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小班教案

时间:2023-11-20 09:31:21 教案 我要投稿

小班教案(共6篇)

  作为一名教学工作者,很有必要精心设计一份教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家收集的小班教案6篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

小班教案(共6篇)

小班教案 篇1

  活动目标

  1.尝试体验用手指点画的方法画鹅卵石。

  2.体验局部组合成整体的新奇感。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备

  1.鹅卵石若干,手指点画的示范画。

  2.裁成小路形状的绘画纸(数量与班级人数相匹配),各种水粉颜料若干。

  活动过程

  1.谈话导入。

  兔姐姐和兔弟弟在松鼠大婶的店门口铺了一条五彩石头路,漂亮吗?(老师引导幼儿观察鹅卵石,并尝试用手指点画的`方法画鹅卵石)。我们也来画些五彩的石头吧。

  2.教师分给幼儿每人一个鹅卵石,请幼儿说一说它们的样子。

  3.教师示范用手指点画的方法画鹅卵石,请幼儿在练习纸上练习点画鹅卵石。

  4.教师出示绘画纸及绘画材料,让幼儿分组制作绘画作品《五彩石头路》。请幼儿用不同的颜色在“小路上”进行手指点画。

  5.操作时教师讲清活动规则,幼儿进行自由创作。

  6.教师根据幼儿能力,进行个别指导。

  7.欣赏作品。

  (1)将幼儿完成好的作品分别摆在桌子上,引导幼儿欣赏“五彩石头路”

  (2)启发幼儿将作品连在一起,将小路变长,体验局部组合成整体的新奇感。

  (3)引导幼儿使用各种颜料进行涂画,把幼儿画好的石头展示到手工区,供幼儿欣赏。

  8.活动结束。

  

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

小班教案 篇2

  活动目标:

  1、能够说出几种常见水果的名称及其主要特征。

  2、学会运用"我喜欢……,它的颜色,形状,味道"的句型。

  3、喜欢吃各种水果,知道多吃水果好处多。

  4、让幼儿学会初步的记录方法。

  5、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  活动准备:

  PPT(水果图片)、水果谜语、画纸画笔

  活动过程:

  一、导入主题

  展示水果与谜语,引出水果的主要特征

  1、小朋友们,老师问你们,你们喜欢吃水果吗?

  2、今天,老师带来了一些水果,想请小朋友认认都是哪些水果?

  2、小朋友们,现在王老师告诉你们:我喜欢一种水果,就在这图片上,但我不想告诉你们,我现在用猜谜的形式让你们猜,看看哪个小朋友猜的对,好不好?(竖起你们的小耳朵,挺好了哈)

  兄弟几个真和气,天天并肩坐一起,少时喜欢穿绿衣,老来都穿黄衣裳。–香蕉

  引导幼儿初步接触:我喜欢香蕉,弯弯的,它的颜色是黄色的,吃起来甜甜的。

  二、提问小朋友问题

  现在你们都知道老师喜欢的水果是香蕉,那我也想知道小朋友们喜欢的水果是什么,哪个小朋友可以告诉我?

  引导幼儿学会运用"我喜欢………,他的颜色,形状,味道"这一句型

  哇,小朋友们都很棒哦,来给自己放个大鞭炮,好不好!

  其实,除了你们喜欢的这些水果啊,老师还准备了几种你们不常见的水果,你们想不想看啊?–出示PPT,教小朋友们了解其它水果名称

  (猕猴桃、荔枝、榴莲、火龙果)

  小朋友有认识这个的吗?来跟着老师读两遍

  三、了解吃水果对身体的好处。

  1、好了,图片看完了,你们了解了几种水果的主要特征,老师也知道你们喜欢吃水果,可是哪个小朋友可以告诉我她为什么喜欢吃水果呢?也就是吃水果有什么好处呢?老师及时给以肯定。

  学生:(有营养,身体长得更健康)(水果味道可好了,甜甜的。吃水果解渴,苹果可以补充水分)

