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中班教案

时间:2023-11-17 07:59:56 教案 我要投稿

(经典)中班教案10篇

  作为一位杰出的教职工,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家整理的中班教案10篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

(经典)中班教案10篇

中班教案 篇1

  活动目标:

  1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐。

  2、了解集体舞头尾轮换的游戏,体验合作游戏的乐趣。

  活动准备:

  旅行舞音乐、导游旗、笔。

  活动过程:

  一、回忆旅行经验,感受音乐的欢快

  1、你去过哪里旅游?

  2、请你们参加我的旅行团,和我一起去旅行?

  二、欣赏旅行音乐,理解并一起游戏

  1、听这音乐有什么有趣、好玩的地方。

  2、幼儿听音乐,初步理解。

  3、你在旅行的.时候有什么高兴的事呢?

  4、看图谱,理解图谱的意思。今天,我要带你们到哪里去玩呢?

  5、用手代替脚表现,熟悉音乐节奏。请幼儿听音乐看指挥在身上做动作。

  6、请幼儿听音乐出发了,谁来走走看?引导幼儿音乐到哪里就做相应的动作。

  7、出示导游旗,讲解规则。

  8、聘请幼儿做导游带队游戏。我要聘请几个导游?

  9、轮换做导游,尝试建立规则。怎样让大家都能做到导游呢?

  10、幼儿听音乐组团,在库企企的时候变换导游。

  三、提出新的旅行点,延伸活动内容

  简单小结,幼儿听音乐往外走。

中班教案 篇2

  【教材分析】

  5岁幼儿接触作画的材料是以彩笔和油画棒为主,此活动摒弃了传统的作画方法,大胆地尝试用绳子当画笔的作画方式。幼儿选择喜欢的颜色并将绳子浸于颜料中,然后在纸表面用拖、转的方法留下不同的线条痕迹进行创作,此活动易于操作,更容易激发幼儿的成功感。

  【活动目标】

  1.尝试用拖、转的方法让浸有颜料的绳子在纸面上留下不同的线条痕迹。(重点)

  2.观察绳子形态的变化,愿意对绳子产生的不同痕迹进行大胆想象,并乐于表达。(难点)

  3.在玩绳子的.过程中,体验多种线条汇聚在一起的美。

  【活动准备】

  1.人手一根长约25厘米的棉绳(一头扣着小珠子),25厘米*15厘米大小的蝴蝶模板。

  2.每组提供红、黄、蓝三原色以及容器,桌子大小的画纸。

  3.抹布、水彩笔、剪刀。

  【活动过程】

  一、出示绳子,引导幼儿说一说绳子的不同玩法。

  提问:这根绳子像什么?你用这根绳子会玩什么游戏?

  二、幼儿在纸上探索绳子蘸上颜料后的不同玩法。

  1.幼儿探索绳子的不同玩法。

  2.教师出示颜料和画纸,请个别幼儿在画纸上和小朋友分享自己带绳子散步的方法,并集体做空手模仿动作。

  3.幼儿尝试不同的方法,用绳子在纸上留下痕迹。

  4.把一张图画纸折叠起来引导幼儿用绳子制造痕迹。

  三、教师为幼儿演示蝴蝶绳子画的制作步骤。

  1.把模板放在纸上将轮廓描摹下来,并用剪刀沿轮廓线剪下来。

  2.把蝴蝶展开,用手拿着绳子一端的小珠子,把绳子蘸到颜料中,让颜料均匀分布在绳子上。提醒幼儿不能把整根绳子都放入颜料容器中。

  3.把蝴蝶合起来,然后轻轻地用一只手把绳子压在纸上,另一只手

  拉动绳子。把绳子拉过来以后,再把蝴蝶打开,然后用另一种颜色重复这个动作。

  四、幼儿制作绳子翅膀画,感受制作的乐趣。

  1.幼儿描摹蝴蝶时要沿着轮廓线。

  2.提醒幼儿注意用绳子蘸色的时候不能混色,保持桌面、地面、身体干净。

  五、同伴之间相互交流评价自己的作品,观察蝴蝶身上不同的花纹

  谈话:你最喜欢哪只蝴蝶,这只蝴蝶身上的花纹像什么?(从简单的痕迹开始引导幼儿想象)

  用绳子画出来的花纹有什么神奇的地方?

