大班教案8篇【精】
作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那要怎么写好教案呢？以下是小编为大家整理的大班教案8篇，希望对大家有所帮助。
大班教案 篇1
设计意图：
火灾是幼儿生活中常会遇到的事，如果在事故中，幼儿不会保护自己，后果不堪设想。《纲要》中指出，"幼儿园必须把保护幼儿生命和促进幼儿的健康放在首位。"可见让幼儿了解，掌握火灾逃生的方法十分重要，为此我设计组织了这次活动。为了活动更加有趣生动，我把知识点都贯穿在故事中，让幼儿在不知不觉中学到知识技能。
活动目标：
1.知道并掌握火灾逃生的简单方法。
2.提高自我保护能力。.
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。
5.加强幼儿的安全意识。
活动准备：
图片(房子、小猴子、火、烟、消防车等)，音乐(火灾警报)。
活动过程：
1.讲述故事，学习逃生方法师：这是谁的家?小猴子一个人在家玩，突然发现家里着火了，他很着急，急忙冲向电梯，这时，他突然想起在幼儿园老师说过，发生或在不能坐电梯，要睡着安全出口走楼梯，房间有很多的烟，熏得他好难受啊，他急忙找了一块湿毛巾捂住了鼻子并弯下腰，小猴子终于跑出来了，这时，他突然发现他的衣服着火了，他急忙在地上打了个滚，火熄灭了。他掏出电话给119打电话说：幸福路花园小区着火了，我是小猴子，我的电话是54321。消防员叔叔很快赶来，大火终于被扑灭了。
2提问、巩固师：小猴子在逃生过程中，用到了哪些方法?为什么?
教师小结：小猴子在逃生中顺着安全出口的方向，走楼梯，没有坐电梯，因为发生火灾后点体会被烧坏，进去的人可能会被困在里面，很危险。他用湿毛巾捂住了嘴巴和鼻子，防止吸入烟尘，由于烟尘大多集中在空气的上方，小猴子弯腰往出走，出去以后他的衣服着火了，他打了个滚把火扑灭了。
师：小猴子报警的时候都说了什么?为什么?
教师小结：小猴子告诉消防员叔叔着火的地址，自己的电话和姓名，只有这样消防员叔叔才能很快的感到着火的地点，进行灭火。
3.火灾演习师：如果我们教师着火了，你会怎么做?为什么?
教师小结：教室是一个公共场所，人比较多，所以我们要听从老师的指挥，有序地离开，要用湿毛巾无助嘴巴和鼻子，弯下腰，过程中要注意安全。
师：听到警报后，第三、四排的小朋友跟着我走，第一、二排的小朋友跟着贾老师走，走到门口的时候，拿一块湿毛巾，捂住嘴巴和鼻子。
播放警报，开始演习
4评价总结师：刚才演习的时候，你遇到了什么困难?
师：你发现了什么问题?应该怎么做?
教师小结：我发现……
5.活动结束教师小结：今天我们学习了火灾中的一种逃生方法，在实际的火灾中，有很多种情况，我们下一次继续讨论。
活动反思：
这是一节大班的安全课《火灾逃生》，在今天的活动中，小朋友表现得特别棒从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓厚，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标，对演习活动兴趣浓厚，活动中，以幼儿喜爱的故事--《小猴子逃生》导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。我把安全逃生技能与有趣的故事相结合，让幼儿在聆听故事中学会了火灾逃生的.简单技能，获得了知识和经验，有效地帮助了幼儿学习掌握简单的火灾逃生技能，避免了生硬的说教。《纲要》指出：为幼儿提供丰富的可操作的材料，让每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件，让每个幼儿都有机会尝试。为了让幼儿学以致用，我安排全班小朋友进行火灾演习，通过这次演习我相信小朋友都清楚的掌握了火灾逃生的简单技能。但教师在活动中多次提问幼儿都未曾总结，并且活动内容相对于大班来讲，过于简单，可以适当增加活动难度。在最后的教学环节中，没有有效的抓住幼儿的注意力，也就没有进行有效的总结，这些都是以后活动中应当引起重视的。
