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美术教案

时间:2023-11-21 11:31:56 教案 我要投稿

美术教案【必备8篇】

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编整理的美术教案8篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。

美术教案【必备8篇】

美术教案 篇1

  一、教学目标:

  1、了解中国传统门的类别、装饰特点。

  2、通过对南方镂空雕的门饰的观察和欣赏,初步学习用中国画的形式,设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

  3、培养学生热爱中国优秀文化传统的品质。

  二、教学重难点:

  重点:设计出带有“福、禄、寿、囍”的花格。

  难点:字边相连。

  三、教学准备:

  四、教学程序:

  (一)第一次尝试。

  1、出示“福、禄、寿、喜”让学生猜。

  (1)师:你认识这几个字吗?

  (2)学生讨论、反馈。

  (3)师:请你在这四个字里面挑选一个最感兴趣的字,在纸的中间尝试着用毛笔蘸上墨汁来写一写。

  2、展评。

  (二)第二次尝试。

  1、师:你知道这四个字着什么意思吗?

  福:意为五福临门;

  禄:寓意高官厚禄;

  寿:寓意长命百岁;

  福、禄、寿在民间流传为天上三吉星。中国民间喜欢把福、禄、寿三星作为礼仪交往和日常生活中象征幸福、吉利、长寿的祝愿。

  喜:意为欢乐喜庆。

  据传说,宋宰相王安石年轻时上京考试后被人招婿,成婚时恰好有人来报,金榜题名、头名状元。王安石即以此喜上加喜,挥笔写“囍”字贴在门上,喜庆欢乐气氛顿时大增。从此人们纷纷仿效,沿用至今。“囍”字也即成为家喻户晓的喜庆吉祥的标志。

  2、师:在我国古代,还有一些图案是象征着这4个吉祥的字的呢!你了解吗?

  3、学生讨论、反馈,并欣赏图片加深了解。

  福:蝙蝠。因为“蝠”与“福”同音,蝙蝠代表好运气与幸福的一种吉祥象征物。两只蝙蝠画在一起,表示能得到双倍的好运气,五只蝙蝠画在一起,表示五种天赐之福,即长寿、富裕、健康、好善和寿终正寝。

  寿:寿桃。福、寿是民间应用较多的吉祥词。因此象征福、寿的蝙蝠和寿桃常用在一起组成吉祥图案。

  禄:“鹿”与“禄”谐音,所以象征着富裕、高官厚禄。

  有一种白鹿为瑞兽,能活千年,从满五百岁开始,其色变白,成为白鹿。鹿常与寿星为伴,表示长寿。

  喜:喜鹊。在中国传统习俗上,喜鹊被认为是一种报喜的吉祥鸟。

  3、师:有时候,这些图案还会相互组合在一起。比如:

  福寿双全:即一只蝙蝠、二只寿桃、二枚古钱。“双全”是借二枚古钱谐音而用。这是比喻即幸福又长寿的吉利词。

  福从天降:蝙蝠口中衔枝仙桃,伴着祥云飞来。

  图案以谐音和象征的手法表示幸福、长寿都将来临。

  福禄双全:鹿和蝙蝠在一起,表示“福禄双全”。

  喜上眉梢:梅开百花之先,是报春的花。所以喜鹊立于梅梢,即将梅花与喜事连在一起,表示喜上眉梢。

  喜报三元、三元及第:三元,喻“连中三元”。

  用三个桂圆或三个元宝喻“三元”。再加上喜鹊,这是对参加科举的人的吉利赠言或贺词。

  喜在眼前:喜鹊、古钱。喜鹊取一“喜”字、钱与“前”同音,表示喜事在当前。

  4、师:吉祥图案常常采用对称与均衡的构图。比如以字为中心点,在字左右、上下或四周添加上同形状、同数量或不同形状但数量相同或近似的纹样。

  5、欣赏图片。

  6、师:你能用这种对称的方法在刚才写的字旁边添加上相应的吉祥图案吗?

