　　1)提醒幼儿行走时要注意，手脚放轻点，以免碰到房子而使其到掉。

　　2)重点引导幼儿如何利用辅助材料建高楼

　　6、评价结束活动。

　　请幼儿比比谁的房子又高又稳，请他说说他建楼的方法。

科学教案篇5

　　【教学目标】

　　科学概念：

　　蜗牛有一些与生命活动相关的生活习性：运动和休眠、呼吸、吃食、排泄。

　　过程与方法：

　　尝试用不同的方法解决遇到的不同问题。

　　情感、态度、价值观：

　　体会细致观察对获得信息的重要性。

　　【教学重点】经历观察蜗牛吃食、休眠、排泄的过程，体会观察对获取信息的重要性。

　　【教学难点】学生表现自我的欲望与倾听他人意见的冲突。

　　【教学准备】分组：2-3只饿了的蜗牛，菜叶、苹果片、饼干、等食物，记录表。

　　【教学过程】

　　一、交流饲养蜗牛的经验和发现

　　1.复习上节课学习的内容。

　　2.交流饲养蜗牛过程中的发现。

　　3.教师板书学生汇报的内容。

　　4.关注：汇报情况的真实性，要求汇报的是自己观察到的而不是听别人说的'或丛书上看到的。

　　5.设计意图：获取更多的有关蜗牛的信息，初步体会观察对获取信息的重要性。

　　二、观察蜗牛吃食

　　1.整理有关蜗牛排泄的信息，引出蜗牛吃什么和不吃什么。

　　2.学生设计蜗牛吃什么和不吃什么的实验。

　　3.学生用实验验证蜗牛吃什么和不吃什么。

　　4.教师注意就学生提出的新问题提供信息。

　　5.关注：学生设计实验的多样性和可行性；学生观察过程中新问题的提出。

　　6.设计意图：尝试用不同的方法解决遇到的问题。

　　三、观察蜗牛排泄和呼吸

　　1.指导观察蜗牛排泄和呼吸的方法。

　　2.学生观察蜗牛排泄和呼吸。

　　3.关注：学生观察的方法的正确性和学生获取更多地（如排便）信息。

　　4.设计意图：体会细节观察对获取信息的重要性。

　　四、继续观察蜗牛

　　1.学生课后继续饲养蜗牛、并观察和记录获取的信息。

　　2.教师注意在学生饲养过程中就学生提出的新问题提供信息。

　　3.关注：饲养中是否仔细认真的观察，注意引起饲养和观察的兴趣。

　　4.设计意图：在饲养中获取更多的有关动物的信息。

　　五、小结本课，这节课你有什么收获？

科学教案篇6

　　活动目标：

　　1、认识太阳系的八大行星名称，学习八大行星的排列位置。

　　2、培养幼儿从小爱祖国、爱科学的情感。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　活动准备：

　　1、地球图片，八大行星的嵌板、太阳系图片；? 各星球字卡及图片

　　2、黑板上布置好星空背景图、太阳系轨道图

　　3、太阳系轨道运转视频。

　　4、家长和孩子共同查阅太阳系资料的前经验。

　　活动过程：

　　一、走线活动：播放舒缓的走线音乐，幼儿自然进行走线活动。

　　二、在线上活动：谈话—我生活的地球

　　三、蒙氏工作内容—认识太阳系、八大行星

　　1、观看地球的照片——美丽的地球。

　　（1）出示地球图片，这是什么？地球上有什么？我们应该怎么做？地球的家在哪里？师：对了，我们要保护它、珍爱它，因为我们只有一个地球。地球有一个很美丽、很大的家，它的家叫做太阳系，地球在这个家里排行第三，她有八个兄弟姐妹。哪八个呢？??

　　（2）师：你想知道这九个兄弟姐妹在太阳系的位置吗？下面，让我们一起去看看吧。

　　2、认识太阳系及排列顺序。

　　（1）看太阳系轨道运转视频。师：太阳系有哪几个兄弟姐妹？他们有什么特点？分别在什么位置？

　　（2）师出示黑板上布置好星空背景图；依次向幼儿介绍八大行星，并出示相应的图片和字卡，指出它们的所在位置。??

