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小学语文教案

时间:2023-11-16 09:16:50 教案 我要投稿

【精品】小学语文教案5篇

  作为一位杰出的老师,通常需要准备好一份教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编精心整理的小学语文教案5篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

【精品】小学语文教案5篇

小学语文教案 篇1

  【教学目的】

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  2、理解含义深刻的句子,与作者的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在,要珍惜时间”的道理。

  【教学重难点】

  有感情朗读课文,背诵课文,理解含义深刻的句子。

  【教具准备】

  幻灯、录音机、vcd。

  【设计理念】

  语文教学的重要手段和途径就是让学生读,教师应创设情境,让学生通过读,自己获取体验,引发联想,加深对文章的理解,感悟文中所包含的意蕴。

  【教学过程】

  一、激发兴趣,引发兴趣

  (师生问好后,沉默一分钟)问:刚才,我们大概沉默了多少时间?

  (生答)是呀!1分钟又从我们身边溜走了,它轻轻地来,又悄悄地去,就在我们不经意间,它无影无踪地消失了。

  我们来算算,自己大概走过了多少日子?如果以人的寿命七十岁计算,你们大概走过了人生的几分之几?

  听了这几个数字,你们有什么感受?

  用这些问题,调动学生的.生活感受和学生对时间的认识,激发学生的好奇心,导入新课,新奇有趣。

  二、配乐朗读,整体感知

  教师配乐有感情地朗读课文,让学生初步感受朱自清语言的优美。

  此环节设计,能让学生进入情境,受到感染,陶冶情操。

  三、自由朗读,领悟情感

  请同学们以自己喜欢的方式读课文,注意把句子读通顺,同时还要思考;读了这篇课文,你有什么感受?

  让学生自由朗读,感悟文本,把学习的主动权交给学生。

  四、交流展示,研读感悟

  学生自己说出读后感受,找出有关句子,教师指导朗读,在充分朗读的基础上,让学生联系自己的实际说一说,并试着仿照朱自清的语言写几句话。

  让学生畅谈感受,感悟写作手法,引导学生仿写,有利于培养学生的表达能力,提高写作能力,并能从阅读的内容想开去,活跃思维,激活创造力。

  五、质疑问难,合作探究

  让学生提出自己不懂的问题,小组合作讨论后,让学生自己解答。

  让学生学会质疑,在质疑中学会通过合作的方式自主探究,培养学生正确的读书方法。

  六、总结全文,交流资料

  通过学习《匆匆》这篇课文,我们感受到了语言的优美,领悟了作者巧妙的写作手法,更让我们知道了时间来去匆匆,我们要珍惜时间。

  下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来,读给大家听。

  让学生交流自己搜集到的资料,一是让学生对时间有比较清楚的认识,加深对文章的理解;二是让学生积累语言,拓宽语文学习领域,培养有目的的收集资料的能力。

  七、布置作业,课外延伸

  1、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、推荐《朱自清散文集》中的《春》、《荷塘月色》、《背影》等文章,认真去读。

  3、搜集有关朱自清的资料,写出《我所了解的朱自清》。

  作业布置有层次,可以让学生根据自己的条件选择其中的一项或两项。

小学语文教案 篇2

  教学要求

  巩固轻声音节的读法;区别形近字;能正确使用量词;巩固要求会认的字;学习使用句号和问号;能看图说出意思完整的一两句话;能正确读谜语并猜出谜底;按先中间后两边的笔顺规则写字。

  课前准备

  1.小黑板、放大的挂图或投影片(第六题的图)

  2.请同学收集谜语。

  教学时间

  3课时

  教学过程

  第一课时(完成一--四题)

  一、引入新课

  这节课我们练习《复习五》的内容(板书:复习五)

  二、练习第一题:读一读,注意轻声的读法

  1.指名读题,明确要求。

  2.自己小声练习轻声词。

  3.指名读,要求读正确。

  三、练习第二题:比一比,再组成词语

  1.板书:

  几()气()云()

  机()汽()运()

  指名读一读,再说一说这三组字有什么共同的特点。(这三组字都是第一个字加个偏旁就成了第二个字。)

  2.口头组词。

  3.板书:

  土()力()车()

  士()刀()东()

