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美术教案

时间：2023-11-08 10:28:28 教案我要投稿

[必备]美术教案9篇

　　作为一名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的美术教案9篇，欢迎阅读与收藏。

[必备]美术教案9篇

美术教案篇1

　　图解1：形体与点线面

　　① 图中A、B、; C、D; E、F、G、H均是立方体的点，它们既表现空间的位置，也表示轮廓线的转折处。根据空间位置，我们自然能判断出基点、顶点、近点与远点了。

　　② ②立方体的所有竖线是垂直于基面且相互平行。水平线相互平行于基面，斜线最后交于一点，这三组线是立方体造型的关键。另外被遮住的线就成为辅助线了，你完全可以体会到辅助线对于画出这个立方体的作用。

　　③ 这个角度中的立方体，只有一个面是正方形，其余的面看上去均不是正方形，但是综合起来看，这个立方体的每个面给我们的感觉都应该是正方形。

　　图解2：比例与分割

　　先确定AB，再根据AB确定A，B，，然后由AB分割C点，由A，B，分割C，点。

　　图解3：特征与基本形

　　立方体本身就是一个基本形体，因此具有一定的概括性。但是，我们仍然可对它进行基本形概括。这里选择了方形概括，甲乙两图都是根据立方体的外轮廓的上下左右四个位置点，用辅助线画出基本形，然后，甲图切去两角，乙图切去四角。

　　图解4：轮廓与转折画准立方体

　　要处理好三组线的关系，即相互间的远近、轻重关系。

　　每一组线中的三根线从前向后或者从上向下均要画出虚实轻重的变化，为了检验轮廓的准确性，可将相对的两个面对角线的交点连接起来。

　　图解5：结构与构成

　　立方体的每一个面都是正方形。可是在左图中，两种角度的立方体，只有一个面为正方形。这是视觉的局限性和透视现象所致。因此，绘画中，要掌握对象结构关系与画面形象诸因素的构成关系。正确画出立方体的结构关系，一要通过找中心点连线分析；二要对立方体所见面综合感觉，看看是否符合立方体的结构要求。

　　图解6：空间与透视

　　甲立方体呈平行透视，有一组线消失到心点，其它两组线呈平行状态。甲立方体的'透视深度是经过A点与距点连线求得。乙立方体是为了与甲立方体对比说明而附加的。它只有一组线互相平行，其它两组线分别交于心点两侧的视平线上。它的透视深度分别由B、C两点与两测点连线而求得。

　　图解7：光影与明暗

　　这是一个置于桌面且受左上角来光照射的立方体。立方体的三个可见面甲、乙、丙分别呈黑、白、灰的变化，丙面自上而下，自右而左呈由浅至深的变化。乙面自前而后，自左而右呈现由浅至深的变化。甲面自右至左，自下至上由浅至深的变化。背景的色调与立方体的色调，正好呈对比变化。亮面背景因对比呈暗色调，暗面背景因对比呈亮色调。还有一个值得注意的地方是：靠近形体边缘的调子密集，画时应仔细观察。

美术教案篇2

　　【活动目标】

　　1。了解秋天的具体特征，秋天有多彩的树，开放的菊花和丰收的果实。

　　2。能够合理构图，画出秋天美丽的景象。

　　3。感受作品成功带来的喜悦，增强对秋天的喜爱之情。

　　【活动准备】

　　物质准备：彩笔每人一盒，画纸每人一张，课件《我眼中的秋天》，歌曲《秋》。

　　经验准备：观察来幼儿园路上的风景。

　　【活动过程】

　　一、观察秋天的美景图片，了解秋天的特征。

　　1．播放课件《我眼中的秋天》，出示一张秋天景色的图片。

　　2。提问：现在是什么季节？（秋天）你眼中的秋天是什么样子的？

　　3。播放多彩的树，开放的菊花和丰收的果实课件，引导幼儿观察树，菊花和果实的样子。

　　小结：秋天有多彩的树，有开放的菊花，还有丰收的果实。

　　二、交流讨论绘画方法，能够画出秋天美丽的景象。

　　1。出示秋天的作品图片，引导幼儿观察秋天是怎样画出来的。

　　2。提问：作品里秋天美丽的景色都是用什么样的线条，形状画的。你想画什么表现美丽的秋天？（如我想画秋天的树，树上的叶子有绿的、有黄的，有的在空中飞舞，有的.在飘洒在地上，树叶是两条弯弯的线条连在一起，树干长长的，像长方形）