　　太阳：是这个家的妈妈，是主宰太阳系的中心天体，在太阳系家中的所有天体宝宝都围绕着它运动，是地球的生命之源。

　　水星：在第一条轨道上住着水星大哥，他呀，动作最慢，是距离太阳妈妈最近的行星。

　　金星：在第二条轨道上住着金星姐姐，是最爱干净的一个。

　　地球：地球住在第三条轨道上，是宇宙中最为精彩绝伦的一个天体。

　　火星：第四条轨道上住着火星弟弟，他呀，和地球姐姐的感情最好，所以他要住在地球姐姐的旁边。

　　木星：木星弟弟，他住在第五条轨道上，是太阳系九兄弟中最胖的一个，其他所有行星兄弟加在一起还不够它的一半。

　　土星：土星妹妹，住在第六条轨道上，她最喜欢漂亮了，老戴着一个美丽的光环。

　　天王星：天王星弟弟，住在第七条轨道上，是最乖的'一个。

　　海王星：海王星弟弟，住在第八条轨道上，他和冥王星弟弟一样，最不怕冷了。因为他们住的地方有零下200摄氏度以下呢？

　　3、出示八大行星的嵌板四个，请幼儿分四组给嵌板上的八大行星配上字卡，初步学习八大行星的位置。

　　师：这是八大行星的轨道图，请小朋友看一看八大行星的位置，把字卡放在相应的位置，比一比哪组最快？??

　　4、整理教具，放回教具柜。

　　活动反思：

　　活动应当来源于生活，还原于生活，贴近幼儿的生活。做到教师少动，幼儿多动；教师引导，幼儿实践；这是活动的目的。在教学中倡导幼儿主动参与、乐于探究、勤于动手，以培养幼儿搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。激发幼儿学习的兴趣，培养幼儿的空间思维能力。在探究中学习，在合作中培养分工意识。这样的教学过程不仅是一个认知过程，也成为幼儿学习交往和合作的过程。

科学教案篇7

　　活动目标：

　　1、引导幼儿通过自己的观察，发现颜色的微妙变化，从而理解儿歌内容，中班科学多彩的颜色教案。

　　2、学习看图谱，完整的念儿歌。

　　3、体验活动的乐趣。活动准备：

　　1、各种颜色的水

　　2、一次性透明杯数个

　　3、红、黄、蓝色、桔子、茄子、叶子、车子的图片

　　4、图谱活动过程：一、活动导入

　　师：小朋友们，平时你们画画的时候，用什么东西给画涂上颜色的？

　　幼：用蜡笔。颜料

　　师：小朋友真聪明，其实颜料是一样很神奇的东西。为什么说颜料很神奇呢？我们一起来看看吧。二、教师进行调色操作，幼儿理解儿歌内容

　　幼儿分句学习

　　1、红色、黄色的混合

　　师：小张老师这有两杯有颜色的水，看看都是什么颜色的？

　　幼：红色的，黄色的。

　　师：小朋友们来猜猜红色黄色手拉手会变成什么颜色？

　　（幼儿讨论，请个别幼儿来猜）

　　师：我们来看看他说的对不对，教案《中班科学多彩的颜色教案》。（教师动手操作）红色黄色手拉手变成什么颜色？

　　幼：橙色。

　　师：真棒！原来红色黄色手拉手变成橙色的。那我们用橙色可以画什么呢？（请个别幼儿回答）

　　师：小张老师觉得用橙色画桔子最漂亮。

　　师：现在小张老师要把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色黄色手拉手，变成橙色画桔子。（教师边讲边出示红色、黄色、橙色、桔子的图片） 2、红色、蓝色混合

　　师：这杯水又是什么颜色呢？

　　幼：红色、蓝色。

　　师：猜猜红色蓝色手拉手又会变成什么颜色呢？（请个别幼儿来回答）

　　师：我们来看看哪位小朋友说的对。（教师动手操作）红色蓝色手拉手变成什么颜色？

　　幼：紫色。

　　师：原来红色蓝色手拉手变成紫色。那我们可以用紫色来画什么呢？

　　（请个别幼儿回答）

　　师：紫色可以画那么多东西吖，小张老师觉得用紫色画茄子最漂亮。

　　师：老师也把它们编成一句好听的话，我们一起来听听。红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子。（教师边讲边出示红色、蓝色、紫色、茄子的图片） 3、黄色、蓝色混合

　　师：这又是什么颜色的'呢？

　　幼：黄色、蓝色。

　　师：猜猜黄色蓝色手拉手会变成什么颜色呢？师：真神奇，黄色蓝色手拉手变成什么颜色了？（教师动手操作，幼儿观察）

　　幼：绿色。

　　师：那我们可以用绿色画什么呢？

　　师：张老师用绿色画了叶子。

　　师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话？

　　师：黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子。（教师出示黄色蓝色，绿色、叶子的图片） 4、红黄蓝色混合