  指名读一读,再说一说每组两个字在字形上有什么相同的地方,有什么不同的地方。(”土“和”士“笔画相同,不同的是”土“上横短,下横长;”士“上横长,下横短。”刀“和”力“笔画相同,”刀“的'撇不出头,”力“的撇出头。”车“和”东“前两笔相同,后面的写法不同。

  4.口头组词。

  5.指名一人在黑板上组词,其他同学写在书上。

  6.订正。

  四、练习第三题:选词填空,再读一读

  1.指名读题,讲清要求。

  2.选合适的量词写在括号里。

  3.订正。读一读。

  答案:

  一(杯)水一(本)书一(块)饼干

  一(双)手一(件)雨衣一(棵)梨树

  五、练习第四题:读一读

  1.出示小黑板(上面有要认读的词语)。

  先自己小声练习读,再同桌互读、互听。

  2.指名认读,要求读正确。

小学语文教案 篇3

  一、教学目标

  知识与能力:

  1、指导学生准确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

  2、指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字,会写“已”“甲”等10个会写字。

  3、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的含义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。

  4、指导学生根据课文内容编写其他植物传播种子办法的儿歌,提升语言运用的能力。

  过程与方法:

  1、师生合作、同桌合作探究,交流反馈。

  2、结合课文情境,联系生活实际。

  情感态度与价值观

  引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。

  二、教学重难点

  教学重点:

  1、指导学生认识“旅”“蒲”等12个认读字,会写“已”“甲”等10个会写字。

  2、引导学生了解“四海为家”“降落伞”“纷纷出发”“带刺的铠甲”等词语在课文中的意义,感受语言的趣味,了解植物传播种子的方法。

  教学难点:

  引导学生感受植物传播种子的趣味和神奇,感受大自然的奇妙,有探究科学的愿望。

  三、教学策略

  1、联系生活实际,感受蒲公英传播种子的方法。

  2、观察事物苍耳,亲身实践,体验苍耳传播种子的方法。

  3、观看视频,了解豌豆传播种子的方法。

  4、集中识字与随文识字结合,重视在阅读中复现认读字。

  5、通过自读、同桌合作读、师生接读、全班齐读、男女生轮读等多种形式的读,在感受和了解课文内容的基础上,熟读成诵。

  四、教学过程

  (一)导入新课

  1、出示课题,读一读。

  2、植物种子长大了成熟了,就要告别妈妈开始自己的生活了。你们想知道植物妈妈是怎样送别自己的孩子,传播种子的吗?这节课我们就来学习《植物妈妈有办法》。

  (二)字词学习

  1、读一读课文,把生字条里面的认读字在课文中圈出来,读一读,再读读生字所在的词语。

  2、出示课件:词语

  (1)认读字所在的词语:旅行、蒲公英、娃娃、纷纷、苍耳、知识

  (2)需要借助图片了解的词语及相应图片:降落伞、山洼、带刺的铠甲

  (3)需要声音和动作了解的词语:啪地一声、炸开、观察、蹦着跳着

  (4)课后练习中AABB式词语

  小老师带读。引导学生通过看图片、做动作了解词语,并拓展AABB式词语。

  3、词语送进句子里,你还会读吗?

  课件:孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。

  那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。

  学生读课件中句子,引导学生发现同音字“得”在课文中的不同读音。

  (三)新课讲授

  1、初读课文,整体感知。

  (1)同学们,你们知道植物的家在哪里吗?

  引导学生说出田野、草原、山间、海边等地方,感受“四海为家”。

  (2)每个地方都可能是植物的家,这就是课文中说的“四海为家”。读一读。

  (3)牛马有脚,鸟有翅膀,植物要旅行靠的什么办法呢?快打开书,读一读课文,借助拼音把字音读准确。

  2、联系生活,了解蒲公英传播种子的方法,读出感受。

  (1)出示图片:蒲公英及空中飘浮的种子。联系生活,感受蒲公英种子像“降落伞”。

  ①同学们,你们见过这种植物吗?大声叫出它的名字。

  【设计意图】通过图片认识蒲公英。“蒲”是认读字,在这里复现。

  ②有谁用小嘴轻轻吹过蒲公英,和我们说一说你的感受。

  教师引导学生联系生活,说出自己吹蒲公英时的快乐。

  ③蒲公英身上的小绒毛,随着我们轻轻一吹,缓缓飘散、降落,课文中用了一个词语,说它就像什么呢?快去读一读这一节。

  学生读课文,找到“降落伞”。

  ④吹过蒲公英的同学们,你们知道作者为什么说“蒲公英妈妈准备了降落伞”吗?