  7、展评。(图案的选择、构图的'对称与均衡)

  (三)第三次尝试。

  1、师:今天这节课我们就要学着用这些吉祥图案来设计中国古代的门。

  2、出示课题,欣赏我国古代传统门的图片。(每扇门都是由几个门格组成的。)

  3、师:在这些吉祥图案的周围还有什么?(花纹)

  4、师:这些花纹有什么作用呢?特征?

  5、学生讨论、反馈:美化、连接。

  6、师小结:图案周围的这些简单的花纹除了美化作用以外,最重要的是用来连接字、图案和门框,使纹样不会断开。而且都是对称的。

  比如“万”。在古代印度、希腊、波斯等国家被认为是太阳或火的象征,后来应用于佛教并随传入中国,象征万德吉祥之意,应用极广。

  7、师:请你也在自己设计的吉祥图案旁边添加上花纹,把字、图案和边框连接起来。比一比谁设计的门格最经典。

  8、学生添加。

  9、完成的学生把作品当做门格子贴在“门板”上,组合成一扇完整的门。

  10、展评。

  11、课后拓展:中国传统的门饰的题材除了这几个吉祥图案外,还有很多丰富的内容。比如几何图案、树木花卉、翎毛走兽、山水风景、戏曲故事、人物神仙等等。(欣赏图片)

美术教案 篇2

  一、设计意图:春风吹绿了树木,吹红了花朵,吹来了芬芳的气息,吹走了凛冽的寒风,送来了绵绵细雨,滋润着万物,春天,万物苏醒,萌发的季节,让这世界显得勃勃生机。在这个地球上,各种动物、植物、人类是相互依存。蜜蜂采花酿蜜,为人类提供香甜的蜂蜜,树木为我们净化空气……是谁?让我们的空气变得污浊;是谁让大片森林变成沙漠;让鸟类无家可归;让美丽的家园让白色垃圾所淹没;让动物无处藏身,无食可觅,让大海里的生物四处漂亡。

  在环境问题日益严重的当今社会,环保教育的意义深远,它将关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园,幼儿是祖国的未来和希望,而做为教师,任务和责任是非常巨大的。

  于是我们将环保与日常生活,行为习惯,主题教学相结合,将环保渗透在每个活动中,我们开展了主题活动——奇妙的蛋,以培养幼儿对科学的探索兴趣,激发幼儿对大自然的热爱,让幼儿知道很多生物是怎样诞生的,在一次儿歌教学——鸭宝贝,孩子随着音乐的韵律把自己想象成恐龙、鸟、蝴蝶、乌龟、鸭、鸡等蛋宝贝,做着不同的动作,有个幼儿问:“老师这些小动物从壳里钻出来会冷吗?”“它穿衣服吗?”“为什么鸡妈妈要坐在蛋上呢?”我用被子把它包起来好吗?”“我们给它们做一件漂亮的衣服好吗?” 于是引发了此次活动,让幼儿利用废旧物品把自己装扮成蛋宝贝,把蛋壳装饰成生活中的小饰品,让幼儿学会感受生活中的美,学会利用废旧物品来点缀生活。

  二、已开展的活动

  三、目标:

  1、能运用废旧物品装饰蛋宝宝。

  2、在自由、轻松的气氛中感受装扮的乐趣,并欣赏同伴的作品和表演。

  3、培养幼儿大方自信的性格。

  四、准备:

  1、蛋壳、染有各种颜色的碎蛋壳、水粉、海绵、毛笔、海报、卡纸、硬纸板、报纸、塑料袋、蛋糕盒、方便面盒、亮光纸、粘贴纸、砂纸等。

  2、成品和半成品若干、白乳胶、订书机、橡皮筋、绳子、记号笔、剪刀等

  3、百宝箱一个。

  4、设置一个工作坊(分为颜料坊、服装坊、饰品坊、展示坊)

  5、将教室打扮成蛋的世界。(展示每次活动的成果)

  6、“仙境”轻音乐一盒。时装表演音乐一盒。

  五、过程:

  1、以鸭妈妈带小动物们参观“小作坊”由此引出主题。

  今天是鸭宝贝的生日,我们给蛋宝贝开个party好吗?但是我们要用什么才能把蛋宝贝装饰的很漂亮呢?