大班教案 篇2
活动目标：
1.比较等量物体时，不受形状、容器大小等外界条件影响。
2.运用测量、比较的方法来感知量的不变性。
3.体验数学绘本带来的乐趣。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1.绘本《双胞胎兄弟》PPT。
2.课前用同量的橡皮泥捏成平铺和长条的样子；两个大小不同的杯子里装有同量的牛奶。
3.沙子若干，大小不同的容器若干、同等大小的容器若干，勺子人手1个。
4.教师用的沙子教具一份，大小不同的杯子装的水在同一水平线上。
活动过程：
（一）出示PPT，观察画面，了解量的守恒。
1.老师带来了一个关于双胞胎兄弟的故事，让我们一起来看一看。
2.（观察画面1）双胞胎兄弟一个叫贤宇，一个叫正宇，那个头发短短的，穿着条纹T恤，骑着黄色自行车的就是哥哥贤宇，还有一个头发怎样？穿着┅┅，骑着┅┅，就是弟弟正宇。
3.教师帮助幼儿区分正宇和贤宇。
4.这兄弟两人相处得怎么样呢？
幼1：两个人打架了。
幼2：两个人吵起来了。
（出示画面2）原来，他们相处地很不好，那他们为了哪些事情发生争执呢？
幼1：可能会为了争抢某一样玩具。
幼2：为争抢自行车打架了。
[评析：通过这一环节提出的：“他们兄弟俩平时相处的怎样呢？”这样的问题悬念，让孩子们对绘本充满期待，激发学习的兴趣。]
5.（出示画面3）有一天，妈妈在厨房忙着做饭，不小心把吧面粉袋子给撒了，贤宇和正宇就一起帮妈妈收面粉，他们把面粉收到各自的盘子里，可贤宇和正宇都说对方的面粉多。
（出示PPT画面4）请你仔细看看他们收的面粉，你觉得他们俩的面粉是怎样呢？（如有幼儿说贤宇的多，请幼儿说说理由，如有幼儿说两人一样多，请幼儿说说有什么方法可以帮助他们知道面粉是一样多的呢？）
幼1：我觉得贤宇的面粉多，正宇的面粉少。
幼2：我觉得他们一样多，因为一样放的开一点，一个堆得高。
6.幼儿自由讨论，鼓励幼儿讲述自己的见解。
7.师：你们真会动脑经，想出了这么多的办法，那妈妈用了什么办法呢。
（出示PPT5）妈妈找来了几个一样大小的杯子，我们看看正宇的面粉装了几杯呀？那贤宇会是的面粉有几杯呢？
（出示PPT6）咦，为什么一开始有小朋友认为是哥哥贤宇的多呢？
幼1：因为哥哥的面团放的比较开，弟弟的堆的高。
幼2：他们的面粉一个放成了长方形，一个是圆形，看上去长方形的铺的多，所以就感觉不一样了。
8.总结：小朋友说得真好，因为贤宇的面粉铺得比较开，而正宇的面粉聚得比较拢，用我们的眼睛看上去就会觉得铺得开的那份多了。我们通过这个方法知道了：原来他们的面粉是一样多的。
[评析：绘本要呈现的是哥哥贤宇的多，可由于绘本书中关于面粉的多少的图片不是很清晰，考虑到幼儿在观察中会不清楚，特意自己用面粉摆成了不同的形状，拍好照片，放到PPT中，这样让幼儿能更直观、清晰的观察。活动中可以发现幼儿的观点有了不同，这时，我就启发认为一样多的幼儿进行思考如何证明，幼儿进行了大胆的思考与猜测，通过观察、比较、猜测、实验来感知了量的`不变性]
（二）通过实验，感受量的守恒。
1.集体实验：
（1）师：妈妈的这个办法使兄弟俩停止了争吵，接下来就是要和面了，妈妈吧和好的面团分给了兄弟两人。可正宇总说妈妈给贤宇的那份多，心里非常的生气。（出示PPT6）师：我们小朋友看一看这就是双胞胎兄弟的面团，你觉得哪个多一点，哪个少一点呢，还是怎么样呢？
幼1：贤宇的多，正宇的少。
幼2：一样多。
（2）教师出示橡皮泥实物：这份是贤宇的，这份是正宇的，请你和旁边的小朋友说说你的想法。
（3）自由观察比较讨论，请幼儿说出自己的理由。教师重点引导认为一样多的幼儿想一想用什么方法可以证明。
幼1：可以把贤宇的一份面团搓成和正宇的一样。
幼2：把正宇搓圆，再压扁和贤宇的一样，
幼3：把哥哥和弟弟的都搓成一个团，这样就知道是一样多的。