  六、利用幼儿的作品创设“蝴蝶谷”。

  【活动延伸】

  提供较长的绳子,探索两人合作用绳子作画的方法。

中班教案 篇3

  活动目标:

  1.学习有节奏地念儿歌,根据儿歌的句式尝试创编。

  2.懂得朋友之间要相互帮助。

  活动准备:

  物质准备:课件、快板

  经验准备:认识秋天的水果蔬菜(小豌豆、红豆、绿豆)、认识快板、丰富幼儿有关相互帮助的经验。

  活动过程:

  一、出示课件,以故事情境导入

  1.出示图片一“蚂蚁搬东西”

  提问:小朋友们你们看,它们是谁?

  提问:哦,原来是小蚂蚁。看看 小蚂蚁在干什么呢?

  个别幼儿:搬家、搬东西、运粮食……

  2.大胆猜测并创编内容,感受儿歌的节奏和句式

  1)请3名幼儿根据自己经验猜测

  *提问:他们会搬什么呢,你们来猜猜看?

  2)同伴相互交流,学说儿歌的句式

  师:请你也用这样的话,跟旁边的好朋友说说小蚂蚁还会搬什么?

  3)提问:谁能来说一说

  (反馈:她说的真好,我们也来学一学)

  3.认识蚂蚁搬的东西

  *师:小蚂蚁们到底在搬什么,我们一起来看

  4.点击课件,出示图示,初次感受儿歌。

  *师:小蚂蚁 搬东西 搬什么 红豆绿豆小豌豆。我们一起来学学看

  全体幼儿:学念

  5.体会小蚂蚁搬东西重的感觉,大胆用语言表达。

  1)*提问:搬了这么多东西,会有什么感觉?

  全体幼儿:很重、很累……

  *师:是啊,很重!所以小蚂蚁发出了“哎哟哟 哎哟哟”的声音(边问边做搬东西动作)

  2)教师带领幼儿学做小蚂蚁搬东西的动作。

  6.师幼以问答形式进行互动

  二、通过观察图片,引导幼儿大胆用语言表达,学习儿歌第二段

  1.出示下雨的图片(第一条)

  师:小蚂蚁搬东西,搬啊搬,接下来他会发生什么呢?(引导幼儿猜测)

  2.知道是小蘑菇帮助了蚂蚁,学念第二句(图示:第二条)

  师:你们说的真好!因为小蘑菇像伞一样,可以让小蚂蚁躲躲雨。

  师:小蘑菇对小蚂蚁说:快到伞下躲一躲。快快快 快快快

  3.鼓励幼儿看图念儿歌,学念儿歌第二段,分角色学念儿歌。

  4.创编:引导幼儿大胆地用儿歌句式创编内容

  师:除了小蘑菇会帮助蚂蚁,你觉得还有谁会帮助小蚂蚁?

  小结:xxx 帮助它(手指图示)

  教师帮助幼儿总结:我们用刚刚儿歌里的话来说,快到XX躲一躲

  小结:小蚂蚁有了你们的帮助一定不用担心会淋雨了。

  三、认识快板,学习有节奏地念儿歌

  1.出示完整图谱,完整朗诵儿歌。

  师:小朋友们,我们今天学的这首儿歌叫《好朋友》我们把这首好听的儿歌完整地念一念,儿歌《好朋友》……(第一遍不加快板)

  2.出示快板,引导幼儿认识快板。

  师:今天老师还带来了一样有趣的东西,你们看这是什么(快板)

  师:这是快板。它能打出好听的节奏,让我们跟着快板的节奏一起来念念这首儿歌。(打快板念2遍)

  四、体验朋友间相互帮助的.情感,为儿歌加上结尾。

  1.感受朋友间的互相帮助,为儿歌加上结尾。

  师:你们念的真棒,现在啊休息一下。

  师:小蘑菇帮助了小蚂蚁,他们都很开心。我请你们来跟大家分享一下,当你的朋友遇到困难你会怎么做呢?

  个别幼儿:帮助他,追问:你是怎么帮助他的?(提问5、6个)

  *提问:帮助别人你的心里会有什么感觉?

  全体幼儿:很开心

  *小结:你们帮助朋友,朋友很开心,自己也很快乐。如果我们都相互帮助,那世界就会变得更美丽了。你们听……

  “你帮我 我帮你 世界变得更美丽”(幼儿学念,加入动作)

  师:让我们把这句好听的话加到我们刚刚学的儿歌中好不好?

