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二年级数学用除法解决问题教案
作为一名教职工，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的二年级数学用除法解决问题教案，希望能够帮助到大家。
二年级数学用除法解决问题教案1
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级下册第54－55页的内容
教学目标：
（1）通过实践活动使学生理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相互联系。
（2）使学生经历将求一个数是另一个数的几倍是多少的实际问题转化为求一个数里含有几个另一个数的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
（3）培养学生的合作意识，提高学生的探究能力。
教学重点：
使学生经历从实际问题中抽象出一个数是另一个数的几倍的.数量关系的过程，会用乘法口诀求商的技能解决实际问题。
教学难点：
应用分析推理将一个数是另一个数的几倍是多少的数量关系转化为一个数里面含有几个另一个数的除法含义。
教具准备：课件、小棒等
教学过程：
（一）复习
1.二年级（2）班学习舞蹈的有3人，学习绘画的人数是学习舞蹈人数的2倍，学习绘画的有多少人？
a.抽生回答，并讲一讲思考过程；
b.请学习绘画的6位同学向大家挥挥手，再汇报一下自己的学习成绩，教师向取得优异成绩的同学表示祝贺。
2.二年级（2）班学习唱歌的有6人，学打乒乓球的是学习唱歌的3倍，学打乒乓球的有多少人？
3.二年级（2）班学习弹琴的有4人，学吹号的是学习弹琴的4倍，学吹号的有多少人？
（二）动手操作，探究新知
1.出示第54页例2主题图（动画课件）
师：你们想参加这个游戏活动吗？
2.活动：学生动手摆飞机；（播放音乐）
3.汇报结果
师：根据你摆的飞机，谁能提个问题让大家猜一猜？
引出求一个数里含有几个另一数的除法含义
4.课件出示例题中小强提出的问题：我摆了3架飞机，我用的小棒根数是小红的几倍？
5.小组讨论
6.汇报结果，学生在动脑思考、充分探究中找到了求一个数是另一个数的几倍是多少的解题思路，即求一个数是另一个数的几倍的含义，就是求一个数里含有几个另一个数用除法计算。
155＝3
（三）运用知识，解决问题
1.课件出示例3情境图
2.学生根据画面提出用除法计算的问题；
3.根据所提问题，小组讨论解决方法；
4.学生独立列式解答；
5.抽生讲解题思路；
（四）巩固深化，质疑拓展
基本练习：
完成第55页的做一做
自己独立分析题目，然后解答
师：还可以提什么问题？
学生自选一问解答，并相互说一说自己为什么这样做？
变式练习：
完成第56页练习十二的第1题
1.要求学生认真看图，图中画了哪些小动物？分别是多少只？
2.自己独立分析解决：小鹿的只数是小猴的几倍？（列式是：186＝3）
3.提问：为什么这样列式？
师：你还能提出其它问题吗？（学生相互解决）
（五）全课总结：
这节课你有什么收获呢？
二年级数学用除法解决问题教案2
教学目标：
知识与技能：
1、初步理解用乘法和除法计算实际问题的特点，会用乘法和除法两步计算解决实际问题。
2、通过分析、解决问题的活动，培养学生提出问题解决问题的能力。
3、培养学生的数学思维能力，发展学生的创新意识。
过程与方法：
经历用乘法和出发解决实际问题的解决过程，体验解决问题的.一般策略。
情感、态度与价值观：
感受数学在实际生活中的作用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的观察和审题习惯。
教学重点：学会用乘除法两步计算来解决问题。
教学难点；掌握解决问题的步骤和方法。
分析教材与学生：
教材通过创设儿童商店这一有趣情境，充分电动了学生的积极性。儿童商店与我们日常生活紧密相连，和同学们去购买东西一样，为学生创设了解决问题的情境，也让学生了解了数学知识来源于生活。教学时，教师要引导学生用乘法和除法两步解决实际问题，培养学生解决问题的能力。
教学准备：挂图，幻灯片。
教学流程：
一、创设情境。
1、同学们，这节课老师带同学们去商店逛一逛，大家高兴吗？商店的商品可真丰富，看一看，你都了解了什么信息？
学生汇报商品及价格。
说一说，你买些什么？
2、出示图：小青和小强也来到了商店，同学们来猜猜他们要买什么东西呢？
二、探究体验。
1、说一说。
如果你是小青或是小强，你想买什么？
2、想一想。
小青和小强到底要买什么呢？他们在说什么？
学生根据对话找出要解决的问题。
小强要买5辆小汽车，小青问应付多少钱？
3、议一议。
学生以小组为单位，讨论探索解决问题的方法。
师强调：要求买5辆汽车应付多少钱，就需要先解决买一辆汽车多少钱的问题。
4、算一算。
学生在练习本上自己解答。
第一步：求买一辆汽车多少钱？
123=4（元）
第二步：求买5辆汽车应付多少钱？
45=20（元）
5、学生小结。
三、深化体验。
1、31页做一做。
*看图，收集信息。
*组织学生回答问题：要求用这些花可以摆多少个图案？这一问题，需要那些信息？要先求出什么信息数据？根据什么信息可以求出来？
*你能解决这个问题吗？试试看。
*学生汇报交流。
*学生自己看图提问题。
四、实践应用。
