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大班科学风级我知道教案

时间:2023-11-22 07:58:36 教案 我要投稿
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大班科学风级我知道教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要用到教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的大班科学风级我知道教案,欢迎大家分享。

大班科学风级我知道教案

大班科学风级我知道教案1

  活动目标:

  1、让幼儿知道空气流动形成风。

  2、让幼儿具体感知风,并让他们知道风是看不见,摸不着的,只能感觉到。

  3、培养幼儿的观察力和感知能力,了解风的好处与坏处,以及人们怎样利用风和战胜风灾。

  4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  5、主动参与实验探索。

  活动准备:

  1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化,如:红旗、水、头发等的变化。

  2、一把扇子,每人一个气球,碎纸屑许多,小风车每人一个。

  3、PPT课件。

  活动过程:

  1、谈话:这几天老师让小朋友观察了树枝摇动,红旗飘,水面起波纹,你们知道是谁引起的吗?

  2、让幼儿感知空气流动形成风。

  (1)教师引导幼儿玩气球,通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

  (2)幼儿自己动手做小实验:让幼儿用自己的小手扇动空气,使空气流动形成风。

  (3)小结:空气流动形成风,哪里有空气流动,哪里就有风。

  3、了解风的特性。

  (1)让幼儿用自己的小手当小扇子,扇动空气,说出扇的快脸上有什么感觉,扇的慢脸上又有什么感觉?(幼儿自由发言)

  教师小结:扇的快,空气流动的'快,风就大,扇的慢,空气流动的慢,风就小。

  (2)老师给小朋友扇扇子,请小朋友试一试能不能抓住风?瞪大眼睛看一看能不能看到风?

  小结:风看不见,抓不着,只能感觉到。

  4、玩纸屑。

  (1)分给幼儿每人一小堆纸屑,让他们想办法玩纸屑,看谁最聪明,想的玩法多。

  (2)讨论:玩完后让幼儿自由讨论,说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

  6、玩“风车转转转”游戏。

  幼儿每人一个风车,想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后,幼儿自由玩风车。

  带幼儿到户外玩风车结束活动。

   :

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

大班科学风级我知道教案2

  活动目标

  1、关注天气预报,感受、了解风级,初步了解风与我们的关系。

  2、能根据自己的感受分辨风力的大小。

  3、发展幼儿的观察力、想象力。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  活动准备

  1、ppt课件:风级图

  2、声音:风

  活动过程

  一、了解风级

  1、教师模仿播音员播放天气预报。

  让幼儿说说今天的天气。

  2、播放声音:风(寒风,暴风,台风)

  教师:小朋友,风有大有小,你们听听这是什么风?

  提问:我们把风是从一级风到十二级风来表示的,你们知道一级风和十二级风有什么不同呢?

  小结:风有十二级,从一级风、二级风、三级风到十二级风,级数越大风越大。

  3、课件:风级图

  出示风级图,请幼儿观察。

  (1)一二级风,你看到了什么?你会听到什么?你有什么感受?

  (2)三四级风吹的时候是怎样的呢?

  (3)五六级风与三四级风有什么不同呢?你是从哪里发现的.?

  (4)七八级风来了,会发生些什么情况呢?

  (5)九级风以后会是什么样的呢?

  4、引导幼儿回忆沙尘暴或台风时的感受。

  二、风级标志。

  1、引导幼儿讨论:怎样在天气记录中记录风级?

  2、商量哪种风级标志让人一看就明白,讨论并确定下来。

  3、说一说刮风时我们应该怎样保护自己。

  4、教师给小朋友说风级歌

  0级烟柱直冲天,1级青烟随风偏;

  2级风来吹脸面,3级叶动红旗展;

  4级风吹飞纸片,5级带叶小树摇;

  6级举伞步行艰,7级迎风走不便;

  8级风吹树枝断,9级屋顶飞瓦片;

  10级拔树又倒屋,11、12陆上很少见。

  三、游戏:大小风

  教师:我们一起和大小风儿做游戏吧!

  教师边念风级歌,边引导幼儿做动作:

  一级二级纸削跑(单腿站立,允许轻轻摇晃),三级四级彩旗飘(彩旗飘),五级六级树枝摇(转圈跑),七级八级帽吹掉(说到七级八级帽吹掉时,小朋友坐到椅子上)。

   :

  这节课中,我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高,提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下,提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了,而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力,也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中,发挥了他们在活动中的主动性,能力也得到了一定的发展。

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