　　三、自由绘画，能够合理构图，表现秋天的美丽景象。

　　提示幼儿注意在画面上表现物体的大小、远近、遮挡关系，大胆运用色彩指导幼儿丰富画面内容。

　　四、作品展示，感受秋天的美丽。

　　1。幼儿展示作品，分享自己眼中的秋天。

　　2。提问：你还觉得谁画的秋天也很美？和自己眼中的秋天不一样？

　　3。课后继续观察秋天的变化，在美工区画出自己最近观察到的秋天。

　　小结：我们的眼中都有一个美丽的秋天，现在秋天才刚刚开始，我们接下来继续观察秋天，看看它有什么变化，发现秋天的美。

美术教案篇3

　　探访自然的奇观

　　教材分析

　　一、教学内容与目标

　　1、通过图片、文字、影像等方式来了解外国的一些宝贵的自然遗产。

　　2、能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。

　　3、为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界自然遗产的感情。

　　二、教学的重点与难点

　　教学重点：解外国的一些自然奇观的特点。

　　教学难点：感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。

　　教学准备：课件、图片、资料。

　　教学过程

　　一、组织教学

　　二、导入新课

　　1、教师：在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。

　　2、出示课题：探访自然的奇观。

　　三、讲授新课

　　（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。

　　（二）、小组交流研究：

　　1、除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的'介绍。

　　2、自然奇观美在哪里？

　　师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括

　　板书：色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美

　　四、学生实践

　　要求：画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。教师巡视辅导。

　　五、小结，布置下节课准备材料。

　　第二课时

　　一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。

　　二、作业展评

　　欣赏学生作品，并请画得好的学生读一读感想。

　　三、研究景点及相关资料

　　请同学们结合课前准备的资料，分组研究一处景点：它美在哪里？你认为应该怎样做才能尽量维持这里最原始的状态？

　　四、总结，延伸。

　　通过学习我们了解了自然遗产是人类的财富，我们应该如何珍视人类自然遗产呢？今天，有些世界遗产正面临危机。除去自然灾害，更多的是人为因素（如：污染、战争等），我们能为保护世界遗产做些什么呢？

　　涉及到遗产的开发利用问题，有些同学可能会提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题，针对这种情况我们可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系，如何合理利用自然等，这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产，留给未来这一观。

美术教案篇4

　　活动目标：

　　1、鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。

　　2、制作架子，让盘子站起来

　　3、积极参与活动，大胆地向同伴或老师介绍自己的设计方法。

　　重难点：

　　鼓励幼儿用不同的方法在盘子上彩绘漂亮的图案。

　　活动准备：

　　1、盘子范画用布遮住

　　2、幼儿人手一份蜡笔，勾线笔

　　3、每人一只纸盘，一张硬板纸

　　活动过程

　　1、师：今天我要开一个个人作品展，我邀请你们大三班的.小朋友来参观。

　　现在展览会即将开始，进入倒计时“5、4、3、2、1、0”

