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大班科学教案

时间:2023-11-11 10:58:49 教案 我要投稿

[通用]大班科学教案10篇

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢?下面是小编精心整理的大班科学教案10篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

[通用]大班科学教案10篇

大班科学教案 篇1

  活动目标:

  1.通过游戏活动,使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

  2.培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

  活动准备:

  1.毛巾、海绵、布、餐巾纸、香烟、粉笔、砖头、马粪纸等吸水材料及塑料盆(大小不同)若干。

  2.塑料、铁钉、玻璃等不吸水的材料若干

  3.吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

  活动过程:

  一、设置游戏环境

  教师无意中打翻一杯水,问:

  1、“谁能帮老师把水弄干净?” (小朋友帮忙拖地、用抹布抹)

  2、“说一说刚才的水都到哪儿去了?”

  3、“想一想还有哪些东西能吸水?”

  (棉花、纸、植物等。)

  二、幼儿探索实验

  1、请你把桌上的东西慢慢地放进水里,你发现了什么?

  鼓励幼儿大胆讲述

  2、教师提问:“抹布为什么会吸水?”(幼儿讨论)

  3、蔬菜会吸水吗?鼓励幼儿找一找白菜、萝卜吸水的原因

  教师总结:像抹布之间细小的缝或者是蔬菜中的细小的管子就叫毛细管。

  三、迁移经验

  在日常生活中,你还发现什么地方存在着毛细现象鼓励幼儿大胆讲述

  附:

  知识背景:

  毛细管:指很细很细的管子,人们通常还把物体的细微缝隙也认为是毛细管,如棉花、海绵、纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

  毛细现象:酒精灯里的`酒精由棉纱灯带吸上来供点燃;桌上茶杯打翻了,放上一块抹布,水很快就被吸干,这些都是生活中常见的毛细现象。而植物通过根系吸收水分,再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中,这也是毛细现象,土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面,使泥土表面保持湿润的。

  把直径很细的管子插到液体里,当液体的内聚力大于附着力时,管内液面下降,表面凸起;当液体的内聚力小于附着力时,管内液面上升,表面凹下。

大班科学教案 篇2

  活动意图:

  对于大班幼儿来说,他们即将进入小学。让幼儿开阔思路,通过分类、统计等手段培养幼儿的数学综合能力以及一种实践运用能力,并养成良好的行为习惯,从而激发幼儿思考、分析、记录的兴趣,培养幼儿的合作精神以及自我服务能力等,为将来走进小学奠定坚实基础。

  活动目标:

  1、布置“文具店”并作统计记录。

  2、学习分类、统计,在游戏中练习简单运算。

  活动准备:

  学习用品的图片,文具实物,幼儿活动手册一第31页。

  活动重点:

  根据自己确定的分类标准,布置文具店并作记录。

  活动难点:

  能相互协商、听取同伴意见,并提出自己的合理建议。

  活动过程:

  一、收集我的文具。

  你们都知道哪些学习用品?

  介绍自己知道的.学习用品。

  师幼集体观察、认识文具。

  二、小小文具店

  1、布置“文具店” 。

  2、出示学习用品图片,讨论文具应该怎样分?

  3、根据文具类别,个别幼儿扮演文具店统计员,将学习用品找出来,分类

  并圈出来 统计并记录学习用品的情况。

  4、教师示范在相应的空格里统计出一种学习用品的数量。

  应区分汽车、牛奶、皮球、毛巾不属于学习用品之中。

  三、幼儿操作

  1、交代要求,幼儿操作。

  2、互相交流、检查,教师巡回指导。

  活动反思:

  整个活动过程,教师为幼儿搭建了自由探索的舞台,让幼儿自己探索,尝试,思考,教师只是活动的支持者,合作者,引导者。在科学探索活动中我们首先要有清晰的思路,对整个活动做合理的安排,做到每次操作要求明确,并能为后一次的操作奠定基础。活动层次要清晰,做到层层深入。

