大班科学教案9篇[实用]
作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编精心整理的大班科学教案9篇，希望对大家有所帮助。
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大班科学教案 篇1
活动目标：
1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、材料等的辨证关系。
2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。
活动准备：
1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
2、分组材料：用裤架改制的天平秤、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音乐磁带大桶与小桶。
活动过程：
一、教师表演哑剧举重，引出课题：
1、我在干什么？举了几次？每一次的.结果怎样？你觉得为什么会这样？
2、说明：物体、人都有轻重之分，轻重是相对而言的，需要进行比较。你们知道平常都有哪些比较轻重的方法吗？如果没有秤，你会用别的方法代替吗？如果将轻重结果记录在纸上可以怎么表示？怎样表示最简单、最清楚？
二、幼儿尝试用各种日常的材料比较物体的轻重并加以记录。
1、介绍操作方法和记录要领：
请大家先看一看、猜一猜自己盆子里两个物体的轻重，并把结果记在对应方法栏的下面；然后到后面的桌上选择一种或几种材料，试试：用它能不能比较物体的轻重？结果又是怎样的？请你也将结果记在相应的方法栏下面；最后我们再来看看：你几次比较的结果是否一致？
2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
3、汇报并交流：
你用了什么材料、怎样比较物体的轻重的？用不同的方法比较出的结果是否一致？你觉得问题在哪里？你喜欢用哪种方法？为什么？
三、操作练习：
印章宝宝也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
四、听音乐大桶与小桶想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
活动反思：
幼儿对轻重已经有一点了解所以本次活动我把重点放在让幼儿自己动手操作、并在探索中发现问题从而解决问题、验证问题。使幼儿在不断的探索中体验成功的乐趣。体验采用不同方法比较物体轻重的乐趣和成功感。
大班科学教案 篇2
活动名称：
护绿小卫士
活动目标：
1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。
2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”，争做护绿小卫士。
活动准备：
PPT课件。
关键点：知道保护树木的重要性。
活动过程：
一、观看PPT，引发讨论
1、提问：
1）在这些图片上你看到了什么？
2）这样做会产生什么后果？
2、讨论：为什么要保护树木呢？它给我们人类带来什么好处？
二、分享交流，经验提升
1、交流：
1）你知道护理树木需要哪些工具和材料？
2）可以用一些什么方法来护理树木？
2、小结：护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等，若要树木长得好，可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的`环境等。
三、小组制作，宣传护绿
1、提问：我们小朋友都知道要保护树木，可是破坏绿化的现象还不时发生，我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢？（鼓励幼儿想出多种宣传方法，师做总结）
2、师：我们可以做一些“护绿卡”，“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢？
1）幼儿分小组商量，合作制定“护绿卡”。
2）教师巡回，与幼儿边画边议。
3）将“护绿卡”挂到树木上。
3、延伸：我是护绿小卫士。
