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大班科学教案

时间:2023-11-12 13:10:36 教案 我要投稿

大班科学教案【锦集3篇】

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的大班科学教案3篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

大班科学教案【锦集3篇】

大班科学教案 篇1

  活动目标:

  1、认识球体和圆柱体,感受它们的基本特征及不同点。

  2、寻找生活中与球体和圆柱体相似的物体,感受数学就在身边。

  活动准备:

  《小朋友的书·数学》。教师用皮球一个,大圆形纸片一张,大圆柱体积木一块。幼儿用圆形纸片、皮球、乒乓球、圆柱体积木、纸棒等人手一份。

  活动过程:

  1、认识球体。

  教师出示皮球和圆形纸片,提问:它们一样吗?哪儿不一样?

  教师有意转动皮球与纸片,引导幼儿观察发现:纸片从有的方向看是扁的,皮球无论从什么方向看都是圆的。为每位幼儿提供圆形纸片和乒乓球,让幼儿自由操作玩弄,感受乒乓球可以向各个方向滚动,圆纸片不可以。

  师幼共同小结:乒乓球、皮球、排球等都是球体。不管是从哪边看都是圆的',不管往什么方向推都能滚动的物体叫球体。

  2、认识圆柱体。

  教师出示圆柱体积木,提问:它是球体吗?为什么?

  引导幼儿观察发现它不是从任何方向看都是圆的。再请每位幼儿都取一个圆柱体积木进行滚动,发现它只能向一个方向滚动,不是往什么方向都能滚动,因此得出结论:它不是球体。引导幼儿观察,并感知了解圆柱体上下两个面都是圆形,并且是一样大小的。

  师幼共同小结:上下一样粗、上下两个面是一样大的圆形的物体叫圆柱体。教师演示圆柱体横、竖不同的摆放形式,引导幼儿感受不同摆放状态下的圆柱体。

  3、找一找。

  请幼儿找找教室内以及幼儿园的建筑,哪儿有球体、哪儿有圆柱体。

  幼儿使用《小朋友的书·数学》第17页"球体和圆柱体",按要求练习,进一步熟悉与巩固球体和圆柱体的特征。

大班科学教案 篇2

  活动目标:

  1、理解动物是如何过冬的,知道动物如何过冬主要有四种形式:⑴躲藏;⑵冬眠;⑶迁徙;⑷换毛;

  2、理解词汇:冬眠、迁徙等。

  3、对探索动物世界奥秘感兴趣,并具有较细致的观察能力。

  活动准备:

  “动物过冬”的录像带、录像机、电视机、各类动物的磁铁教具、动物胸饰、录音机、磁带等。

  活动过程:

  1、复习巩固“人们是如何御寒的”。

  教师用语——今天的天气真冷啊,我们都穿上什么衣服了?人们除了穿上厚衣服以外,还想出什么好办法来过冬呢?

  2、科学教育“动物是如何过冬的”

  教师用语——人们是这样过冬的.,那么你们知道小动物是怎样过冬的呢?

  ⑴幼儿根据日常观察进行自由回答,教师不予评论。

  教师用语——刚才小朋友说了很多动物过冬的办法,那么究竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?现在,老师就来请大家看一段录像。

  ⑵幼儿观看录像一遍:

  要求:A录像上有哪些小动物;B这些小动物是如何过冬的。

  幼儿根据录像内容进行回答,教师根据幼儿回答内容,出示相应的磁铁教具。

  ⑶幼儿再次观看录像,并出规定格画面,进行动行过冬形式的归类。

  教师用语——小动物们也很能干,它们也想出了很多办法来过冬,那么小动们用了哪些好办法呢?我们再看一遍录像。

  要求:A这些是什么小动物;B它们是用什么方式过冬的。

  (根据定格画面,并运用磁铁教具帮助功儿进行归类)

  躲藏——蜜蜂、蚂蚁(老鼠)等;

  (幼儿用动作表示“躲藏”)

  冬眠——青蛙、蛇、熊(蝙蝠、刺猬、蜗牛、蚯蚓)等;

  (解释:眠就是不吃不喝也不动的意思)

  迁徙——燕子、大雁、丹顶鹤等;

  (解释:迁徙就是从一个地方搬到另外一个地方的意思。)反复练习新词“迁徙”。

  换毛——狮子、狐狸、狗、羊(鸡、鸭、兔)等。

  ⑷巩固动物过冬的四种主要开式:躲藏、冬眠、迁徙、换毛。

  教师用语——现在,我相问问小朋友:小动物想了几个好办法过冬的,又是哪些好办法呢?

  ⑸教师总结:小动物们很聪明,想出好办法来度过寒冷的冬天,它们有的躲藏,有的冬眠,有的迁徙,还有的换毛。它们真是能干的小动物!

  3、结束部分。

大班科学教案 篇3

  【活动目标】

  1、知道许多物体能发光,了解光的用途。

  2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

  【活动准备】

  1、课件-制作光的种类手册。

  2、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干,记录单、笔。

  3、幼儿用书:《萤火虫找朋友》。

  【活动过程】

  一、引导幼儿认识各种光源。

  1、介绍材料。

  教师:这里有许多材料,请你们自己试一试,看看哪些东西会发光,它是怎样发光的,并将结果记录在记录单上。

  2、教师引导幼儿进行探索活动,鼓励幼儿大胆尝试,并用自己的方式进行记录。

  二、幼儿讨论,扩展对光的认识。

  1、教师:你发现了哪些东西会发光,它是怎样发光的`?

  (鼓励幼儿大胆进行表述,教师用图示记录幼儿的发现。)

  2、教师:除了这些东西,你还知道哪些东西会发光,它们又是怎样发光的?(教师继续用图示记录。)

  三、引导幼儿对光进行分类。

  1、教师:这么多的东西都能发光,这些光一样吗?有什么不一样的地方?

  2、教师:原来每种光都互不相同,那我们怎样将它们分类呢?可以怎样分呢?

  (教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类,如自身发光、需要电力等。)

  四、师生共同讨论光的用途。

  1、教师:我们认识了这么多会发光的物体,光对我们有什么作用呢?

  2、引导幼儿结合自己的生活经验,讲述光的作用。

  例如:光能照明,光能传递信息,光是一种信号标志。(绿灯-前进、红灯-停止)光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受。

  3、进一步感知体验高科技带给人们的好处。

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