  2)表演儿歌

  *师:让我们把这首好听的儿歌表演给后面的老师看好吗,声音响一点让老师们都听到哦。起立!(老师打快板,幼儿做动作)

  师:让我们回教室把这首好听的儿歌念给更多的好朋友听吧

中班教案 篇4

  教学目标:

  1、通过欣赏大自然的美景,让幼儿学习词语"阳光、照射、绿荫、闪闪发光"等。

  2、了解大自然中的阳光具有发散性,是包不住的。初步了解故事内容。

  教学难点:

  佳子展开裙角,阳光为什么不见了。

  教学准备:

  1、 ppt课件。

  2、 带孩子到附近的田野去感受阳光的'直射和欣赏大自然的景色,在自然的熏陶中学习丰富的词汇。

  教学过程:

  一、开始部分

  以谈话形式引出课题:昨天你们跟着老师到野外去,看到了哪些景色。(小树林、小溪流、野花、草坪)引导幼儿说词语"蓝蓝的天空、绿绿的草地,漂亮的野花、充满阳光、闪闪发光"等。评析并赞赏幼儿的语言。

  "今天天气怎么样,小朋友看,什么通过玻璃窗照进来了。(阳光)

  二、基本部分

  1、看教学用书《阳光》,让幼儿通过想像猜测故事中的内容。

  2、教师放映课件,幼儿边看边听故事一遍。

  提问:

  故事的名称?

  故事中有谁?

  3、教师放映课件,幼儿边看边听第二遍故事。

  提问:

  (1)这个故事中发生了一件什么事?

  (2)佳子为什么要送阳光给奶奶?

  4、学习词语: 阳光 照射学习故事,逐段理解故事内容,学习简单的句子。

  提问:

  她把阳光包在了哪里?

  她想把阳光送给谁?为什么?佳子为什么哭?奶奶是怎么说的?

  5、幼儿讨论:为什么打开裙角,阳光不见了。

  三、结束部分

  让幼儿到外面用衣服包阳光,然后回到教室。帮助幼儿理解:阳光具有发散性。

中班教案 篇5

  活动目的:

  1、通过幼儿自身的探索活动,初步认识沙子和石头的特征,知道沙子和石头是多种多样的。

  2、通过观察、讨论等活动,发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

  3、学习用沙、石来表现各种造型,培养幼儿的创造性。

  4、发展幼儿的观察力和语言表达能力,培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

  活动准备:

  1、平时散步、参观、春游及秋游活动时,引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑,看石人、石马、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,帮助幼儿积累经验。

  2、游戏中让幼儿玩沙,科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

  物质准备:每人一块石头,每组一个盆,放上水,供给幼儿的各种形状、大小不一的石头,黄沙(粗的和细的),玩沙工具若干,有关石头建筑的图片,沙盘两个(分别装干沙和湿沙)

  活动过程:

  一、出示石头和一盘沙,引起幼儿的探索兴趣。

  二、教师引导进行探索活动,师生共同讨论,形成初步概念。

  1、探索活动:沙、石的由来。

  (1)提出问题,让幼儿讨论,“是先有石,还是先有沙?”

  (2)做沙、石的实验。

  将一团捏在一起的湿沙,用吹风机吹,观察其变化。

  教师小结:小球上的沙,由于湿度的变化和挤压,可变成岩石,而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头,小石头

  可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以,可以说沙是石头变的,石头也是由沙变的。

  (3)让幼儿再次做上述沙、石实验,验证是否正确。

  2、探索活动:认识石头。

  (1)让幼儿自己玩自己的石头(每人一块,颜色、大小、形状不一),

  (2)启发提问:

  ① 石头是什么样的?(硬硬的)

  ② 摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑)

  ③ 你手里的'石头是什么颜色的,什么形状的?

  ④ 把石头放在水里看看有什么变化?

  (3)教师帮助幼儿整理,形成认识:

  “你听了其他小朋友的发言,你发现什么?”(引导幼儿说出:石头是多种多样的,颜色有……,形状有……)

  教师小结石头的特征。

  (4)讨论:石头有什么用?

  铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆(教师出示一些图片让幼儿看),还可用来做工艺品。

  教师小结得出结论:人们的生活离不开石头。

  3、探索活动;认识沙。

  (1)请幼儿到大沙盘了玩沙。

  教师提问:这是什么?它与石头有什么不同?

  (2)让幼儿玩干沙和湿沙。

  教师提问:感觉有什么不一样?你发现了什么?(干沙捏不拢)

  (3)给幼儿看各种不同的沙子。

  让幼儿触摸粗沙、细沙,问他们有什么不同感觉。

  (4)讨论:

  ① 在什么地方看到过沙子?(土地上、海边、电视上的大沙漠里……)

  ② 沙子有什么用?能为人们做些什么?(造房子、给小朋友玩建筑游戏……)

  三、幼儿创造性活动

  请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园(分成小组进行)

中班教案 篇6

  活动目的:

  1、通过幼儿自身的探索活动,初步认识沙子和石头的特征,知道沙子和石头是多种多样的。

  2、通过观察、讨论等活动,发现沙、石的用途以及它们和人们生活的关系。

  3、学习用沙、石来表现各种造型,培养幼儿的创造性。

  4、发展幼儿的观察力和语言表达能力,培养幼儿对周围环境的探索兴趣。

  活动准备:

  知道准备:1、平时散步、参观、春游及秋游活动时,引导幼儿观察用沙、石做的各种建筑,看石人、石马、石子路,看工人用水泥、沙子造房子,帮助幼儿积累经验。

  2、游戏中让幼儿玩沙,科学桌上放置幼儿捡的各种石头。

  物质准备:每人一块石头,每组一个盆,放上水,供给幼儿的各种形状、大小不一的石头,黄沙(粗的和细的),玩沙工具若干,有关石头建筑的图片,沙盘两个(分别装干沙和湿沙)

  活动过程:

  一、出示石头和一盘沙,引起幼儿的探索兴趣。

  二、教师引导进行探索活动,师生共同讨论,形成初步概念。

  1、探索活动:沙、石的由来。

  ⑴提出问题,让幼儿讨论,“是先有石,还是先有沙?”

  ⑵做沙、石的实验。

  将一团捏在一起的湿沙,用吹风机吹,观察其变化。

  教师小结:小球上的沙,由于湿度的变化和挤压,可变成岩石,而在岩石经过风吹、日晒或水浪的冲击可变成大石头。大石头可在变成小石头,小石头

  可变成粗沙。粗沙进一步又可变成细沙。所以,可以说沙是石头变的.,石头也是由沙变的。 ⑶让幼儿再次做上述沙、石实验,验证是否正确。

  2、探索活动:认识石头。

  ⑴让幼儿自己玩自己的石头(每人一块,颜色、大小、形状不一),

  ⑵启发提问:

  ① 石头是什么样的?(硬硬的)

  ② 摸上去有什么感觉?(粗糙、光滑)

  ③ 你手里的石头是什么颜色的,什么形状的?

  ④ 把石头放在水里看看有什么变化?

  ⑶教师帮助幼儿整理,形成认识:

  “你听了其他小朋友的发言,你发现什么?”(引导幼儿说出:石头是多种多样的,颜色有……,形状有……)

  教师小结石头的特征。

  ⑷讨论:石头有什么用?

  铺路、铺地、筑防洪堤、做假山、石桥和石凳、石栏杆(教师出示一些图片让幼儿看),还可用来做工艺品。

  教师小结得出结论:人们的生活离不开石头。

  3、探索活动;认识沙。

  ⑴请幼儿到大沙盘了玩沙。

  教师提问:这是什么?它与石头有什么不同?

  ⑵让幼儿玩干沙和湿沙。

  教师提问:感觉有什么不一样?你发现了什么?(干沙捏不拢)

  ⑶给幼儿看各种不同的沙子。

  让幼儿触摸粗沙、细沙,问他们有什么不同感觉。

  ⑷讨论:

  ① 在什么地方看到过沙子?(土地上、海边、电视上的大沙漠里……)

  ② 沙子有什么用?能为人们做些什么?(造房子、给小朋友玩建筑游戏……)

  三、幼儿创造性活动

  请幼儿集体用沙子和石头来建筑美丽的公园(分成小组进行)

中班教案 篇7

  主题活动名称:

  明天出版社山东省幼儿园教育活动教材中班下学期主题四《春天,你好》中的一个活动:醒来了。

  活动目标:

