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《丑小鸭》公开课教案最新
作为一名老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的《丑小鸭》公开课教案最新，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《丑小鸭》公开课教案最新1
活动目标：
1、能安静地倾听童话故事。
2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。
3、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：
1、《丑小鸭》的故事挂图，有关天鹅图片资料。
2、《天鹅》音乐磁带。
活动过程：
一、情境导入。
播放《天鹅》音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。
师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？
幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。
幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。
幼：我模仿的是……
（激发幼儿的学习兴趣）
二、欣赏故事《丑小鸭》。
1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？
幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。
幼：小鸭要出去玩……
2、幼儿完整欣赏故事。
3、幼儿相互说说故事里讲了什么。
4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。
（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的'含义及故事内容）
三、分段欣赏。
1、利用挂图，分段欣赏故事。
2、引导幼儿讨论
（1）为什么故事中的小鸭被别人叫做丑小鸭？
幼：因为他长得丑。
幼：因为它和别的小鸭长得不一样。
（2）开始它的生活快乐吗？
幼：不快乐。
（3）后来丑小鸭经历了那些危险？
幼：差点被猎人用枪打死。
幼：在湖水里差点冻死……
（4）它的梦想实现了吗？
幼：实现了。
幼：它变成了一只美丽的天鹅。
（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？
幼：我会和它一起玩。
幼：我会给它好吃的东西。
幼：我会和它做朋友…
（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感）
四、观看天鹅挂图，欣赏《天鹅》音乐结束
（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）
活动延伸：
1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。
2、欣赏安徒生其他的童话故事。
活动反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。
小百科：《丑小鸭》说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚刚出现、不为人注意的事物。
《丑小鸭》公开课教案最新2
教学目标：
1、会写“冰、鹅、讨厌、欺负、翅膀”
2、学习课文三、四、五、六、七自然段，体会丑小鸭的不幸遭遇。
3、有感情地朗读课文。
4、通过对丑小鸭不幸遭遇的学习，对丑小鸭的遭遇产生同情心。懂得要互相尊重。
教学过程：
一、复习生字词。
二、学习课文三、四、五、六自然段。
1、出示第二幅插图：图上都有谁？它们在干什么？丑小鸭为什么会挨欺负呢？为什么大家都不喜欢它？
（1）默读三、四自然段，划出词句：都有谁欺负它？怎么欺负它？
（2）抓住“咬、啄、讨厌、孤单、讥笑、追赶、躲”等词语引导体会。结合练写“讨厌、欺负”。
（3）小鸟讥笑它，可能会说些什么？
（4）受到欺负的丑小鸭哭了，它会想些什么？
（5）有了这么多想法，你们看它是怎样做的？
2、看到别人都欺负丑小鸭，你们是一种什么样的'心情？带着感受读。
3、自由读五六自然段，丑小鸭为什么悄悄地过日子？这时它看见了谁？心里怎样想？你觉得哪些词用得好？
（1）着重体会“惊奇、羡慕”
（2）伴随着天气变化，它是怎样过冬的？（体会“冻僵、幸亏”两个词语）练写“冰”。
4、有感情朗读五、六自然段。
三、学习第七自然段。
1、听音乐读第七自然段，在读中去祝贺丑小鸭。
2、练写“鹅”、“翅膀”
3、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，假如又回到了养鸭场，人家可能会对它说些什么？丑小鸭又会对他们说些什么？