大班科学教案 篇3
活动目标：
1．巩固对常见平面图形的认识，初步体验平面图形之间的关系。
2．发展幼儿创造力和思维灵活性。
3．培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4．在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
每人一份操作材料塑料棒。
活动过程：
（一）导入活动，巩固对常见平面图形的认识。
看，（教师出示塑料棒），这是什么？（塑料棒）今天老师要和小朋友一起来变个魔术，仔细看哦！
（二）教师讲解“公用边”
1、那请小朋友来看看，黑板上有几个三角形呀？（两个）
2、两个三角形由几根塑料棒拼搭而成的？（6根）6根塑料棒拼搭成两个三角形，一共六条边。
3、那我准备要变魔术了，我拿掉一根塑料棒还剩几根？（5根）那你们相不相信我用5根塑料棒也能搭出两个三角形？我要变了，你们可要看仔细了！（教师操作移动）
4、成功了吗？我用5根塑料棒也拼出了两个三角形。咦，奇怪了，同样是两个三角形，为什么前面我用了六根塑料棒而现在我就用了5根塑料棒也能搭出两个三角形呢？为什么？谁已经看出来了？（两个三角形共用一条边）个别幼儿上来指认。
5、原来这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是不是这样呀！原来上面的三角形用到了这条边，下面的三角形也用到了这条边，两个三角形都用到了这条边，我们把这条边叫“公用边”，小朋友一起来念一念！
6、小结：这根棒塑料既是上面三角形的一条边也是下面三角形的一条边，是这两个三角形的一条公用边，小朋友听清楚了吗？
（三）幼儿第一次操作：教师启发幼儿用塑料棍拼搭图形，感知图形边的共用特征。
1．那现在老师请小朋友用公用边这个魔法来变魔术，听清楚我的要求：请你用六根塑料棒搭出一个三角形和一个正方形，老师在桌子上给你们准备了许多塑料棒，请小朋友拿出六根塑料棒在桌子上用公用边的方法拼搭出一个正方形和一个三角形。听清楚了吗？开始
2．刚才老师看见许多小朋友都搭成功了，那请小朋友上来介绍一下，你是怎么搭的？你的三角形在哪里？正方形在哪里？他搭的对吗？
3、请你告诉小朋友哪条边是两个图形的公用边？他找对了吗？
4、谁和他搭的不一样？请你也来介绍一下！你来找找哪条边是它们的公用边？
5、小结：原来六根塑料棒能搭出方向不同的图形，而且每个图形都有一条公用边。
（四）幼儿第二次操作
1、你们想不想再变一个？（想）瞧，现在有几根塑料棒了？（7根）老师请小朋友用7根塑料棒来搭一搭，搭出一个长方形，两个正方形，听清楚了吗？那先请小朋友把桌子上的塑料棒收一收，再拿出一根塑料棒搭出一个长方形，两个正方形，那现在请小朋友去试试吧！
2、好了吗？有没有搭成功？请小朋友来介绍一下，你是怎么搭的？幼儿操作后，提问：两个正方形在哪里？一个长方形在哪里？对吗？
3、那你知道两个正方形的公用边在哪里？（幼儿画出）那谁知道长方形和正方形的公用边在哪里？
原来它们都是长方形和正方形的公用边，它们共同组成了长方形和正方形。
4、有没有和他不一样的？（竖着或横着）正方形在哪里？长方形在哪里？那谁知道（竖着或横着）长方形和正方形的公用边在哪里？你有没有找到？
（五）幼儿第三次操作：
1、你们真能干，那你们想不想再来挑战一次？
2、要求：请你用刚才老师教你的公用边的方法，用最少的塑料棒搭出五个正方形。
3、请你来介绍一下，你的五个正方形在哪里？你用了几根塑料棒？请一位幼儿演示。有没有人和他不一样？是不是五个正方形？他搭的对吗？
（六）幼儿第四次操作：
小朋友真厉害，现在我们在挑战最后一个，请你用最少的塑料棒搭出五个三角形，你们能行吗？那小朋友回家试试吧！
活动反思：
《有趣的拼搭》是一年级学生第一次上的数学的'实践活动课。这堂课学生学得很开心。在我的指导、组织下，学生们分组活动。本课是在学生已经基本掌握了四种立体图形的特征的基础上进行教学的。主要是让学生在拼、搭的活动中加深对立体图形特征的认识与理解。教材先安排学生用相同的立体图形拼出各种各样的组合图形，再让学生用不同形状的立体图形，拼搭出又高又稳的组合图形，其目的有两个，一是让学生在拼搭的活动中进一步认识立体图形的特征；二是在“看谁搭得又高又稳”的活动中，让学生经历解决问题的完整过程，有目的、有计划地培养学生的审题能力，获得分析问题、思考问题、解决问题的基本方法。在这个环节里，我首先引导学生读题和看图意，并提出“从题目中，你知道了什么？”的问题，以培养学生认真读题、审题和仔细观察的学习习惯。接着，让学生在小组里讨论：“你想怎样搭呢？”让学生先思考搭一搭的策略，再让学生小组合作进行搭的游戏。