　　2、师掀开布展示作品。

　　3、师：哇，我的作品漂亮吧！你们瞧瞧这些都是什么呀？（盘子）

　　4、师：我在盘子上画了漂亮的图案，这叫盘子彩绘。

　　5、师：那请你们看看我都画了些什么？（刺猬、荷花、袋鼠、蜜蜂……）

　　6、师：你们有没有发现我都用了哪些不同的方法？

　　7、幼儿：有线描画

　　8、师：对了这是线描画，那你们再找找有没有线描画了，请你帮它找到好朋友，将他们放在一起。

　　9、师：除了线描画还有什么方法了？

　　10、幼儿：色彩画、对称画、花边画…..（以同样的方式请幼儿归类，将同种方法的作品放在一起）

　　11、师：欣赏完这么多漂亮的盘子，你们有没有信心也来设计一只呢？

　　12、幼儿：有！

　　13、师：好，请你们开动脑筋，彩绘出一只最漂亮的盘子，然后运用我给你们的材料，想办法让盘子跟我的一样站起来。

　　14、师：我的要求听清楚了吗？小设计师么开工吧！

　　15、幼儿操作，教师巡回指导。

　　16、师幼一起参观幼儿的作品，让幼儿自己说说他的盘子是怎么设计的。

　　17、盘子秀

　　播放音乐，孩子拿着作品走秀，也可以走下去跟客人老师讲讲你的作品是用什么方法设计的。

美术教案篇5

　　设计意图：

　　秋风起来啦，树叶像彩蝶翩翩起舞。好奇的孩子们在树底下忙得不亦乐乎。这样情景当然不能错过引导孩子用树叶来拓印的大好时机。

　　《树叶拓印》这节课是通过让小朋友把自己的收集的树叶拓印下来，然后引导他们用蜡笔进行添画成树叶娃娃，创作出一幅幅富有创意的作品来。在课堂中我至使至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主体性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识。

　　案例：

　　一、谈话导入主题

　　教师：小朋友，昨天老师请你们带来了各种形状的树叶，你们知道带来做什么吗？今天，我们要用树叶在纸上印出好看的花布给娃娃做秋季的衣服，那你想做一件什么样的花布衣服呢？

　　（郑琴说：“我想给她做一件红颜色的衣服。”逸超说：“我想给她做一件绿颜色的衣服。”林倩说：“我想给她做一件彩色的衣服，很漂亮的。”）

　　小朋友对色彩已经有了初步的了解，平时也喜欢玩色游戏，会自主选择自己喜欢的颜色来进行制作。

　　二、介绍制作方法

　　1、先选好树叶，可以用一种或者两种

　　2、然后把树叶用胶水贴在纸上做底版。

　　3、再用排笔蘸取颜料均匀地涂在树叶上，进行拓印在黑纸上。

　　（在我示范的时候，有幼儿在下面轻轻议论，胡俊涵说：“我看见老师把胶水涂在树叶的反面的。”林慧钦说：“我也看见了，这样贴肯定贴的牢。”）

　　看来小朋友们观察的很仔细，已经掌握了捏贴的技巧和方法。

　　三、幼儿操作

　　1、幼儿分小组进行版画游戏

　　2、在幼儿练习过程中，教师提醒幼儿注意画面的整洁，手上脏了及时擦干净，鼓励幼儿发挥独创性设计出新颖的花布。

　　3、把印好的花布用蜡笔进行装饰成各种各样的`树叶娃娃。

　　小朋友们通过自己的想象，把树叶装饰的很漂亮，而且装饰的树叶娃娃都有各种各样的姿态，很有特色。

　　四、展示评价作品

　　1、作品展览，介绍自己的作品

　　2、让幼儿评选出最有创意的树叶娃娃，并说出理由。

　　（郑琴说：“我觉得慧钦的树叶娃娃最好看，因为她跳舞的动作很美。”逸超说：“我觉得徐彬的树叶娃娃最好看，因为她装饰的很仔细。”）

　　从幼儿的评价中可以看出他们有一定的经验了，知道从作品的构图、色彩的运用等方面来进行评价

　　活动反思：

　　整个活动幼儿们的参与性都是很强的，掌握了一定的捏贴技巧，在添画的过程中，充分发挥了他们的想象力，制作出了各种形态的树叶娃娃，而且能观察到老师示范要点同时学会运用以往经验从作品的构图色彩来评价，但是只局限幼儿创作树叶娃娃这一点好像限制了幼儿。该让幼儿谈谈还可以创作成一幅什么作品，那将会创作出更多富有创意的画来。

美术教案篇6

　　活动目标：

　　1、表现自己对地球家园的认识和热爱，激发幼儿保护地球环境的情感。

　　2、在掌握有关地球表面的知识上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

　　3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染，注意颜色搭配协调、饱满。

　　4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　活动重点难点：

　　1、重点：有关地球表面知识的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

　　2、难点：合理运用鲜明的对比色彩，颜色搭配协调、饱满。

　　活动准备：

　　教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、教师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀?(地球)

　　2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。

　　播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的地球，地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问：地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)

　　3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。

　　4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问：你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)

　　二、基本部分

　　1、教师出示范画《我们的地球》，引导幼儿欣赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的'。(提问：画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)

　　2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜欢哪一幅作品，为什么?