  老师:其实,你们说的.都对,但是除了小朋友说的这些,水果里面还含有大量的维生素c,有助于我们增强抵抗力,我们就会少生病,身体变得棒棒的,更健康了(小朋友们,你们懂了吗)

  四、给水果填颜色

  既然水果对我们这么重要,那我们是不是应该多吃点水果呢

  现在还有一个任务需要大家完成,我这里有一些水果,你们看与图片上的有什么不同啊?–水果没有颜色

  你们看像不像没穿衣服啊,秋天来了,那它们是不是很冷啊,需要你们来帮它们涂色,穿上外套。

  我现在给你们做个示范:看,我喜欢红色的苹果,我就给它涂红色,穿上红色的外套。

  小朋友们你们喜欢什么颜色的水果,你就帮它们涂什么颜色

  好了,小朋友们都画好了,向后转,请把你们的水果举起来给后面的客人老师欣赏一下吧。

  

  在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

小班教案 篇3

  活动目标:

  1.尝试用涂染画圆的方法表现卷毛。

  2.在情景中体验添画的乐趣。

  3.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

  4.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  活动准备:

  美容院背景、美容师、美羊羊、白羊村的小羊们、水彩笔

  活动过程:

  一、今年流行烫卷毛:在情境故事中对活动产生兴趣。

  1.出示美羊羊。

  教师:你们看,这是谁啊?

  2.激发兴趣。

  教师(用美羊羊的口吻):今天我要去参加舞会,听说喜羊羊把自己打扮得很漂亮,让我去他的美容院看看吧。(出示喜羊羊)教师:(用喜羊羊的口吻)美羊羊你好!美羊羊:喜羊羊你好,你可真漂亮!

  3.教师:你们觉得喜羊羊哪里特别漂亮呀?卷卷的羊毛像什么?

  4.小结:喜羊羊把全身的羊毛都烫卷,一圈又一圈,一个一个排好队。

  好,所以很漂亮。

  二、卷羊毛(感知涂染画圆的方法)

  师:美羊羊说,你好漂亮!快帮我也卷一下吧!喜羊羊说,好呀!请你坐到这张小椅子上,我马上就会给你卷好的。教师请美羊羊坐到美容院的小椅子上。

  1.美羊羊卷毛

  (1)美羊羊,你想烫什么颜色?教师边示范边用儿歌帮助幼儿

  感受:卷卷卷,一圈又一圈,大家抱成团。一个红色的卷好了,好看吗?那我们再卷几个。

  (2)谁来学学美容师?请个别幼儿尝试。其他幼儿用儿歌来提醒他:卷卷卷,一圈又一

  圈,大家抱成团。卷得真好!(教师和幼儿共同合作卷好一只羊的头发)

  小结:美羊羊对着镜子照照,一个一个排的很好,真好看!

  2.很多羊都来了。

  (1)咩咩咩,谁来了?教师打开美容院的门,出示很多白羊村的小羊。原来白羊村的小羊们看见美羊羊的`卷毛很漂亮,也想来卷一卷。小朋友来帮小羊们卷羊毛吧!

  (2)师:你想为小羊卷什么颜色的头发呢?请幼儿说一说。

  3.幼儿操作活动:为小羊卷羊毛。

  教师巡回观察、指导,鼓励幼儿大胆作画,为小羊卷漂亮的羊毛。教师用儿歌提醒幼儿卷羊毛的方法。

  三、漂亮的羊(欣赏同伴的作品)

  1.师:舞会开始了,小羊们准备好了吗?赶快来参加吧!(将幼儿作品展示在板上)

  2.引导幼儿说一说,你帮哪只小羊卷的羊毛?卷的什么颜色?

