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中班语言小熊生病了教案
作为一名优秀的教育工作者,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的中班语言小熊生病了教案,欢迎阅读与收藏。
中班语言小熊生病了教案1
活动目标:
1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。
2、体验同伴之间友谊的温暖。
3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动重难点:
能说出小兔为小熊做的事情。
能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。
活动准备:
物质准备:大书一本 ,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。
幼儿经验准备:对故事情节的了解。
活动过程:
一、导入活动
利用提问引出本次教学活动。
师:小朋友们,上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫。.....
幼儿:小熊生病了。
二、阅读大书
1、阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)
2、边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。
师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?
幼儿:端来热水
师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?
幼儿: 太热了
师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?
师:然后又做了什么?
幼儿:拿来冰
师:小熊感觉怎么样?
幼儿:太冷了。
师:小熊感觉太冷了。
师:最后小熊想出了什么好办法?
幼儿:和他一起睡觉。
师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。
3、师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”
三、阅读小书。
1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。”今天张老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。
2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。
(1) 师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容。)
(2) 教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。
师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友为小熊做了几件事情?
师:第一件事:小兔给小熊做了什么?
幼儿: 端来一杯热水
师:谁给谁端来一杯热水?
幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。
(3) 幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)
(4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)
四、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。
活动延伸:
小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。
活动反思:
生病是件身体难受、心情低落的事情,窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的'身影,都和自己无关。《小熊生病了》讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的小床上,孤单和病痛让它神情沮丧,好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊,一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看,小兔子为什么要为小熊做这些事情呢?小熊接受了这些照顾感觉如何呢?
在教学过程中,我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系,在知识方面,我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法,另外,在图文理解和语言运用方面,我请幼儿关注画面的细节,借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高,这个读本孩子们学得也很好。
中班语言小熊生病了教案2
设计意图:
“生病”是孩子们比较熟悉的话题,也都有切身体会的一件事。《小熊生病了》的活动就来源于“生病”的话题,讲述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事。读本间传递的就是朋友间关爱的温暖情绪,蕴含着丰富的情感教育价值。通过对读本的揣测和分析,结合中班幼儿的年龄特点,我将原有的分享阅读教学模式与上海的情景教学模式相结合,在阅读的基础上渗透了关爱同伴的社会性知识,以情感教育为主线设计了本次活动。
活动目标:
一、欣赏故事,感受故事中朋友间关爱的温暖情绪,理解故事内容。
二、学习用关爱的语言表述自己对画面的理解。
三、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。
四、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
PPT课件、大书。
活动过程:
一、谈话导入,关于生病的讨论。
师:你们生病过吗?生病的时候你有什么感觉呢?哪里会不舒服呢?
小结:是的,生病的感觉真不好受。生病的时候最需要谁的关心和陪伴呢?(家人、朋友)今天若妍也生病了,“若妍,你哪里不舒服?现在好些了吗?中午吃完饭后老师给你喂药,老师再给你讲讲故事,会慢慢好起来的。不过,你今天生病了还能坚持来幼儿园,真是很了不起哦!”
二、阅读读本。
1、出示封面。
师:今天林老师带来一个故事,这个故事的名字叫做?你们读读看,对了,是“小熊生病了”。
师:小熊在哪儿?(躺在床上)小熊生病了,它的表情是怎样的?谁又来陪它了?
2、第一页。
结合PPT讲述:天气真好,小兔想约小熊一块去草地上玩,它来到小熊家。看见小熊躺在床上,就对小熊说——
师:它会对小熊说什么呢?(你怎么了?我们一起出去玩吧!你不舒服吗?)
师:小熊又会怎么说呢?(我生病了,不能和你一起出去玩了。)
师:小熊生病了,如果你是它的好朋友小兔,你会怎么做呢?(陪它聊天、给它喂药)你们真会照顾小熊。我们来看看故事里的小兔是怎样照顾小熊的?