（4）教师请个别幼儿上来展示自己的方法。
（5）师：小朋友，通过刚才的实验，你明白了什么呢？其实他们的面团一个压得又扁又平，一个搓的又细又长，他们的形状改变了，其实两个面团的体积还是相同的。
[评析：由比较面粉的多少延续要比较面团的多少，教师先让大胆想象、交流表达自己的见解，这次多数幼儿能结合面粉的多少来仔细观察比较面团，多数的意见是一样多，教师及时采用提问：“如何证明一样多？”幼儿能大胆说出自己的想法，最后在个别幼儿操作中以及观察妈妈的方法中，知道了面团的形状改变了，但是量还是不变。这个环节很好的发挥了孩子的主动性，尊重了孩子的个性思维和表达。]
2.集体实验：
（1）师：你们的这个办法让兄弟俩停止了争吵，一下就和好了，开心得帮助妈妈做起东西来了。一天，妈妈给他们每人拿来一杯牛奶，（教师出示事先准备的装有牛奶的两个杯子）兄弟两个你看看我杯子的牛奶，我看看你的，他们都觉得对方的牛奶多？请你仔细观察一下他们的牛奶，你觉得怎么样呢？
幼1：正宇的牛奶多。
幼2：两个人一样多。
师：很多的小朋友认识正宇和贤宇的牛奶是一样多。那可以用什么好办法让兄弟俩一看就知道呢？（幼儿讨论）
幼1：让妈妈再拿一个和贤宇一样的杯子，帮正宇的牛奶倒进去比一比。
幼2：拿一个和正宇一样大的杯子，帮贤宇的牛奶倒进去比一比
幼3：找两个一样大的杯子，帮兄弟俩人的牛奶倒进去一比就知道了。
（2）教师出示装有相同容量牛奶的两个形状不同的杯子，请个别幼儿上来实验。
（3）讨论：我们将双胞胎兄弟的牛奶倒入两个相同的杯子中，你发现了什么？
那为什么相同的牛奶放在不同形状的瓶子中，会看起来不一样？
幼1；因为贤宇的瓶子比较粗，正宇的比较细，所以看起来会以为正宇的多。
幼2：细的杯子牛奶装得高，粗的被子装的牛奶矮，看上去就不同了。
（4）师总结：相同量的牛奶，因为装的杯子大小不同，有的杯子比较粗，有的杯子比较细，所以看起来就会不一样多，其实，双胞胎兄弟的牛奶是一样多的。
[评析：由于绘本画面不利于幼儿观察、比较量的多少，教师课前精心准备了两个粗细不同的杯子装有同样多的牛奶，结合绘本故事，边讲边出示两杯牛奶，这次只有两名幼儿认为是杯子细的牛奶多，多数认为上一样多。在讨论方法中，引导幼儿先讨论，多数幼儿能结合同伴的经验，进行反向思考，想出了一个个精彩的方法，从这一环节中发现多数幼儿已经能结合前面的经验，来进行比较了。]
3.自由探索实验：
（1）出示PPT画面6，师讲述画面内容：一天双胞胎兄弟要玩沙画，妈妈给他们每人准备了一份沙子，看看，发生可什么事？是呀，他们又为了谁多谁少发生了争执。
（2）出示PPT画面7，师：请小朋友自己观察他们的沙子堆放的形状，你觉得是堆成三角形的多还是圆形的多呢，还是怎样呢？（请幼儿自由表达自己的想法）
幼1：我觉得三角形的多，圆形的少。
幼2：一样多的，因为三角形的铺得开，圆形的堆得高。
幼3：我感觉一样多，只是他们堆的形状不同而已。
（3）师：刚才有的小朋友觉得贤宇堆成的三角形沙子多，有的觉得是一样多的，不如我们来做个实验来证明一下。
（4）教师出示教具介绍实验玩法与要求：请把贤宇的沙子装到整个桶里，然后把装好沙子的桶放到贤宇头像的一个盘子里。正宇的放到正宇的盘子里，防止搞错了。装好后，请你比一比他们的沙子到底是怎样的？实验的时候还要请小朋友想一想怎样将沙子抄得又快又不让沙子撒出来？
[评析：将故事中的情节利用实验的方式展现在幼儿面前，更具有直观性，实验之前，操作要求既简单又具有启发性，大大激发了幼儿探索的欲望，并且给予了幼儿操作的机会，充分体现了幼儿的主体性。]
（5）幼儿实验，教师引导幼儿学习同伴好的方法。
（6）师：通过实验，你们发现了什么？
幼；一样多。
那为什么有的小朋友会认为是三角形的那份沙子多呢？
幼1：因为三角形的沙子堆得开，圆形堆得厚，看起来三角形的多。
幼2：三角形的堆得大，圆形堆得小。
幼3：三角形形状的沙子看上去大，所以就认为多了。