大班科学教案 篇3

  活动目标:

  1、通过“捉泥鳅”的科学探究活动,让幼儿认 识到“物体表面光滑的摩擦力小…”的科学知识。

  2、在活动中培养幼儿的实验能力,观察能力,逻辑思维能力,激发幼儿探索科学知识的兴趣。

  活动准备:泥鳅若干条,音乐磁带一盒,南瓜叶、棉手套、 废手帕、筷子、棉布、沙子、其他植物的叶子若干、一次性手套若干。

  活动过程:

  一、引导幼儿认识泥鳅。

  1、师:今天我们班上来了一群小客人,知道是谁吗?提示一下:身体是长长的,整天在水里游、泥里钻?猜猜看是什么?(幼儿猜测)

  2、师:你们猜得对吗?看仔细了,他们要出现了。(教师揭开盖布)

  提问:它们是什么呀?原来是一群小泥鳅来我们班上了,我们一起来看看呀,小泥鳅长什么样子?(幼儿围观,自由说一说)小泥鳅来我们班上多开心呀!它们在盆里高兴的游呢?我们也一起来学学小泥鳅。(师生共同学小泥鳅游泳的动作)

  二、设置情景,鼓励幼儿第一次尝试捉泥鳅。

  1、 师:这么多的小泥鳅挤在一起,我们小朋友看得可不清楚,这样,偶老师抓几条起来让你们多瞧瞧好吗?(教师操作)

  2、 师:咦,偶老师怎么抓不起来呀?谁来帮帮我?(请个别孩子帮忙抓泥鳅)

  3、幼儿出现困难,

  师:小朋友一起去帮帮偶老师的忙吧!可别让泥鳅掉到地板上哦!(幼儿第一次尝试)一只手不行还可以两只手!

  4、活动后,要求幼儿擦擦手。

  三、总结尝试结果。

  1、师:(安顿幼儿坐下后)小朋友,你们在捉泥鳅的时候,发现了什么秘密?为什么泥鳅会抓不起来呢?(幼儿回答)

  2、师:既然泥鳅这么难捉,我们用什么办法才能更好的把泥鳅抓住呢?(鼓励幼儿讨论,并个别交流)

  师:谁来把自己想到的.好办法告诉我们大家.(幼儿个别交流)

  四、幼儿借助别的物体(毛糙)抓泥鳅。

  1、师:小朋友你们想得真好,偶老师都没有想到,还可以借这么多的小工具帮忙,那除了这些,我们还可以用那些小工具帮忙呢?快过来看看,都有哪些小工具呀?(逐一出示,幼儿认识)请你们动手试试看,能不能抓起来!

  2、幼儿再次操作。(教师指导)

  3、师:你是请什么小工具帮忙的?成功了吗?(怎么抓起来的)!(记录操作结果)

  4、师:为什么这些小工具抓不起来呢?(抓得起来呢?)

  5、得出结论。

  五、引导幼儿了解泥鳅身上黏液的作用。

  1、师:刚才我们在抓泥鳅的时候,发现泥鳅身上有滑溜溜的东西,偶老师一直很奇怪,为什么泥鳅身上滑溜溜的呢?你们知道吗?(幼儿自由说——个别说)

  2、教师总结泥鳅黏液的作用。

  师:原来泥鳅身上那滑溜溜的东西这么神奇,那除了泥鳅有这样的本领外,还有什么动物也有这样的本领?(幼儿交流)

  六 、游戏结束活动。

  师:今天小朋友们真能干,连泥鳅这么滑的东西都能抓起来,我们一起来表扬表扬自己,我们来玩一个游戏庆贺一下。(幼儿玩游戏结束活动)