3、第二、三、四、五页
配乐讲述:小兔感觉小熊很不舒服,就给小熊端来一杯热水。小熊喝了一口,出了一些汗,感觉舒服多了。突然间,不知怎么的,小熊又不舒服了。小兔摸了摸小熊,好烫啊!它急忙拿了一袋冰块来,小熊敷了冰块,慢慢的身上不那么烫了。
师:小兔是怎样照顾小熊的?(端热水、拿冰块)
师:小兔给小熊端热水的'时候会怎么说呢?(小熊,你喝吧!喝热水会更舒服些)(可让个别幼儿当小兔与老师互动)我们一起来学学小兔吧!小熊又会怎么回答呢?(谢谢你小兔)我们一起来谢谢小兔!
师:小熊喝完水冒了一些汗,感觉怎样了?(舒服一些了)它又会怎么说呢?
师:小兔给小熊拿冰块的时候会怎么说呢?(我用冰块给你降降温)小熊怎么回答呢?
师:小熊敷了冰块后,小兔会怎么问呢?
4、联系生活经验,了解父母是怎样照顾和关心自己的。
师:小熊生病了,有小兔这样细心的照顾和关心,小熊感觉真幸福!你们爸爸、妈妈也一样,在你们生病的时候,无微不至的照顾你们。你们看这是谁呀?上次毛宇杰生病的时候,他妈妈怎样照顾他?——(结合PPT)
师:其他的小朋友也说说看,你们生病的时候,爸爸妈妈是怎样照顾你们的?
小结:瞧!你们的爸爸妈妈多爱你们呀!在你们生病的时候这样细心的照顾你们,让你们的病慢慢好起来。
5、第六、七页。
师讲述:小兔也是很爱它的好朋友小熊的,你们看它为了让小熊的病快点好起来,靠在小熊的身上,用自己的身体来温暖小熊,还陪它聊天、给它讲故事。慢慢的,小兔和小熊一起甜甜的睡觉了!
师:最后小兔是怎样陪伴小熊的?(用自己的身体来温暖小熊,还陪它聊天、给它讲故事)对了,有的时候陪好朋友聊天、讲讲故事这样一些小小的关怀,都会让你的朋友感觉无比的温暖。
三、完整阅读大书。
1、师:今天老师把这本书也带来了,你们到老师身边来,我们一起分享这个好听的故事。
2、配乐完整阅读一遍,在读的过程中引导孩子一起表述故事中的对话。
3、活动总结。
师:读了这个故事老师感觉很温暖,若妍,听了这个故事,你现在有没有更舒服一些呢?现在天气慢慢变冷了,很容易就生病。今天林老师也有些不舒服,头有点疼,我也很想要你们来抱抱我哦!我们班上还有其他生病的小朋友,待会儿回到班上,我们也可以给他聊聊天、讲讲故事。
活动反思:
生病是件身体难受、心情低落的事情,窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的身影,都和自己无关。《小熊生病了》讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的小床上,孤单和病痛让它神情沮丧,好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊,一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看,小兔子为什么要为小熊做这些事情呢?小熊接受了这些照顾感觉如何呢?
在教学过程中,我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系,在知识方面,我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法,另外,在图文理解和语言运用方面,我请幼儿关注画面的细节,借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高,这个读本孩子们学得也很好。
中班语言小熊生病了教案3
设计意图:《小熊生病了》的活动来源于幼儿的生活,讲述的是小熊生病了,他的好朋友小兔子是怎样不厌其烦地精心照顾小熊的故事,通过读本让幼儿体会到同伴关心的温暖,蕴含着丰富的教育价值。此次活动重点是让幼儿带着问题去读小书,体验句式的特点,从而产生一种积极地情绪情感。
活动目标:
1、理解故事内容,能说出小兔为小熊做的事情。
2、体验同伴之间友谊的温暖。
3、理解散文的内容,初步学习朗诵散文。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
重点:
能说出小兔为小熊做的事情。
难点:
能用书上的语言“小兔给小熊……小熊感觉……”这句话,完整地表达小兔为小熊做的事。
活动前准备:
物质准备:大书一本 ,小书若干本,第2、3、4、5、6、7页图片各一张。
幼儿经验准备:对故事情节的了解。
活动过程:
一、导入活动
利用提问引出本次教学活动。
师:小朋友们,上星期张老师讲了一个关于小熊和小兔子的故事,名字叫......