　　3、教师出示彩色卡纸，启发幼儿思考，你想表现一个怎样的地球，为什么?

　　4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。

　　5、幼儿创作，教师巡回指导，引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。

　　6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

　　三、结束部分

　　教师小结：展示幼儿作品，请幼儿互相评价，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?

　　活动反思：

　　一篇说明性的文章，其教学的重点应是引导学生在自主阅读的过程中领悟“只有一个地球”的道理。课文通过介绍地球在宇宙中的渺小、人类活动的范围很小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制的开采或随意毁坏后没有第二个星球可供人类居住这几个方面，使学生从中感悟到人类的选择只有一个，那就是精心保护地球，保护地球的生态环境。基于现在学生的年龄特点，他们对宇宙与地球感性认识很浅显。而对文章内容没有一个很深的了解是很难在情感上产生与作者那样的共鸣的，学习时体会也不深刻。因此首先我组织学生在课前收集阅读有关宇宙与地球的有关书籍资料等，并为学生提供地球的奥秘的相关网站，充分的让学生通过资料去感受。

　　新的语文课程标准提出，在语文教学中，要积极倡导自主、合作探究的学习方式。这一理念不仅强调了学习方式的变化，而且，强调了学习和发展的主体是学生。《只有一个地球》一文是紧紧围绕“地球的样子”“地球小、人类活动范围小”“地球所拥有的自然资源有限”和“当地球资源枯竭时，没有第二个星球可供人类居住”这几个方面介绍的，教学时，我充分让学生去自主阅读，自主探究，自由谈体会和感受，使学生在读中感悟，在思中质疑，在议中交流，这样既培养了学生自主探究的能力，又做到时时在进行切实的语言训练。

　　在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时的补充有关知识：我国的森林资源危机及我国耕地面积减少的原因，这使学生心灵上受到了震撼，加深了对文章的感悟，接着我出示我国生态环境的几个数字及我国主要资源人均占有量在世界１４４个国家的排序，这更让学生深深地感悟到宇航员发出“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”的感叹的意义了。这时学生在前面深刻感悟的基础上，感情的抒发水到渠成，同时自然地引用课前阅读的资料故事发散地从我们身边环保、生活实际来谈体会，这一环节给予了学生开阔的思维空间，使学生在情感上和作者产生共鸣，因而我们只有一个家园──地球，精心保护它吧！终于成了所有学生的呼声。

　　最后的拓展延伸，让学生整理搜集到的有关地球奥秘的资料，办一份小报，这样不仅拓宽学生的课外阅读，而且也培养了学生搜集信息和处理信息的能力。不过回想起这一节课，也有一些遗憾，学生理解宇航员说的这句话不够全面，学生回答的面有点窄。

　　小百科：地球（Earth）是太阳系八大行星之一，按离太阳由近及远的次序排为第三颗，也是太阳系中直径、质量和密度最大的类地行星，距离太阳1.5亿公里。地球自西向东自转，同时围绕太阳公转。