  教师引导学生联系自己的生活说出蒲公英缓缓地飘落,就像一个个小小的降落伞。

  出示图片:蒲公英种子和降落伞,读词语“降落伞”。

  【设计意图】低年级的学生对自然充满好奇,大多数学生有过在路边吹蒲公英的经历。结合生活感受,对于风传播蒲公英种子的方法易理解。“降”是认读字,在此复现。

  (2)结合生活,感受风传播蒲公英种子的方法。

  ①很多同学都轻轻吹过蒲公英,也让大家感受到了你们的快乐。带着感受,再读读这一节,看看你还有什么发现吗?

  学生读课文;教师引导学生发现风可以帮助蒲公英传播种子。

  ②出示图片:蒲公英种子四散飘落。大自然的风儿就像我们的小嘴,轻轻一吹,看,这个娃娃出发了,这个也出发了,还有这一个,这一个。课文中有一个词语就表现了它们出发的样子,快读一读,找一找。

  学生读课文,教师引导学生找到“纷纷”。

  (3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。

  ①蒲公英妈妈的办法怎么样?把你的感受读出来。

  教师评价引导学生感受大自然的有趣、奇妙。

  ②多么有趣又奇妙的大自然,看着老师的提示,你能试着背一背这个小节吗?

  出示课件:蒲公英妈妈准备了____,

  把它________________。

  只要________________,

  孩子们就____________。

  3、借助实物,了解苍耳传播种子的方法,读出感受。

  (1)出示实物苍耳:请学生摸一摸,感受“带刺的铠甲”。

  ①苍耳妈妈又想出了什么好办法呢?快接着往下读一读。

  ②这是课文里说的苍耳。你们都来摸一摸,你有什么感觉?

  引导学生感受带刺、硬硬的。

  ③它的身上有数不清的小刺,扎在手上有点疼。课文里又是怎么描绘苍耳的呢?请你和同桌一起读一读这个小节,找一找哪个词语写了苍耳的样子?

  同桌读课文,找到“带刺的铠甲”。

  【设计意图】有很多同学没有见过苍耳,通过触摸实物让他们感受课文中“带刺的铠甲”一词的准确使用。

  (2)生生互动,动手实践,知道苍耳是如何传播种子的。

  ①同学们,其实这带刺的.铠甲还有很重要的作用呢!再读一读这小节,看看谁还发现了它奇妙的作用。

  ②苍耳是怎么挂在动物皮毛上的呢?聪明的同学们,谁愿意试试,看苍耳能不能挂在你身上?

  学生尝试苍耳挂在有纤维的衣服上、头发上,感受神奇和有趣。

  ③难道因为有刺就可以挂在我们身上吗?细心的同学们,你再仔细观察观察手里的苍耳,看看谁有新发现。

  引导学生通过观察发现苍耳小刺的顶端带有倒钩。

  【设计意图】通过亲身实践和再一次的细致观察,发现苍耳传播种子的奥秘,突破教学难点,激发探索愿望。

  ④就是这些小钩,会挂在我们的衣服上,也会挂在动物的皮毛中。刚才把苍耳放在自己头发上的同学,你有什么感受?

  ⑤出示书中插图:是啊,痒痒的不舒服。就像这只浑身挂满了苍耳的小兔。小兔轻轻地甩甩绒毛,苍耳的种子就来到了田野、山洼。

  (3)总结交流感受,读出感受,尝试背诵。

  ①这就是苍耳妈妈的办法,你觉得怎么样?