大班科学教案 篇4

  怎么除水垢

  活动目标

  1、初步了解水垢的危害及简单的除垢知识。

  2、培养幼儿对化学小实验的操作兴趣,学习正确的操作方法。

  3、培养幼儿细致的观察能力及对实验现象的正确表达能力。

  活动准备

  1、白醋、水垢清除剂、玻璃杯、药匙、有水垢的热水瓶和新热水瓶各一个

  2、用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个。

  活动过程

  一、引导幼儿观察水垢,知道水垢对人们的危害。

  1、幼儿观察瓶内的水垢

  2、认识水垢

  教师手持有水垢的热水瓶和新热水瓶,请幼儿轮流观察两个瓶内的情况,说一说两瓶的不同,

  知道水瓶内附着的物体就是水垢。

  3、请幼儿想一想、说一说,还在哪里、什么容器里见到 过水垢?

  4、教师小结,讲述水垢的危害

  教师:这些粘在水壶和水瓶里的东西叫水垢,它是水中的杂质和矿物质,在水中被加热、烧开以后变成的。

  水壶、锅炉烧水多了或者热水瓶、饮水机用时间长了会结成一层水垢。

  水壶里有了水垢,水就不容易烧开,浪费燃料;水垢的碎块如果被我们喝进身体里,会损害健康容易生病;

  工厂里的大锅炉如果不除水垢,还会有爆炸的危险。

  二、幼儿操作实验,观察除垢的过程

  1、幼儿观察玻璃杯中的'液体:无色、透明,闻一闻气味,知道杯中的液体是白醋。

  2、教给幼儿闻液体的方法:一只手扶住杯子,另一只手在杯口轻轻煽动,再用鼻子闻煽动的空气。

  3、幼儿观察盘中的水垢:黄色的、粉状或块状

  4、让幼儿用药匙把水垢放入白醋,观察发生的变化。

  5、幼儿讲述自己观察到的情况。

  6、教师小结:白醋和水垢放在一起,水垢会产生气泡,渐渐变小,这种变化叫化学反应。

  三、观察用醋、除垢剂分别除垢一半的热水瓶各一个,知道除了用醋,还可以用专门的除垢剂来除垢,而且效果更好。

  四、请幼儿说一说,还知道哪种除水垢的方法,哪一种最省力最好用。

大班科学教案 篇5

  活动目标:

  感知雷和闪电现象,对自然现象感兴趣。

  活动准备:视频 图片。

  活动过程:

  一、视频导入,引发参与活动的兴趣。

  教师:你们刚才听到了什么?看到了什么?你见过闪电和打雷吗?

  (播放打雷和闪电的视屏,鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)。

  二、出示图片,了解雷电产生的原因。

  1、教师:为什么会打雷和闪电?

  小结介绍:雷雨常尝会在夏季发生。因为夏天空气急剧上冲,使得云朵里带有许多的电。当云和云碰撞时,就会发生打雷和闪电的现象。

  2、请幼儿想一想,在刚刚观看的视频里,你是先看见闪电还是先听见打雷?

  小结:先看见闪电,然后听见打雷。告诉幼儿因为光的速度比声音的速度传播得要快,因此先看见闪电,然后听见打雷。

  三、观看图片,交流保护自己的方法。

  1、师生共同讨论:雷雨时自我保护的方法。

  2、看图说说:下雨打雷了,图上的小朋友是怎样做?这样做安全吗?

  ⑴雷雨时,在家里的`小朋友关上电视对吗?为什么?

  教师小结:雷雨时,要把家中的电源切断,最好不要使用任何电器。因为电线受雷击后,很容易把强大的电流传到电器上,使电视机、电脑等电器发生爆炸或烧起来,造成危险。

  ⑵雷雨时,不能在哪里躲雨?为什么?

  教师小结:雷雨时,不能在空旷的地方停留,更不能玩地上的积水,还不能在大树下躲雨,也不能在高压线附件走动。因为水、木、铁都会导电。

  ⑶雷电会给人类带来哪些危害呢?