  1.激发幼儿对春天里小动物的喜爱与好奇,萌发幼儿对文学作品的兴趣。

  2.发展幼儿的语言表达能力和动手操作能力。

  3.帮助幼儿记住故事主要情节,简单了解几种常见动物与季节变化的关系。

  4.初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  5.幼儿活动时遵守秩序的观念。

  活动准备:

  1.幼儿已有冬天动物冬眠及春季天气特征的知识经验。

  2.故事课件,小鱼、青蛙和小蜜蜂的头饰,幼儿操作卡片。

  3.《郊游》磁带、轻音乐、磁带、录音机。

  重点和难点:

  重点是引导幼儿记住故事的主要情节,学说动物间的对话,发展幼儿的语言表达能力。

  难点是激发幼儿产生主动探索小动物的好奇心,产生爱惜小动物,保护小动物的情感,并对文学作品产生一定的兴趣。

  活动内容分析:

  《醒来了》这一活动是主题《春天,你好》中的第五个活动,前面的四个活动,如《春游去》、《春回大地》、《郊游》等都已让幼儿充分感受到了春天给人们带来的快乐,春天的勃勃生机,使幼儿进一步萌发了对大自然的热爱之情。尤其是小动物,幼儿天生喜欢,但是春天来了,小动物们都怎么样了?出来了没有,它们又在干什么?这一切的问题都在吸引着幼儿,去求知、去探索。《纲要》中明确规定:教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者;教师还应敏锐地捕捉到孩子们在日常生活中新的关注点、兴奋点和新的发展需要,适时适宜的组织活动,培养孩子的好奇、好问、乐于探索的精神等。基于此,《醒来了》这一活动是前几个活动的深化、升华。通过这一活动的组织,不仅能进一步增进幼儿对动物与季节变化的认识,还能使幼儿通过不同形式的学说故事角色的对话。强化语言的学习,增加对动物的情感认识及对文学作品的喜爱,从而在趣味性活动中自然地突破本活动的重点与难点。

  活动过程实际思路:

  (一)让幼儿走进大自然,发现大自然的秘密,体验大自然的美好,增加幼儿的感性经验。

  这个目标主要是通过本主题的前四个活动来实现的。第一个活动带幼儿去春游,主要是让幼儿走进大自然,去真切的感受大自然的美好,春的气息,发现大自然中蕴藏的春的秘密;其它三个活动,主要是引导幼儿进一步用不同的方式来表达自己对春天天气特征,自然变化的认识,在春的怀抱里,在不同的活动中,幼儿身心得到陶冶,会不断发现一些新奇的事物,如小草发芽了,小花开放了,一些小动物也出来了。总之,幼儿的好奇心会不断增加,兴趣也越加广泛,感性经验也愈加丰富。尤其是活动开始,听着熟悉的《郊游》乐曲,做着舒展。优美的动作入场,更能自然引发幼儿对春天的喜爱之情。

  (二)开展概述活动:

  1.首先以游戏引题:温暖而又美丽的春天来了,一些小动物也出来了,教师分别扮演小鱼游,青蛙叫跳,小蜜蜂飞、叫等动作来引导幼儿猜。这种师演生猜的师生互动方式,旨在营造和谐、愉悦的活动氛围,充分调动幼儿活动的积极性,增加幼儿对小动物的喜爱与好奇,同时引出故事的主要角色。

  2.接着播放课件,依次出示故事的四个画面(点击出四个画面),每个画面设计几个开放性的问题,请幼儿思考,例如:画面一,设计了这样的问题:“谁能看出这是哪个季节的画面?为什么?”引导幼儿结合画面及自己的生活经验讲出春季的主要特征。画面二,设计了这样的问题,“小鱼醒来了,看见青蛙蹲在泥洞中,它心里怎么样?”“它会怎么说?”这些开放性问题的设计具体、明了,每个幼儿通过思考能得出一个较合理的结论,都能有话说。在充分调动回答每个幼儿之后,点出课件对话,让幼儿初步了解故事中角色的对话。对每一个幼儿的回答,都根据幼儿的个体特点,给予不同程度不同形式的肯定。在这种自由、宽松的语言交往环境中,幼儿想说、敢说,喜欢说,不仅初步掌握了故事中小动物的对话,而且语言表达能力,想象力也得到不同程度的发展。

