（经典）科学教案3篇
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的科学教案3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
科学教案 篇1
教材分析：
《雨中的布料》是五上“材料”单元的第二课。材料是社会文明的重要支柱，是社会进步的标志，材料构成了大千世界。材料与我们生活有什么关系？不同材料有什么特征？面对繁多的材料我们该怎样选择和运用？怎样开发新的材料？这是材料科学需要研究的问题，也是我们要引领孩子们经历的认识过程。《雨中的布料》是在前一课的基础上，从布料这一个视角，深入研究不同布料的防水性、渗水性、吸水性这一类特征。教材由4个部分组成：
1、观察雨中的布料；
2、“毛毛雨”下的布料；
3、“中雨”下的布料；
4、布料的使用。
在生活中寻找常见的物品，对这些常见的物品对这些物品在使用材料特性方面进行研究是这节课的主要意图。衣服是我们最常见的物品，人们穿衣服除为了饱暖美观之外（这是主要功能），还要追求衣服的舒适（透气性）可能还要求衣服具有防水性能等特殊功能。本课选择布料作为研究对象，主要研究布料在吸水性、渗水性以及透气性方面的不同，这些布料的特征存在着很大的差异，使学生进一步认识到材料的多样性。为下面开展的探究活动做准备。
尽管进入五年级了，但是观察依然是本课教学的重点，不过我们追求的是在3、4年级培养的基础上有所发展、有所提升：不再单凭兴趣，而是要在经历模拟实验中经历一个连续的观察过程，观察事物的不同变化，要力求体现观察的连续性，培养学生观察认真细致的精致性。
教学目标：
1、科学探究：让学生通过对几种布料的特性研究，培养学生通过设计模拟实验进行科学探究的能力，理解模拟实验是科学探究中一种常见有效的方式。
2、情感态度与价值观：在活动中培养学生能够对布料的细微差异进行认真细致的观察，并在小组活动中培养学生的自主性和合作意识。
3、科学知识:认识不同的布料在吸水性、渗水性、防水性等方面存在差异，并能根据这些差异进行科学的选择。
教学材料：不同布料每组四种共两份、放大镜、小型喷雾器、喷壶、橡皮筋、水槽、塑料杯、量筒等。
教学过程：
一、引入
1、提供4种布料，这4块布料有什么不同？（学生观察后说出4种布料的一些不同点，引出4种布料的名称，在屏幕上出示，认识4种布料）
2、布料可以做什么？如果在这4种布料里选择一种做雨伞的伞布，你们会选择哪一块？小组合作，作出选择，并找出自己的理由。
二、设计方案
1、要知道你们的选择是否有道理，该怎样寻找科学的依据？
2、小组讨论自己的实验方案，在科学文件夹上写下要点（可以用图画或是文字）。
3、交流小组的初步设计方案，阐述自己小组的.想法、理由、可行性、缺失和改进设想；小组间互相提出意见和建议。小结设计方案，提出不足之处。
4、根据前面的交流，提出新的设计要点：自然界下雨的不同情况怎么模拟？如何做才能体现每种实验的公平？
5、每个小组选择一种下雨情况（毛毛雨或是中雨），选取老师提供的实验材料对实验进行再设计。
三、实验探究
1、交流新的设计方案，理清操作要求，进行实验。
2、交流所收集到的实验信息，实验中的哪些现象跟自己的预想差不多？哪些是自己没想到的？
四、延伸
我们通过实验，知道了合成纤维的吸水性和渗水性在四种布料中最差，防水性最好；布料除了做雨伞外还有更多的用处，经历了今天的科学学习之后，你能自己设计其他的模拟实验对布料的其他性质进行研究吗？