  四、灰太狼来了(在游戏的情景中体验成功)

  1.(音乐:灰太狼出场):今天这里有舞会,肯定有很多小羊,我最喜欢全身白白的羊!让我抓一只当午餐。咦,这可真奇怪,小白羊一只也没找到!灰太狼灰溜溜的回家了。

  2.师:哈哈!卷卷的羊毛不仅漂亮,还能赶走灰太狼!好棒呀!灰太狼走了,我们到草地上去开舞会吧!(带领幼儿出场)

  活动反思:

  这节课是让幼儿学习连续不断画圈的活动。使线条连续不断又流畅,是这节活动的重难点。整个活动结束后,只有个别幼儿能按要求完成作品,大多幼儿,不是不能连续画线,就是不能把线条画得流畅,还有个别幼儿画成了一个一个单独的圆圈。

小班教案 篇4

  【活动目标】

  1、培养对颜色的兴趣,认识红、黄、蓝三原色。

  2、初步培养幼儿的观察能力,动手操作的能力。

  3、初步在探索中懂得将两种颜色混在一起可以变成另外的一种颜色,产生探索周围事物颜色的兴趣。

  【活动准备】

  1、红、黄、蓝颜料、棉签若干、颜料盒若干。

  2、透明玻璃板若干。

  3、颜色小精灵的图片一张。

  4、绘画纸人手一份。

  【活动过程】

  1、活动导入:引出主题,通过教师指导让幼儿认识三原色。

  师:宝贝们,今天

  杨

  老师在来的路上,碰到了一位好朋友,小朋友猜猜他是谁?(教师出示小精灵的图片)

  师:瞧,他是颜色小精灵,他告诉

  杨

  老师不知道为什么,他走着走着居然迷路了,所以想请

  杨

  老师帮他找到他家的房子。

  师:可是

  杨

  老师也很长时间没有去过他的家了,所以就吧颜色小精灵带到学校来让我们一起帮他找到他的家。

  “小精灵”说:我家的房子是红色的,门是蓝色的,窗户是黄色的,请你们大家帮我找一找吧!

  2、扩散思维活动:让幼儿发挥想象力,充分感知生活中无处不在的颜色宝宝。让幼儿在教室里到处寻找颜色精灵的小房子,最后,大家通过不断地努力终于帮助小精灵找到了家。通过这个过程加深幼儿对三原色的认识。

  3、教师示范实验过程:

  (1)教师以魔术师的身份出现,使幼儿的注意力一下子集中了起来,进入了一种安静、急于求智的状态。(教师依次出示各种实验道具)。

  (2)请幼儿观察杯中的颜色,并提出活动的要求

  出示红、黄两种颜色的杯,让幼儿看清后,把两色混合,仔细观察它们的变化结果。

  师:小朋友们观察一下,杯子里的颜色变成什么了什么颜色?

  幼:和橘子一个颜色的(橙色的)

  师:那么刚才的红色和黄色去哪儿了呢?

  幼:他们在一起变成了橙色。

  依次实验如何让黄色和蓝色变成绿色的',蓝色和红色变成了紫色的;

  4、鼓励幼儿动手操作:

  (1)现在请小朋友们也来当一回小魔术师,把漂亮的颜色变一变。

  将幼儿分成若干组,每组一套红黄蓝颜料、一个调色板、一包棉签、一个玻璃杯、每人一张记录表(教师帮助填写)

  师:“小朋友,下面就可以用你桌上的红黄蓝三种颜色变魔术了,咱们比比看谁变出来的颜色宝宝最多,好不好?”

  幼儿大胆操作,教师从旁指点,幼儿互相讨论。当把黄色和红色编出橙色时,也可以将橙色再与其它颜色混合,看看有什么结果,教师帮助幼儿作好记录。

  本环节教师让幼儿观察三种颜色的变化,使幼儿不局限于两种颜色,多种颜色也可以变,而且混合时颜色的多少,决定了变化的结果。激发了幼儿的求智、探索的欲望。

  师:小魔术师的本领真大,把红、黄、蓝三种颜色放在一起,有的变成了黑色,有的变成了棕色。在混合时,各种颜色的多少变出来的颜色也不一样。

  (2)现在每个小魔术师都很棒了,那接下来动一动手,给水果宝宝穿上漂亮的衣服,咱们再来比一比,看看谁的本领最大。

  幼儿动手操作:涂色(漂亮的水果娃娃服);幼儿人人动手,运用活动中取得的调色经验,给各种水果图上相应的颜色。(苹果绿色)(橘子橙色)(茄子紫色)