  3.幼儿自我发现后。结合课件,师配乐讲述故事,请幼儿完整的欣赏故事,引导幼儿思考:“故事里有哪些动物?小动物在什么季节醒来了?为什么?”本环节主要是借助多媒体的形、色、景等多种优势,直观形象的帮助幼儿了解故事的主要情节,萌发幼儿对文学作品的兴趣。通过几个问题的思考,让幼儿知道有的动物冬天要冬眠,如小鱼,小青蛙等,春天来了,它们就醒来了,从而简单了解动物与季节变化的关系,扩展幼儿的知识面。

  4.再次通过课件,结合故事的主要情节,运用多种形式引导幼儿学说小鱼、小青蛙、小蜜蜂的对话。如运用师引导全体幼儿说,师生分角色说。男孩女孩分角色说等。这种灵活有趣的师生互动,生生互动的学说方式,不但极大的调动了幼儿参与活动的积极性,较有成效的掌握了动物间的对话,并把其中的礼貌语言内化为自己的语言。而且又进一步明确了故事的主要情节,发展了幼儿的语言表达能力,养成了幼儿注意互相倾听,积极应答的习惯,使语言理解能力得到进一步的发展。

  5.故事表演,这一活动的主要目的.是进一步巩固幼儿对故事主要情节的理解,发展幼儿的语言表达能力。从而使幼儿更加喜欢文学作品。

  (三)幼儿合作布置“醒来的春天”的画面:

  幼儿操作卡片,讨论并思考:“春天来了,还有哪些小动物也醒过来了?这些小动物会在什么地方干什么?”以拓展幼儿的思维,使幼儿从对故事中小鱼、小青蛙、小蜜蜂的了解与喜爱转到对春天其他小动物的关心与喜爱上。讨论之后,请幼儿分组、合作把自己图片上的小动物送到事先设计好“美丽的春天里”,共同布置“醒来的春天”的生动画面,然后师生一同来欣赏幼儿合作完成的作品。通过操作幼儿爱动物的情感得到升华,动手能力,合作意识得到进一步培养。

  (四)活动延伸:

  通过操作活动的评价:小动物都回到美丽的春天里,自然中院子里去。都很感激小朋友,喜欢小朋友。进一步激发幼儿爱动物,喜欢动物交朋友的情感。最后,听着《郊游》乐曲,师生一同到寻找春天里的小动物与它们交朋友。使活动目标再次通过延伸活动得到强化与落实。

  这是我对《醒来了》这一活动的设计思路,通过这种设计主要突出了以下几点:

  1.注重了活动设计的整合性、趣味性。

  《纲要》中规定:幼儿园的教育内容是全面的启蒙性的,各领域的内容应相互渗透。本活动就较好地融入了语言、艺术、科学等师生互动,生生互动小对话等有趣形式,较好地完成了本活动的目标,促进了幼儿的全面发展。

  2.让情感教育融入活动的每个环节。尤其是最后,把醒来的小动物送回大自然,使幼儿爱动物的情感由意识变为行动,对动物的喜爱,保护之情得到很好的强化、延伸活动中,教师情感式的过度语“小动物都回到了春天的怀抱里,它们会感激小朋友,喜爱小朋友,咱们一起到院子里,大自然里去找醒来的小动物交小朋友吧,”使情感教育得到进一步延伸。

  3.幼儿主动探索贯穿始终。如活动前,让幼儿到大自然中主动探索春的秘密;活动中,幼儿自主思考,主动发现故事中存在的秘密;活动延伸中,再一次到大自然中去寻找醒来的小动物,与它们交朋友。幼儿始终处于积极主动的探索中。

  以上即是我对《醒来了》这一活动的设计思路及粗浅认识,其中不当之处,敬请各位评委老师批评指正。

  

  本次活动在原教案的基础上增加了一个幼儿表演散文诗的环节,我认为这首散文诗里有角色、有意境和动作表演的需求,最主要对话非常简单,“XX,你好!”的句式对小班孩子来说很容易掌握,也有能力表演,所以在感知小草醒来做了什么动作环节,我作为重点学习的内容,为后面的表演作铺垫,最后让幼儿想象春雨、春风和太阳分别可以用什么动作表演,为最后的整体表演做准备,幼儿对本次散文诗的表演兴趣非常浓厚,不过第一批幼儿上来比较拘束,表演时候放不开,后来多表演几次后,孩子逐渐掌握了动作,才逐渐表演得好起来。