在搭的过程中，发现有的小组难以把球放稳，于是问：“小朋友，你们在搭的过程中遇到了什么困难？”当学生提出很难把球放稳时，我抓住时机，让成功了的小组介绍经验，让学生充分表达自己解决问题的方法，并使其他学生在倾听、交流中获得解决问题的最佳办法。然后让学生再次尝试，以验证方法。最后向学生提出：“有什么办法能知道谁搭得高？”引导学生观察教科书中两种搭法的差异，培养学生观察和分析的能力。在“搭一搭”的环节中，由于之前我没有向学生明确要求，且学生一看到了那些积木，就控制不住激动的心情，都争着、抢着来玩，根本不受控制。在每一次操作活动前，要向学生明确每一个操作活动的要求，且在交代要求时，必须让学生注意聆听，培养学生倾听的习惯。并想尽一切办法调控好课堂纪律，以保证课堂教学的有效性。
大班科学教案 篇4
周四上午我组织了大班区域（科学区和语言区）教学（此活动获得了“综合一等奖”和“最佳教师领导奖”、“最佳材料制作奖”两项单项奖），在全部活动中，孩子们心情愉快，活而不乱，无论是科学区还是语言区的孩子都那么的投入、那么的专注，他们积极地操作（摸索）、交换（讨论）、合作、发明。在活动的过程中，我静心肠察看孩子与材料互动的具体情况，在科学区重点察看幼儿的情绪体验、摸索的专注性以及与错误交换、合作的情况，在语言区重点察看幼儿是否专注地看图进行较完全地讲述、是否有意识地倾听，活动停滞时我让孩子自己说“自己的新发现”，并重点围绕幼儿专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，全部谈话过程向大家展示了一个协调活泼的场景。通过这次的区域教学实践，我对区域教学有了更深的认识，现与大家一起分享、交换：
一、合理地投放材料是保证区域活动顺利开展的前提。
1、投放的区域材料具有阶段性。
如语言区既有前一阶段开展的“动物――我们的朋友”主题内容，又有正在开展的“小问号”主题内容。又如科学区既有孩子已接触过的电、磁铁、量一量等内容，又注入了沉浮、称一称等新内容。
2、投放的区域材料具有多样性。
如科学区有关测量的工具就有硬纸板剪的手形和脚形、直尺、皮尺和盘称等。又如语言区为了让孩子达到在阅读中察看和辨别标记、图示、符号及文字，理解其所代表的含义这一目的，我提供了可以活动的生字卡、图字匹配的图片、谜语卡片和凸显部分汉字的图书等等。
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3、投放的区域材料具有层次性。
幼儿的发展是存在差异的，我充分考虑到所有幼儿，提供层次性的材料，使每个幼儿在现有程度上都有所提高。例如：在科学区中，我分别投放了：1、电（高程度：哪种材料能导电？中程度：小灯珠亮不亮？低程度：小小发电厂。）、2、磁铁（高程度：什么东西能被磁铁吸起来？低程度：磁铁真好玩。）、3、测量、（高程度：称一称，中程度：量一量，比一比，低程度：量一量。）4、沉与浮（高程度：怎样让沉下去的东西浮起来？浮起来的东西沉下去？低程度：什么东西能浮在水面上？），这些层次性材料的提供，满足了不同幼儿的发展需要，可使幼儿在现有基础上有所提高。
4、投放的区域材料具有暗示性。
首先，体现操作的暗示性。在科学区提供图示暗示幼儿应如何操作，在语言区挂有“小声点”和“请安静”的图文，暗示幼儿要小声讲述，安静认真阅读。其次，体现答案的暗示性。在科学区的记录表背面均附有精确的答案。最后，体现材料取放的暗示性。无论是科学区还是语言区，材料的标识统一使用幼儿喜欢的动物和数字组成的二维图卡，将材料科学有序地进行摆放（新投放的材料均使用黄色，即将更换的材料均使用红色）。
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5、投放的区域材料具有挑战性。