  2、出示各种废旧材料,启发幼儿进行制作。

  (1) 这些是什么材料?是什么形状的?它能做成什么?

  (2) 你可以把蛋宝贝装饰的很漂亮,也可以把你自己装扮成蛋宝贝一起来参加party,你想做什么呢?想用什么材料做?

  (3) 我们要怎样才能把蛋宝贝打扮得更漂亮呢?(头饰、服饰、蛋宝贝身上的图案等)

  3、示范演示:

  (1) 利用盒子的`原有形状进行装饰头饰,或运用塑料袋、纸板进行制作头饰。

  (2) 利用各种纸张、图形、布、装饰服饰、头饰的四周形成图案。

  (3) 剪成各种蛋形状的服饰,并用各种材料进行装饰,用订书机订出领口和袖口。

  4、提出要求

  (1) 大胆想象做出与众不同的蛋的装饰品。

  (2) 可以利用不同的材料进行装饰。

  5、幼儿操作(播放“仙境”轻音乐,营造轻松、自由的创作环境)

  教师重点指导幼儿发挥想象,运用已学的剪、贴、粘等技能进行装饰.

  6、以时装表演的形式展示作品。

  小朋友的小手多么灵巧,把蛋宝贝打扮的这么漂亮,蛋宝贝一定很喜欢、很开心,你们觉得哪个蛋宝宝的装扮最漂亮,为什么?

美术教案 篇3

  一、 教学目标:

  1. 知识与技能:初步了解陶器,及其纹饰特征

  2. 过程与方法:通过体验、欣赏与分析,感受陶器之美。

  3. 情感态度价值观:提高对陶器的欣赏能力。

  二、教学目标

  教学重点:认识并了解陶器中的彩陶,感受陶器之美。

  教学难点:对彩陶纹饰的理解。

  三、 教学方法:欣赏法、讨论法、讲授法等。

  四、 教学过程:

  1. 导入新课:图片导入

  同学们看老师上图的三张图片,大家能说一说这上面的三张图片是什么呀(看生活中的陶器,放三张图片,例如绘画写生时候的陶罐,博物馆中的人面鱼纹盆,生活中烧制中药材的陶罐,让同学们熟悉陶器)陶罐,陶盆总称为陶器(我们用一个词来概括陶器盆和陶罐,是什么呢?对就是陶器,今天我们就来学习陶器)

  2. 讲授新课:

  (一)陶器常识:(讲道陶器,首先老师又一个问题了,陶器使用什么做的呢?泥土和水)今天我们来重点讲授陶器中的彩陶

  (二)彩陶(从纹样,构图,色彩,用笔技法讲授)图片展示

  (1)欣赏《人面鱼纹盆》(让同学们通过从纹饰,色彩观察)

  造型:结实敦厚 作画地点:盆内壁

  色彩:红、黑色

  纹饰:人纹和鱼纹相结合了,产生了一种新的纹样,人面鱼纹。

  用笔技法:简洁

  绘画内容:人面之间有两条鱼在游动两条小鱼相互追逐,如果盛水的话,是不是像小鱼在水中嬉戏呢?

  (2)欣赏《彩陶瓮》(同学们说说看)通过老师上面带领同学们欣赏的人面鱼纹盆的方法,现在同学们欣赏下这个陶器。 造型:圆浑,饱满

  作画地点:瓶身上半部分

  色彩:红、黑色

  纹饰:几何纹样,外侧为锯齿形装饰,肩部为菱形连续纹样,犹如一个华丽的大披肩,正面俯视是以瓶口为中心向四周放射的适合纹样

  用笔技法:简洁,大胆

  总结:不管以什么造型呈现出的陶器,都反映出当时劳动人们的`艺术想象力和艺术创造热情。

  3.巩固提高:

  对陶器有了初步的了解之后同学们看上图)观赏从彩陶的地点时大家发现了什么?(小组讨论:同桌)

  作画地点:大部分内壁和罐子的上部分(提问:为什么只在这些地方有画?)