（7）小结：我们小朋友分析的很好，因为三角形的沙子铺得比较开，圆形沙子聚得比较拢，只不过他们堆放的形状不同，其实它们的沙子的量还是是一样多的。在我们平时的生活中，我们要测量物体的多少，不能单靠眼睛去比较，可以用我们今天学的新方法，借助一些同样大小的杯子、桶、瓶来测一测，这样就能正确知道到底谁多谁少了。
活动延伸：
教师出示两个粗细不同的杯子里装有同一水平线的水。老师这里有两杯水，这次你觉得哪个杯子里的水多？哪个少？还是怎么样呢？（请幼儿猜测）到底谁多谁少呢？可以用什么办法知道呢？课后我们再来实验一下吧！
活动反思：
1.透过绘本，挖掘每一个数学元素。
《纲要》中所提出的幼儿的数学教育活动应激发幼儿的好奇心和探究欲望，发展认识能力。这个绘本故事蕴含了很深的关于量的守恒的道理，如果单靠绘本故事来进行活动，就算是对于大班的幼儿来说关于量的守恒的道理，也是很难理解，比较抽象的。在教学中，我借助这个绘本故事，挖掘里面蕴涵的数学教育元素——量的守恒。努力这深奥的数学内容游戏化、生活化，引导幼儿互相学习，让幼儿在“学中玩、玩中学”。
2.设置悬念，以活动的第一问，激发探究兴趣。
活动一开始，我借助绘本中兄弟两打架的画面，采用这样的提问引导：“这双胞胎兄弟相处得怎么样呢？会为什么事情而发生争执呢？”，充分激发了幼儿学习探索的欲望。接着围绕悬念层层展开活动，整个活动遵循由易到难、循序渐进的原则：让幼儿先目测面粉多少，再以自己的方式判断面团大小，接着通过教师实验判断牛奶多少，然后通过幼儿自身操作去判断沙子的多少，一环紧扣一环，让幼儿一步步总结经验：比较物体时，不能光靠眼睛去看，而是要用相同的工具去量一量。
3.注重观察、明确操作要求，突破每一个教学难点。
教学中，我注重幼儿对每一个画面的使用、观察和比较，仔细考虑面粉、牛奶以及沙子的图片无法通过绘本画面，让幼儿进行很好的比较，为了达到意想的的效果，课前我特意重新拍摄照片制作PPT画面，寻找粗细不同更利于观察、比较的实物杯子。通过个别、集体等不同的形式的操作实验，又通过教师的演示、讲解、示范，幼儿的猜测、观察、实验操作等，很好的让幼儿理解了量的守恒的这一道理，既量不因外部因素的干扰而发生变化，这样教学难点得到了化解。
最后一次沙子实验中，在幼儿集体操作之前，我明确提出了操作要求：比一比谁装的快，而且不让沙子洒出来。为了让对双胞胎兄弟的沙子进行混淆，我特意在两个不同的盘子上贴上双胞胎的照片，这样的要求一方面能保证幼儿实验的顺利进行，而且让孩子有了一定的竞争意识，注重幼儿常规的培养。孩子们在我的一步步的积极引导下，掌握了在平常生活中不能光靠眼睛来目测，要通过实际的比较和操作才能得出正确的实验结果。
4．最后的悬念设置，进一步激发探究。
我们都知道，每一次教学活动的的结束不应该是学习的终结，活动最后的问题设置不失为引发幼儿继续学习的又一良策。活动最后，我出示了两个水位是一样高的，但瓶子粗细不同的两杯水，以提问设置：“老师这里有两杯水，这次你觉得哪个杯子里的水多？哪个少？还是怎么样呢？”给幼儿进行猜测，又一次将悬念提升，从而把幼儿的探究欲望进一步得到了激发。
不足之处：
1.在一开始介绍两个双胞胎兄弟时，让孩子自己用方法记住他们哪个是哥哥、那个是弟弟，他们的名字老师可以简单化，如：哥哥叫大宝、弟弟叫小宝，这样让孩子可以好区分。
2.在幼儿比较沙子的时候，最好给孩子提供不同的量具，这样孩子的选择性更大，掌握的方法也就更广。
大班教案 篇3
活动目标：
1、倾听故事，体验“咕隆——咚”机器的神奇。
2、幼儿有兴趣了解自己身边的投币机，并乐于主动搜集相关的信息。
环境创设：
各种投币机的相关图片、食物饮料。
重点与难点：
了解各种投币机的`功能和用法。
活动过程：
一、引起兴趣
幼儿集体欣赏故事：“咕隆---咚”。
二、提出问题
t：小老鼠碰到一台什么机器？
t：它会发生什么事？
t：在我们生活中有“咕隆---咚”机器吗？
三、说说生活中常见的投币机
t：在生活中，你们有看到过“咕隆---咚”机器吗？在哪看到过？