  教师小结:雷电会击中人或动物,还会引起火灾。因此现在人们在高楼上装有避雷针,使雷电不会击中高楼。

大班科学教案 篇6

  活动意图:

  幼儿对雨十分好奇,有浓厚的兴趣,也有很多疑惑,并对此充满幻想。抓住幼儿这一兴趣点,根据大班幼儿思维和认知发展的特点,开展了此次活动。利用视、听、讲、做的结合,帮助幼儿感知和了解雨的特征、用声音和动作对雨进行模仿,引发幼儿对雨的思考,打开幼儿思维的空间,发展幼儿创造性思维。激发幼儿热爱大自然的情感,并在活动中得到良好的情绪体验。

  活动目标:

  1、画雨形成的循环图。

  2、探究云和风的关系。

  活动准备:

  课件《小水滴旅行》,云和风头饰,纸和蜡笔。

  活动过程:

  一、出示图。

  小花,小草,小树,小鸟和小朋友都说太热了,要被晒干了。帮他们想办法。

  二、欣赏课件《小水滴旅行记》。

  三、探究雨的'形成。

  1、下雨云帮了什么忙?(许多云聚在一起,负荷太重,变成雨滴往下落)

  2、云是怎么形成的?它们怎么会聚在一起?(水蒸汽往上升变成了云,天空中有很大的风,吹得云很冷很冷,它们漂啊漂就聚在一起了。)

  3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太阳晒得暖暖的,它们变成水蒸汽往上升)

  四、画雨形成的循环图。

  1、讨论。

  2、分组合作画雨循环图。

  五、游戏:云彩和风儿

  幼儿演风和云。

  扮演“风”的幼儿站在周围一圈,用力吹气,扮演“云”的幼儿先表现出各自的形态,然后慢慢聚集在一起。当所有的云聚在一起时,发出“哗啦啦”的雨声。

  活动反思:

  活动设计思路比较清晰、简单的,通过图片、欣赏课件、游戏表演,一环紧扣一环,过渡也较自然,幼儿能随着老师的思路,一步步接近主题。整个活动中,幼儿的表现可以说是非常不错的。注意力都很集中,思维也很活跃,常规纪律自觉遵守。大部分幼儿举手发言很积极,思维至始至终都跟随着老师,当然也有极个别幼儿虽然做似端正,却没有主动发言,他们应成为老师关注的焦点,要想办法调动他们的学习积极性。

大班科学教案 篇7

  活动目标:

  1、能运用生活经验,想出多种解决问题的方法。

  2、学习使用水温表,测量水的温度变化。

  3、乐于和同伴交流自己的想法,并能与同伴合作完成实验。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  活动准备:

  1.黑板、粉笔、扇子、空碗、冰块等数量能满足幼儿分组活动的需要。

  2.水温表、热水杯、抹布每两人一份,幼儿用书中的记录单、笔。

  3.活动前已学会使用水温表看读数,并会记录两位数的数字。

  教学过程:

  (一)引导幼儿设想让热水变冷的各种方法,从中选出可行的方法。

  1.教师:聪聪刚才在室外锻炼出了一身汗,他跑回来准备喝点水,可是从茶水桶里接出来的热水太烫了,你有办法让热水快点变凉吗?

  2.教师:你的办法是什么?

  3.教师:看看黑板上的记录,现在一共有多少种方法了?这些方法是哪些小朋友想出来的?聪聪要为他们鼓掌,感谢这些小朋友能积极想办法,并把想到办法说给大家听。

  4.教师:在这么多方法中,哪些是我们现在还没有条件尝试的.办法呢?

  5.教师:现在可行的办法还剩下几种?

  (二)师幼儿讨论实验的操作方法和操作分工。

  1.教师:怎样才能知道用了这些办法后,热水是不是真的变凉了?可以用什么来测水温的变化?(用水温表)

  2.教师:怎样就证明水变凉了?

  3.教师出示记录表:记录表上有几个空格?想一想,第一次测量的水温记录在哪里?试过选择的方法后再测的水温记录在哪里?