2、32页第1题。
3、练习七第2题。
五、总结评价。
六、板书设计：
用乘法和除法两步计算解决问题
第一步：求买一辆汽车多少钱？
123=4（元）
第二步：求买5辆汽车应付多少钱？
45=20（元）
二年级数学用除法解决问题教案3
教学内容：
课本P59~61页，例4，练习十三第1~5题
教学目标：
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
3、进一步发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。
4、在解决问题的过程中获得成功的体验，树立自信心。
教学重点：
1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。
2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。
教学难点：
运用乘除法的知识解决两步计算的实际问题。学会分析思考的方法，思维更加富有条理性。
教学准备：主题图、实物投影
教学过程：
一、创设情景，谈话引入
投影出示主题图。
春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。
【设计意图】：通过公园游玩的话题，激发学生学习数学的兴趣，使数学的问题与生活实际更加贴近。
二、合作探究、解决问题
1、依次出示两幅主题图，引导学生观察。
（1）观察第一幅图。得到他们在划船。每条船上有4人，一共有6条船。还有5条船空着。岸边有2个人。
（2）观察第二幅图。得出碰碰车每辆可以坐3个人。问题是这么多人要坐几辆碰碰车？
2、引导学生合作探究。解决问题。
（1）引导学生独立思考。然后尝试解答。
（2）学生交流各自的想法。小组交流、全班交流。
（3）小结算法，板书算法。
从刚才大家的讨论中我们知道要解决图上的.问题必须要先算出一共有多少人？板书：64=24
然后用243=8（板书）
（4）引导学生列出综合算式。
你们能将这两个算式写成一个算式吗？自己试一试。
（5）讲解综合算式的递等格式。讲清书写过程与完整的格式。
【设计意图】：1、明确问题和条件为正确地解答问题做好准备。2、通过交流解答，掌握该类题目的结构特征。
三、巩固练习
1、引导学生完成书本第60页率1、2、题。
（1）让学生先独立完成。
（2）引导学生说出自己的想法和算法。
（3）组织学生进行集体订正，纠正错误。
2、引导学生完成第3、4、5题。
【设计意图】：尽可能让学生独立解答，要引导学生说出其中的思考过程。
四、课堂总结
二年级数学用除法解决问题教案4
教学目标：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相依关系。
2、通过分析、推理探究求一个数是另一个数的几倍的实际问题的一般解决方法，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。
3、培养学生独立思考和合作交流的良好的学习习惯。
教学重点：
1、通过学生动手摆一摆，进一步理解一个数是另一个数的几倍的含义，体会数量之间的相依关系。
2、初步学会用转化的'方法来解决求一个数另一个数的几倍的实际问题的一般解决方法。
教学难点：
理解一个数是另一个数的几倍的含义，学会用转化的方法解决该类问题。
教学准备：主题图、实物投影
教学过程：
一、复习旧知
1、出示题目，组织学生口答。
（1）苹果有5个，梨的个数是苹果的3倍，梨有多少个？板书：53=15
（2）喜欢跑步的有6人，喜欢跳绳的人数是跑步的2倍，喜欢跳绳的有多少人？
板书：62=12
2、组织学生说一说倍的含义。梨的个数是苹果的3倍就是说梨的个数有3个苹果的个数那么多。
3、小结：从上面的复习中我们可以看出如果甲数是乙数的倍，那就是说甲数有个乙数那么多。反过来说，甲数有多少个乙数，就是乙数的多少倍。今天我们要继续学习有关倍的数学问题。
【设计意图】：从学生已有的认知出发为学习求一个数是另一个数的几倍做好知识上的铺垫。
二、合作探究、解决问题
1、教学例2。
（1）在实物投影上展示用小棒摆的飞机。数一数用了几根小棒摆出一架飞机？
（2）指导学生自己动手摆小棒。
（3）引导学生仔细观察思考。并说说他们摆的小棒是教师根数的几倍？
（4）如果学生再摆一架飞机这时飞机的根数是老师的多少倍。
（5）总结，引导列式。
要求这些小棒的根数是老师的几倍，其实就是求15里面有几个5，15里面有3个5，就是说15是5的3倍。说明倍是一种关系，不是单位名称，所以3后面什么也不用写。
（6）引导学生完成第54页的做一做。
2、教学例3。
（1）引导学生思考。想一想怎样解决唱歌的人数是跳舞的几倍这个问题？
（2）引导学生独立解决该问题。
（3）让学生说出自己的想法和算式，并组织学生进行集体订正。
（4）引导学生完成第55页做一做。
【设计意图】：重点突出学生的自主参与，独立思考，教师在这一过程中扮演着引导者的角色，要把充分的学习时空交还给学生。在学习例2
的基础上放手让学生独立尝试解决例
三、巩固练习
引导学生完成书本第56页1、2、3题。组织学生进行集体订正，必要时进行讲解。
【设计意图】：尽可能让学生独立解答
四、课堂总结
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