在科学区提供给幼儿“小小的发电厂”和“小灯珠亮不亮”的活动材料。孩子们对这些材料的玩法已经非常熟练了，他们能够熟练地操作。这些材料很难使幼儿在现有基础上有大的提高。为此，我提供“哪种材料能导电”增加试验的.难度，提高孩子活动的兴趣。由此可见，材料缺少挑战性，幼儿是不太感兴趣的，很难使幼儿在现有程度上有大的提高。
二、有效的察看领导是幼儿能否在活动中得到发展的症结。
1、先察看、再领导。
察看是了解孩子的重要道路，它可以辅助教师精确地了解幼儿在活动中的表现，了解其发展的特色与需要，并在此基础上进行剖析，从客观实际动身，提高教育领导的效果，可避免教师因不了解活动情况而发生的不适合的干扰幼儿活动的领导行动。因此，在活动中我带着区域目的去静心察看，在察看中我耐烦期待幼儿的互动，甚至期待他们的过错，并做出精确的领导：
科学区：
（1）引导幼儿积极动手进行沉与浮、吸水的纸的摸索与操作，并记录成果。
（2）激励幼儿与错误合作，勇敢表达自己的探究过程和发现。
语言区：
（1）引导幼儿安静阅读、倾听。
（2）引导幼儿勇敢地与错误讲述自制图书的故事内容。
2、把握机会，适时介入领导。
在此次活动中，我一共介入了三次，一是当松泓操作完即将更换的材料后无所适从时，二是子煊选择低程度图卡进行活动后停顿之时，三是当佳删和至环用自己奇特的记录方式进行试验记录时，我给予及时的发现与激励。
3、领导最基本的方法以激励、确定为主。
有时为了调动幼儿积极性，不管成功是否都要给予积极的激励，幼儿之间存在着差异，只要幼儿是自动参与，积极思考的，那不管成果如何，都要给予表扬与激励。否则能力弱的孩子总是失败，会使其发生畏惧情绪和自卑感，最后导致对全部游戏失去兴趣。对于这种孩子，教师一方面对他进行个别领导，辅助他控制一定的技巧，有提高就进行表扬，使他对自己的表现有信念，另外可请能力强的孩子与他共同游戏，让他也体验游戏的成功。
三、积极的评价是发展幼儿自信的重要手腕。
总结评价的目的在于引导幼儿自发自愿地进行交换、讨论，积极表达情绪、 共享快乐、 共解难题晋升经验。提供充分表现、交换、学习的机遇，同时激发再次活动的欲望。在此活动中我重要采用集体与个别相结合的情势，摒弃了横向比较，积极采用纵向评价，重点围绕专注性、发明性、合作交换等方面让幼儿进行自评或互评，让评价自然地伴随着全部活动过程。总之，在区域活动中，积极评价与支持孩子的提高，平静地剖析孩子的不足与问题，引导孩子克服自己的缺陷是建立起坚强的自信念的重要而有效的手腕。
大班科学教案 篇5
活动目标
1、激发幼儿探索动物尾巴奥秘的兴趣，培养幼儿喜爱动物的美好情感。
2、发展幼儿的观察力、探究学习能力和口语表达能力。
3、引导幼儿进一步认识各种动物尾巴的外形和作用。
活动准备
物质准备：“有趣的尾巴”多媒体课件，“谁的尾巴最好看”音乐磁带、录音机，“动物尾巴作用”录像，与动物有关的图书、图片、毛绒玩具和自制找尾巴转筒玩具，自制动物尾巴、头饰（与幼儿人数相等）
精神准备：学习歌表演《谁的尾巴最好看》，活动前请幼儿家长帮助幼儿搜集关于动物尾巴的图片、录像、图书等各种资料，鼓励幼儿去观察动物尾巴的外形特征，探索动物尾巴的作用。
重点难点
重点：通过了解动物尾巴的外形和作用，激发幼儿运用各种学习方法探索动物奥秘的兴趣，运用资料搜集法、讨论法与游戏法突破。
难点：能够把关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知，运用启发提问法、课件突破。
活动过程
一、导入：
带领幼儿做“谁的尾巴最好看”的歌表演，轻松地导入课题。师幼谈话：歌曲里都唱了谁？ 都唱了动物的什么？那咱们今天就来谈谈动物的尾巴吧？
二、展开：
1、引导幼儿与各种关于动物的观察操作材料进行互动，从中初步探索发现动物尾巴的外形和作用。
（1）幼儿在图片、图书、毛绒玩具、滚筒拼图玩具中选择自己最喜欢的一种动物去观察、思考、讲述、看看动物的尾巴长得什么样，都有什么本领。
（2）大家共同交流探索结果。提问：你选的动物尾巴长得什么样？有什么本领？
（3）教师进行过渡性小结：动物们的尾巴有的长，有的短，有的粗，有的粗，有的细，还有的像把伞呢！可真有趣啊！咱们就来玩个猜尾巴的游戏吧。
2、引导幼儿与课件互动，在游戏中进一步认识各种动物的尾巴，激发幼儿喜爱动物的美好情感。
（1）做课件互动游戏“谁的'尾巴”、“尾巴哪去了”、“尾巴错了”，进一步了解动物尾巴的外形特征。
