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中班语言教案：神笔马良
作为一名教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的中班语言教案：神笔马良，欢迎阅读与收藏。
中班语言教案：神笔马良1
活动目标：
1．自主阅读、交流与讲述故事的内容，了解《神笔马良》的主要情节。
2．积极思考，通过不同人物的比较，感受马良善良、勇敢、机智、爱憎分明的性格特征。
3．大胆想象、交流，体验关爱别人、关爱自然的快乐。
活动准备：
1．壁画故事《神笔马良》。
2．图书、实物投影仪。
活动过程：
1．谈话导入，激发阅读兴趣。
指导语：这是谁?你在幼儿园什么地方见过他?你认为他是一个什么样的人?
2．学习故事，理解故事内容。
(1)初次阅读，整体感知。
①自主阅读故事。
指导语：马良是谁?故事中发生了一件什么事?你看懂了哪一页，讲给大家听一听。
②讨论：你是怎样知道书中所讲的故事的?你有什么问题需要大家帮助解决?
(2)细细阅读，感悟情节。
①了解阅读要求，再次阅读，重点了解马良“盼笔一得笔一用笔”的主要情节。
②交流：马良是怎样学习画画的`?他又是怎样得到神笔的?他用神笔做了些什么?
③语言与画面匹配：请小朋友找出与下列语句相匹配的画面在第几页?
(3)进一步阅读图书，感受马良的形象特征。
①借助实物投影仪，师幼共同阅读故事(教师有感情地讲述)。
②讨论：白胡子爷爷要送神笔给马良?神笔神在哪里?为什么它到了画师手上就不神了?马良是怎样用神笔帮助穷人的?马良又是怎样用神笔惩罚坏官的?你觉得马良是一个怎样的人?
3．大胆想象，拓展思维。
(1)想象与讲述：马良得到了他梦寐以求的神笔，帮助穷人做了许多事情。如果你得到了这支神笔，你会做些什么?
(2)总结，赞赏关心别人、关心自然的美好愿望。
延伸活动：
1．请幼儿以组为单位，互相合作，用自己喜欢的方式表现马良帮助穷人与惩治大官的经过。
2．在班上开展“计算机里的‘神笔马良’”活动，鼓励幼儿尝试用“画笔”软件开展绘画活动。
中班语言教案：神笔马良2
学习目标：
1．理解故事，乐于参与与故事内容相关的讨论。
活动准备：
1．故事书《神笔马良》（幼儿版）。
2．如果找不到合适的版本，教师可参考以下内容，自制一本《神笔马良》的图画书：
封面：神笔马良拿着一只大毛笔的神气样子。
图一：神笔马良画的马从墙上走下来了。
图二：神笔马良帮助上山的人画了一个梯子。
图三：神笔马良拒绝帮财主画金银财宝。
图四：神笔马良画了一艘大船，坐在船上走了。
活动过程：
学习领域：
形式：集体/小组
1.出示故事书《神笔马良》，请幼儿欣赏封面图画，猜猜马良会用神笔画什么。
2.教师讲述《神笔马良》的故事：
很久以前，有个孩子名叫马良，他从小就没有了爸爸妈妈，靠自己打柴、割草为生。马良是个勤劳、有志气的孩子，他很喜欢画画，一心想练好画画的本领。没有钱买笔，他就就用树枝、木炭代替笔来练画。他每天用心苦练，在沙地上学着描飞鸟，在岩石上学着描游鱼。晚上，他拿木炭在窑洞的墙壁上复习白天画过的画。
后来，有位神仙看他画得特别好，就送他一支神笔。用神笔画的东西都能变成真的——他用神笔画鸟，鸟就在天上飞；画鱼，鱼就在水中游。这事被贪心的财主知道了，要马良给他画大元宝。马良不肯，就被财主关进了马厩。马良画了一架梯子，逃跑了；又画了一匹大骏马骑上它，让财主追不上。
皇帝也要马良给他画画，马良不愿意，皇帝就把他打入大牢。马良画了座小岛，岛上画了株金光闪闪的.摇钱树，又画了一艘大木船，当皇帝和大臣还有将军们坐船去取钱时，马良用笔在画上添了风浪，大风大浪把皇帝他们全都吞没了。
从此，马良用自己的神笔自由自在地为穷苦的乡亲们画画，画出他们所需要的东西：犁耙、耕牛、水车、石磨……
3.与幼儿讨论：
3.1．小马良给穷人们画画时的心情怎样？（快乐。）
3.2．小马良的神笔有什么神奇作用？（画什么东西都能变成真的。）
3.3．小马良用这只神笔去做了什么事？（帮助别人。）
3.4．小马良为什么不给财主画画？（他要用神笔来帮助好人。）
3.5．小马良是怎样从财主家逃跑的？（他用笔神画了梯子和马。）
4.请幼儿谈一谈，如果自己有一只神笔，会用来画什么，并说一说为什么。
5.教师再次讲述故事，请幼儿一边听，一边欣赏图画。
活动评价
1．能专心听故事，回答与故事有关的问题。
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