中班教案 篇8

  一、预设目标:

  1、欣赏文学作品,理解故事,感受与体验故事的语言美、意境美,激发对花、对大自然探究的兴趣。

  2、学会安静听故事,不随意插嘴,养成良好的倾听习惯。

  3、大胆想象“桃花的样子”发展口语表达能力。

  二、活动准备:故事磁带、纸、笔

  三、指导要点:

  1、欣赏文学作品《桃树下的小白兔》(磁带录音),提出问题:听完故事有什么感觉,你想对大家说什么?

  2、幼儿自由交流自己的感受,教师记录幼儿的语言。

  3、再次欣赏文学作品,提出问题:你见过桃花吗?桃花是什么样的?

  4、幼儿自由发言,教师不做肯定或否定的评价,并记录幼儿的讲话内容。

  5、幼儿根据自己说的内容进行想象画“桃花”

  活动反思:故事意境优美,生动形象的描述把孩子们带入了如诗如画的大自然中,赋予了他们丰富的想象,从而引发了孩子们一连串的问题,如“真正的桃花是什么样的'?”“风是什么样的?”“风有什么用?”“信是什么样的?”“信是怎么传送的?”…激发了孩子们继续探索的兴趣。

中班教案 篇9

  活动目标:

  1、引导幼儿多角度欣赏物体排列的美,提高幼儿的审美情趣。

  2、初步学习按照物体特定规律排序,如:ABC、AABBCC等重复排列,并清楚讲述物体的排列规律。

  3、尝试运用有规律排序的方法进行装饰物品,培养幼儿创造性思维能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

  活动准备:

  排序课件;不同颜色、不同形状的串珠;纸帽、纸腰带、回形针、贴贴纸。

  活动过程:

  一、第一次操作,多角度欣赏项链的美丽,提高幼儿的审美情趣。

  1、引导语:今天是维尼的生日,老师准备了许多各种颜色,各种形状的珠子,请小朋友串一条很美很美的项链送给小熊,好吗?

  2、幼儿操作———串项链。

  3、集中交流分享幼儿第一次的作品,引导幼儿多角度感受项链的美丽。

  小结:小朋友串的这些项链都很美,有些项链只用一种颜色,一种形状的珠子串的,看起来,简洁大方,这是一种简洁美;有些项链用多种颜色,多种形状的珠子串的,看起来很艳丽,这是鲜艳美;还有些项链用两种珠子间隔重复排列的,看起来很整齐,这是规律美。

  二、演示课件,分析物体的排列规律。如:ABC 、AABBCC等。

  引导语:老师也用这些美丽的珠子串成了三条项链,这三条项链都是有规律排列的,今天我们就来学习有规律的排列。

  1、分析第一条项链的排序。

  提问:这条项链用了几种珠子?是怎么排列的?

  小结:项链用了3种珠子,是按圆形、正方形、三角形,圆形、正方形、三角形重复排列;如果老师把圆形用英文字母A表示,正方形用字母B表示,三角形用字母C表示,那么我们可以记录为项链是按ABC重复排列的。

  2、分析第二条项链的排序。

  提问:这条项链有几种颜色?(红、黄、蓝),是怎么排列的?谁来说一说?

  小结:项链有红、黄、蓝三种颜色,是按两个红两个黄两个蓝重复排列的,可以记录为是按AABBCC重复排列的。

  3、观察第三条项链的排序,尝试接着往下排。

  这是一条还没有串完的项链,它是按什么规律排列的?谁能用英文字母来表示它的排列规律?如果让你接下去排列,应该怎么排列? (请一个幼儿上台操作)

  **小朋友排对了吗?

  4、总结。

  这些项链都是按两种以上珠子间隔重复排列的,有的是按形状,有的按颜色、有的按数量进行排列,这些都是有规律的排列。

  三、第二次操作,运用有规律排序的方法串项链。

  第一组:提供一种形状多种颜色珠子。

  第二组:提供多种形状多种颜色的珠子。

  交流分享:你的项链是按什么规律排列的?