  4.教师:现在你可以去找一个好朋友商量一下了,你们准备选择这里的哪一种办法来试验,先把你们的方法画下来。另外你们还要商量一下,做试验时谁负责测水温,谁负责做记录。

  (三)幼儿结伴试验使热水变冷的方法。

  教师为每一组幼儿倒一杯热水,幼儿按事先的分工一人测水温,一人做记录。教师控制两次测量的时间间隔,让幼儿分别测量并记录实验前后的水温。教师巡回幼儿的的实验,指导有困难的幼儿使用水温表及做相应的记录,提醒幼儿用过水温表后要用抹布擦干,小心地放回盒中,避免找碎。

  (四)幼儿汇报实验过程、结果,并证实所先方法的可行性。

  1.教师:谁来说说你和同伴是怎么合作进行实验的?

  2.教师:你们使用的是哪一种方法?最先测量的水温是多少度?后面几次测得的水温分别是多少度?你们认为这种方法能让热水变凉吗?你们是根据什么知道的?

  3.教师:还有其他小朋友也用了他们这种方法吗?你们是怎么做的?你们做的结果和他一样吗?你们认为这种方法可行吗?

  4.教师:哪些小朋友还用了其他方法?(分别请使用不同方法的幼儿做实验汇报,教师引导幼儿进行比较和总结)

大班科学教案 篇8

  设计思路:

  孩子们对动物很感兴趣,特别是经过这个主题活动。课后经常有孩子问我,为什么鱼妈妈生出来的鱼宝宝一开始和妈妈张的不一样?为什么小狗和他妈妈就一个样?还有鸡蛋里面为什么会钻出小鸡?――为了满足孩子的好奇心和求知的欲望,让孩子对动物的生殖方式有一定的了解,我特别设计了此次活动。

  活动名称:

  胎生动物与卵生动物

  活动形式:

  集体活动与分组活动相结合

  活动目的:

  1、通过观察图片让幼儿初步了解动物的两种生殖方式:胎生和卵生以及其发育过程。

  2、发展幼儿分析、概括能力,丰富幼儿词汇:胎生、卵生。

  3、激发幼儿对动物的'探索兴趣,培养幼儿热爱小动物的情感。

  活动准备:

  1、各种动物图片(幼儿每组一份)胎生、卵生字卡每人一块操作板(贴有胎生、卵生标志)

  2、自定义图片(根据活动内容设计的教师用图片)

  活动过程

  1、提出疑问,引出课题

  出示一组图片鸡妈妈在下蛋――鸡蛋――鸡妈妈孵蛋――小鸡从蛋壳中出来。问幼儿是不是所有动物妈妈生小宝宝都是这样呀?

  今天老师就和你们一起了解一下。

  2、了解动物的两种基本生殖方式:胎生、卵生

  通过图片分别以鱼和人为例简单介绍胎生卵生的过程,重点对其区别进行介绍。

  3、幼儿操作进一步巩固胎生与卵生的知识。

  幼儿分组活动,将各种动物图片贴在有胎生、卵生标志的操作板上。(放音乐,教师巡回指导最后集体评价)

  4、幼儿讨论说说自己了解的有关胎生与卵生的知识

  总结分享

  和幼儿一起到饲养角找找,看看有那些动物是胎生的那些动物是卵生的。

  活动评价

  1、在活动中幼儿能积极参加活动,并对动物的生殖方式(胎生和卵生)有了初步的了解。

  2、通过活动幼儿对小动物产生浓厚兴趣并能积极探索。

  活动延伸

  回家与父母共同查阅有关胎卵生的资料、图片,在活动室开展“卵生动物和胎生动物”图片展。

大班科学教案 篇9

  活动目标:

  1、了解一些保护树木的工具、材料和护理树木的基本方法。

  2、尝试运用文字、符号或图像制作“护绿卡”,争做护绿小卫士。

  3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  关键点:知道保护树木的重要性。

  活动过程:

  一、观看PPT,引发讨论

  1、提问:

  1)在这些图片上你看到了什么?