  ②聪明的苍耳妈妈给我们带来了惊喜,让我们感受到大自然的神奇。带着你的感受,再读读这个小节吧。

  教师评价要抓学生读出的不同语气。

  ③多么聪明的苍耳妈妈,多么神奇的大自然。自己试试,看着老师的提示,背一背苍耳妈妈的做法吧。

  出示课件:苍耳妈妈有个好办法,

  她给孩子__________。

  只要______________,

  孩子们_______、___。

  4、观看视频,了解豌豆传播种子的方法,读出感受。

  (1)出示书中插图。豌豆妈妈又是怎么做的呢?同桌两个同学读一读,结合着插图和课文内容,说一说。

  教师引导学生说出太阳晒过后,豌豆蹦着跳着离开。

  (2)豌豆荚经过太阳的暴晒,失去了水分,炸开后跳出了豌豆宝宝。想不想一起看看这神奇的景象?

  观看视频;教师引导学生感受大自然的奇妙。

  【设计意图】现在的学生,极少有见过豌豆荚炸开的景象,因此通过视频突破难点。

  (3)多么奇妙的景象,快和同桌合作读读课文,读出你们的感受。

  我们一起合作背一背。

  课件:豌豆妈妈更有办法,

  她让____________。

  啪地一声,______,

  孩子们就________。

  (四)课堂小结、拓展

  1、大自然还有很多有趣和神奇的植物,你还知道哪些植物传播种子的办法呢?

  引导学生依据课外知识去发现。

  2、出示图片:柳树和柳絮、松树和松果。

  引导学生仿照课文编儿歌。

  3、只要你用心发现和学习,就能探索大自然的无穷奥秘呢!就像课文最后一个小节说的,我们一起来读读。

  4、让我们合作,再来读读吧。老师读课题,女生读第一小节,男生读最后一小节,全班一起读植物妈妈们的办法。

  (五)书写“会写字”

  1、按结构分类指导。

  左右结构的字,按偏旁分类指导:纷经、如好、娃洼。

  引导学生观察相同与不同。

  2、重点指导“已”,区分学过的“己”。

小学语文教案 篇4

  一、教学目标

  1.会认“怒、暮、吻”等8个生字,会写“艳、内、梦”等14个生字,正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。”

  2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3.能读懂课文内容,初步养成留心观察周围事物的习惯,用科学的思想去发现世界的奥秘。

  4.学习、感悟多样的句式表达。

  二、教学重点

  理解课文内容和感悟多样的句式表达。

  三、教学准备

  1.课件:

  (1)欣赏美丽的花。

  (2)听读课文

  2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。

  第一课时

  一、看课件

  师:老师家庭让你们看一组画面。

  课件:(音乐欣赏花儿开放的画面。)

  随着音乐老师调动学生的情绪:你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动,让学生看到花的美丽,感受花的香味,激发对花的喜爱。)

  师:现在你想说什么?

  生:略

  师:花儿不仅仅有漂亮的身姿,迷人的香味,还有她神奇的地方呢。

  二、初读课文

  板书课题:13花钟

  学生自由读课文,说说课文主要写了什么?(符号d s表示:读一读,说一说)

  学生通过读课文知道了课文的'大意:课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。

  三、再读课文(进行几项自学的活动)

  1、(聚精会神)学生读课文,重点是批划生字词。

  用符号(——)画出要求会读的词,(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。

  2、(互相帮助)学生互相交流读准字音,读通课文。

  3、(充满自信)学生展示读书

  注重过程的评价:

  (1)字音

  (2)读通顺

  (3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音:吻、灼、暮。2、重点字形:醒、嫩、修)

  四、精读课文

  1、请学生分段读课文,说说自己喜欢的部分,为什么。(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)

  学生:略

  师板书:不同的花在不同的时间开放。

  2、学习课文第一自然段:

  女同学齐读课文的第一自然段。

  师:你认真的听,你发现了什么有趣的现象。

  (这一段的主要内容:归纳不同的花开放的时间不同的现象。

  3、归纳有趣的现象。)

  请同学们在书上找出有关的句子读一读。

  师:用笔在句子上划上波浪线。

  出示小黑板。

  填一填:

  牵牛花 吹起了紫色的小喇叭

  蔷薇 绽开了笑脸 睡莲 从梦中醒来

  万瘦菊 欣然怒放 烟草花 在暮色中苏醒

  月光花 舒展开花瓣 昙花 含笑一现

  活动:男女同学对读。

  师:读到这里你知道了什么?