科学教案 篇2
一、学习目标
1、通过学习知道厨房的用途和厨房中的主要物品，研究厨房中的水池；
2、掌握正确的观察方法及画布局简图的`方法；
3、培养学生热爱生活、认识生活和学会生活的能力。
二、学习准备
1、课件
2、作业本
三、学习过程
1、教师：厨房是干什么用的？你觉得厨房应该是什么样的？
2、学生回答。
3、出示厨房图片：你观察过你们家的厨房吗？你知道厨房里都有些什么物品？
4、学生讨论、汇报。
5、厨房里管线多，电器多，风、水、火、电样样俱全。管线有水管、燃气管、排气管、暖气管等；五金电器少不了燃气灶台、抽油烟机、水池龙头三大样。现在又添了微波炉、干燥消毒碗柜、洗碗机、粉碎机、各种炊具等新品种。当然还少不了米面油盐。
6、教师根据图片画出厨房的布局简图，学生观察。
7、学生活动：画出自己家厨房的布局简图。
8、评价活动。
9、出示水池图片。
10、教师：厨房中水池的作用非常大，如果处理不好水池，会给家庭生活带来很多不方便。
11、介绍水池的结构。
12、作业：观察家中的水池并向家长提出自己的问题、意见和建议。
科学教案 篇3
设计思路
在日常生活中，鸡蛋和鸡是经常吃的。于是我们利用设疑“哪些小朋友喜欢吃鸡蛋？哪些喜欢吃鸡？都知道有哪些鸡？”引发小朋友回忆生活经验，以此来激发小朋友的兴趣，同时也将活动切入正题。这样，小朋友的兴趣也容易被吸引过来。
活动目标
1．通过为小朋友讲解和观察小鸡孵化从蛋到鸡的转变，从而知道鸡生蛋、蛋变鸡的由来以及生命起源和生命周期，从而帮助孩子培养和建立对自然科学的兴趣。
2．从未能孵化出的鸡蛋中，让小朋友学习到生命的宝贵，学会照顾幼小生命，培养他们的耐心和爱心。
3．通过讲解过程中的互动，让小朋友知道每个人都有公平、平等的权利。
活动准备
数字孵化器、已孵化两周的鸡蛋、制作雏鸡盒的设备、相关的活动主题卡，电源插座、彩色记号笔、白板、温水、食物（如：蛋黄、用水泡过的米或饭、新鲜洗净的菜叶）
活动过程
1．通过设疑激发小朋友的兴趣
师：哪些小朋友喜欢吃鸡蛋？哪些小朋友喜欢吃鸡？
师：小朋友们都知道有哪些鸡？
师：鸡蛋和鸡小朋友们都见过，有谁知道鸡蛋是怎样变成鸡的？
评析：通过一些简单的提问，以此来激发小朋友的情趣，是他们对课程产生兴趣。
2．了解鸡蛋的`不同
通过图片的展示与讲解，让小朋友有感性的认识孵化小鸡的鸡蛋和日常吃的鸡蛋的不同之处。
评析：让小朋友们知道生命的起源。
3．介绍孵化过程中的主要孵化因素
小朋友用手触摸孵化器的观察窗，观察孵化器的构造。在通过讲解，让小朋友知道孵化的三个关键因素：即温度、湿度、翻蛋。并启发小朋友寻找生活中旋转加热的东西。
4．大家一起给三个将孵化出壳的小鸡起名字
将小朋友们说的喜欢的名字都写在白板上，然后通过举手评选，选出三个小朋友最喜欢的名字，作为三只小鸡的名字。
评析：通过为小鸡起名字，让小朋友们学会参与、公平评选、自己做决定。
5．制作雏鸡盒
教小朋友们如何制作雏鸡盒，同时提出一些问题，让小朋友们思考回答
师：为什么要在盒子上开几个洞？
师：为什么要放电灯？
师：为什么要在盒子底部铺上报纸？
6．小朋友们喂小鸡
小鸡出壳毛全部干后，将小鸡放入制作的雏鸡盒内，让小朋友们抚摸、观察。
破壳后1-2天后，准备一些与水混合的蛋黄、菜叶等，请一些小朋友来喂小鸡。
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