t：它可以帮助我们做什么？功能是什么？怎么用？
出示饮料贩卖机、投币电话、投币木马等图片。
建议幼儿回家请父母带着去尝试用一用、体验一下。
四、说说投币趣事
1、说说在使用投币机的时候碰到了什么有趣的事，遇到了什么问题？
2、讨论生活中还有哪些事情可以用投币机的方法来解决。
大班教案 篇4
教学目标：
1、通过师生共读故事，大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
2、学习初步阅读图书的方法，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读图书的兴趣。
3、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难 时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策
教学重、难点：
让学生大胆发挥想象，理解故事内容并运用语言表达自己对图书中画面的理解。
教学准备：
课件、绘本《我的幸运一天》
教学时间：1课时
教学过程：
一、激趣引题
1、大家都知道狐狸吧？谁愿意说说狐狸是一种怎样的动物？
2、小猪大家一定都很熟悉，谁愿意说说小猪又是怎样的一种动物？
3、小猪遇到狐狸会发生什么事情呢？今天我们一起走进《我的幸运一天》这个故事。
二、师生共同阅读
（一）讲一讲
这本书的作者是定居美国的日本女艺术家庆子·凯萨兹，吴小红把它译成了中文。
（二）猜一猜
1、今天会是谁的幸运一天呢？
2、理解“幸运”的意思。
（三）读一读
1、图1：一天，一只饥饿的狐狸正准备出门找午餐。在他修爪子的时候，忽然门外传来了一阵敲门声。
师：是谁在敲门？
图2：“嗨，小兔子！”有人在门外喊：“你在家吗？”
兔子？狐狸想，如果这儿有什么兔子的话，我早就把他当午餐了。
图3：狐狸打开门——门外站着一只小肥猪。
师：小猪看见是狐狸，它的.反应是怎样的？它会怎么叫？
“哎呀，我找错门了！”小猪尖叫起来。
师：狐狸看见送上门来的午餐，它会怎么说呢？
“啊，没错，”狐狸喊着，“你找的正是地方！”
他一把夹住小猪，使劲地把他拖了进来。
“这真是我的幸运一天！”狐狸大声叫道，“什么时候午餐竟然自己送上门来了！”“对不起，小子，”狐狸说，“这可不是一般的午餐呐，这是一顿烤猪肉---我的美味大餐！现在，就请你到烤锅里去吧！”
师：看到这儿，你觉得是谁幸运的一天？小猪被狐狸吃了吗？（学生自由发言）那究竟会怎样呢？我们接着来看故事。
2、图5：挣扎也没有用了。“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是，我有一件事情要说。”“什么事？”狐狸吼道。
“恩，你知道，我是一只猪，而猪是非常脏的。难道你就不想给我洗洗澡吗？想一想吧，狐狸先生。”
“恩，”狐狸自言自语道，“他是很脏。”
图6：于是，狐狸开始忙起来了：他捡树枝，他生火，他拎水。（指导学生看图说一说）
然后，他给小猪痛痛快快地洗了一个澡。
“你真是个令人害怕的家伙。”小猪说。
图7：“狐狸说：“现在你是全村最干净的小猪了。给我安静地呆着！”
师：小猪想出了什么好办法？可洗干净后，他是不是就要被吃掉了呢？还是想出了其他的办法？我们接着往下看。
3、“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排吧。可是……”
“可是什么？”狐狸吼道。
师：小猪又想说什么呢？
“恩，你知道，我是一只非常小的猪。难道你就不想喂饱我，让自己吃得更过瘾一点吗？想一想吧，狐狸先生。”
“恩，”狐狸自言自语道，“他确实小了点。”
图8：于是，狐狸开始忙起来了：他摘西红柿，他做空心粉，他烤小甜饼（指导学生看图说一说），然后，他给小猪吃了一顿丰盛的午餐。
“你真是个令人害怕的厨师！”小猪说。
师：小猪又想出了什么好办法？