  生:(1、开花的时间

  2、用了许多的形容词来形容花开的样子,写出了各种花的特点

  3、同一事物的不同的表达方式。)

  老师要在此,时时指导学生对词语的理解。

  板书:睡莲、午时花、烟草花、昙花

  表演读课文。加强对词语的理解。

  师:你还知道了什么花开花的时间吗?

  (太阳花,太阳升起的时候开花;洗澡花,下午五六点钟开花;)

  师:读到这里,同学们对花的不再是因为花美丽,花香而喜欢它。更知道了花的神奇之处。那么,花儿为什么有这样的神奇呢?我们下节课继续读课文。

小学语文教案 篇5

  教学目标:

  1、认识4个生字,会写6个生字

  2、朗读、背诵诗歌,感受我们对大海的热爱,以及大海对“我”的意志品格的影响。

  教学重点:

  教给学生理解词语的方法,使学生形成最基本的语文能力。

  教学难点:

  “我让奔腾的浪花钻进我黝黑的身体”这句话的理解。

  教学过程:

  一、复习导入

  1、开火车认读生字词语。

  这节课我们继续学习《海浪》在学习课文之前老师想考考你,看你对本课的生字掌握的怎么样?那就让我们开上小火车来读一读吧。

  2、指生分节读诗歌。

  上节课我们已经初步朗读了诗歌,并知道这首诗和以往我们学习的诗歌有所不同,是阶梯式诗体,读起来朗朗上口,那么谁愿意跟着音乐读给同学们听?

  二、感情朗读诗歌,品析词句,感受诗情。

  同学们读的真好,下面就让我们踏着这美丽的浪花走进诗歌,去感受大海的浩瀚与博大吧。

  1、大声的、有感情的自由朗读诗歌,思考:诗歌中写了哪几个人物?他们是用什么方式来表达自己对海浪的喜爱的?

  学生汇报诗歌写了哪几个人?教师板书:爸爸、妈妈、我

  爸爸把海浪装进录音机,你知道他喜欢的是海浪的什么吗?

  师:是啊,大海就象是个调皮而有善变的孩子,它时而轻柔、舒缓,时而又波涛汹涌、巨浪滔天…爸爸又怎么能不喜爱它呢?你能读出爸爸对海浪的喜爱之情吗?(相机指导朗读)

  2、爸爸对海浪是如此的喜爱,那妈妈呢,她又钟情于海浪的什么呢?

  对了妈妈把海浪暴光在软片里,这说明妈妈喜欢(看海)那请你想一想在妈妈的照片里会留下那些美丽的景色呢?她会看到大海的什么呢?

  你们想的真美啊,那就让我们带着美美的感觉去读出海浪的美来吧。朗读第二节。(教师相机指导朗读)

  3、发散思维训练:爸爸妈妈用自己喜欢的方式表达了对海浪的`喜爱,那你能想像一下:我们还可以把海浪装进什么里呢?用谁,把海浪在他的里,说句子。

  4、你们想的真好,替那么多的人表达了对海浪的喜爱,那么我呢?文中的小作者喜欢的是什么呢?海浪又给他带来了哪些好处呢?谁来读读诗歌的三到五小节?

  5、作者喜欢让奔腾的浪花进他黝黑的身体,想象一下:奔腾

  的浪花是什么样?(不断涌起的,向前不断推进)

  6、哎呀,浪花怎么会钻进我的身体里呢?

  过渡:是啊,小诗人在不断的与海涛的搏斗中,身体练得强壮、黝黑(联系生活实际,黑得发亮)了。于是他有了——,他还有了——

  7、查字典理解“坚毅”的意思。

  8、什么叫“无穷无尽”?还可以用“无穷无尽”形容什么?

  “无”--“无”—的词语都是表示没有的意思,你还能说几个这样的词语吗?

  9、想像:于是,我有了……

  小结:在海浪的洗涤之下,小诗人得到了锻炼,他有了强健的体魄,塑造坚韧了品格。让我们带着对大海的热爱与赞美来读读3到5节诗吧。

  三、欣赏美丽的大海。

  大海是博大的,大海也是宽广的,下面就让我们乘着海浪去感受一下大海的浩瀚无边吧。课件欣赏美丽的大海。学生说感受。

  四、欣赏儿歌

  五、仿写:模仿本文诗歌的形式,写出你对大海的喜爱。

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