  4. 小结作业:去网上找些你喜欢的陶器上的纹饰,下节课带过来和大家一起欣赏。

美术教案 篇4

  教学目标:

  1、 知识与技能目标:有趣的数字学生能根据数字的特点进行想象变化与装饰。

  2、 过程与方法目标:激发学生的想象力,有趣的数字培养创造美的思维方式。

  3、 情感态度价值观:引导学生体会将想象转化为表现的乐趣有趣的数字。

  教学重点:

  把握数字的特点与学会数字的装饰方法。

  教学难点:

  如何引导学生根据数字的特点进行想象变化。

  教学程序:

  1、 导入

  师生共同律动→课件同时展示跳动的人形→教师说:投影上与我们一 起律动的`是谁?看大家能不能认出来?→组织学生认识数字→教师说数字经过美化之后就会变得很有趣,今天我们就一 起来学习《有趣的数字》。

  出示课题:有趣的数字

  2、 新课

  (1)如何使数字变得丰富?

  教师说:同学们可以写或画出多少种不同的数字?→组织学生尝试用不同的方法写数字(根据数字的特点进行不同方法的书写)。→教师简单小结:同学们写出了单线的、双线的等等,这么多的数字如何使他们变得美丽?(这一 环节的用意让学生进上步认识数字的特征并为想象变化埋下伏笔)

  (2)如何使数字变得有趣和美丽?

  教师接着说:我们一 起来看看“2”有什么方法变得美丽。→用课件展示数字的各种装饰方法,与学生一 起分析:有用花纹装饰、用颜色装饰、岭南版美术教案http://www.anxue.com改变形状装饰。

  教师将各种图片分别发到各小组,组织学生讨论。→请各小组派代表上讲台根据图片汇报讨论结果。(这一 环节的用意是要在教学中让学生学会主动学习,主动地发现问题与思考问题,让每一 个学生真正参与到课堂教学中来)

  (3)教师演示使数字变得有趣和美丽的过程。

  教师说:同学们归纳了很多方法,现在请同学们看看这些方法是如何做出来的。→教师演示花纹装饰的方法:剪纸、贴纸、画图案(点、线装饰或动物花纹迁移)等,→播放《数字谣》,师生共同尝试形状的变化方法:拟人法、联想法,比如教师举例联想法用“0"来问学生"0像什么?",教师简单画出学生举例的物体,增加学生对变形的认识。

  3、 作业

  (1)同学们想怎样把数字变得更有趣和美丽?

  教师说:刚才老师展示了数字变得有趣和美丽的过程,同学们一 起想想:生活中有什么物体像“1”、生活中有什么物体像“2”……等。

  将小组分成花纹装饰组、颜色装饰组和形状变化组,让学生自主选择制作方法并自由组合成制作小组,要求学生讨论交流自己的想法并运用桌上的工具材料表现“有趣的数字”,组织学生比一 比哪组做的变化多或制作方法多。

  (2) 学生想象、表现,教师辅导学生完成作业。

  4、 评价

  (1)小组代表发言

  小组代表说自己小组做了什么或说用了多少种方法、有多少种变化。

  (2)教师点评小结

  教师根据学生的作业及评述表达自己的看法。

  5. 课堂引申

  教师说:我们刚刚学习了数字的变形,其实生活中还有其他许许多多的变化,例如英文字母的变形和文字的变形,只要你们认真地观察,就能发现它们的有趣之处!

  6. 评价表的填写

  我学会了......,我的作业......,我想对老师说......。

  7、 教学后记

  本课时旨在开发学生的想象思维,让学生在原有数字的基础上进行变形,创造再创造,利用多种方法构建他们心目中的数字王国,课程中,有些学生的思维较局限,表现的内容单一 ,以后还需多一 些类似的练习!