  总结:相同的材料,可以排出不一样的有规律的序列。

  活动延伸:

  在数学区准备了帽子和贴贴纸,请小朋友用在帽子上装饰有规律的图案。

  活动反思:

  本次活动我主要分三个环节来完成:第一环节,让幼儿根据自己的意愿来串项链;第二环节,分析有规律排列的项链;第三环节,运用有规律排序的方法再次串项链。我认为取得成功之处有:

  1 、 活动设计有创新。

  本次活动主要以《3—6岁儿童学习与发展指南》为理论指导,遵循幼儿的发展规律和学习特点,让幼儿在原有的水平上得到进一步的发展。本次活动设计上进行一次创新,打破了传统的以老师说教、灌输为主的教学方法。活动中,用简单相同的材料,分前后两次不同目的的操作来完成,第一次操作让幼儿根据自己的意愿来串项链,这样符合幼儿年龄特点的,活动气氛轻松,幼儿有参加活动的兴趣和积极性。从幼儿的作品看,串的项链多种多样:有些是用一种颜色,一种形状的珠子串成的,看起来很简洁;有些项链用多种颜色,多种形状的.珠子串的,看起来很艳丽;还有些项链用两种珠子间隔重复整齐排列的。然后,老师根据幼儿的作品来引导幼儿多角度欣赏项链的美丽,提高了幼儿的审美情趣,同时为下一阶段学习了有规律排序打下伏笔。

  2、活动由易到难,逐渐深入。

  第二次串项链,操作目的是幼儿学习了有规律排序后,引导幼儿运用有规律排序的方法进行设计项链的序列。从幼儿的第二次串的项链来看,每个幼儿在原有的不同水平上都获得了发展。比如:第一次操作,懂得用有规律排序的孩子不多,就5、6个人,排的序列也是比较简单,都是以AABB 、ABAB的形式排列,在学习了有规律的排序后,幼儿的作品非常丰富,排的序列也是比较复杂,懂得用三个不同的物品间隔重复排列。相同的材料通过两次操作,让幼儿学习、观察、比较能力有很大进步,他们的体验更深入、规范、条理化,更容易让幼儿理解有规律的排列。

  3、根据幼儿能力差异来提供材料。

  为了照顾到幼儿能力的个别差异,我提供的材料有难易之分,比如:提供一种形状多种颜色珠子,供能力比较差的幼儿操作,还有提供两种形状多种颜色的珠子,三种形状多种颜色的珠子供能力中等和能力强的孩子操作。

中班教案 篇10

  活动目标:

  1.鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人,作个有礼貌的好孩子。

  2.透过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。

  教学方法:体验游戏图片分析儿歌

  活动准备:教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子

  活动过程:

  1.游戏“逛公园”

  1)将幼儿分成三组,每组五个幼儿。

  2)教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。(红色代表妈妈,绿色代表爸爸,蓝色代表哥哥,白色代表爷爷,粉色代表小妹妹。)

  3)幼儿将小球放入瓶子(公园)中,教师引导幼儿:公园里有什么,你们在公园里玩得开心吗?

  (铃声响起)教师:“公园里着火了,大家快跑!”

  (铃声结束)幼儿松开手,教师引导幼儿观察,你们从公园跑出来没有?为什么没有跑出来?结果怎样样?你们又是怎样跑出来的?

  小结:公园里着火了,大家都赶紧往外跑。有的人互相拥挤,只顾着自己,结果谁也没有跑出来。都受伤了,有的人互相照顾,一个一个地跑,就全都跑出来了,谁也没有受伤。

  2.讨论:大家就应让谁先跑,谁最后跑?为什么?

  3.第二次玩“逛公园”的`游戏,鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。

  4.看图讲述:这些小朋友在做什么?他们做得对不对?我们就应向谁学习?

  5.儿歌:“拍手歌”。结束活动。

  附儿歌《拍手歌》

  你拍一,我拍一,世界有我也有你。

  你拍二,我拍二,大家生活在一齐。

  你拍三,我拍三,互相谦让很简单。

  你让我来我让你,和谐社会更美丽。

  活动延伸:

  在幼儿园放学回家的时候,组织幼儿观察幼儿园楼道的拥挤状况,让幼儿了解拥挤的害处,在实际生活中明白要让老人和小孩先走,走的时候靠楼梯的右边,不能拥挤。同时号召家长也一同参与到幼儿园的教育活动中来,教育幼儿养成互相谦让的好习惯。

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