  2)这样做会产生什么后果?

  2、讨论:为什么要保护树木呢?它给我们人类带来什么好处?

  二、分享交流,经验提升

  1、交流:

  1)你知道护理树木需要哪些工具和材料?

  2)可以用一些什么方法来护理树木?

  2、小结:护理树木的工具和材料有草绳、石灰水、水桶、刷子等,若要树木长得好,可以经常给树木浇水、松土、修剪、清理周边的环境等。

  三、小组制作,宣传护绿

  1、提问:我们小朋友都知道要保护树木,可是破坏绿化的现象还不时发生,我们可以用什么办法来让大家都知道要保护树木呢?(鼓励幼儿想出多种宣传方法,师做总结)

  2、师:我们可以做一些“护绿卡”,“护绿卡”上可以画些什么或写些什么呢?

  1)幼儿分小组商量,合作制定“护绿卡”。

  2)教师巡回,与幼儿边画边议。

  3)将“护绿卡”挂到树木上。

  3、延伸:我是护绿小卫士。

  

  在活动中,教师能根据幼儿的年龄特点和幼儿的兴趣设计的尝试性,操作性和探索性比较强的'科学学习活动。整个活动内容新颖,有创意,组织的形式灵活,能随机应变。而且,在教学活动中教师只是一个引导者与组织者,没有过多的示范讲解,使幼儿在活动中成为真正的主人。这次活动提高了幼儿的思维灵活性,动手操作能力,同时也培养了幼儿大胆探索,积极尝试的学习态度。

大班科学教案 篇10

  活动目标:

  1、知道不是所有的地方都会下雪,初步了解其原因。

  2、能在地球仪上找到赤道和南北极的位置,了解它们的气候特点。

  3、对地球有探索的兴趣,积极地参与讨论,发表自己的见解。

  活动准备:

  1、教学挂图。

  2、幼儿对地球仪具有初步的认识经验,如赤道、南北极等。

  3、大地球仪一个,上面贴有叔叔、阿姨的头像。

  活动过程:

  一、讨论:冬天所有的地方都会下雪吗?

  观看教学挂图,激发幼儿的兴趣。

  教师:看见图中打电话的小姑娘了吗?想一想,这是什么季节?你是怎么知道的?

  1、教师:冬天所有的地方都会下雪吗?(幼儿自由猜测,并说出自己的.理由。)

  2、引导幼儿了解各地的气候情况。

  教师:小姑娘打电话给她的叔叔和阿姨,我们来听听看他们是怎么说的。(幼儿边看叔叔、阿姨的图片,边听教师讲述电话内容。叔叔说,这里下了好大的雪,雪景非常漂亮。阿姨说,这里没有下雪哦,可以去海滨游泳。(引导幼儿发现不同的地方有不同的气候。)

  二、探索各地气候不一样的原因。

  1、讨论各地气候不一样的原因。

  教师:为什么有的地方下雪,有的地方不下雪呢?

  2、观察地球仪,了叔叔和阿姨所在的位置。

  教师:我们一起在地球仪上找找叔叔和阿姨分别住在什么地方(东北、海南。幼儿根据地球仪上的头像,分别找到叔叔、阿姨所在的地理位置。)

  3、引导幼儿迁移已有经验,自由结伴,进行讨论。

  教师:仔细看看东北和海南在地球仪上的位置,想想为什么东北和海南的气候相差这么大呢。(教师重点引导幼儿迁移对地球仪的认识经验,并根据其所处的地理位置进行讨论。)

  三、教师利用地球仪小结。

  1、你知道地球上哪里是太阳照得最多的地方吗?(赤道)赤道在哪里?

  2、请小朋友用手指出来。与赤道气候相反的地方是哪里?请你们把它找出来。(南极、北极)南极和北极是个什么样的世界?(冰天雪地)

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