美术教案 篇5

  教学目标:

  1、引导学生认识各种美术工具和材料。

  2、引导学生用不同的美术工具和材料,大胆、自由的表达自己的各种想法。

  3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣

  教材简析:

  本课是引导学生初识美术工具和材料,可让学生尝试使用一下,或看一看、摸一摸各种绘画的效果。教师要准备好各种形式的美术作品供学生欣赏。

  教学重、难点:

  通过活动引导学生对美术创造产生浓厚的`兴趣。

  课前准备:

  (1)教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和颜料。

  (2)教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

  (3)教师搜集由各种工具和材料制作的美术作品(中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等)

  教学活动设计:

  (1) 引导阶段:

  教师在课前利用旧衣服自制一挎包,放入各种美术材料和工具。上课时让学生上来抽奖:抽出一样来让其他人说说这是什么东西?是干什么用的?引起学生好奇心,激发他们的学习兴趣。

  都掏出来后,教师选几样常用材料当场操作、示范。并出示不同材料所作的美术作品,让学生看一看、摸一摸、比一比、了解不同材料的性能及特点和不同的表现效果。

  (2) 发展阶段

  鼓励学生学用自己感兴趣的工具和材料进行创作,以体会工具和材料的性能。

  在进行创作的过程中,尽量鼓励学生大胆、自由的表现,使学生对美术课产生兴趣。

  (3) 收拾与整理;

  作业完成后,应督促学生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室环境的卫生、整洁。

  课后拓展:

  寻找自己家中或周围可用来绘画、粘贴、拓印、拼贴编织的各种自然材料和人造材料进行尝试性的美术创作。

  教学评价:

  (1) 是否认识一些主要的美术工具材料。

  (2) 能否大胆运用美术工具材料,自由表达自己的想法。

  (3) 是否对美术课产生兴趣。

  札记:

  在展示每一种美术工具材料后,我都出示一张用此工具材料做的画让学生看看、摸摸,加深他们对这种工具材料的了解,学生看得很投入,在练习中能够大胆的画出第一笔。

  课题: 大家都来做

  学习领域:造型*表现

美术教案 篇6

  1、体验漫画艺术的魅力,知道漫画艺术根源于生活,服务与生活。

  2、尝试运用夸张和变形的手法设计一个自己的漫画肖像。

  3、欣赏自己和他人的漫画作品,交流不同见解知道漫画艺术与我们生 活紧密关系,能用正确眼光去分析漫画作品。

  学习肖像漫画夸张和变形的表现手法。

  抓住特征进行夸张变形。

  教师:课件、作画工具、漫画作品等。

  学生:漫画的资料、绘画工具、照片等。

  一、组织教学

  检查学生学习用具的准备,并集中学生的注意力。

  二、导入

  感受漫画的魅力。出现一些人物的漫画像。

  提问:这些人物你们都熟悉吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

  小结:这些是漫画像。(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。我们

  三、交流

  1、说说你所知道的印象较深的漫画。

  2、出示漫画的概念:漫画是卡通的一种,它是一种具有强烈的讽刺性 或幽默性的绘画,它还是一种艺术的夸张,夸张与变形突出了人的'个性特点。

  3、漫画种类有很多,今天我要学习的是肖像漫画。

  四、比较与发现

  1、请几个同学上讲台来互相寻找彼此的脸部特点。

  2、下面让我们来研究一下肖像漫画。

  3、出示的照片和漫画作比较:

  “出示的肖像漫画与照片有何区别?”(鼻子大、头发乱、身体小

  因为夸张了某一特征,所以整个比例变了,就

  是变形了)

  4、夸张与变形是漫画的重要表现手法。

  学生欣赏其它漫画肖像。(如:成龙、陈佩斯等)

  结论:肖像漫画是强调人物形象特征,甚至加上动作、表情来夸张

  表现。

  五、教师示范

  1、 展示教师漫画

  问:这个人物有什么特点?

