小学语文教案4篇（集合）
作为一位不辞辛劳的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的小学语文教案4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小学语文教案 篇1
教学目标：
1、自学字词，理解本课“天才”、“干涸”、“祈祷”等词意思。
2、阅读课文，了解课文主要内容。能读懂“爱心”在课文中的具体表现。
3、熟读课文，理解课文中含义深刻的句子。
4、感悟一个人，哪怕是天才要走向成功必须要得到别人的帮助和赏识，而要得到别人的帮助和赏识，自己也要懂得知恩图报，懂得去帮助别人。
教学过程：
一、导入新课
1、板书：“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么?
2、小结引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。
3、出示课题，组织学生齐读。(课件出示)
二、整体感知
1、组织学生初读课文。(课件出示) 初读课文小建议
(1)轻声地读课文，读准字音，读通课文。
(2)思考：课题中的“天才”指的是谁? 他在哪方面有过人的才能?
2、交流
(1)分小节读课文。
(2)正音：干涸 祈祷 完毕 准确 别墅 圣诞节(课件出示)
(3)理解词语： 干涸——(河道、池塘等)没有水。(先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。) 祈祷——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
(4)交流：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?
(5)出示“贝利”的简介，读一读。(课件出示)
5、小结过渡： 刚才，大家都读了球王贝利的简介，我们惊叹于他在踢足球方面的过人才能，都被他为巴西足球立下的汗马功劳所折服。
三、研读课文
1、贝利获得了成功，他的成功之路怎么铺成的呢?让我们来读读文中的这句话(课件出示) 天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的一颗。
(1)指名读。
(2)齐读。
2、句中的“爱心”指什么呢?请大家再读读课文，从贝利和足球之间，贝利和教练之间找一找。
3、交流体会。
(1)贝利和足球之间：(热爱踢球) 于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。 小男孩得到足球后踢得更卖力了。不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。
(2)贝利和教练之间： 教练对贝利(关爱)： 有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。
贝利对教练(感恩)： 小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。他来到一处别墅前的.花园里，开始挖坑。 小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”
4、组织学生再读课文最后一节，谈谈理解。(课件出示最后一节)
5、总结： 没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员了，当然也不可能显露他的足球才华;贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。
四、复习巩固
1、有感情地朗读全文。
2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。 一个原来不为世人所知......的名字——贝利，随之传遍世界....。 ( ) ( )
3、想想说说：为什么课文直到最后才揭示这个小男孩的名字——贝利?(调动读者好奇心，激发阅读兴趣;进一步体现文章中心。)
五、拓展作业
1、照样子组词： “干涸”是一个由近义词构成的词语，你能照样子再说几个吗? (艰难、恶劣、美丽) ( ) ( ) ( )
2、制作感恩卡： 一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。
小学语文教案 篇2
教学目标
1．知道什么是转述，知道怎么转述，使不同程度学生的口语交际能力有所提高。
2.培养学生在与别人的交往中能做到：态度自然大方，有礼貌。
重难点
能清楚明白地转述，培养学生的转述能力。
乐学善思办法
1.以学生的主体活动为中心，创设学生身边的情境激发学生的兴趣。
2.让每个学生在活动中都积极参与，大胆实践，提高口语交际的能力。
教学流程
一、创设情境，揭示课题
1.创设情境。
同学们，昨天在全体教师会上，学校布置了一项活动，你们想知
道是什么活动吗？现在请大家认真倾听。
教师转述:为了丰富校园文化生活，培养同学们的综合素养，下周学校将举办一次学生单项作品展示活动。学校要求每位同学根据自己的爱好拿己最满意的作品，如绘画、手抄报、征文、书法、手工制作等。同学们可以任意选择一项参加，请你们准备好自己的作品，本周五上交。
2.揭示课题。
从老师的谈话中你们知道了什么？（指名汇报）
刚才老师扮演了转述者的角色，像这样把别人说话的内容由我转告给你们，也就是把别人的话传达给另外的人，这就叫“转述”。（板书课题：转述）
(利用发生在学生身边的.事情，巧设口语交际的情境，激发学生口语交际的积极性，形成主动参与活动的内部诱因。)
二、明确要求，引导交际
1.同学们已经知道了什么是转述，那么转述时要注意些什么呢？先自由读课文，再动笔画一画。
2.学生汇报，随机板书。（板书：认真倾听，说清楚、说明白）
3.大家已经清楚转述的注意事项了，谁愿意试着把老师刚才转述的内容说一下?引导学生把活动内容说清楚、说明白。还要关注转述者态度是否自然大方，其他学生倾听是否认真。