（2）小结（过渡）：咱们小朋友可真能干！帮尾巴找到了主人，也帮动物找到了它的尾巴。还知道不能给动物安错尾巴，因为尾巴对每种动物的生存都起着非常重要的作用。那动物的尾巴到底都有什么作用呢？
3、引导幼儿观看动物世界录像，了解各种动物尾巴的作用，关于动物尾巴的零散的知识形成系统的认知。
（1）播放动物尾巴作用录像，请幼儿观看并讲述各种动物尾巴的作用。
（2）师小结：动物世界可真奇妙，动物的尾巴不仅长得各种各样，而且还有很大的用处。有的动物尾巴能保持平衡，就像：猎豹等；有的动物的尾巴能驱赶蚊虫、保护自己，就像小马等；有的动物尾巴能支撑身体，就像啄木鸟等；还有的动物尾巴能使它前进，控制方向，就像金鱼等。
三、结束：
请幼儿自选动物的尾巴和相应头饰，扮演小动物，玩“找朋友”的游戏，进一步激发幼儿对动物尾巴的探索兴趣。
大班科学教案 篇6
活动目标
1、认识各种动物的翅膀，学习使用观察记录表。
2、激发幼儿参与科学活动的兴趣。
3、幼儿能大胆想象，愿意表达自己的想法。
活动准备：
1、师生共同收集有关动物翅膀的资料、卡片等，布置“动物翅膀”展。
2、实物投影仪。
3、观察记录表若干。胶棒、记号笔人手一支。
活动过程：
一、带领幼儿参观翅膀展，初步观察，激发幼儿的探索欲望。
1、参观动物翅膀展。（幼儿搜集的资料图片、手工、玩具、图书）
师：小朋友，今天我们一起去参观动物翅膀展，在参观的时候我们要仔细观察它们的翅膀，是什么样子的，有什么特点。
2、引导幼儿分析讨论。
提问：“刚才你看到了哪些动物？”“它的翅膀是什么样子的？” “它会飞吗？”
幼儿讨论、回答。
教师小结：原来，动物们的翅膀是不同样的，有的有羽毛，有的`没有；有的有两对翅膀，有的只有一对；有的会飞，有的不会飞。现在我们再去仔细地观察一下，然后把你看到的记录下来。
二、第二次参观，学会使用观察记录表。
1、出示、介绍观察记录表“首先请小朋友选一个自己喜欢的动物，将它们的小图贴在左上角，然后根据你观察的内容分别记录在下面”。
第一：“它的翅膀上有羽毛吗？如果有，我们可以做一个什么样的标记？没有又可以用什么来表示呢？”（幼儿讨论，回答）
第二：“它有几对翅膀呢？我们可以用什么标记来表示？”（幼儿讨论）
第三：“它会飞吗？可以做什么标记？”（幼儿讨论）
2、幼儿自由观察记录，教师在旁给予指导和帮助。
“现在我们就拿上记录表，选择你感兴趣的动物去观察吧！”
3、集体讲述自己的观察结果。用实物投影仪放大幼儿的记录表，请幼儿到前面来向大家介绍自己记录的结果。
三、师生共同总结，得出结论。
1、“动物有翅膀就一定会飞吗？”（不是）“哪些会飞哪些不会呢？”（鸡、鸭、鹅等不会飞，鸟、蜜蜂、蝴蝶等会飞。）
2、“哪些动物的翅膀有羽毛？”（鸡、鸭、鸟等有羽毛，蜜蜂、蝴蝶等没有。）
3、“哪些动物有一对翅膀，哪些有两对呢？”（鸟、鸡等有一对，蝴蝶、蜻蜓等有两对。）
4、“你还知道有那些动物也有翅膀呢？它们的翅膀又是怎样的？”幼儿根据已有经验回答。
四、幼儿自由想象“假如我有一双翅膀”。
“如果我们人也有翅膀那该多好呀！你们想要翅膀吗？如果有一对会飞的翅膀，你想做什么呢？”幼儿畅谈。
“小朋友们想得真好，我们一起到班上去把我们美好的愿望画出来吧！”
带幼儿出活动室
大班科学教案 篇7
活动目标
在学习里知道甜菜能制糖和吃法。
对甜菜的外貌有所认识。
活动准备
白糖一碗。
甜菜知识图片。
活动过程
一、品尝白糖
1、孩子们都知道老师手里端着的碗盛的是什么吗？
2、你们都认识白糖，我们每人尝点说说味道。
3、是不好甜，你们都喜欢吃糖吗？
4、有谁知道糖是由什么制成的啊？
5、不知道啊！那老师告诉你们是用甜菜制成。
二、了解甜菜
1、知道甜菜是什么样子的不，不认识甜菜我们可以学啊？
2、看看老师准备的图片，这个根像心脏形就是甜菜，品种的不同，皮的颜色就不同。
3、甜菜的.根是生长在土里，主根就是肉质，可以生产砂糖。
4、甜菜绿绿的秧生长在土外，也就是叶，叶片肥厚，叶部发达，叶柄粗长。通过图片就可以认识到。
三、甜菜的吃法
1、甜菜我们一般可以煎炒、凉拌、腌制食用，甜菜还可以烤着吃。
2、老师告诉你们最早开始吃甜菜的是古罗马人。
3、食用甜菜不会影响消化，食用甜菜有预防感冒、贫血、还可以缓解头痛和提高食欲，让我们越吃越健康。
4、甜菜好不好啊？回家也要讲讲甜菜的好处，让家人也知道。（教师在结束前要给孩子们巩固知识）