  出示步骤:

  步骤1 : 步骤2:

  步骤3:

  (1) 脸型

  (2) 五官

  (3) 头发

  (4) 身体动作

  2、表情

  问:“影响表情的因素有哪些?”(五官的变化)

  所选表情也是为了突出人物形象特征。

  六、布置作业:

  对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。

  作业要求:幽默夸张,突出个性,表现手法不限。

  七、总结展评

  1 、学生展示自己的作品,并对自己喜爱的作品风格及独特的表现方法

  进行评述。

  2、 教师总结,表扬全班学生,激励学生对美术学习的热情。

美术教案 篇7

  一教学目的:

  1、参照大师的作品,临摹大师的笔墨技法,仿画一幅以蔬菜为题的.中国画。

  2、通过欣赏,使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。

  二、教学重点:

  使学生认识画、书、诗、印是中国画独特的形式。

  三、教学难点:

  学习中国画的基本笔墨技法和用水用墨的方法。

  四、教学教具:

  幻灯、图片、毛笔、墨汁、生宣纸、调色碟。

  五、教学过程:

  一、欣赏:

  以齐白石的《白菜辣椒》为重点,指导学生欣赏水墨写意国画。先介绍中国画的艺术特征,分析笔墨技法,讲解画面布局,然后说明在哪一部分使用中锋、侧锋笔法,以及如何用水、用墨。欣赏时,结合上一节基本技法练习入教材分析进行。

  二、教师示范以青菜为题材作水墨画的作画步骤。

  (教师边讲边示范):

  1、先想好画什么,画面怎样安排,然后用指甲轻轻刮出大体轮廓。初学者可用铅笔、炭素铅笔或森炭条起稿。

  2、中锋蘸淡墨勾出菜帮,先从中间一块着手。

  3、用大笔的笔锋蘸淡墨后,再用笔尖蘸浓墨,以侧锋法画出叶子,笔可在纸上略作滚动,落笔要生动,大胆肯定,注意墨团要有大小浓淡的变化。

  4、趁叶子未干,用浓墨画出叶脉,注意不要太湿。

  5、中锋蘸浓墨(稍干),较快地画出根部,落笔时也往下按,然后向外撇出,如有些飞白效果,更为理想。

  6、在适当的地方题字和盖印。作品完成。

  三、学生作业,教师辅导:

  可选择大师作品中的主要物体,重新组织画面,下笔前要先想好用笔方法:水墨应如何调合?浓的还是淡的?运笔采用铡锋还是中锋?运笔方向如何确定?总之应“意在笔先”。

  练习时,教师要特意说明,练习水墨画法,因经验不足,往往要画上好几次才能画好一幅画,效果也不一定令人满意,只有多练习,才能取得满意的效果。

  四、讲评:

  选择优秀的学生作业与大师的作品比较,找出差距,明确努力方向。

  七、板书:

美术教案 篇8

  教学目标

  1、观察、体验美术作品中的节奏感。

  过程与方法

  2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

  情感态度价值观

  培养学生良好的观察习惯,感受生活、作品中的节奏美。

  教学重点:

  对美术节奏的理解

  教学难点:

  用不同的材料设计图形,表现美术的节奏。

  教学具准备

  教具:课件(贝多芬第五交响曲——命运)、彩纸、剪刀、作品若干。

  学具:彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

  教学过程

  一、感受节奏

  1、听——“贝多芬第五交响曲——命运”

  2、看——两幅绘画作品

  ⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽培。

  ⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和。

  3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受?生……(相同点:都能感受到节奏。不同点:听觉的节奏感较为强烈,绘画作品的节奏是一种形式感。)出示课题“美术的节奏”

  4、生活中有发现的节奏吗?这些节奏美吗?为什么美?生……

  5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形。

  二、节奏的运用和表现

  1、欣赏课本插图:《自然界中的节奏》、《美术作品中的'节奏》小组讨论:图中分别给你什么感受,你最喜欢哪一种的表现形式,为什么?全班讨论:生……

  2、师:生活中处处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料,表达自己的情感,创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

  三、表现节奏

  作业要求:

  师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请同学形容一下不同的节奏给人的感受。(师写关键词)

  四、交流感受

  交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

  部指回家搜寻各种材料,下次继续用拼摆的方式表现节奏。

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