图9：“好了，”狐狸说，“你现在是全村最肥的小猪了。给我进烤锅吧！”
“好吧，”小猪叹了口气，“听你的安排。可是……”
“可是，可是，可是什么？”狐狸叫道。
师：猜一猜，小猪又会说什么？
“恩，你知道，我是一只勤劳的猪，所以我的肉特别硬。难道你就没有想过给我按摩一下，让自己吃上更嫩一点的烤肉吗？想一想吧，狐狸先生。”
“恩，”狐狸自言自语道，“肉嫩一点当然更合我的口味啦！”
图10：于是，狐狸又开始忙起来，他先推推这儿，又拉拉那儿。
他把小猪从头到脚捏了又敲。
“这真是令人害怕的按摩。”小猪说。
图11：“不过，”小猪接着说，“这些日子我确实工作得很辛苦，我的背都僵硬了。你能再用点力气吗，狐狸先生？再多用一点点的力气就好了。哦，可以了，可以了。现在请往左边用点力气。”
师：小猪有又想出了什么办法？这些办法的效果会怎样呢？
4、图12：“狐狸先生，你在哪儿？”
师：狐狸先生去哪儿啦？
图13：可是，狐狸先生再也听不见了----他累晕过去了。连抬抬手指头的力气都没有了，更别说烤猪肉啦！
师：狐狸为什么会晕过去？他这一天都干了什么？
“可怜的狐狸先生，”小猪叹了口气，“他忙了整整一天！”
然后，村里最干净、最肥、最嫩的小猪，拿着剩下来的小甜饼飞快地跑回家去。
图14：“多么舒服的澡！多么丰盛的午餐！多么惬意的按摩！”小猪叫起来，“这真是我最幸运的一天！”
师：看到这儿，你觉得最后是谁的幸运一天？
5、为什么狐狸幸运的一天会变成小猪幸运的一天？
三、课外延伸
1、假如你是这只小猪，你会怎样来救自己？
2、如果是你们遇到困难，你们将会怎么做？
大班教案 篇5
设计意图
我班最近在开展“有趣的水”的主题活动，在我们进行二级主题“在海边”的活动中，孩子们发表了很多的意见：
“海水是咸的，因为里面有很多的盐。”
“海里面有鲨鱼，很凶猛的。”
“海里面还有小丑鱼。”
……
“海里面有很多很多的动物，我们数也数不清的。”有个孩子提议，“我们去看一看《海底总动员》的VCD吧。”
下午，我利用游戏活动时间带幼儿观看了这部影片，在观看中，我寻找机会对孩子们提出各种各样的问题，比如说：尼莫是谁呀？（小丑鱼），他们住的哪个粉红的地方是什么呀？（海葵），这些发光的鱼是什么鱼啊？（翻车鱼）等等。回到教室，孩子们的热情仍然不减。第二天，周言悦小朋友还从家里带来了《海底世界》的碟片，通过对《海底世界》的观看，孩子们对出现的各式各样的生物惊奇不已，发出一阵阵“哇”的惊叹声，孩子们对海底世界越来越感兴趣。于是，结合主题“动物大世界”，围绕神秘的“大海”，我们开展了一系列的实践经验活动。最初，我与孩子们一起去星海游玩，孩子们发现了黑黑的泥沙，发现了很多人在海边捉螃蟹，发现了许许多多，各式各样的贝类饰品；之后，我还于孩子们一起去菜场找寻可食用的海洋生物，一起去超市发现制成干货的海洋生物。在此基础上，我们进行了这次经验分享总结性的学习活动。
活动目标
1、交流分享海底世界的秘密，知道大海里有着各种各样有趣的生物。
2、对海洋生物有探索的兴趣，并能表达自己的`问题和想法。
材料准备与环境创设
1、前期经验积累：
（1）家长与幼儿一起收集海洋资料
（2）海边玩耍，收集贝类饰品
（3）菜场找寻可以食用的海洋生物，超市发现用海洋生物制成的干货。
（4）班级环境创设：海底世界
2、材料准备：各种各样的海产品；录像；海贝类饰品；幼儿记录卡等。
活动过程
一、交流分享
１、各式各样的海贝类生物。
海里面还有哪些贝壳类的生物呢？
它们可以用来干什么？
展示各式各样的装饰品。
总结：原来贝类生物不仅可以吃，还可以做美丽的装饰呢！
２、“鱼”（提供录像观看）
交流介绍海洋“鱼”的名称、主要特征。
观看录像。
总结：原来大海里有成千上万的鱼，它们都有着自己特殊的本领，既有趣又有用。
3、可食用海产品
交流收集的海产品
你们还吃过哪些海产品呢？
总结：原来大海里面为我们提供了这么多既美味、又有营养的食品。
二、延伸
和客人老师共同品尝海产品。（要求：告诉客人老师这是什么，跟客人老师交流）