美术教案篇7

　　一、组织教学

　　稳定情绪，检查用具准备情况。

　　二、导入新课

　　欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：

　　1.这幅画上画了什么？

　　2.你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？

　　3.你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？

　　三、讲授新课布置讨论题：

　　1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？

　　2.你认为哪些地方组合的巧妙？

　　3.你还想怎样组合？

　　教师用课件演示几种与课本不同的'组合方法。学生实践课后拓展巡视辅导。

　　组织学生小结、评价。

　　展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。

　　同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。

　　四、实践活动练习绘制

　　1.把自己的创意用绘画形式表现出来。

　　2.可以单色绘画，也可用彩色表现。

　　五、总结评价

　　1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。

　　2.提出改进意见。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。

美术教案篇8

　　一、教材分析：

　　春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，通过画笔和一切可以利用的美术表达工具，涂抹自己心目中的春天的色彩，表达自己观察和感受到的春天的景色，培养他们的审美能力和创造能力，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的世界。

　　二、教学目标：

　　认知目标：通过对自然的观察，感受春天丰富的色彩，感受季节美。

　　操作目标：在看一看，说一说，画一画的学习活动中，提高表达能力和想象力，并讷讷感用自己擅长的美术语言表达自己的'情感。

　　情感目标：通过对春天的观察与表现，充分感受春天的色彩没与季节美。

　　三、教学重难点：

　　重点：感受春天的色彩没，用简短的语言和自己喜欢的色彩加以描绘和表现，体验美术探究活动的快乐。

　　难点：用什么样的美术语言表现春天的色彩美。

　　四、教学准备：

　　师：景点、授课环境的选择；应用与写生、示范、指导的工具材料。

　　生：学生所需的相关工具材料及户外活动的服装、鞋帽等。

　　五、教学过程：

　　一．引导阶段：

　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？

　　生：知道，春天！

　　师：对了，冬天过去了，春天来了，那春天跟冬天有什么不同呢？老师今天就带你们去一个地方——-植物园（根据地方优势，也可以是公园、野外等），看看春天究竟给我们带来了什么，你们愿意去找一找吗？

　　生：好！哦！去植物园了，去找春天哦！

　　（组织教学，讲解室外写生纪律要求）

　　二．发展阶段：

　　师：同学们，你找到春天了吗？

　　生：找到了，找到了，春天呀——

　　（请小朋友观察周围的环境，从这些事物的生长现象和色彩变化方面加以描述。）

　　师：那么，你们觉得春天美吗？你想怎么表现？

　　生：有——

　　师：好，那我们就来比一比，看谁的眼中春天最美丽，颜色最漂亮！

　　1．学生绘画或制作（可分小组协作），

　　教师指导。

　　2．请大家展示自己的作品，师生共同讲价。

　　1．收拾：强化环境卫生的维护。

　　一．拓展阶段：

　　1．让我们在这个美丽的春天唱支歌吧（边唱边舞）。

　　2．让我们在这个美丽的春天留个影吧！

　　3．等到节假日请爸爸妈妈带你一同去踏青，把美好的春光写在你的里。

　　二．：

　　应贯穿教学全过程，对学生的可采用师评、生评、自我等方式，内容包括：○学生组织性、纪律性执行情况，环境卫生维护情况。

　　○对学生参与活动的兴趣和态度进行。

　　○对学生语言表达、构思创意和画面表现的效果进行。

　　○对学生之间，师生之间的协作与配合进行。

　　六、教后记：

美术教案篇9

　　教学目标

　　1、科学知识目标

　　能描述机器人的三个基本特征。

　　能说明自己预测机器人发展趋势的理由。

　　2、科学探究目标

　　能搜索有关机器人的信息和资料

　　能按照要求根据实际生活或学习需要设计一个机器人。

　　3、情感态度与价值观

　　能通过与其他人交流，改进本组的设计方案

　　能客观的评价别人的设计方案

　　能举例说明机器人将会给人类社会的发展带来哪些好处和问题

　　能判断周围哪些事物属于机器人

　　教学准备

　　有关机器人的图片资料或相应课件

　　有关智能机器人的图片资料或相应课件

　　【教学过程】

　　一、导入新课：

　　1。师：同学们，某某同学给大家带来了一位新朋友，想不想认识一下？出示智能小狗玩具，这是什么？下面咱们请某某同学为大家演示一下怎么玩，好不好？指名生演示。

　　（通过玩耍，感受智能小狗的聪明灵活，激发强烈的好奇心和求知欲。）

　　2。师：大家觉得这个玩具朋友怎么样？其实，这个智能小狗就是一个小型的机器人，说到机器人，大家肯定不陌生，对吧？谁来简单说说你在哪里见过什么样的机器人？同学们的知识面可真广啊！其实，机器人是人类创造的最奇妙的工具，是人类智慧的结晶。这节课，我们就一起畅游机器人王国，进一步了解和认识机器人，好吗？板书课题——机器人。