  【教师反思】

  本次活动,通过认识、感知、实验、操作等多种渠道,激发了幼儿的创作兴趣;由于活动中幼儿的自主性、积极性得到了充分发挥,幼儿积极思维,大胆操作,整个活动过程不仅发展了幼儿的审美情趣,还激发了幼儿对颜色的喜 爱,对于幼儿的观察力、创造力、操作能力等都有促进和提高;每个环节也初步达到了预设的目标,但也有不足之处’在最后一个环节让幼儿进行尝试配色,体验配色的变化时没有照顾到大多数幼儿,使得配色环节中一部分幼儿不能很好的体会颜色是怎样变出来的。

小班教案 篇5

  学习目标

  手口一致地点数1。

  观察活动室,能正确找出数量是1的物品。

  活动准备

  神秘袋、杯子、铅笔、书、小皮球。

  “1”的数字卡。

  活动过程

  形式:集体

  1老师将杯子、铅笔、书、小皮球放入神秘袋内。

  2老师请幼儿轮流从袋中取出一件物品,并说出该物品名称。例如一个杯子、一支铅笔、一本书、一个皮球等。

  3当幼儿说出该物品时,老师同时举起“1”的数字卡,说明1的数字和数量。

  4出示神秘袋内所有物品,请全班幼儿数数每种物品的数量。

  5与幼儿一起观察活动室里有什么东西的`数量是1。例如垃圾桶、饮水机、白板、厕纸架等。

  6请小朋友取任意的一件玩具,放在筐中。

  活动评价

  能点数1的数量。

  活动建议:

  户外活动时,每人捡一片落叶,复习巩固对数量1的理解。

小班教案 篇6

  【活动目标】

  1、模仿虫类飞、爬、跳。

  2、按运动方式分类。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  【活动准备】

  1、虫虫的运动方式课件,透明大塑料瓶三个(瓶身分别贴上毛毛虫、蝴蝶、蚂蚱图案)虫类粘贴卡(蝴蝶、蜻蜓、苍蝇、蚊子、毛毛虫、蚂蚁、蚂蚱、蟋蟀、蚯蚓、青虫、螳螂、蝈蝈)。

  2、认识常见虫类。

  【活动过程】

  一、导入。

  仔细看看都有哪些?

  二、探究活动。

  1、虫类运动方式——爬

  播放课件,认识这个虫吗?在哪里见过?它怎样走路?还有哪些虫是爬来爬去的?模仿它爬的样子。

  2、虫类运动方式——飞。

  播放课件,认识它吗?在哪里见过?它怎样走路?还有哪些虫是飞来飞去的?模仿飞行的样子。

  3、虫类运动方式——跳。

  播放课件,谁来了?它怎样走路?在哪见过?还有哪些虫是跳着走路的?虫虫还会怎样走路?

  小结:有些虫会爬,有些虫会飞,有些虫会跳。

  三、分类活动

  出示透明大塑料瓶,幼儿操作虫类粘贴卡片,按照虫类运动方式尝试分类。

  【延伸活动】

  带领孩子收集、认识身边常见的虫类,知道它们的名字,观察它们的运动方式。

  【活动反思】

  本次活动结合小班幼儿的生活经验和特点,活动兴趣浓厚,能积极描述自己的发现。通过让幼儿探究、模仿虫类的`运动方式,利用饮料瓶制作分类记录单,引导幼儿初步尝试分类,体验游戏的快乐。在探究活动中,既感知了生物运动方式的多样性、模仿了各种动物行为,又能够辨别生物种类的相似和不同。活动让幼儿表达昆虫的运动,把科学、语言、艺术等领域知识相互渗透,促进幼儿的全面发展。

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