四、总结。
作业设计：
1、把这个故事讲给家人听。
2、选一些安徒生的童话故事来读一读，如：《卖火柴的小女孩》、《海的女儿》……
板书设计：
家里讨厌、欺负
丑小鸭树林里讥笑、追赶白天鹅
湖边冻僵
《丑小鸭》公开课教案最新3
教学目标：
1、会认“烘”等14个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3、理解课文内容，感受丑小鸭的坚强和决不放弃的精神，并懂得从小要和善待人，互相尊重。
教学重难点：
会认会写本课生字，使学生懂得从小要和善待人，互相尊重，同时要正确地认识自己。
教学准备：课件等。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
1、简介安徒生。你知道他吗？他是安徒生。出示句子：安徒生是丹麦著名的童话大师。安徒生爷爷为我们写了很多大家喜爱的童话故事。《丑小鸭》就是今天我们要认识的新的童话朋友。
2、引入课题，指导写字。
（课件出示丑小鸭图片）看看它是谁？伸出手跟老师一起写它的名字：丑小鸭。指导写好“鸭”字。重点提醒：鸭。左边写个“甲”，要小一点；右边的鸟要写的瘦长一点，并且要紧紧挨着左边的“甲”。
3、读课题。让我们一起叫叫它的名字。
4、丑小鸭的故事十分感人。要了解他的故事，让我们打开书本126页去读读课文。
二、感知课文，了解课文
1、初读课文。要求：请认真读准每一个生字词语，用心读好每一句话。遇到难读的词语和句子可以多读几次。
2、检查字词
（1）出示难读的生字
欺负篱笆讨厌暖烘烘剩下冻僵芦苇卧在孤单
重点指导读好轻声和后鼻音：烘剩僵
自由读——指名带读——开火车读——齐读
3、再读课文。难读的词语难不倒你们，你们真了不起。那我把这些词要送回到课文里，请你再读读课文，读完了想想丑小鸭的名字是怎么来的？
三、感受丑小鸭的“丑”和天鹅的美
（一）认识小鸭的“丑”
同学们，读了课文，你知道“丑小鸭”的名字是怎么来的吗？
1、快速读一读课文，在文中用“~~~~~”划出最关键句子。
2、出示句子：（丑小鸭）他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他“丑小鸭”。
同学们，让我们一起来读读这个句子。边读边想，你有什么发现？
3、发现积累
问：读了之后，你有什么发现？
（发现引号）这里的丑小鸭为什么要用引号？（丑小鸭这个称呼是别人叫他的，这里是引用了别人的称呼，所以用引号）。
发现一：（怎样的）积累AAB词语：厚厚的薄薄的甜甜的酸酸的长长的……
发现二：（什么怎么样。）
毛（灰灰的）
嘴巴（大大的）
身子（瘦瘦的）
你能照着样子来说一说吗？（如：小草绿绿的。书本厚厚的。西瓜甜甜的。……）
4、师小结：啊，原来，丑小鸭的名字是这样来的呀。它长大后会变成什么？——它长大后变成了一只漂亮的天鹅。板书：天鹅。指导书写：鹅的左边是“我”，要写得小。让我们来看看它长大后的样子。
（二）欣赏天鹅的“美”
1、出示天鹅图，欣赏。
过渡：多美的天鹅呀！课文哪个地方写它变成了一只洁白美丽的天鹅。赶快去读一读并用横线划出来。
2、出示句子：他扑扑翅膀，向湖边飞去，忽然看见镜子似的湖面上，映出一个漂亮的影子，雪白的羽毛，长长的脖子，美丽极了。
3、朗读指导。指名读，问：天鹅美吗？美在哪里？
雪白的羽毛长长的脖子
4、小结过渡：看着湖面上自己漂亮的影子。丑小鸭十分高兴，但是丑小鸭没有忘记在变成美丽的天鹅之前，他所遇到的种种磨难。课文3-6小节就为我们讲述了它的遭遇。让我们去读读他的不幸遭遇。自由读——边读边注意，这里面可躲着今天我们要认识的很多生字朋友，请注意生字读音。指名分段读。
四、生字指导书写。
（1）生字指导。
欺负、篱笆（读轻声）。篱笆，提醒都是竹字头。
芦苇（图片）芦苇是一种植物，它是长在水中的草。所以这两个字都是草字头
读“僵”。能给“僵”再组词吗？（新疆缰绳）
幸亏
（2）书写。
第二课时
一、创设情景，复习导入
小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭。瞧，丑小鸭和他的兄弟姐妹都来了，他们带着词语卡片想考考你们，看谁和词语交上了朋友？点课件，出示词语
1、指名读生词。“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、僵硬”等。
2、同学们真棒，和词语交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭的故事，齐读课题。师范读。问：你知道了什么？（丑小鸭的成长过程很艰辛等。）
二、研读课文，读中感悟
过渡：丑小鸭在成长的`过程中遇到了很多的不幸，让我们拿起书，细细去品读课文的3-6小节。自由读文。
（一）学习课文第3——4小节
1、指名读。你读懂了什么？
2、（课件出示以下句子）
（1）丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈，谁都欺负他，哥哥姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。