　　二、认识机器人：

　　1、师：课前，同学们通过课外阅读、看电视、上网等多种途径，搜集了好多有关机器人的资料和图片，下面我来考考大家：你知道世界上第一个机器人是由哪个国家制造出来的吗？生答。对，美国制造出第一个机器人，从此揭开了人类研制机器人的序幕。现在，我们人类已拥有一个庞大的机器人家族。今天，老师为大家带来了好多机器人图片，让我们逐一认识他们。师展示机器人图片，并简单介绍。欣赏完了老师的图片，同学们一定也有不少关于机器人的资料向大家汇报吧，你知道哪些机器人，它们能帮我们干什么？谁来介绍一下。

　　2。生交流。说一说自己对机器人有哪些了解。

　　3。刚才，同学们介绍了这么多有趣的机器人，请大家思考一下：什么是机器人？它有哪些基本特征？（生自由回答。师：机器人是一种在一定程序控制下，能够自动工作的机器，它是人类的好帮手。）究竟机器人有哪些基本特征呢？请同学们打开课本第98页，快速阅读“科学在线”。现在，谁来说说机器人的基本特征？你能根据机器人的基本特征分辨出生活中哪些常见物品属于机器人了吗？大胆说，让同学们帮你判断一下。（全自动洗衣机，自动门，电视，电脑，许多高科技家用电器都属于机器人。）

　　4。现在，我们来概括一下，机器人在哪些领域发挥着重要作用？给人类带来了哪些积极影响？（生交流：军事、勘探、医学、太空、日常生活等。它能提高工作效率减少环境污染）

　　5。师：既然机器人在这么多领域发挥着重要作用，可以说是我们人类 “最忠实的朋友”，那它是不是只会给我们人类带来积极的影响，没有消极的影响呢？下面小组内讨论这一话题，并把小组的观点整理记录在课本上。

　　（生汇报：机器人的使用能提高工作效率，减少环境污染但也会带来战争，工厂裁员，机器人伤人等问题。）

　　6。师小结：看来机器人的发明和使用对人类有利也有弊，由此可见，科学技术是一把双刃剑，我们要学会正确使用它，才能更好地为我们的生活服务，同时，对待任何事情都应从正反两个方面来分析，才能对事物有正确的`认识。

　　三。智能机器人

　　1。师：在庞大的机器人家族中，有一类非常高级的机器人，那就是——智能机器人。1968年，美国斯坦福研究所研制出世界上第一弹智能机器人他用三个轮子当脚，用摄像机当眼睛，头上有天线，还有触角，样子十分可爱。它由大型电脑控制，人通过电传打字机向他发号施令厚，他便完成任务。请同学们打开课本99页，说说课本上介绍了哪几种智能机器人？

　　2。你还有那些关于智能机器人的资料愿与大家共同分享？

　　3。师小结：近几年来，机器人取得飞速发展，引起世人的关注。在生产和生活等方面，特别是在危险和极限环境作业中，有着广泛的应用前景。机器人正发展成为一个庞大的家族，代替人们从事各种各样的工作。

　　四。拓展应用

　　1、师：我们的生活中，还有许多领域无法进入，还有许多谜团没有解开，许多梦想没有实现。你认为还有什么地方需要机器人呢？

　　2。我们学校近期要举办一个机器人创意大赛，你想参加吗？本次创意大赛的要求：设计者能展开合理大胆的想象。可以设计一种新式的与众不同的机器人，也可以在原有基础上进行改造，形成新的机器人。你想发明的机器人是什么样的呢？学生独立想像。

　　3、设计机器人是一种创新活动，它需要我们展开自己的想象，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。

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