(此环节通过独立阅读教材，初步知道如何转述。接着把活动实践与指导表达结合起来进行，进一步明确转述应注意的要点，并进行交际的实践训练。)
三、模拟情境，实际交际
（一）向同学转述活动通知：如果我班张磊同学因事没来上学，请向他转述这个通知。
1.实践训练。
小组合作，每组选派两人，一个人扮演张磊，一个人转述学校的通知，其他人认真倾听并进行。之后，组内再轮换一次进行转述实践。
2.选代表进行表演，全班学生集体评议。
出示要求：
（1）转述者要把通知内容说清楚，说明白，做到态度自然大方。
（2）张磊同学要认真倾听并做出回应。
在小组内转述实践时，要做到：与指导有机结合，对于表现好的要及时鼓励，如果交际双方表述不够清楚，要进行转换演练，让学生在实践交际中形成交际能力。
(时刻注意面向全体，让更多的孩子参与到课堂教学中来，全面提高课堂效率。口语交际的核心是“交际”，注意的是人与人之间的交流与沟通，培养的是交际双方倾听、表达和应对的能力，努力实现听与说的双向互动。)
（二）请同学向家人转述通知：如果张磊同学因病不能上学，我们打电话转述学校的通知，而接电话的却是张磊的家人，此时该怎么转述呢？
1.实践训练。
同桌进行口语交际实践练习。
2.请同学与老师合作来表演，其他同学。(师生表演，可以找不同层次的学生)，教师分别扮演张磊的妈妈、爸爸等不同角色，训练学生的应对能力。
要点：引导学生从应对能力与礼貌用语上讲行。
(“交际性”是口语交际训练的重点之一。对象不同，交际的语言和方式也有所不同。所以本课的课堂情景，做到了“一景多用”“一题多练”，提高了训练效率。)
四、联系生活，拓展延伸
1.想一想生活中还有哪些需要转述的情况。
预设：妈妈有事让你转告爸爸；把听到的故事讲给别人听；转述家长要对老师说的话，等等。
2.选择自己感兴趣的内容在组内转述。
3.根据时间情况请一两个小组汇报，注重相应的。
(关注学生的感悟体验，为学生创造展示的时间、空间，激活学生思维的发散性，培养学生的思维能力。)
五、提升，课外交际
1.通过本节课的学习，你有哪些收获？（从知识技能与情感态度等方面进行引导）
2.师：要想把一件事情向别人转述清楚并不是一件很难的事，只要把握好好转述的注意事项，并在生活中多锻炼，相信你们一定能行。
3.作业：请同学们把今天的“通知”转述给家长，明天再把家长对此次活动的意见转述给老师。
我们的生活中，无时、无处不需要口语交际。希望同学们利用各种场合、各种机会经常锻炼说话，提高自己的口语交际能力。
板书设计
转述认真倾听
说清楚、说明白
态度自然大方
小学语文教案 篇3
教学目标：
知识与技能：
1、正确认读4个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌，并试着背诵。
过程与方法：
1、通过反复地情感朗读，感悟诗歌的含义。
2、用搜集、整理资料的方法，更多地了解天鹅。
情感、态度与价值观：
通过对诗歌的学习，让学生感受到人类对天鹅、对动物的关爱，也体会到天鹅的快乐和动物对人类的爱，让孩子们自觉地去保护动物，热爱自然。
教学过程：
一、谈话引入
同学们，你们喜欢天鹅吗？为什么？（喜欢，因为天鹅雪白雪白的，非常漂亮，而且……）把你们课前搜集的'关于天鹅的材料展示一下吧。（学生展示，可以是文字也可以是图片。）
天鹅真的是非常的美丽珍贵，今天我们就来学习一首关于天鹅的诗歌。板书课题
二、初读诗歌
1、想不想自己读读？那赶快开始吧，别忘了多和生字朋友打招呼。
2、把有疑问的词语提出来，同学之间帮助解决。
3、再轻轻地读一读这首诗歌，看看你能想到什么？
三、理解诗歌
1、谁能把这首诗歌美美地读一读。（指名读2——3名）
2、如此美的诗歌，你从中读懂了什么呢？是从哪句读出来的？
3、学生交流，并指导朗读。
4、同学们，如果你自己就是其中的一只美丽的天鹅，生活在这么美丽的环境中，感受着人们的关爱，在你们欢快的歌声中，会唱些什么呢？
5、学生发挥想象，畅所欲言。
6、你们说的真棒，老师感受到了你们的爱，让我们满怀着对动物对大自然的爱，再来读读这首诗歌吧。
四、拓展延伸
天鹅是非常珍贵的动物，需要我们的保护，但在我们生活的周围有很多小动物，也包括我们生活的环境都需要我们的保护，为你今后的行动做个小小的打算吧。
五、指导书写
小学语文教案 篇4
学习目标：
1、学习本课生字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、在读中体会诗中的思想感情。
创意情境：
山脚下一幢幢漂亮、整齐的瓦房， 学校前面有一条弯弯的小河、学校四周 树木郁郁葱葱，蓝天白云，构成一幅美 丽的图画，给人一种美的享受。
自学要求：
1、认真地读读课文，谁在告诉我们什么呢？
2、找一找，画一画有关的词语、句子。 用“——”画出谁，用波浪线画告诉我 们什么？
对比读感悟美：
A、那漂亮的瓦房就是课堂。
B、那最漂亮的瓦房就是我们的课堂。
A、那平坦的土地，就是操场。
B、那最平坦的土地，就是我们的操场。
A、小河会告诉你，上课的铃声很清脆。
B、小河会告诉你，上课的铃声是多么清脆。
A、林涛会告诉你，放学的歌声很悠扬。
B、林涛会告诉你，放学的歌声是多么悠扬。
观察图画：
用自己的话说说小山村学校 的样子、说说在学校参 加丰富多彩的活动时的' 快乐心情。带着真实地 感受有感情地朗读1、2、 3小节 。
阅读课文：
啊，在祖国的地图上，
我们的学校，
找也找不到，
画也画不上。
但是我们的学校，
却装得下————
祖国的历史、
今天和未来的理想。
自己读最后一个小节，联系上一个小 节，你有什么问题吗？
？ 为什么学校那么小，却装得下祖国的 历史、今天和未来的理想。
小结提高：
我们的学校虽小，但是在这里，我 们这些小朋友同样快乐地学习，了解古今 天下事，认识中外知名人，笑谈理想抒情 怀，这个小小的山村学校，就是我们成长 的摇篮。一句话，学校虽小，可是我们的 理想却远大的很呢！
朗读全文，假如你就 是这个山区小学的一 名小学生，你将会怎 样向别人介绍你们的 小学校呢？
扩展学习：
你们的学校什么样？可以仿照诗歌的 样子，也向大家介绍介绍。
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