幼儿:小熊生病了。
二、阅读大书
1阅读大书,回忆故事内容,唤醒幼儿原有经验。(边提问边朗读注意教师的指读与示范)
2边讲述边出示图片,运用动作和表情帮助幼儿理解故事内容。 师:小熊生病了,他不能出去玩了,小兔子为小熊做了什么?小兔首先做了什么?
幼儿:端来热水
师:端来热水。它是怎么端的?我们一起来学一学。小熊感觉怎么样?
幼儿: 太热了
师:小熊感觉太热了,我们也来学一学,太热了是什么样子的?
师:然后又做了什么?
幼儿:拿来冰
师:小熊感觉怎么样?
幼儿:太冷了。
师:小熊感觉太冷了。
师:最后小熊想出了什么好办法?
幼儿:和他一起睡觉。
师:小兔靠在了小熊身上,他们一起睡觉了。
3师幼共同看图说话,再次理解消化短语“端来一杯水,拿来一袋冰,靠在小熊身上。”
三、阅读小书。
1、分发小书,带着问题自由阅读,教师做个别指导。"今天张老师把小书也带来了,你们一边看书,一边想一想“这本书讲了一件什么事情”?下面,老师将书发给你们,你们先自己读一读,然后你可以讲给你的好伙伴听。
2、教师带领幼儿逐页进行阅读,逐步化解活动难点。
1) 师:小熊生病了,不能做什么?小熊为什么不能出去玩?(理解并掌握事情发展的起因即第1页内容.)
2) 教师注重培养幼儿用书中语言,完整的表达小兔为小熊做的几件事情。教师请几名幼儿进行回答,然后教师用书上的语言对幼儿的回答进行完整地示范,逐步突破活动难点。
师:小熊生病了,他不能出去玩了,他的好朋友为小熊做了几件事情?
师:第一件事:小兔给小熊做了什么?
幼儿: 端来一杯热水
师:谁给谁端来一杯热水?
幼儿:小兔给小熊端来一杯热水,小熊感觉太热了。(重点让孩子把话说完整)师生一起阅读(2—3页)。
3) 幼儿独立阅读小书,引导幼儿用书中语言完整地表达小兔为小熊做的第二件事是什么?师:“兔子给小熊端来一杯水,小熊感觉太热了,兔子给小熊又做了什么?”(4—5页)
4)“最后兔子想出了什么好办法帮助小熊的?我们一起来读一读”引导幼儿用书中的语言,完整的表达小兔为小熊做的事情。(6—7页)
三、再次阅读大书,梳理故事情节,理解故事内容。
四、延伸:小朋友们,小熊生病了,他的好朋友小兔,为小熊做了那么多事,他们真是一对好朋友。那么小朋友们如果你的好朋友,或者爸爸妈妈生病了,你该怎么做?再次体验同伴之间的温暖。
活动反思:
生病是件身体难受、心情低落的事情,窗外明媚的阳光、伙伴们游戏的身影,都和自己无关。《小熊生病了》讲的就是一个关于生病和友情的温馨故事。生病的小熊可怜兮兮地躺在自己的`小床上,孤单和病痛让它神情沮丧,好朋友小兔子带着一身阳光和满心关怀看望小熊,一杯冒着热气的水、一袋降温的冰块、一个温暖的拥抱。我和孩子一起看看,小兔子为什么要为小熊做这些事情呢?小熊接受了这些照顾感觉如何呢?
在教学过程中,我帮助幼儿理解故事中各个环节之间内在的因果关系,在知识方面,我让孩子了解照顾病人的一些措施以及预防疫病的办法,另外,在图文理解和语言运用方面,我请幼儿关注画面的细节,借助图面理解文中的名词、动词和形容词。孩子们的积极性非常的高,这个读本孩子们学得也很好。
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