齐读句子，想想哪些词让你感受到丑小鸭的可怜？
他们是这样不礼貌的对待丑小鸭。这时候，丑小鸭会是一种怎样的心情？他会怎么想？
过渡：没有了亲人朋友的关爱，丑小鸭只好离开家，来到树林里。然而，树林也不是他的避难所。他又遇到了什么不幸？
（2）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。”
想象小鸟可能讥笑他什么？
你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗？让大家感受。生练读，全班读。
师引读：“它只好。.。.。.。”问：离家出走的日子好过吗？
过渡：秋天来了，丑小鸭来到湖边怎样过日子呢？
（二）学习课文第5、6小节：
1、指名读，你听懂了什么？
（1）课件示：丑小鸭仰望着洁白美丽的天鹅从天上飞过，又惊奇，又羡慕。
（2）指导理解体会“惊奇”、“羡慕”。（丑小鸭惊奇的是发现世界上竟有这么美丽的鸟；它羡慕的是希望自己也能像天鹅那么漂亮，也能自由自在地在天空飞翔。）
（3）如果你就是丑小鸭，你这时候会说什么呢？说给同桌听（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊！要是我也有那么多好朋友该多好啊！）
（4）正因为天鹅有的丑小鸭没有，但他又希望自己也要有，这就叫“羡慕”。
（5）想一想，你们在什么情况下会羡慕别人呢？
（6）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女赛读）
2、过渡：天气一天天变冷，冬天来了。（课件示）丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫救了它。
（1）师引读。
（2）理解“幸亏”。从这个词上你感受到了什么？
三、品味美好心灵。
过渡：丑小鸭历经许多生活的苦难，但是他没有放弃生活的勇气，在他心中总是有着美好的向往。苦尽甘来，丑小鸭终于变成了美丽的白天鹅。
1、师生对读。师：？
生：！
2、丑小鸭变成了美丽的白天鹅，他会想些什么？
3、齐读课文最后一段。
4、读完这篇课文，你从丑小鸭的故事中感悟到什么？
四、板书设计。
丑小鸭－－－－－－－－－－－－白天鹅
要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、
勇敢地追求美与幸福
六、课外阅读：《安徒生童话》
《丑小鸭》公开课教案最新4
大班目标：
1、用猜谜、图谱的方式初步学唱歌曲。
2、能根据音乐的节奏，创编歌曲的动作。
3、体验在同伴面前大胆表演的快乐。重点：初步学唱歌曲。难点：记忆歌词。
准备：
1、歌曲图谱、动物图片、场景（小河）
2、已了解鸭子的外形特征
过程：
一、通过猜谜活动，引起幼儿注意。师：老师带来了一个谜语歌曲，请你听一听、猜一猜歌里唱的是什么动物？你听到歌曲中的鸭子长得什么样子的呢？——鼓励幼儿大胆猜测。
二、感受音乐，学唱歌曲
教师出示丑小鸭拼图，边范唱歌曲边拼图片，幼儿欣赏。师：这是一只丑小鸭，丑小鸭是什么样子的？请你仔细听一听。——幼儿讲述丑小鸭是什么样子的？教师用歌词重复幼儿的回答。
2、教师出示图谱，帮助幼儿理解、记忆歌词。
⑴幼儿讲述看懂哪幅图片。
⑵幼儿讲述看不懂哪幅图片，并讨论
⑶教师带领幼儿一起听音乐，念歌词。师：我们一起把歌完整的说一遍——第3.4.7幅图再次请幼儿说出歌词。
3、通过拿图的方法学唱歌曲。
三、幼儿创编歌曲《丑小鸭》动作，体验与同伴合作游戏的快乐。
1、幼儿听音乐做一做小鸭子的动作。师：我们还可以边唱边做动作呢，你们想做什么动作？——幼儿站起来，自由的做动作。
2、请个别幼儿做动作，大家模仿
3、集体模仿
4、教师带领幼儿来到小河边，边唱边表演歌曲：《丑小鸭》呱、呱、呱呱呱，丑小鸭，丑小鸭，腿儿短短脚掌大，长长脖子扁嘴巴，走起路来摇呀摇，爱到河边去玩耍，喉咙虽小声音大，可是只会呱呱呱。《丑小鸭》
反思：1.大班5——6岁幼儿的音域：g——A1。这首歌的音域在g——C1，多数音都是在g——A1，只有一个音是C1，对于大班的孩子来说，还是能够唱得起来的。所以我将这首歌曲定为位大班的'唱歌活动。2.歌曲中的歌词没有重复，句子的结构变化多，如：在“腿儿短短脚掌大”中，名词在前形容词在后，但是在紧接着的一句歌词“长长脖子扁嘴巴”中，却是形容词在前名词在后。所以我将这首歌曲定为位大班的唱歌活动。3.原创歌曲《丑小鸭》在开头和结尾部分丑小鸭的叫声是“呱呱呱”，在上一次试上课的时候，我把“呱呱呱”改成了“嘎嘎嘎”，当时我认为，在人们以往的经验中，鸭子的叫声都是“嘎嘎嘎”，所以我改成了“嘎嘎嘎”。后来，在修改教案和写说课的时候，我就在想，歌曲写成这样一定有它的意义，突然我想到了，歌曲的名字叫《丑小鸭》，不光他的外形丑，他的声音也要“丑”，与正常的鸭子不一样，所以才用了“呱呱呱”的叫声。我想，这也是由于我对歌曲理解得不够深入造成的吧。
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