活动结束
大班科学教案 篇8
活动目标：
1、利用各种材料，探索取出瓶中乒乓球的不同方法，体验探索的乐趣
2.、在操作中感知一种物体有不同的使用方法，提高解决问题的能力
3、能用标记记录探索的过程和结果，并能大胆讲述。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备:
幼儿实验材料：把乒乓球放在杯中；筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸（小组一份）；幼儿记录单，大记录单记号笔。
活动过程：
一、 导入
师：小朋友们，你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里，你能把乒乓球取出来吗？有什么办法呢？（幼儿相互交流）
二、引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球
1、提出问题：那如果手不能直接伸进去，也不能把乒乓球直接倒出来，在杯子不动的情况下，用什么方法可以把乒乓球取出来？（幼儿想办法）
2、介绍材料和记录单。
（1）老师这里有很多的材料，有勺子、筷子、细铁丝、报纸、吸管，请你猜猜哪些可以把乒乓球取出来呢？（幼儿猜测，教师在记录表上记录）
（2）到底他们能不能把乒乓球取出来呢？你可以每一种材料
都去试一试，然后把你的发现用标记记录在记录单上。
（2）幼儿探索操作
（3）交流探索、记录的结果。谁愿意来说说你的发现。
（4）总结性提问：从记录单上我们可以看出勺子、、、能取出乒乓球，有的铁丝能取出乒乓球，有的报纸却不能取出乒乓球，这又是为什么呢？你是怎么用铁丝取出乒乓球的？解决铁丝取出乒乓球：可以改变形状
3、探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。
（1）发散性提问：还有什么更好的办法让细铁丝、吸管、小棒把乒乓球取出来呢？（幼儿自由讲述办法）到底你们说的行不行呢，只有试试看才知道。（第二次操作）
（1）幼儿探索用细铁丝、报纸把乒乓球取出来。教师巡回指导，并用数码相机拍下幼儿实验的情况
（2）再次交流探索操作的结果。怎么样，都成功了吗？你这次用了什么把乒乓球取出来的？用了什么方法？
（3）展示照片，看，xx是用什么方法把乒乓球取出来的？
（3）小结：只要我们肯动脑筋，多去尝试，细铁丝、报纸也能把乒乓球取出来
4、活动延伸：
师：今天，我们是从杯子里取出了乒乓球，如果杯子里掉进去的是铁球呢？在不动杯子子的情况下能用什么方法取出呢呢？我们以后游戏的时候去试一试。
反思：
我设计的活动符合本班孩子的年龄特征，在活动中孩子们都能积极的参加，想出许多移动乒乓球的'办法，在操作中体验成功的喜悦，只有个别的孩子因为动手能力差，不能用筷子很快的夹住球，所以显得有点失落，变的不太主动。在以后的活动中会照顾到动手能力差的孩子，让其也能体验在操作过程中收获的成功喜悦。
大班科学教案 篇9
教学内容
科学活动《人造“彩虹”》
重点难点
人造彩虹尝试用多种方式
学习造彩虹的方法
教学目标
1.尝试用多种方式制造“彩虹”。
2.愿意与同伴交流、分享探索的过程。
组织形式
集体活动
教学准备
儿童经验基础
幼儿有认识彩虹的'经验
环境准备
制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆水等
过程与策略
一、喜欢彩虹的小朋友
启发幼儿为这位爱彩虹的小朋友想办法。
二、人造“彩虹”
1.提供各种材料，引导幼儿想出
各种方法尝试制造“彩虹”。
2.笔杆彩虹。
三、拥有属于自己的彩虹
1.制造出彩虹。请幼儿相互欣赏。
2.引导幼儿交流，演示自己制造彩虹的过程。
有效语言设计
1.有个小朋友在雨过天晴的日子里看到过一条美丽的彩虹，可是它一会儿就消失了。
2.房间里的彩虹：在浅盘里装
上水，把镜子斜放盘子，然后对准太阳转动盘子“彩虹”就会出现在墙壁上。
环境辅助
镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆水
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