大班教案 篇6
活动准备
废旧彩笔帽，颜色艳丽的小长方形即时贴。
教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有幼儿自制的彩色吊环。
《老鼠嫁女》PPT，图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿、猫），图卡每人一份。
和家长一起搜集关于太阳、鸟云、大风、围墙、老鼠、猫各有什么厉害的本领，以及其他小动物本领的资料。
重点难点
能够运用已有经验，大胆表述自己的想法和理由。
通过分组讨论，迁移经验，能把心里所想的老鼠女儿所嫁的对象画出来，并说出理由。
活动目标
感受故事诙谐、幽默的风格。
理解故事内容，了解故事中人物之间的关系。
通过分组讨论，运用已有经验，大方、自然地表述改编后的故事结尾。
活动过程
1．导入环节，以谈话形式引出故事
请幼儿观察班级环境，有什么变化？
幼儿A：门上贴有喜字。
幼儿B：屋顶有我们做的彩色吊环。
师：今天班里装扮得这么漂亮，你们猜猜有什么事情发生？
幼儿A：结婚的时候才贴喜字呢！
幼儿B：对，对，结婚的时候还要吃喜糖呢！
师：“今天有一个小动物也要结婚了，咱们一起看一看它要嫁给谁？”
（析：在课前我问过几名幼儿，他们或有过参加婚礼的经验，或在电视上看过结婚的场面。我首先在环境中营造出喜庆的氛围，并引导幼儿细心观察，给幼儿留出悬念，带着问题去欣赏故事。）
2．观看PPT，了解故事中的主要人物及情节，并用回忆提问法把图片贴在黑板上，帮助幼儿掌握故事中人物之间的关系。（边提问边贴图片。）
（欣赏故事后）提问：
（1）故事中谁家要嫁女儿？ （老鼠）
（2）老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给谁？（太阳）
为什么老鼠爸爸想让女儿嫁给太阳呢？太阳有什么厉害的本领？
幼儿A：太阳能发出光，能把衣服晒干。
幼儿B：太阳能让小草、小花和大树长高。
幼儿C：太阳照在身上暖暖的，很舒服。
师：“太阳这么厉害，为什么老鼠爸爸没有把女儿嫁给太阳？”（因为乌云能把太阳给遮住。）
“乌云有什么厉害的本领呢？”
幼儿A：乌云把太阳遮住就什么都看不见了，全都是黑的。
幼儿B：乌云能下雨、闪电，特别吓人！
师：“乌云这么厉害，那老鼠爸爸把女儿嫁给乌云了吗？”（没有，因为风能把乌云吹走啊！）
“风有什么厉害的本领？”
幼儿A：我在电视上看的，大风能把房子吹走。
幼儿B：大风还能把树吹倒。
师：“你们说的是龙卷风，风力特别大。现在你们看看窗外，树叶在动，今天外面也有风，是微风，但是你们能感觉到吗？为什么？”（感觉不到，因为我们坐在教室里。）
“对，咱们坐在教室里面，有围墙挡着，我们就感觉不到风了。围墙有什么作用呢？”
幼儿A：如果下雨，我们就淋不着了，下雪也淋不到了。
幼儿B：刮风也不怕了。
师：有了坚固的房子、围墙，我们才能在这里学习，做游戏。那老鼠爸爸把女儿嫁给围墙了吗？（没有。）
谁比围墙厉害？（老鼠。）
为什么？（老鼠能在墙上打洞。）
但是老鼠又怕谁呢？（猫。）
（析：在本环节，利用图片回忆故事情节、内容及人物关系，为幼儿创设宽松的语言环境，激发幼儿的积极性，幼儿再现已有经验，能准确地说出故事中各人物的本领、作用，并初步明白故事中一物比一物强的寓意。）
（3）和幼儿一起看图片，了解故事中的人物关系，知道一物比一物强的道理，并发挥想象创编故事结尾。
师：你们看（看黑板上的图卡），老鼠爸爸最开始想把女儿嫁给最厉害的.太阳，可是（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸又想把女儿嫁给乌云，可是（大风又能把乌云吹走），它又想让女儿嫁给大风（大风被围墙档住了），它又想让女儿嫁给围墙，可是（老鼠在围墙上打洞）”，故事中每一个形象的本领都特别厉害，但是和其他的形象一比较，它就不厉害了。