　　师：夷，那我们用这三种颜色的水手拉手会变成什么颜色呢？

　　师：我们也来试试看。红黄蓝色手拉手变成什么颜色？（教师操作）

　　幼：黑色。

　　师：可以用黑色画什么？

　　师：张老师用黑色画了一辆车子。

　　师：哪位小朋友来帮它们编成一句好听的话？

　　师：真厉害，红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。（边讲边出示）三、出示图谱，幼儿跟念儿歌

　　师：颜料可真神奇它可以变出那么多的颜色。现在我们把这些颜色怎么变出来的，给它取个好听的题目叫《颜色宝宝变魔术》（出示图谱）跟着老师一起念。四、幼儿完整的念儿歌

　　创编儿歌

　　师：儿歌中红色黄色手拉手变成橙色画桔子，橙色除了画桔子还可以画什么呢？师：那紫色除了画茄子还可以画什么呢？

　　师：绿色我们还可以画什么呢？...... 活动延伸

　　师：小朋友真能干，会自己编儿歌了，其实生活中我们还可以用这些颜色画很多东西，我们一起去外面看看，还可以用这些颜色画什么？

　　儿歌：《颜色宝宝变魔术》

　　红色黄色手拉手，变成橙色画桔子；

　　红色蓝色手拉手，变成紫色画茄子；

　　黄色蓝色手拉手，变成绿色画叶子；

　　红黄蓝色手拉手，变成黑色画车子。

科学教案篇8

　　活动目标：

　　1.让幼儿爱吃常见的几种营养价值高，但有特殊味道的蔬菜。

　　2.了解这几种蔬菜在人体中的特殊作用。

　　3.初步培养幼儿不偏食的良好习惯。

　　4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动过程：

　　1.引发兴趣，了解四种特殊味道蔬菜的名称。

　　(1)今天，我们请来了几位小客人，这些小客人经常在我们的饭桌上出现，来看看它们是谁？

　　(2)依次出现：胡萝卜，芹菜，香菇和蒜头，启发幼儿与蔬菜宝宝互相问好。

　　(3)小朋友，你们喜欢这些蔬菜宝宝吗？我们用小鼻子去闻一闻它们身上有什么味道。

　　（幼儿四散闻一闻，教师问幼儿：“你闻到了什么味道？”）

　　小结：小朋友都用鼻子闻了闻，知道这些蔬菜都很香，但每一种菜的香味都不一样，你们喜欢吃这些菜吗？

　　2.让幼儿了解四种蔬菜的营养价值。

　　(1)教师：这些蔬菜宝宝经常到我们的饭桌上来。有的小朋友喜欢吃，有的不喜欢，它们可喜欢小朋友了，你们想不想知道它们在说些什么？

　　(2)一边看实物木偶表演一边提问，让幼儿了解四种蔬菜在人体中的特殊作用。

　　胡萝卜宝宝说：“我是胡萝卜宝宝，小朋友要和我做朋友，吃了我以后，我们的眼睛会变得更加明亮。”胡萝卜宝宝刚说完，香菇宝宝跑上去说：“我是香菇宝宝，我身上有许多的营养，吃了我，身体会更加健康”。芹菜宝宝也抢着说：“我是芹菜宝宝，小朋友吃了我以后，就可以天天大便了”。蒜头宝宝头抬一头说：“可别忘了我，吃了我以后，我们就少生病。”

　　教师边看边提问：吃了胡萝卜宝宝，我们的眼睛会怎样？吃了芹菜宝宝，会怎样？香菇宝宝身上有什么？吃了香菇宝宝身体会怎样？吃了蒜头宝宝，会怎样？

　　小结：我们知道了这些蔬菜有许多营养，经常吃，对我们的'身体有好处。

　　3.幼儿品尝四种蔬菜，鼓励幼儿吃完。

　　教师：你们看，胡萝卜宝宝，香菇宝宝，芹菜宝宝，蒜头宝宝又到班上来了，我们一起来尝一尝吧。

　　鼓励幼儿用牙齿咀嚼食物。

　　活动反思：

　　活动中我运用观察法、讨论法、讲解法、幼儿的实践操作等手段让幼儿在认知及能力方面有所提高。让幼儿认识到要多吃蔬菜及蔬菜的营养价值。运用这些手段符合幼儿的认知特点。在内容安排上，我注意从日常生活经验入手，引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识。

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