（析：强化幼儿一物比一物强的寓意，让幼儿知道世界上没有绝对的强大。）
师：“故事的结局是什么？”（老鼠女儿嫁给了猫，可是猫把老鼠给吃了。）
你们觉得这个结局好吗？（不好，老鼠女儿太可怜了。）
你们能想到比猫厉害的动物吗？
幼儿A：老虎。
师：“有人知道有比老虎还厉害的动物吗？”
幼儿B：大象一抬脚就把老虎给踩下去了。
师：“有人知道有比大象还厉害的动物吗？（没有了。）
如果老鼠女儿没有嫁给猫的话，嫁给大象可以吗？你们还能想到更好的答案吗？
（析：发散幼儿思维，让幼儿大胆思考。）
3．引导幼儿改编故事结尾，运用已有知识经验进行大胆猜想。
（1）个别幼儿回答老鼠女儿应该嫁给谁？为什么？
幼儿A：应该嫁给大象，因为大象能保护老鼠女儿。
幼儿B：应该嫁给白云，带着老鼠女儿到天上玩儿。
（2）分组讨论，讨论出一个本组认可的最佳答案，派出一个代表告诉大家本组答案。（其他组可找出理由反驳。）
4．迁移经验，把自己心里想的老鼠女儿应嫁的形象画出来。
（可提问三、四名幼儿来说一说自己的故事结尾。）
5．延伸活动
制作喜糖，渲染气氛。（活动自然结束。）
大班教案 篇7
活动目标
1、学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。
2、引导幼儿对称、均衡地安排画面。
3、加深对我国首都北京的认识，激发幼儿热爱祖国的情感。
活动准备
1、课件-天安门
2、图画纸油画棒
活动过程
一、导入
播放歌曲：我爱北京天安门，引入活动。
二、展开
1.出示图片-天安门
引导幼儿观察天安门的结构，了解天安门这一建筑物的对称关系。
加深幼儿对首都的认识，激发其热爱祖国的情感。
2.讲解天安门的.主体结构
天安门的主体建筑分为上下两层。上层是黄琉璃瓦顶，
下层是朱红色城台，5个拱形门洞，中间的门洞最大。
3..教师有重点地示范作画，突出画面布局，教幼儿由下往上画的方法。
4.布置作业，提出要求。
（1）注意绘画的步骤，表现出天安门城楼的主要特征。
（2）提醒用勾线笔。
4.幼儿绘画，教师巡回指导。
三、结束
展览作业，师生共同讲评。
大班教案 篇8
教案目的：
1、能够根据分合式以及交换规律探索出8的加减算式。
2、熟练进行8的加减运算，提高幼儿思维的敏捷性。
教案准备：
1、幼儿较熟练地掌握7以内各数的`加减运算及8的组成。
2、教学挂图《热闹的动物园》。
3、加号、减号、等号、数字卡片每人1套，笔1支。
4、幼儿学习资源。
教案流程：
1、引导幼儿利用双色卡片复习8的组成。
2、幼儿根据8的分合式自主探索摆出8的加减算式。
（1）创设情境“逛公园”，引发幼儿兴趣。
教师以“妈妈带晓晓逛公园，售票员阿姨说今天公园免费开放，但是小朋友必须通过一个智力关卡才能进入公园”的情景来激发幼儿兴趣。
（2）教师出示8的一组分合式：8可以分成1和7（7和1），1和7（7和1）合起来是8。请个别幼儿演示，用数字和运算符号摆出8的四道加减算式。
（3）重点引导幼儿说一说自己摆的是什么算式。引导全体幼儿观察两道加法算式和两道减法算式的相同点与不同点：两道加法算式的数字都相同，但加号两边的数字位置不同；两道剪发书按时是等号两边的数字位置交换了。
（4）全体幼儿进行操作活动，自主探索8的其他加减算式。重点引导幼儿在摆算式的过程中能够熟练地运用交换规律
（5）组织集体分享、验证。
3、出示教学挂图《热闹的动物园》，引导幼儿根据图片内容自编8的加减应用题，并列出算式、算出得数。
4、幼儿操作幼儿学习资源，熟练进行8以内数的加减运算，提高思维的敏捷性。
活动延伸：
幼儿操作幼儿学习资源操作卡继续练习加减运算。
【大班教案】相关文章：
【精选】大班教案07-26
大班教案【经典】08-29
大班教案（精选）09-07
大班教案(经典)09-10
大班教案【精选】08-23
大班教案07-20
【经典】大班教案07-23
[经典]大班教案09-19
（精选）大班教案09-19
大班教案（经典）09-17